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小池楊萬里范文第1篇

晴柔指的是晴天和風的輕柔。原句是“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”，出自楊萬里的古詩《小池》。

《小池》是宋朝詩人楊萬里創作的一首七言絕句。這首詩中，作者運用豐富的想象和擬人的手法，細膩地描寫了小池周邊自然景物的特征和變化。第一句寫小池有活水相通，次句寫小池之上有一抹綠蔭相護，第三句寫小荷出水與小池相伴，結句寫蜻蜓有情，飛來與小荷為伴，表現了詩人對大自然景物的熱愛之情。

（來源：文章屋網 ）

小池楊萬里范文第2篇

2、簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。蘇軾《浣溪沙》

3、綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。高駢《山亭夏日》

4、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。王昌齡《采蓮曲》

5、糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。杜甫《絕句漫興》

6、力盡不知熱，但惜夏日長。白居易《觀刈麥》

7、梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。楊萬里《閑居初夏午睡起其一》

8、芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。宋秦觀《三月晦日偶題》

9、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

10、東窗晚無熱，北戶涼有風。白居易《夏日》

11、深居俯夾城，春去夏猶清。李商隱：《晚晴》

12、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。杜甫《江村》

13、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》

14、一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。陳文述《夏日雜詩》

15、殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。岑參《水亭送華陰王少府還縣》

16、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月》

17、荷風送香氣，竹露滴清響。孟浩然《夏日南亭懷辛大》

18、連雨不知春去，一晴方覺夏深。范成大《喜晴》

19、松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。戴叔倫《題稚川山秀》

20、微風忽起吹蓮葉，青玉盤中瀉水銀。施肩吾《夏雨后題青荷蘭若》

21、仲夏苦夜短，開軒納微涼。杜甫《夏夜嘆》

22、芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。秦觀《三月晦日偶題》

23、自來自去梁上燕，相親相近水中鷗。杜甫《江村》

24、綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。翁卷《鄉村四月》

25、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀《有約》

26、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》

27、永日不可暮，炎蒸毒我腸。杜甫《夏夜嘆》

28、綠樹村邊合，青山郭外斜。孟浩然《過故人莊》

29、首夏猶清和，芳草亦未歇。謝靈運《游赤石進帆海》

30、水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。高駢《山亭夏日》

31、農夫方夏耘，安坐吾敢食。戴復古《大熱》

32、晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時。王安石《初夏即事》

33、人皆苦炎熱，我愛夏日長。李昂《夏日聯句》

34、小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭。楊萬里《小池》

35、興盡晚回舟，誤入藕花深處。李清照《如夢令》

36、綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘。高駢《山亭夏日》

小池楊萬里范文第3篇

2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

3、有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·東南形勝》

4、庭前落盡梧桐，水邊開徹芙蓉。——朱庭玉《天凈沙·秋》

5、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。——王昌齡《采蓮曲》

6、荷風送香氣，竹露滴清響。——孟浩然《夏日南亭懷辛大》

7、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。——蘇軾《贈劉景文 / 冬景》

8、菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。——李璟《攤破浣溪沙·菡萏香銷翠葉殘》

9、此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人。——李商隱《贈荷花》

小池楊萬里范文第4篇

古詩教學中創設情境 以美激智初探 馮伶萍

     在語文教學中創設情境，通過營造輕松愉快的學習氣氛，創設生動有趣的教學情境，讓學生感受教材中蘊含的美的因素，能夠激發孩子身上的求知與求學的欲望，發揮學生的主體作用，促進學生自主學習、主動發展、自由思考，陶冶其情操，培養審美能力，是提高學生語文素質的一個有效手段。     下面結合《古詩三首》的教學，談談在古詩教學中創設情境，以美激智的嘗試。 一、音樂渲染，營造美的氛圍     教學中借助音樂調動情感，烘托、渲染詩歌的內容，創造美的氛圍，有助于學生理解課文。在教學李白的《早發白帝城》時，選擇古箏曲配樂吟誦，教師隨著明快的樂曲聲吟誦，學生從中感受有山、有水、有彩云、有猿聲、有小船的美的景象，體會作者喜悅的心情。以美的氛圍，為學習這首詩作好情感鋪墊。接著，老師介紹李白寫這首詩的背景，學生在這樣的氛圍中深入學習這首詩，有利于學生對詩的理解。在理解詩意的基礎上，配樂讓學生練習吟誦這首詩，更能激發起學生吟誦詩的積極性，收到很好的效果。 二、借助圖畫，再現美的情境     教學《早發白帝城》時，在逐字逐句理解詩句的基礎上，學生用自己的話說詩句的意思，教師用簡筆畫再現情境，用粉筆勾勒彩云、山、水、小船，學生邊講，教師邊畫，畫面從無到有，處于變化之中，吸引學生的注意力，把學生帶入情境。讓學生通過畫面，感受詩中兩岸懸崖峭壁，猿聲啼叫，一葉輕舟在湍急的江水中飛流直下的景象，畫面靜中有動，從有限的畫面想到無限的畫外，感受畫中的情，聽到畫外的音。活躍學生的思維，更好地理解詩句。又如學習杜甫的《絕句》，在學生明確詩意的基礎上，讓學生一邊讀一邊想像，把想象中的畫面畫出來，黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬里船構成了一幅美麗的圖畫。學生邊畫邊想象，給畫配上顏色，引導學生進入詩的優美意境。再如學習《小池》一詩，詩中初夏秀美的小荷花池，充滿生機，引導學生自學，自讀幾遍，展開想象，畫一畫，可以結合生活實踐用自己的經驗去豐富形象，表現詩中優美的意境和活力，這樣學生學習興趣激發起來，主動地投入到學習中，自學能力得到培養，真正實現學有所思，學有所得。 三、運用語言，領悟美的境界     教學《早發白帝城》時，學生對"朝辭白帝彩云間"中"彩云間"理解起來有些困難，我便組織語言，利用兒童的聯想、想象，啟發學生領悟美的意境，把他們帶入美的境界。我對同學們說："早晨，紅紅的太陽從東方升起，射出萬道金光，照在山頂的云朵上，云變成了金色、紅色、桔黃色、紫色……環繞山頂，環繞著山頂上的白帝城。從中你體會到了什么？"通過老師的語言描繪，以及帶著與作者產生共鳴的真切的情意，激起學生的情緒，巧妙的把學生的認識活動與情感活動結合起來。又如教學楊萬里的《小池》詩，在學習"樹陰照水愛晴柔"時，組織語言啟發學生想象："讓我們想象一下，清清的小池邊，新長成的樹葉連成片片樹蔭，樹蔭映照在水里，好像也非常喜愛這柔美的風光。"隨著老師的描繪，學生眼前浮現出初夏小池柔美的景象，領悟初夏生機勃勃的意境。 四、充分地讀，感悟美的韻律      古詩不僅內涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。古詩教學中，采取大聲朗讀、獨自朗讀、加手勢吟誦等多種形式，讓學生在讀、吟誦中體味，更能感悟詩的韻律美。教學《絕句》時，老師提煉講解內容，簡化教學頭緒，控制教師在課內的活動總量，在老師的指導、點撥下，學生朗朗出聲地誦讀，"兩個／黃鸝／鳴翠柳，一行／白鷺／上青天。窗寒／西嶺／千秋雪，門泊／東吳／萬里船。" 指導學生，要讀出詩的節奏和重音。反復地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。使學生在讀詩的同時，感悟詩的韻律美。教學《小池》可指導學生多讀，在學生感受初夏"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"的勃勃生機，進而介紹楊萬里的另一首寫荷花的詩的名句"接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"，比較兩首詩，分別寫了不同季節的荷花小池，讓學生充分地讀，通過多讀，感受詩的藝術感染力，在理解詩意的基礎上熟讀成誦。同時，感悟詩的和諧的韻律。積累消化，成為隨時可提取的有用材料。 五、進入角色，體會美的情感     兒童的情感具有情景性、激動性、易受感染性，適時運用多媒體教學手段，創設情境，讓學生進入角色，能讓學生在體驗中獲得美感。教學《早發白帝城》時，學生結合簡筆畫畫面說出彩云之間的白帝城，地勢高、美，"千里"之遙，"一日"之短用夸張的手法點出穿行速度之快。兩岸猿的叫聲不間斷，輕快的小船已穿過連綿不斷地群山，這時，老師接著說："在這樣的畫面中，假如你是坐在小船上的詩人，你會怎樣來吟誦這首詩呢？"學生的情緒被調動起來，躍躍欲試，這時老師播放詩人翹立船頭，順流而下的動畫課件，再配上古箏曲的輕松明快的曲調，讓學生感覺猶如身臨其境，不知不覺中進入角色，帶著這種感受練習朗讀。憑著這種如臨其境的感受，吟誦時就會去體會詩人歡快的心情。課堂上，學生低唱慢吟地誦讀，在讀中品味。每當聽一個學生讀完，老師針對情況稱贊："真是入情入境了!""真有些詩人的氣質！"鼓勵學生通過角色體驗,體會美的情感。從而實現學生自主、自悟地學習。 

小池楊萬里范文第5篇

182.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(宋陸游〈示兒〉)

183.文章本天成，妙手偶得之。(宋。陸游〈文章〉)

184.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。(宋。陸游《書憤》)

185.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(宋。楊萬里〈小池〉)

186.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(宋。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)

187.青山遮不住，畢竟東流去。(宋。辛棄疾〈菩薩蠻〉)

188.千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。(宋。辛棄疾〈南鄉子〉)

189.念橋邊紅藥，年年知為誰生!(宋。姜夔《揚州慢》)

190.人生自古誰無死留取丹心照汗青。(宋。文天祥《過零丁洋》)

191.春*滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(宋。葉紹翁〈游園不值〉)

192.即以其人之道，還治其人之身。(宋。朱熹《中庸。十三章注》)

193.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。(宋。朱熹《春日》)

194.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。(宋。朱熹《觀書有感》)

195.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋。宋祁《玉樓春》)

196.近水樓臺先得月，向陽花木易為春。(宋。俞文豹《清夜錄》)

197.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(宋。梅堯臣《雪梅》)

198.莫等閑，白了少年頭，空悲切。(宋。岳飛《滿江紅》)