前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我理想中的學(xué)校作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我理想中的學(xué)校作文范文第1篇

無(wú)為縣昆山中心學(xué)校803班徐紫玉

失去慈母就像花插在瓶子里,雖然還有色有香，卻失去了根 .--------老舍

——題記

我是鮮花，母親就是深埋在泥土中的根莖。我是風(fēng)箏，母親就是牢牢栓著的線，不管風(fēng)箏飛的多高多遠(yuǎn)，總離不開線牽引。風(fēng)箏飛的越高越遠(yuǎn)，那根線就會(huì)牽得越長(zhǎng)，越緊。

感恩，牽引風(fēng)箏的線。

小時(shí)候，總是渴望有一天自己能變成一只風(fēng)箏，振翅高飛。盡管風(fēng)箏是自由的象征，單純的風(fēng)箏卻不敢與線掙脫。風(fēng)箏飛的每一個(gè)方向，都有線善意的指導(dǎo)，正確的牽引，才不足以迷失方向。

母親是我的啟蒙老師。兒時(shí)，母親一直用樸素的語(yǔ)言教我做人的道理，教給我知識(shí)，她說(shuō)做人要腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印；她還說(shuō)過(guò)，一個(gè)不能碌碌無(wú)為的過(guò)著一生，要有價(jià)值地活著；也是她，手把手教會(huì)我寫自己的名字。。。。。

母親知道的東西不多，可她教給我的卻很多。母親只是一個(gè)平凡的人，也正如她所說(shuō)，她只是用她幾十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，也只希望，在以后的路上，我可以走的跟好。。。。

“ 做人要腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印”。母親的話語(yǔ)至今人在我的耳畔響起，最深刻，最深刻。

記得，上小學(xué)那會(huì)兒。有一天放學(xué)，下著大雨，我記沒(méi)帶傘，也沒(méi)穿雨靴，這時(shí)我看見一個(gè)熟悉的身影打著把傘，向我招了招手，說(shuō)：“不要?jiǎng)印保∧赣H走到我面前，幫我換上雨靴，并給我一把小傘。出了校門，因?yàn)槠綍r(shí)路上就坑坑洼洼的特別是現(xiàn)在下雨，路上就有許多稀泥，一不小心就會(huì)濺到衣服上。我急嚷嚷的讓母親背我，可是，她卻是讓我向前走幾步，然后讓我回頭看：“路上有你的腳印，即使過(guò)了很久，很久，腳印會(huì)消，失可是在這塊土地上，你的腳印曾留下過(guò)，女兒，記住，做人要腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印。”當(dāng)時(shí)，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，直到現(xiàn)在，我才真正理解母親的用意。

感恩，指導(dǎo)風(fēng)箏的線。

漸漸地，隨著時(shí)光流浙，在線的指導(dǎo)下，風(fēng)箏長(zhǎng)大了，有了自己的思想，再忍受不了細(xì)線的嘮叨，那只風(fēng)箏越發(fā)想要掙脫線的牽絆，想要去去經(jīng)歷風(fēng)雨，與云兒為伴，與鳥兒為友。

初一的時(shí)候，母親開始管得我特別嚴(yán)。總是是讓我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間讓我看書。那是，我被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。于是，我爆發(fā)了，與母親吵了起來(lái)：“你每次都說(shuō)為我好，可你理解我的感受嗎？我都多么希望跟朋友一起去玩，學(xué)校組織活動(dòng)，你每次不讓我參加，玩是孩子的天性，你理解嗎？”母親愣了一會(huì)兒后說(shuō)：“我這是為你好”你每次都說(shuō)為我好，可你理解我嗎？你說(shuō)，一個(gè)女生考不上大學(xué)學(xué)，就沒(méi)有什么作為，可是我還可以去打工，同樣可以掙錢。”我一時(shí)沒(méi)忍住，吼了出來(lái)。這時(shí)母親被氣哭了，哽咽的說(shuō)：“紫玉，你不要怨我，你不知道現(xiàn)在大概有多累，我希望你現(xiàn)在有功一些，以后你就可以跟好的生活，有跟好的前途，我真的是為你好。”聽了母親的一番話，這一刻，我才知道，原來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有理解她。

風(fēng)箏離開了線，雖然得到了自由，可是它卻永遠(yuǎn)的迷失了方向。沒(méi)有了線的牽引，它便沒(méi)有了前進(jìn)的方向。風(fēng)箏與線是不可缺少的一體，沒(méi)有了線，風(fēng)箏便不完整了。感恩，母親在這平凡的日子，我想對(duì)您說(shuō)：“我是風(fēng)箏，您就是我生命中不可缺少的那根線。”

我理想中的學(xué)校作文范文第2篇

小學(xué)作文在考試方面占了有很大的分?jǐn)?shù)。因此，老師為了讓學(xué)生能在作文方面得到好的分?jǐn)?shù)，就叫學(xué)生背作文。我個(gè)人認(rèn)為這樣的做法只會(huì)教出機(jī)械式學(xué)生，弊多于利。

要有效提高寫作文的水平有很多方法。我認(rèn)為最有效提高學(xué)生寫作能力的方法是給學(xué)生多看書。現(xiàn)在在市場(chǎng)上有各種各樣的書本，老師可以根據(jù)班上學(xué)生的喜好來(lái)購(gòu)買書。老師可以選購(gòu)一些漫畫如尋寶記和歷險(xiǎn)記，這些都是屬于比較好的漫畫因?yàn)樗麕в泻芏嘀R(shí)性的東西，更加主要的是學(xué)生也喜歡看。

我有一個(gè)現(xiàn)在就讀六年級(jí)的弟弟。學(xué)校假期時(shí)，我有幸讀到他寫的考試作文。那個(gè)作文題目是"我的未來(lái)學(xué)校"。他在里面寫到了他自己理想和心目中的學(xué)校，也在作文里用了一些優(yōu)美的句子。我讀了過(guò)后，覺得十分驚訝，便問(wèn)他:"你是從哪兒學(xué)到這些詞?"我弟弟也馬上回答:"我是從我買的歷險(xiǎn)記的漫畫書學(xué)會(huì)來(lái)的。"從這個(gè)事情上，我得出了一個(gè)結(jié)論。結(jié)論就是與其讓學(xué)生們不停地背，不如讓學(xué)生閱讀，讓他們自己地學(xué)會(huì)應(yīng)用，然后從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

我理想中的學(xué)校作文范文第3篇

葉圣陶先生說(shuō)：“生活的充實(shí)是沒(méi)有止境的”。中考作文的命題也體現(xiàn)了“寫作離不開生活，服務(wù)于生活”的原則。這就說(shuō)明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。學(xué)生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們?cè)嚢褜W(xué)生的圈子分為三大塊：家庭、學(xué)校和社會(huì)。

家庭中有幸與不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲歡離合，生離死別；有希冀，有得失。孩子對(duì)父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有討厭乃至憎恨。以上這些，信手拈來(lái)，皆可成文。

學(xué)校的環(huán)境、紀(jì)律、校風(fēng)、校訓(xùn)及教師等都影響著每一個(gè)學(xué)生，碰撞每個(gè)幼小的心靈，迸出種種火花。如學(xué)生心目中的老師，性格、工作、講課如何，對(duì)學(xué)生怎樣，衣著是否考究，何其豐富。學(xué)生呢，優(yōu)秀者清高孤傲，落落寡歡，低劣者畏首畏尾，自卑自賤，或有的孤芳自賞，自憐自愛，性格或熱情如火或冷漠似冰，或活潑好動(dòng)或喜靜獨(dú)處，或深沉或直率；細(xì)細(xì)道來(lái)，多如牛毛。

社會(huì)是一個(gè)萬(wàn)花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國(guó)家大事，社會(huì)焦點(diǎn)。學(xué)生自身的苦樂(lè)喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來(lái)，一部洋洋灑灑的感情歷程。

我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說(shuō)真話，才會(huì)感人”，“真實(shí)是成功的一半”。而學(xué)生呢，卻在編作文：寫家庭的作文，“家丑不可外揚(yáng)”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見不到的。寫學(xué)校題材的作文，學(xué)生心中有桿稱，“寧愿編，不可得罪老師”。老師家訪好不好，懲罰學(xué)生對(duì)不對(duì)，處理某事公不公，學(xué)生不敢寫，豐富的學(xué)校生活變得乏味，著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：事物有兩面性，陽(yáng)面、陰面，簿如蟬翼的紙亦是如此，正是陽(yáng)光下的鏡子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要寫真事，說(shuō)真話，那么暗面就不是真事、就不是生活了嗎？只寫一面不但限制了學(xué)生的視野，而且培養(yǎng)了他們圓滑事故，虛偽自私的性格。所以我們的作文教學(xué)其實(shí)是一種獨(dú)斷、專制的模式，在讓學(xué)生說(shuō)真話時(shí)，恰恰鼓勵(lì)他們講假話，一個(gè)令人窒息的環(huán)境，要提高作文水平真是天方夜譚。因此，要改變這種柴米堆積卻無(wú)米下鍋的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該解放思想，放開手腳，發(fā)揮主導(dǎo)作用，取消學(xué)生的思想顧慮，對(duì)他們以鼓勵(lì)、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對(duì)學(xué)生說(shuō)，家丑也可揚(yáng)一揚(yáng)，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使學(xué)生敢講真話，敢寫實(shí)事、真事，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

我理想中的學(xué)校作文范文第4篇

“螺溪河”文學(xué)社是南充市長(zhǎng)樂(lè)初級(jí)中學(xué)開發(fā)校本課程、實(shí)施校本教研的主陣地，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的大舞臺(tái)。成立五年來(lái)社員在《語(yǔ)文報(bào)》、《南充日?qǐng)?bào)》、《南充廣播電視報(bào)》、《全國(guó)優(yōu)秀作文選》、《讀與寫》、《語(yǔ)文世界》、《中學(xué)生作文名師點(diǎn)評(píng)》等報(bào)刊發(fā)表習(xí)作百余篇。社員參加“語(yǔ)文報(bào)杯”、《中國(guó)校園文學(xué)》首屆“新人杯”、“友合杯”等全國(guó)、省、市各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)近三百人次。“螺溪河”文學(xué)社是我校“農(nóng)村初中自主作文教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)的重要基地。這一課題獲四川省政府教研成果三等獎(jiǎng)，我校被評(píng)為南充市首批“校本教研基點(diǎn)校”。

文學(xué)書刊會(huì)為你提供有益的精神食糧，只要你熱愛它，它就能啟迪你的智慧，陶冶你的情操，凈化你的心靈，給你愉悅的精神享受。

優(yōu)秀作品一

我心中的小秘密

螺溪河文學(xué)社康艷

每個(gè)人心中都隱藏著一些小秘密，當(dāng)然，我也不例外。當(dāng)有人問(wèn)我“你的理想是什么”時(shí)，我總是笑而不答，因?yàn)槲业睦硐氩皇呛軅ゴ螅也辉溉鐚?shí)相告。其實(shí)，我的理想是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名好媽媽。

這個(gè)理想是我小時(shí)候就想好了的。每當(dāng)看到媽媽在燈光下忙碌的那雙粗糙的手和那張蒼白的臉時(shí)，我的心里就會(huì)很酸。我也想體味一下媽媽為女兒操勞的心情。老師時(shí)常說(shuō)有理想，就要去努力，我不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去努力，我就覺得這個(gè)理想不好，直到那一次我去了那個(gè)地方，看到了那種情景，我才真正明白我的理想是多么偉大。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我去了一家孤兒院，看到幾位阿姨被孩子們的哭聲弄得都快招架不住了。那里有許多嬰兒，有的才幾個(gè)月，那些小家伙哭得連臉都紅了。在嬰兒旁邊，有幾個(gè)六七歲的小女孩，呆呆地站在那里流淚。聽到嬰兒的哭聲，看到這普通的孤兒院，還有忙得不可開交的阿姨們，我真想快點(diǎn)長(zhǎng)大，幫那幾個(gè)阿姨一把，抱抱那些被遺棄的孩子們。那一次我哭了，哭得很傷心，孩子們的哭聲和我的哭聲都在那間不大的院子里彌漫著。

經(jīng)過(guò)那件事后，我覺得自己是好樣的，我的理想也是偉大的。為了使孤兒有一點(diǎn)兒家的感覺，我不覺得我的理想是可笑的。不管別人怎么嘲笑我，我都要堅(jiān)持走自己的路！今后我心中的這個(gè)小秘密將不再成為我的秘密，我要大大方方地告訴所有的人，讓他們知道我的理想始終都不會(huì)變。我相信自己一定會(huì)將這個(gè)理想實(shí)現(xiàn)。俗語(yǔ)說(shuō)：“彩虹經(jīng)過(guò)雷電搏擊后才會(huì)出現(xiàn)，理想經(jīng)過(guò)困難考驗(yàn)后才會(huì)實(shí)現(xiàn)。”

我是一個(gè)有理想的人，我不會(huì)因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)困難就放棄，我心中的這個(gè)小秘密將成為過(guò)去，我要把它作為我真正的理想。

（推薦教師　楊國(guó)平）

優(yōu)秀作品二

青春滋味自己體會(huì)

螺溪河文學(xué)社李瑩

有人說(shuō)青春是一杯濃濃的牛奶，富有營(yíng)養(yǎng)且讓人回味無(wú)窮；有人說(shuō)青春是絢麗多彩的天空，美麗且富有色彩；還有人說(shuō)青春是一片熱帶雨林，濕潤(rùn)且生機(jī)勃勃。我的青春觀卻是：

青春滋味，自己體會(huì)。

操場(chǎng)上，活力四射的運(yùn)動(dòng)健兒正在揮灑著青春的熱情，狂享青春的樂(lè)趣。那里的足球狂熱分子正在操場(chǎng)上狂飆呢，他們的熱情高得可以燃燒整個(gè)操場(chǎng)，那奔跑的速度像風(fēng)一樣的快。兩隊(duì)的比賽正熱烈地進(jìn)行著，比分咬得緊緊的，不分上下，球迷們的熱情也高漲起來(lái)。正在此時(shí)，響起了終場(chǎng)的哨聲――比賽結(jié)束。這時(shí)的操場(chǎng)，歡笑聲、嘆息聲混成一片。然而，這就是我們操場(chǎng)上的青春年華。

音像店中，追求時(shí)尚的女孩子們正在尋找最流行的音樂(lè)。看，那邊正討論著呢！“我認(rèn)為林俊杰的《編號(hào)89757》真是太棒了，我就買這張了。”“可是FIR的《千年之戀》也不錯(cuò)呀！”……一看，她們準(zhǔn)是“追星一族”。剛出音像店，又進(jìn)時(shí)裝店。那里的衣服真是琳瑯滿目呀！這讓她們挑花了眼。最后在店主的幫助下，她們挑了最流行、最時(shí)尚的衣服滿意而歸。這就是典型的時(shí)尚青春女孩。

讓我們?cè)賮?lái)看看教室里吧！看著同學(xué)們那專注的表情，聽著同學(xué)們那朗朗的讀書聲，聞著那些濃濃的書香味兒。那些追求健康、時(shí)尚的男孩子、女孩子在學(xué)習(xí)上也不甘落后，他們你追我趕――歷史考試的前一夜，他們都把歷史書拿回家中背；英語(yǔ)聽寫的前一夜，又把英語(yǔ)書拿回了家；語(yǔ)文抽背的前一夜，語(yǔ)文書又到了家中的桌上。他們的努力得到了回報(bào)――歷史全班普遍考得很好，同學(xué)們都松了一口氣；英語(yǔ)聽寫剛完，他們又翻書對(duì)答案，接著又全神貫注到老師的評(píng)講中；語(yǔ)文背完了，萬(wàn)事OK！

這就是我們的青春年華，只有身處其中的人才能體會(huì)到這種妙不可言的滋味。

（推薦教師楊明星）

優(yōu)秀作品三

期盼掌聲

螺溪河文學(xué)社胡婷

我站在講臺(tái)上，念出了自己精心醞釀的作文。當(dāng)我滿心歡喜地把它念完時(shí)，我呆住了，同學(xué)們?cè)谙旅娓髯龈鞯氖拢挥袔讉€(gè)人象征性地拍了拍手，我的心如同打翻了五味瓶……

回想起我寫作文時(shí)的情景，我的心里無(wú)言。我翻遍了我所購(gòu)買的所有的作文書，只為找一個(gè)合適的話題；我開始注意生活中的細(xì)微事情，只為啟迪我寫作的靈感；我還每字每句都認(rèn)真推敲，還不辭辛苦地請(qǐng)來(lái)老師幫我修改。我做這一切只是為了在今天作文交流的時(shí)間里，給大家?guī)?lái)心靈上的享受，只為能博得大家那熱烈的掌聲。

可是……

我完全沒(méi)有想到我會(huì)得到如此的“回報(bào)”。我開始對(duì)寫作失去了信心，我開始變得敷衍了事，以至于我不再擁有以前那令人稱好的文筆，我會(huì)因作文丟太多的分，使語(yǔ)文試卷中不能顯現(xiàn)那鮮紅的“90分”。

我迷茫了。

在好友的鼓勵(lì)下，我參加了學(xué)校慶“一二?九”的文藝演出，盡管我對(duì)自己的嗓子并不抱太大的希望。表演開始了，我落落大方地走向舞臺(tái)中央。隨著音樂(lè)的響起，我開始唱了起來(lái)。我閉上了眼睛，將自己完全投入到歌曲中。待歌唱完后，臺(tái)下的掌聲響了起來(lái)，同學(xué)們的贊嘆聲也隨之而來(lái)。哦，我終于重拾了生活的信心，我終于覺得自己會(huì)博得人生中最美的掌聲。

我期盼掌聲，期盼生活中一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句安慰的話語(yǔ)、一句發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。給我一片掌聲，我將締造一個(gè)更加美好的人生舞臺(tái)！

（推薦教師　楊國(guó)平）

優(yōu)秀作品四

好想有個(gè)女朋友

螺溪河文學(xué)社胡楊

真的，好想有個(gè)女朋友，一個(gè)很好的女朋友，和我一起走過(guò)這個(gè)靜靜的歲月。

在春的時(shí)節(jié)里，春風(fēng)輕拂著，小路旁淡淡的野花在陽(yáng)光下撒嬌，多么浪漫。當(dāng)我孤零零地離開家，賭氣地帶上一只大風(fēng)箏，在一片嫩綠的草地上靜靜地走著的時(shí)候，我就希望，希望對(duì)面走來(lái)一個(gè)灑灑脫脫、有一頭黑發(fā)的女孩子，與我一起拽起風(fēng)箏，手拉著手，一起走向永遠(yuǎn)。

在秋季校園淡淡的桂花香里，我彎腰拾起一片紅葉，讓秋的余脈在我手中寂寞地搏動(dòng)。我無(wú)助地站著，無(wú)助地望著滿天一瀉千里的藍(lán)，當(dāng)眼淚無(wú)聲滑落時(shí)，我就希望，希望有一個(gè)和我差不多高的女孩子走過(guò)來(lái)，對(duì)著我莞爾一笑，拉起我冰涼的手，告訴我一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、感人的故事。

當(dāng)雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，我想有個(gè)女朋友，我要讓她跟在我的身后，我要給她講一個(gè)很美很美的故事。雪花溫柔地飄落，我的心不再寒冷，她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被風(fēng)撩起。這時(shí)，我會(huì)發(fā)覺腦子里竟有一首輕巧的詩(shī)。這時(shí)，我會(huì)揚(yáng)著眉，對(duì)北風(fēng)笑笑，告訴它，煩惱，丟了。

我理想中的學(xué)校作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);實(shí)踐;研究與探索

課堂教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)工程，改變著師生在學(xué)校的生存方式，如何改變傳統(tǒng)的以聽講與接受，記憶與模仿、書本知識(shí)與間接經(jīng)驗(yàn)為主要特征的教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)疑成為目前語(yǔ)文教學(xué)的主要突破口，爭(zhēng)取把學(xué)生的“接受知識(shí)的容器”轉(zhuǎn)變?yōu)槭占⑻幚怼?chuàng)造知識(shí)的能人確實(shí)已迫在眉睫。在教學(xué)實(shí)踐中，可以采取如下幾方面的措施。

1 從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練入手，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1.1 把握好講讀篇目。人教版“七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材”，選編者有自己的不同理解，并非篇篇皆上品，面對(duì)廣大師生的不同口味，教學(xué)篇目只能成為一定范圍的參考目錄。我們可以采取自主靈活的辦法．由學(xué)生自由取舍，老師根據(jù)學(xué)生的喜好與意愿教讀，做到去粗取精(文字美)；去難取簡(jiǎn)(內(nèi)容易)；去遠(yuǎn)取近(年代近)，最大限度保護(hù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

比如第一單元和第二單元都是談?wù)摗叭松c理想”這個(gè)主題，考慮到初一學(xué)生年齡偏小，對(duì)理想、對(duì)人生大問(wèn)題的理解沒(méi)有多少感性認(rèn)識(shí)，我們重點(diǎn)教讀第一單元的課文時(shí)，只聯(lián)系學(xué)生自己的體會(huì)談?wù)J識(shí)，讓理想之花悄悄開放在學(xué)生的實(shí)際生活中。第二單元的《理想》、《我的信念》兩篇文章則作略讀處理。關(guān)于理想的大問(wèn)題會(huì)隨著以后的人生教育不斷灌輸。同樣是文言文，《山市》就較《〈論語(yǔ)〉十則》、《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》難度大，信息量繁雜，我們根據(jù)學(xué)生接受能力弱化前者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在探討課文中，課堂氣氛熱烈，情緒高漲，效果顯著。

1.2 還課堂時(shí)間給學(xué)生，改變課堂由老師一人唱戲的局面。實(shí)施點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、落實(shí)，使知識(shí)在學(xué)生主動(dòng)求索中完成，具體時(shí)間大約在15-30分鐘之間。例如，第四單元《看云識(shí)天氣》、第五單元《羚羊木雕》只提出問(wèn)題，展開討論。課堂教學(xué)的時(shí)間基本在學(xué)生們手上，充分尊重了學(xué)生的主體意志，既鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力，又培養(yǎng)了生們的辯證思維。

1.3 學(xué)會(huì)傾聽，尊重不同同學(xué)的不同信息。對(duì)有疑義的理解要鼓勵(lì)并真誠(chéng)地探討，不要一棍子打死。傾聽實(shí)際上是平等對(duì)待學(xué)生；是在潛意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生；傾聽更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)。把傾聽學(xué)生當(dāng)作一門教學(xué)藝術(shù)，就會(huì)讓學(xué)生智慧之花滿堂開放。

2 從授課方式入手，加強(qiáng)師生互動(dòng)關(guān)系，保持動(dòng)態(tài)的良流

2.1 變常規(guī)教學(xué)自讀、講讀課為討論課、辯論課，組成師與生、生與生雙方的對(duì)壘，進(jìn)行研討性學(xué)習(xí)，討論的問(wèn)題根據(jù)課型的不同而設(shè)置。大膽開放課堂陣地，變化教學(xué)方式，不要把自己只當(dāng)老師，而是當(dāng)做學(xué)生們的知心朋友，平等伙伴。

2.2 常規(guī)教材中輔以信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中借助校院網(wǎng)絡(luò)教室的方便快捷的優(yōu)勢(shì)資源，盡量把常規(guī)化教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合，把枯燥的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的樂(lè)園。加寬加深知識(shí)范疇，極大地豐富教學(xué)信息。

2.3 社會(huì)實(shí)踐課的展開，也極大豐富教學(xué)的多樣性，具體性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，合作精神。如周末收集資料、與父母討論《羚羊木雕》中的該送與不該送，該還與不還；如何處理得當(dāng)?shù)葐?wèn)題；學(xué)-生看秋景后的作文，有城市美景；有效外秋色；有故鄉(xiāng)秋天的回憶。篇篇精彩，段段傳情。實(shí)踐出激情，文章自然充實(shí)有趣。

3 從作文訓(xùn)練手段、方式入手,使知識(shí)落實(shí)并升華,真正成為一種技能――識(shí)辨生活,介入社會(huì),并能獲取知識(shí)的技能

3.1 變死讀課本為活用課本：延伸課外知識(shí)。這樣使閱讀面大大拓寬；使閱讀層加深；使知識(shí)點(diǎn)變雜(縱橫交錯(cuò))；使學(xué)生心智得到進(jìn)一步陶冶。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，又無(wú)時(shí)不有。除了教科書外，還應(yīng)更多地接觸大量的課外報(bào)刊、雜志、文學(xué)名著以及實(shí)踐類型的語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握、運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。班級(jí)自己可以辦起“閱讀角”，提出“每人捐出一本書，我就擁有60本書”的口號(hào)，同學(xué)們相互交流讀書心得，老師組織圖書評(píng)比活動(dòng)，極大凋動(dòng)學(xué)生讀書熱情。