前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇享受人生范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

享受人生范文第1篇

我常幻想自己歸隱于山林，過那遠離塵囂，與世隔絕的生活。與陶淵明一同“采菊東籬下，悠然見南山 ”；與李清照一起“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”；與李白同賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。幻想自己與各代文人騷客共同欣賞著變幻奇異的風(fēng)景，享受著人生的幸福與樂趣。

因此我一直愛書，愛得癡醉。

一個深秋的夜晚，我從世界名著中抬起疲憊的眼睛，伸個懶腰，略微休息一下，卻無意中瞥到床頭的鬧鐘，不禁倒吸了一口涼氣：竟然是晚上十點五十分了！原來這段時間中，我把一切都置于身后，只是自顧自的，一味的讀寫去。絲毫沒有發(fā)現(xiàn)時間的流逝。困意漸漸侵襲了我整個身軀，雙眼似乎怎么也睜不開，沒辦法，只好放下了書，極不情愿的走向臥室。

躺在床上，于安靜中，我突然一聲清脆的關(guān)燈聲，樓下爸爸媽媽想必是休息了吧。整個房子一片黑暗，只剩下從窗口照射進的明亮的月光和我這臥室中的小夜燈。透過窗戶，我清晰地看到了那皎潔的明月——似銀盤一般，散發(fā)著淡淡的，優(yōu)柔的光芒。獨顯出一番品味，沐浴其中，感覺格外舒適。銀白色的月光灑在對面的屋頂上，襯得夜空格外明亮，深邃。那種美，讓人陶醉。

迷迷茫茫地，在明月的光輝中，我似乎看到了書中的主人公那悲慘的命運，那黑暗的社會，那泯滅的人心；好像聽到了主人公的哭訴，他在求我?guī)蛶退饩人Ｓ谑牵麕е遥枷蛄四菍儆谒氖澜纭?/p>

月亮越來越高了，漸漸地，透過窗戶的月光照到了我的臉上，我心中那份莫名的期待越來越強烈，那份期待，定然是對書的渴望吧。于是，我揉了揉雙眼，使勁甩了甩頭，拋開一切的睡意，悄悄下床，挪到書房里，捧起那本似乎千年未見的書，放在胸口，又悄悄的挪到臥室，在月光下，緩緩拂了拂封面，重新打開了燈。

輕輕翻開書，那厚實的紙張，清晰的字跡，捧在手里有一種怪舒服的感覺。我低下頭，嗅了一下它的味道，那墨香，是那么清新，雋永，回味無窮，不覺間，我竟得到一種前所未有幸福，閉上眼，品味著，這種味道，這份幸福，真希望時間就在這一刻定格，成為永恒。

鬧鐘預(yù)報了午夜的到來，書的最后一頁也被我悄悄地合上。向窗外望去，那皎潔的，銀白色的月光，仍舊陪伴著我。它依舊在散發(fā)著美麗的熒光，那些光芒圍繞著我，我就像是在仙境，成為了天使，感覺是這般的光明，定然是靈魂得到了升華，情操得到了陶冶，而這一切，又定然是書帶給我的。

享受人生范文第2篇

一、活化教材,補充教材

語文這一科知識不僅僅局限于教材,作為教師必須幫助學(xué)生最大限度地拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,最大限度地爭取語文學(xué)習(xí)空間,最大限度地激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣,打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道。讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗與感受走入語文課堂,又帶著語文課堂的收獲與感悟走向社會生活。

比如:在學(xué)習(xí)第三單元課文的過程中,我有意識地把《品德與生活》課本中的夸家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)的章節(jié)引入到語文課中。教學(xué)中產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生自主地走向生活,通過生活觀察,與家長、親朋的訪談、詢問,利用網(wǎng)絡(luò)查詢等方式搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、特產(chǎn)、人物和建設(shè)成就等方面的情況;其次是指導(dǎo)學(xué)生將了解到的情況用口頭或局面語言的形式進行加工整理;最后給學(xué)生提供機會進行展示。在展示的過程中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,在這樣一個活動過程中,學(xué)生能真切地感受到學(xué)以致用的快樂。

二、游戲中學(xué)習(xí),激活思維

對于低年級孩子來說,一節(jié)課四十分鐘不可能完全處于學(xué)習(xí)狀態(tài),而調(diào)動孩子的積極性,開發(fā)創(chuàng)造性思維,無疑少不了引入游戲。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識,把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂事。這種情況下,教學(xué)效果會有很大的提高。比如課前品嘗“游戲點心”,讓孩子在輕松愉快的心境中預(yù)習(xí)課文,用知識得到鞏固與積累,同時喚起他們的學(xué)習(xí)需要,使其進入積極主動的狀態(tài),為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。如生字卡片傳遞,既是對字的認(rèn)識與鞏固,又是詞語的積累;課中暢游“游戲世界”,積極主動學(xué)習(xí)新知,這樣的游戲多運用于生字的認(rèn)、寫學(xué)習(xí)中。如猜字謎、拼裝部件成字等游戲,讓孩子樂于學(xué)習(xí),游戲于教學(xué)。讓孩子在快樂中掌握知識,成為學(xué)習(xí)的真正主人。

三、自覺參與,主動學(xué)習(xí)

如在教學(xué)《畫家與牧童》這一課時,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,充分體驗畫中人物的內(nèi)心活動。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫?”時,讓學(xué)生領(lǐng)會到“紛紛夸贊”的意思。另外,教師又以讓學(xué)生對大畫家、小牧童說句話的交流形式,入情入理地體會他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察,敢于表述自己真實感受的習(xí)慣,也有助于提高學(xué)生的讀寫能力。

我教學(xué)的宗旨就是讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得主動,學(xué)得有創(chuàng)意。但這卻同時帶來了不少問題,即放得太多時有些放縱,不易于調(diào)控;生生之間缺少合作,自私自利與語文人性化教學(xué)相悖,生字教學(xué)方法單一等。針對生字教學(xué)單一問題,我大膽地啟用學(xué)習(xí)班長教學(xué)生字(即從班里挑選一個學(xué)生臨時代替老師進行生字教學(xué))。一個學(xué)生一種方法,學(xué)生不易枯燥,且極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了加強孩子的合作意識,我先以一種命令式讓孩子兩兩合作確立一幫一互助小組,并定期進行檢查,落實合作情況。對合作好的小組進行獎勵,調(diào)動孩子們的合作興趣,進而為在課堂上多人小組合作打下基礎(chǔ)。同時,合作交流學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團體意識和協(xié)作精神。

享受人生范文第3篇

1、放手施財只要有余裕，就多為別人著想，不必瞻前顧后，須知有“舍”才有“得”。

2、放心自在生活中，萬般事物但求盡心，盡了心也就能逍遙自在了。

3、放身求樂不是去縱聲色，而是把身心調(diào)整到安適的境界，而這個功夫就是多“知足”。

4、放身濟世就是將份內(nèi)之事做好之外，還為別人多思量、多服務(wù)，得饒人處且饒人。

5、放眼天下眼光要看得遠，榮辱利害不必斤斤計較。

6、放開心胸常保持達觀、進取的心態(tài)，不為芝麻瑣事煩心。

7、放下身價人生總是低潮交錯，哪怕曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，可能今日也會野鶴白云。在事業(yè)的低潮、競爭的挫折、生活的不如意面前，心里就應(yīng)該自我調(diào)適，坦然面對現(xiàn)實，不爭不躁，不溫不怒，不氣不餒，無怨無悔。

8、放聲大笑笑可讓人心情愉快，遇事不畏縮。面帶微笑，身心就不容易出問題。古人有句名言：“俯仰終宇宙，不笑復(fù)何如？”

人生十樂是：

1、知足常樂常言道：“知足者常樂”，如果在人生的旅途上你能做到這點的話，將是行也安然，坐也安然，富也安然，窮也安然；名也不貪，利也不貪，恬淡寡欲，清靜無為。寧靜而致遠。知足賽過長生藥，終生快樂。

2、天倫之樂在人生的各個時期，如孩提時代享受父母的愛之樂，成人之期享受工作疲勞后回家妻子兒女的溫馨之樂，老年時期享受兒孫滿堂及他們的孝敬之樂。要知道，天倫之樂是大自然賦予人類的一大享受。

3、運動之樂“生命在于運動”是一句至理名言。莫偷閑，多勞動，勤活動，壽命才長。清晨慢走常堅持，體力、活力能永存，生命將會活得更加有意趣。

4、助人為樂要把幫助別人解決困難當(dāng)作人一生中最大的樂趣，則在生活中你會心情更愉快，心胸將會更開闊，這樣，你將更加體健與長壽。

5、忘年之樂俗話說：“忘年是人生活力的源泉。”在生活中不要常思老，要多想少，人雖老，忘年之交不可少，做到人老心不老，這樣就會愉快、輕松、樂觀，充滿對人、對事的希望情緒，可以達到治病防病，延緩肌體的衰老。

6、忍讓之樂一個有忍性的人，做事才能成功，在與人相處時，無論何事都要有度量，這樣你的道德才會高尚，在生活中不觸犯原則的小事上，讓是最可貴的精神，吃虧是福。

7、寬容之樂事事嚴(yán)于律己，寬厚待人，性格開朗樂觀，你會覺得心情格外舒暢，青春常在。對人對事常存寬容之心，生活便充滿陽光。

8、 讀書之樂知識是人類的精神之食糧。活到老學(xué)到老，是人類認(rèn)識客觀世界的精神動力，也是生命之最快樂的追求，讀書能使你增長見識，充實自己的人生觀，有學(xué)識的人才能達到人生所有樂趣的最高頂點。

享受人生范文第4篇

大家好！今天我演講的題目是“學(xué)會感恩，享受人生。”

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，”這是祖先為我們留下的教誨。只有懷著一顆感恩的心看世界，才會感到真正的幸福。

我們首先要感謝我們的父母。是他們給了我們生命，把我們帶到了這個絢麗多彩的世界，讓我們體會到了這世間的真情與真愛。或許他們地位卑微。或許他們無法帶給你自己想要擁有的物質(zhì)和精神財富。但不要忘了，他們一直在默默地為我們付出，十幾年如一日地付出。因為你是他們的孩子，在家中，當(dāng)你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動？當(dāng)你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對你的關(guān)心？也許有的同學(xué)會漠視這些看起來很平常的東西，父母們每天要在工作崗位上工作十幾個小時，他們付出了多少汗水？有的同學(xué)的家里很富裕，可以隨心所欲地花著家里的錢。可當(dāng)你們花錢的時候，有沒有想過，父母的錢，是多么來之不易？如果我們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，那當(dāng)我們長大了，拿什么來回報們的父母呢？

我們還要感謝我們的老師，是他們賜予我們無窮無盡的文化，帶我們走進這知識的海洋。在學(xué)校里，面對老師辛勤勞動，你是否學(xué)會了感恩呢？老師們不管有多累，只要看到我們哪怕只有一點進步，他們都會為我們感到高興、為我們的一點成功感到自豪。當(dāng)看到我們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的時候，對我們提出了警告或批評，也許有的同學(xué)會反感老師的批評，但請記住一句話:忠言逆耳利于行！我們應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評，正是這些批評，我們的人生才會減少遺憾和后悔。老師對我們無私的幫助，利用點滴時間輔導(dǎo)我們，老師從早到晚，把所有精力都花在了我們身上，下了班還在批改作業(yè)。試想一下，我們長大成人過著舒適安逸生活的時候，能給老師什么回報呢？而老師從不奢求這些。所以，我認(rèn)為同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)以實際的行動來回報老師對我們的教育！讓老師看到了自己的進步，才能讓他們感覺到，自己一切的付出，是值得的！

享受人生范文第5篇

天，漸漸暗了下來，其他人早就陸續(xù)回到賓館，他還沒到終點。

路面越來越滑，夜幕垂下來，包裹著他內(nèi)心的恐懼。之所以恐懼，是因為他從來沒參加過這么高強度的賽事，而且這次也不是正式隊員，沒有人保證他的安全。

他不能想，只能奮力蹬車，因為只有這樣，他才能更接近終點。

雨越下越大，饑寒交迫的他，終于選擇在路邊一戶人家中借宿一晚。

為了不影響其他人正常比賽，他總是提前出發(fā)，然后在終點處等所有人都通過了，他才越過終點線。可是這一次，他還沒停下來，就被以“路霸”之名，請出賽道。

他不爭辯，推著自行車，穿越人群。他瞬間成為焦點，而焦點中的焦點，是他只有一條腿。所有人都因為他只有一條腿卻參加環(huán)青海湖自行車賽事而動容震撼，于是，他的名字開始被人銘記。

是的，19歲那年，因為一場車禍，他失去了正常行走的權(quán)利。一瞬間，所有年少的夢想都破滅，世界仿佛也在那一刻崩塌。他想自殺，為了這個計劃順利進行，他把藥片放在母親給他買的芝麻糖下面，那是他小時候最愛吃的糖。

等外面沒了動靜，他便開始行動。

夏天，蒼蠅無處不在，食物更是它們的聚集地。他揮動手臂，它們一哄而散，只留下一只；他這次揮動手臂，它依舊沒有飛走；他第三次揮動手臂，它只是掙扎，還是沒有飛走。

他一股怒氣從心底涌上來，暗自罵著，這找死的家伙。

可是，當(dāng)他一把將它抖在地上，卻發(fā)現(xiàn)它只有一只翅膀。

地面上，它極力揮動著翅膀，試圖用一只翅膀承載所有的重量。一次，兩次，三次；一小時，兩小時，三小時……

他看得入迷，因為他想知道，一只翅膀的蒼蠅是否能飛起來。

直到母親喊他吃飯，他才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)過去一個下午了。

后來，那只蒼蠅真的沒有飛起來，但它開始了爬行。一步，一步，緩慢，卻堅定。就像他，走不起來了，就以車代步，生活依舊燦爛。

就在他鉆出生命的黑洞，開始騎車外出辦事的時候，在路上偶遇正在訓(xùn)練中的國家自行車隊。他看到隊員中有和他一樣的人，于是興奮不已，追著車隊跑了三天。最終因為有隊員爆胎，他終于有機會和教練說，他決心成為一名專業(yè)運動員。

第一天的訓(xùn)練，就讓他身體透支，甚至想要放棄。可是，放棄之后呢？更不是自己想要的。于是，他咬牙，堅持，不斷克服心理和身體上的局限。即使在過彎道的時候，狠狠摔了下去，身體一側(cè)全部嚴(yán)重擦傷；他也只休息了兩天，第三天打了消炎針，就開始正常訓(xùn)練。

循環(huán)往復(fù)跌倒爬起之后，他成功入選國家隊，并在10年職業(yè)生涯中，參加了3屆全運會等各項國內(nèi)賽事，奪得了6枚金牌在內(nèi)的9枚獎牌。 2011年，退役。不過，他卻依然和退役前一樣，堅持進行自行車鍛煉，以車會友。

“參加環(huán)湖賽是我的一個夢想。”

他只身一個人坐火車來到西寧，想報名參賽。可惜，并沒在國際自行車聯(lián)盟注冊過的他，被告知沒有參賽權(quán)。可來都來了，他就下定決心，把這次的所有賽段騎個遍。

第一天的西寧繞行賽，他連進全封閉賽道的機會也沒有。從第二天開始，他“借賽道比賽”——借環(huán)青海湖的賽道，和自己比賽。

2013年，他以個人身份參加環(huán)青海湖自行車賽，這個一條腿騎行的山東大漢引起了很多參賽選手和媒體的注意。最終，他歷時13天，成功騎完了所有賽段。所有人都為他露出微笑，響起掌聲，他也由此榮獲“殘疾人體育精神獎”。

他就是王永海。