電子琴教學
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電子琴教學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
電子琴教學范文第1篇
摘要:隨著素質教育的不斷推進,藝術教育已被大部分家長所重視,而電子琴的教學也吸引著眾多學生和家長。在電子琴教學中,學生的興趣激發,教學過程的多樣化和如何指導學生顯得尤為重要,它是學生學習的動力和源泉,也是培養下一代全面發展的有效途徑之一。以下內容將主要介紹自己執教電子琴以來一些好的做法及教學中存在的困惑、建議。
關鍵詞:興趣;過程;微笑
目前,素質教育越來越成為社會關注的問題,藝術教育作為社會文明和進步的標志,受到前所未有的重視,而小學生電子琴教育不僅能使幼兒欣賞和感受音樂的美,還能使眼、腦手相互配合,充分調動左右腦的功能,開發智力,是深受廣大小學生和家長喜愛的智力開發項目之一。下面,我談談自己在活動站電子琴教學方面一些好的做法及教學中存在的困惑和建議。
一、學生的興趣是學習的源動力
由于小學生的年齡小,性格可塑性較大,所以在每一節課,我都從他們熟悉的、喜歡的、需要的方面出發,尋找興趣基點,創設學習氛圍,讓他們高興、愉快、想學,愿意去學。
二、重視教學過程,多種教學形式互相結合
藝術課的教學和文化課的教學還是有區別的,我們要讓學生的思維處在一種興奮、活躍而又不疲乏的狀態確實很難,所以在教學中,我扎實備課、寓教于樂。
1、五線譜知識與簡譜知識同時進行
學生在音樂課上只接觸過簡譜,對五線譜一無所知,但現行的電子琴教材中,我們選用的是《電子琴初級大教本》,里面是以五線譜呈現的。所以從一開始我就用簡譜和五線譜同時教學,通過一段時間的學習,一部分學生能自己識譜,并能在琴上彈出音高。
2、節奏訓練,培養學生的節奏感
節奏訓練是電子琴教學很重要的組成部分,如果節奏感不強,在以后的學習中,學生會感到越來越吃力,甚至厭學。所以在開始教每一首曲子時,我都讓學生用腳或點頭點著節奏彈。這樣做,學生對音的長短也能很好的把握,往后學,就可心里數節奏。所以節奏訓練是學電子琴的訓練項目之一。
3、試唱教學,培養學生的樂感
對于初入門的小學生來說,一味地讓學生去彈,學生對曲子的識記程度遠遠不如讓他們先學會唱曲譜再去彈。在這里,我嘗試先讓學生會唱,然后邊唱邊彈,學生彈奏曲子的速度會有很大提高。同時這樣做,學生對樂曲中音的長短也能很好的把握。
4、“一幫一”的學習方法
針對一個班學生學習層次不一的情況,我對所有學生進行了分組,接受能力較強的學生帶兩個相對較弱的學生,既讓學得快的學生有發揮優勢的場所,又讓學得慢的學生不灰心,兩全其美。在老師進行示范之后,自己先獨立練習,彈會的學生可給老師表演,過關后,老師可讓其指導兩名學生。同時,我也逐一指導。在這樣做了之后,我發現課堂上的氣氛明顯比以前活躍多了,而且同學之間的關系也比以前更加融洽了。
三、用微笑面對每一個學生,用愛心關愛每一個學生
我認為:責罵學生,還不如用一句話去鼓勵所起的效果好。有一句名言這樣說:優秀學生不是罵出來的,而是夸出來的。在電子琴教學中,我始終保持微笑,從不責罵一個學生,對于個別調皮的學生,我也會想出一些對策,做到既不傷害他們的自尊心,又讓他們知道自己錯了。記得有一次,我布置了彈奏任務,還沒多大功夫,一個小男孩就開始玩起來,還時不時地影響他人。我沒有立即批評他,而是笑著走過去,問他:“你會了沒有?”他回答得很干脆“會!”我讓他給我彈一遍,他迅速地坐到琴凳上彈起來。他的確彈得很熟練,我表揚了他。但我又話鋒一轉:“你學會了,可不可以當個小組長指導其他同學?”他很高興地答應了。在以后的學習中,再也沒有看到過他搗亂,相反,看到的是他忙來忙去指導同學彈琴的身影。此外,還有一小部分學生接受能力比較慢,我也不灰心。除了集體示范之外,對這些學生我會一個個進行單獨指導。我的付出沒有白費,好多家長都說孩子喜歡我,越來越喜歡彈琴了,我感到十分欣慰。總之,老師的一言一行影響著學生,也教育著學生。人常說:“學高為師,身正為范。”作為一名電子琴輔導老師,不要吝嗇自己的笑容,要用微笑迎接每一個學生,藝術之花才會遍地開!
以上幾點是我在電子琴教學中的一些好的做法,在農村城鎮活動站開設的電子琴教學班都只有一個,還存在這樣的困惑
電子琴教學范文第2篇
關鍵詞：電子琴；集體課；教學
中圖分類號：J624 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）21-0117-01
一、要抓住選擇科學完整的教材這個基礎
一套完善的電子琴教材應包括的內容為：
節奏練習：電子琴集體課教學中，首先，學生要清楚地分清節奏類型，在有基本節奏的伴奏下準確念出。在基本伴奏下完成節奏訓練后，我們將這些節奏植入事先選定好的樂曲中，這是節奏練習的第二步，第三步，利用電子琴中的打擊樂器進行節奏練習。
手指練習：在教材的每個單元中都會有手指練習。
和弦練習：電子琴與其他傳統鍵盤有一個最大的區別，電子琴的伴奏和聲是通過左手演奏不同的和弦變化的。這就要求學習電子琴的學生對和弦進行系統的學習和練習。
樂曲：教材中的每首樂曲所需要解決的指法問題，節奏問題以及和弦問題在前面的三個練習中都已涉及。
合奏：合奏是電子琴演奏的一種特色，也是只有在集體課中才能完成的一項教學內容。
各種樂器的了解和欣賞：電子琴的一大特色就是具有豐富逼真的各種樂器音色。
樂理常識書寫練習：完成一個單元的學習后，對所學的知識進行及時的復習，并且做一些有趣的填寫，描畫練習。
二、要抓住科學安排教學計劃這個關鍵
教材的合理安排。教材中每個單元都有七個內容，但這七個內容并不是按次序一一進行的。每個單元按照一般情況（即學生正常的接收能力）下，需要四個課時完成。節奏練習，每節課做1~2條，但第二節可還要復習，復習時可以更換與之相配的伴奏節奏或樂曲。手指練習，兩周進行一條。樂曲每周進行一條，第二周復習，并可以補充一條補充練習。
上課時間的合理安排。電子琴集體課的上課時間為50~60分鐘，對于小孩子來講上課時間有點長，這就需要教師合理安排好上課進程，使學生始終保持集中的注意力。一般剛進入課堂注意力較弱。教師可以馬上來一個節奏練習，在樂曲的選擇上一定要有震撼力，一下激活孩子的情緒。時間需要3分鐘。然后進行手指練習。時間約為5分鐘。接下來檢查樂曲和和弦的彈奏，大約20分鐘。這二十分鐘里遇到50%的學生都存在的問題時，一定要帶領孩子集體改正。個別學生出現的錯誤一定要個別指出。
三、要重視集體課老師必備的素質提升這個核心
與個別課相比，集體課教師更應該具備以下幾點的素質：
一個好的集體課教師，就是一個好的演員。集體課的授課形式很特殊，課堂中一般有十名學生以及十名陪讀家長。面對二十名學生，一個好的老師要能用其生動的語言和豐富的肢體語言牢牢的吸引住每個學生。
集體課教師必須具有親和力和威信。親和力非常重要，這使學生接受你的同時，愿意并希望學習音樂。要對學生一視同仁。威信也是一個教師必須具有的能力。威信的樹立并不是厲聲呵斥或高聲大喝。他是一個手勢或一個眼神。遇到調皮的孩子上課不規矩，你用眼神就要告訴他。課堂紀律有時會由于家長和孩子的激動而顯得混亂，這時就要用你的“無聲”顯示你的威信。（“無聲”停止你的講授，注視著他們的活動）
傳道、授業、解惑。傳道授業。道不僅代表知識，在學習中，更有學習方法之意。因此，在授課時，如何培養學生得一種好的學習方法更為重要。授之以魚，不如授之以漁。要解惑必要先有“惑”。這就要培養學生在學習中勤動腦，多思考，只有動腦思考才會有問題。
四、要抓住對集體課教師的特別要求這個突破口
在電子琴集體課中，教師要面對面地向學生講授，并且是組織十人左右的學生一起學習，因此，對集體課的教師提出幾點特別的要求。
準確大聲地唱出旋律指導學生進行模唱。在集體課中要特別強調“唱”的功能。這樣做既鍛煉了學生的聽覺，同時能使學生注意力更集中，其次還可以通過對老師的模仿，更好的體會音樂，培養樂感。所以，教師在課堂中要大聲的，準確的，聲情并茂的引領學生進行模唱。
電子琴教學范文第3篇
一、讓孩子們過好“入門”關
興趣是學習的動力，能否讓孩子們對電子琴產生興趣，這是教學成敗的關鍵。如何使孩子們產生興趣呢？我覺得應從兩方面入手。
1. 要讓孩子們認識電子琴，了解電子琴的特點
電子琴比鋼琴音色多彩，而且不像鋼琴那樣昂貴且笨重。演奏起來比鋼琴容易，操作方便，易學易懂，易出效果，短時間內就能駕馭電子琴眾多開關，使電子琴按照指定的要求，彈奏出動聽悅耳而豐富多彩的樂聲，自娛自樂，實用性很強。
2. 通過教師的示范演奏，讓孩子領略電子琴的風采
我利用一切時間，翻閱大量有關電子琴的書籍，熟悉電子琴的各項基本功能，刻苦練琴，提高演奏水平。我經常給孩子和家長們演奏中外各類電子琴曲，讓他們沉醉于電子琴美妙的旋律之中，孩子們喜歡上了我，也愛上了電子琴，盼望著有一天能和老師一樣。我也成了他們心中的榜樣，課堂學習氣氛輕松愉快，主動學琴的孩子越來越多。面對孩子們日益濃厚的學琴興趣，我的心中充滿了感激。
二、注重培訓方式，以集體小課的形式教學（每班8人左右）
電子琴課堂一律實行開放式教學，家長和孩子同時接受培訓。在教學中，我根據學生的年齡特點，以引導興趣為主要教學手段，了解孩子的心理，應用簡單易懂的兒童語言，使教學活潑生動，并且根據電子琴基本原理教學。電子琴是一種多功能組合的電聲樂器，其聲音優美、音域寬廣,節奏音色富于變化,演奏技巧十分靈活。初學時就進行節奏訓練，讓孩子數拍子，培養內在的節奏韻律，就節奏訓練來說，學習電子琴比學習鋼琴具有更加有利的條件。當具體地指導孩子彈琴的正確姿勢、動作、觸鍵部位等時，手指和手臂容易僵硬，手腕不放松，要不厭其煩地指導學生。在教學中，家長陪課起著不可忽視的作用，家長的懂與不懂直接影響學生在家練琴的效果。因此，我告訴家長，不懂就要在課堂上提出來，不要帶著問題回家，在練琴中出現的問題應及時打電話詢問，以避免不必要的反復。聽課中，有好的意見和建議要大膽提出，以促進老師更好地改進教學方法。就這樣，孩子、家長、我三方之間緊密相連，成了朋友，他們覺得老師和藹可親，可以信賴，呈現出學風嚴謹、刻苦練琴、你追我趕的喜人局面。
1. 精心設計教學內容，因材施教
課上從培養孩子學琴興趣入手，每個階段要選擇不同的樂曲練習。抓住電子琴能模仿各種樂器的能力，通過逼真的聲音，迷人的音色，可以讓兒童在短期內聽各種樂器。 在啟蒙班，孩子們剛入學，年齡偏小，彈的曲子不宜太長，一般以8—16小節即可，旋律不宜變化太多，音域不可過寬，重點解決手指站立和手腕放松問題。在初級班，孩子們學習了三個學期以上，已經入門，可選一些旋律好聽，孩子感興趣的樂曲，如《讓我們蕩起雙槳》《七色光》等根據兒童歌曲改編的電子琴曲，通俗易懂，便于練習表演。在中級班，學習三年以上的孩子，有了扎實的基本功，在樂曲選擇上，可選一些成品獨奏的電子琴大曲子，發展左手技巧，更好地豐富電子琴的色彩和表現力，幫助學生理解作品，表現作品。如《春江花月夜》《繡金匾》等。當然，每個階段還必須配以合適的練習曲，以提高演奏技巧，如《拜爾》《車爾尼599》《哈農練指法》等。另外，視唱、練耳、節奏、樂理知識方面在每個階段必須貫穿其中，以全面提高學生的藝術素養。
2. 注重實踐鍛煉，提高演奏水平
電子琴教學范文第4篇
【關鍵詞】少兒；電子琴，有效教學；探討
一、化繁為簡——有效識譜
俗話說：“萬事開頭難”。識譜知識在任何樂器學習中是必須掌握的音樂基本知識，好多學生因為枯燥無味的識譜學習而對學習樂器產生反感心理從而導致放棄學習。所以根據孩子的心理特點在認識高音譜表時設計音樂場景：有7個音樂小兄弟在玩爬樓梯，老大最懶惰不走也不動，所以只能在原地，下加一線DIDIDI；老二是老大的好朋友就靠近他身邊，所以可以這樣稱呼他，靠近一線RERERE；老三緊挨著老二，比老二又有了一點進步，他能順利蹲上第一步樓梯，所以可以這樣稱呼一線上面MIMIMI；……根據這個規律接下來的4個音符我讓學生自己找具體的位置并創編兒歌，在學習中學生很有成就感，興趣濃厚。除此之外還讓他們進行找朋友的游戲來進一步強化。最后從五線譜過渡到具體的琴鍵，達到理論與實際相結合，從而更加牢固地掌握了識譜的知識。
二、循循善誘——有效指導
樂器學習重在日積月累的堅持，要腳踏實地，不能操之過急，所謂“一口吃不了胖子”。因此我注重學生良好的練習習慣的培養，如：坐姿、手型、節奏、呼吸、背譜、左右手的協調等等各要素的循序漸進，堅持不懈，一步一步對他們進行訓練。
（一）正確的彈姿
先要練好手型，要求學生握拳，慢慢展開，就像握住一個圓圓的雞蛋，一定形成圓弧狀，注意大拇指和二指形成小的圓弧狀，并用指尖觸鍵，小骨頭突出，要求學生始終保持這個狀態，持之以恒就會鞏固。其次就是彈奏時手型的放松，讓學生在琴上以每個手指進行獨立的單音落指練習時尤其要強調。慢慢提手腕，利用手臂的自然力量，放松自然落下，促使支撐關節得到強化；這里指的放松是針對緊張而言的，不能因為強調放松，把必須緊張的肌肉也放松了，正確體會彈奏所需要的腕、肘、臂的放松，養成習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。
（二）教師示范與學生讀譜相結合
小學生模仿性強，可以說他們對具體的彈奏動作以及音樂中獲得的直觀形象都離不開老師的示范演奏，及時、良好地示范有時候比枯燥的講解更加有效。這也是很多音樂家反復強調教師多次進行示范彈奏的原因。而先讀譜后彈奏是電子琴最基本的練習方法，匈牙利著名教育家柯達依曾經強調：“不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”所以每次我都不急著讓學生彈奏，而是讓他們看譜有感情的讀，除了要正確、完整、流暢，而且要求聲情并茂，能把樂曲的情緒通過“讀”表現得淋漓盡致，對彈好一首曲子起著事半功倍的作用。
三、破舊立新——有效練習
作為鍵盤樂器的練習，技能訓練肯定是必不可少的一個重要練習。其中又以音階練習為主線。音階的練習本身就是枯燥的。七個音反復上下彈奏，雖然提高了技能，但每周重復同樣的練習學生早已沒有興趣，敷衍了事。那怎么才能讓學生重新對此產生興趣，讓他們主動的去彈走音階呢？我個人認為可以采用破舊立新的方法。大多數教師都讓學生選擇鋼琴音色，不帶自動伴奏進行雙手的音階練習。而我首先讓學生破除這一舊的觀念，告訴他們，試著用其他的音色、選擇自動伴奏來配彈音階。在我的引導下，學生選擇了他們喜歡的音色和自動伴奏來彈奏，頓時，小小的改變效果完全不同了。學生覺得音階好象也隨著音樂節奏的變化動起來，時而跳動、時而抒情。而運用不同的自動伴奏也讓學生不自覺地用不同的速度來練習音階，同樣達到了技能訓練的目的。彈奏音階一般都采用每個音相同的節拍來彈奏，如：123456717654321我嘗試著改變這一定式，用不同的節奏來彈奏音階。例如：123456717654321學生理解后，我給出三個拍號24、34、44，讓他們自己選擇一個拍號，運用不同的節奏，創編一條音階練習，最后我選擇其中創編得好的幾條，引導學生加上恰當的音色和自動伴奏進行集體練習。整個過程中，學生的思維一直處于活躍之中。他們第一次覺得，音階原來可以這樣來彈奏，音階也可以變得如此有趣。花樣百出的練習，不僅讓學生的彈奏技能有所提高，也讓他們對樂理知識進行鞏固和掌握。
四、聲聲入耳——有效欣賞
電子琴教學范文第5篇
【關鍵詞】電子琴教學意義;教學問題;對策
中圖分類號：J60 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）10-0081-01
一、電子琴教學的意義
（一）提高人的音樂修養與創作力
電子琴在音樂教學中被廣泛應用，有助于提升人的審美能力以及音樂修養。電子琴豐富的音色和多樣的效果及獨奏、合奏形式，使其可以用來敘述某個故事或者表達我們的情感。要想學好電子琴，必須掌握基本的音樂理論知識，這些知識包括：視唱練耳、節奏訓練等。
（二）推動流行音樂和電子音樂的發展
1907年，美國人T?卡西爾發明了用電磁線圈產生音階信號的電風琴。到了1950年，美國電子琴的年產量達到了10萬臺。再到1964年，美國人穆格發明合成器，電子琴的魅力風靡世界。電子琴是現代社會應運而生的產物，具有音色多樣和即興演奏的特點，這就使得其和流行音樂以及電子音樂之間的聯系更為緊密，在信息化和電子化的時代為流行音樂和電子音樂的大眾化做出了不可忽視的貢獻。如今，電子琴被廣泛應用于歌曲制作、電視節目音效、MIMD音樂制作中。
二、電子琴教學存在的問題
（一）教學質量問題
目前，社會上有許多音樂培訓班都開有電子琴這門課程，很多從事電子琴教學的都是業余教師，他們沒有專業的音樂基礎知識理論，不懂得電子琴的特點和鍵盤樂器的規律，很多時候都是把電子琴當鋼琴來教，使得電子琴的教學質量得不到保障，學生的演奏技巧以及能力得不到有效提高，導致部分學生失去對電子琴學習的興趣。比如，老師對電子琴型號不了解，對音色、效果沒有專業的分析和把握，不能充分利用和發揮電子琴的特點。在對作品進行演奏時，沒有結合作品的要求和電子琴的特點來進行處理，特別是在電子琴的音色組合、變調處理，以及旋律和節奏的平衡問題上，都缺乏專業化的認識。另外，電子琴演奏時強弱對比明顯，在速度的變化上如果運用得不恰當就會影響作品情感的良好表現。這些問題的存在，都會導致學生學習質量的下降。
（二）教學方法存在偏差
因為社會培訓班的出現，加之家長對孩子殷切的希望，小學生成為了學習電子琴的主要群體。現在從事電子琴教學的老師大部分沒有專業的從事教育的資格證，他們沒有學習過心理學、教育學，所以在教學方法上存在很大的漏洞。例如對小學生情緒的把控不合理。由于小學生的年齡偏小，對新鮮事物有所喜好，但同時他們也容易受到環境的影響，注意力難以集中。這時，教師就必須給予他們足夠的耐心。還有，電子琴作為鍵盤樂器學習，是一個非常枯燥的過程，教師應積極思索如何在學習過程中保持學生學習動力的問題。
（三）忽視了學生的自主性
當前我國的音樂教學是以單純的知識與技能的傳授為主要手段，教師在音樂教學中將重點放在了理論知識的灌輸上，忽略了電子琴演奏能力的提高，無法促進學生演奏水平的增長，不利于學生的全面發展。
三、電子琴現存問題解決方法
（一）提高教師質量
國家應規范培訓班辦學資質，規范教師從業資格，教師要提高自身電子琴的教學水平和技能，通過閱讀大量電子琴有關書籍來豐富自己。另外，教師還可以利用自己的業余時間對電子琴做更深入的了解與研究，從而為學生提供更專業的知識。在教學過程中，教師不應把自己的生活情緒帶入課堂，要為學生創造一個愉悅、輕松、穩定的學習氛圍。
（二）使用正確有效的教學方法
教師要認真學習心理學、教育學等相關知識，翻閱大量有關電子琴教學方法的書籍，掌握更多有效的學習方法，同時，教師還可以采取形式多樣、內容豐富的方式進行授課。在學習的過程中，可以讓學生獨自彈奏一首優美的曲目，根據學生的實際情況給予一定的鼓勵和認可，使學生獲得成功和自我滿足的體驗，激發學生的學習欲望。教師在進行授課時，還可以通過新鮮有趣的游戲來吸引學生注意力。
（三）根據學生特點因材施教
教師要站在學生接受能力的基礎上考慮上課方式，根據學生的特點和喜好程度進行教學，做到因材施教。減少集體上課，做到一對一專業的安排，這樣有助于教師了解學生的學習水平，為下一階段的教學安排做準備。
四、結束語
綜上所述，在信息化和電子化的今天，電子琴對現代社會的影響和意義很大。目前，在教學方法和質量上仍然存在著一些問題，這些問題需要國家的教學扶持，需要教師重視自身素養和技能的提高，才能得以解決。
參考文獻：
[1]趙春.論電子琴教學意義、問題與對策[J].藝術百家，2013，（10）：392-393.
