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小學生教師節手抄報內容范文第1篇

英語交際離不開語言，語言來自生活。口語交際是以生活經驗為基礎的。由于小學生的生活實踐經驗很少，教師要根據教學內容，盡量模擬社會生活，創設交際情境，增強學生的生活體驗，拓展其知識面，豐富交際內容。引導學生在日常生活中積累語言，對提高學生口語交際能力非常重要。

教師在教育教學過程中，要讓學生主動參與，在寬松的氣氛下，通過與學生的游戲、交談等活動，在短時間內營造良好的交際氛圍，讓每個學生愉快地投入到學習活動中。如果說寬松的氣氛是打開學生心靈的窗戶，那么激發學生興趣就是這扇窗戶中閃現的第一道風景。

在教學中，筆者摸索了一些培養英語學習興趣的方法，經過實踐，取得了一定的效果。

一、 游戲法

小學生思想單純，愛模仿，敢開口、膽子大。在教學中，開始他們聽不懂，教師就要充分利用直觀教具、動作、表情創設情境，讓學生在輕松愉快形式多樣的氣氛中學習，還要把課堂游戲作為劑。比如在學完各種顏色詞后，可以做“顏色蘿卜蹲”游戲，一種顏色的蹲完叫另一種顏色的蹲，這種游戲參與的人多，課堂氣氛相當活躍。有時課堂上還可以教唱一些簡單的兒童英語歌曲、英語歌謠、英語繞口令等。還可以組織學生開展豐富多彩的課外活動，如英語書法比賽、手抄報比賽、講故事比賽、舞蹈、猜英語謎等。

二、 角色表演法

小學生好奇好動，敢大膽地使用語言，因此扮演不同的角色是鍛煉學生聽說能力的極好辦法。比如在學習了職業名詞后，可讓學生扮演teacher、 farmer、 worker、doctor、 nurse 、policeman、 cook 等角色，讓其他同學說出職業名詞，不斷地練習句型：What does he/she do？ Where does he/she work？ 還可以讓學生練習買東西、問路、打電話、借書等等。

三、 動手法

畫一幅上了不同顏色的漂亮圖畫、親手做一樣精美的實物，是小學生最喜愛、最拿手的活動，特別是在六一兒童節、教師節、母親節、圣誕節、新年等節日即將來臨之際，教師讓學生們事先做些準備，想好要做些什么，并想好完成之后可以作為禮物送給誰。在教學中，教師讓學生根據教師語言指令，去畫，去涂色或者自由發揮。有一次，筆者觀摩了一位外教上課。他讓學生們畫喜愛的圖畫，涂上顏色，然后用剪刀裁成想要的形狀，再用一根絲帶捆扎好，做成圣誕節賀卡，先懸掛在教室的窗戶上，讓全班同學一同欣賞，然后再送給親朋好友。賀卡各式各樣，五顏六色，美麗極了，筆者情不自禁地拍了好幾張照片留念。

四、直觀法

在教學中，我們可以利用直觀教具。如在教學服裝類名詞和顏色詞時，我們要用到這些句型：What’s this/that？ What color is this/that......？ What are these/those？ What color are theses/those ......？ 我就帶上各種顏色的外套、短裙、連衣裙、T-恤衫、襯衫、長褲、短褲、鞋子等，用猜測的方式讓小朋友們猜猜我要從包里拿出來的是什么，什么顏色的。我反復使用以上的句型進行操練。運用直觀教具，易于學生在最短的時間內獲取知識。

五、TRY法

TRY法是Total Physical Response 的縮寫。也就是老師把教學內容設計成一系列指令性語言，讓學生對這些指令性語言做出動作上的反應 。這是一種流行的兒童學習英語過程中可采用的活動。特別是在兒童還不能對語言進行輸出之前可以通過動作表現兒童對語言是否理解。如在教祈使句的指令性用語時，就可以教學生做動作：Come. Go. UP. Down. Run. Walk. Hop. Sit. Stand. Come in， please. Stand up. Sit down. Come to the blackboard. Go back to your seat. Run to the door. Walk to the window. Hop to the teacher等。 教學時，先一個詞組一個詞組發出指令，學生做動作，然后讓學生邊做動作邊模仿教師發出的語言指令，由單詞到詞組，逐漸過渡到全句，同學們可以邊發出語言指令，邊做出動作。這樣，學生們說得輕松、準確，接受快，壓力小。在教學中，教師可以根據教學內容編寫設計TRY的各種活動，靈活運用，使學生快樂學習。

六、多方引導法

小學生教師節手抄報內容范文第2篇

第一階段：起步階段。

剛開始，我們布置作業的方式只是機械地抄寫單詞、詞組甚至是課文等等。這樣做，忽視了學生獲取知識、能力的培養，容易使學生成為一臺"機器"而處于學習的被動地位。其結果是使學困生疲于應付，書寫越來越潦草，越來越馬虎，形成作業態度與作業質量的惡性循環，也使一些學習相對較好的學生經常“吃不飽”，從而大大降低了他們學習英語的興趣。

第二階段：探索階段。

面對傳統英語作業存在的這些問題，新課程標準下，為促進學生全面素質的提高，提高課堂效率、減輕學生過重課業負擔，我們的作業應如何改革呢？我們又作了一些嘗試，實施綜合實踐性作業，引導學生走出學校，走向社會，走進生活，學以致用，拓展學生學習的時間和空間。 我們的實踐性作業有以下幾種形式：

（一） 畫一畫、貼一貼

讓學生自己畫圖片，上半部分畫畫，下半部分寫單詞，或者正面畫畫，反面寫單詞。我們還可以圍繞一個主題來畫一幅圖畫，如三年級第三單元我們在學習了Family一課后，我們可以讓學生畫一畫自己的家人，并讓孩子用英語來向同學來介紹自己的家庭：“This is my father，This is my――”，這樣學生也在興趣昂然中掌握了句型This is---和與家庭成員有關的單詞。（畫一幅畫，多媒體出示）也借此鍛煉他們的口頭表達能力。另外，課文中的單詞大部分和日常生活緊密相關，如生活用品、學習用品等等。學過這類單詞后，布置他們為這些物品貼標簽，如：chair，desk，pencil-case，English book，ruler，sharpener…，（多媒體出示）此類作業既可幫助學生牢記單詞，也提高了他們的英語書寫水平。老師也可以借用學生制作的圖片作為教具，充分調動他們學習的積極性。

（二） 找一找，做一做

如今，越來越多的英語出現在我們的周圍。稍加留意，便可發現隨處可見的英文商標、中英文廣告、標牌。我們利用假期布置了一次英語實踐活動――尋找生活中的英語，我們要求學生把搜集到的內容用手抄報的形式記錄下來，再在班級中開展手抄報展評活動。學生興趣盎然，反饋回來的“作業”內容也十分豐富。他們有的找到了“Panda”，“Great Wall”，有的找到了“White Cat”，“Coffee”，“Tea”，還有的找到了“Made in China”，“CCTV”，“HP”等等。我們在進行成果展評時，孩子們都為自己能發現并學到這么多的英語而感到十分欣喜。此外，我們還可以讓學生去了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識，從而激發他們學習英語的興趣，如圣誕節 “Merry Christmas”、萬圣節 “Happy Halloween”等，用手抄報的形式來展示節日的背景知識，擴大學生的知識面。而且還可以結合節日如教師節讓學生制作一個賀卡，既鞏固運用了英語知識，也適時的進行了思想教育。（多媒體出示）這樣做不但可以提高學生興趣，增長知識，還能培養良好的習慣和自覺學習的意識。除此之外，我們鼓勵學生多讀書，到網上查資料，讓學生定期收看少兒英語節目，了解一點英語國家的文化，并摘抄自己學會的新的英語單詞和句子，收集例如諺語、順口溜、常用語等簡單的課外知識一至兩條，每個月小組間交流一次。同學們齊心合力、互相補充，既增加了知識的輸入量，擴大了知識面，同時更提高了學生理解和恰當運用英語的能力。（多媒體出示）

（三）聽一聽，錄一錄

聽錄音已經成為我們學校每一位學生的不可或缺的一部分，我們除了聽錄音外，還讓學生錄音。

給學生錄音，是要讓全班同學聆聽、跟讀，使自己的朗讀能夠在全班同學面前得以展示，這必然要求同學們做到發音準確、朗讀流暢、富有感情。這樣，學生就會利用課余時間自主地積極地去聽錄音，去練習句子，學生既練習了聽力，又練習了句子，一舉兩得。

總之，形式多變的的實踐性作業，極大地激發了學生的學習興趣，由于這些作業適合小學生的生理和心理特點，又采取了他們喜聞樂見的形式，還給了學生自由發揮的、自我創新的機會，所以學生完成得很高興，很輕松，作業質量也很高的，學英語的興趣也會越來越濃厚。興趣是最好的老師，只要是他們喜歡的都會全身心地投入，并且樂此不疲。長此以往，學生的學習興趣提高了，好的習慣也養成了。

第三階段：改革階段。

隨著素質教育的深入開展，小學英語教學中對于聽說能力的要求有了明顯的提高，培養“聽和說”的能力已成為英語學習初始階段的主要教學目標之一。因此，為提高學生的英語口語，我們實施了”錄音前置式”課前預習。

我們設置一個課前預習的提綱

1、聽錄音不低于15分鐘。

2、單詞讀熟練，每個單詞正正規規寫2遍，并在課文中劃出新單詞，標注漢語。

3、對話讀下來，理解故事情節。

（備注：真心希望家長能夠根據預習提綱的要求，簽名和詳細的意見在每頁書的左上角。）

把提綱打印出來，讓每個學生把它貼在書的扉頁上。它是預習的最低要求，也是最簡單的預習方式，可以說是適用于各個年級、各類課型和各種教學模式的預習。它只需要學生在課前用十幾分鐘時間，通過反復通跟讀而達到能流暢朗讀所學單詞和課文并能初步理解和熟悉課文內容。由于它要求較低，學生容易習慣并歡迎這種預習方式。

小學生教師節手抄報內容范文第3篇

一、塌實抓好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。 

一學期來，我校堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。 

1、堅持規范的升旗儀式。以文明禮儀教育為主線，開展系列的升旗的活動，每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。 

2、堅持“文明禮儀監督崗”“衛生監督崗”“紀律監督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。 

3、充分利用中隊板報、小陣地、小建設等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了隊員才干。 

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。 

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。 

2.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、藝術節等有利契機，通過舉行中隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。 

3、加強隊員的衛生意識，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。 

4、廣播宣傳。繼續做好“紅領巾廣播站”工作，做到機構健全，分工合理，按時播音，內容豐富，形式活潑；定期出版校刊，科技文化走廊，做到版面活潑，內容新穎。 

5、行為規范教育。以日常行為規范為基礎，“勤奮學習，快樂生活，全面發展”為目標，大力開展《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《中國少年先鋒隊隊章》等讀書教育活動，幫助隊員提高認識，養成良好文明禮儀，營造良好的育人氛圍。 

6、加強安全教育。利用隊會、早會課，進行宣傳教育；中隊輔導員進行安全常識講座；“紅領巾廣播站”開辟專欄……多渠道、全方位加強對隊員進行“溺水、交通、防火、防盜、飲食”等教育，提高隊員安全防范意識和能力；引導隊員學法、知法、懂法、守法；一年來，沒有不安全事故發生。 

三、積極開展各項活動，深化少先隊素質教育。少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育。 

九月份，通過教師節對學生進行尊師重教的教育，同時我們開展了手抄報評比活動及演講比賽活動。 

十月份，為積極迎接國慶的到來，對學生進行愛國主義教育，從小要努力學習，學好本領，將來為建設祖國出一份力量。組織隊員開展“我為祖國獻禮”的書畫作品賽，增強隊員的愛國情懷。觀看愛國影片，征集觀后感活動。開發區心理健康現場會成功在我校舉行。得到與會領導的一致好評。 

十一月份，從三年級——六年級進行了小報的評比，那獨特的創作與構思令老師們贊嘆。紅領巾我為你驕傲---新生入隊活動有聲有色。 

十二月份，開展了 “我心飛翔”東居小學第七屆校園文化藝術節。隊員們在緊張激烈的活動氛圍中，豐富了知識、陶冶了情操。 

一月份，為配合假期工作安排，請來校外法制副校長進行安全講座。 （1）

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回顧短暫的工作時間里，我們一步一個腳印地走了過來，取得了一些成績，在創新中求實，在求實中創新，面臨挑戰，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取。  （2）

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小學生教師節手抄報內容范文第4篇

關鍵詞：課程標準；語文素養；語文能力；培養策略

北大教授溫儒敏曾說過：“語文課最基本、最核心的是讓學生獲得一種謀生的能力，獲得一種為社會服務的能力。通過語文課學習，提高語言表達能力和信息處理能力。在這個基礎上，我們才能夠談得上更高的要求，比如說素質教育、審美教育、愛國主義教育等等。”可見，在新課程語文教學中，我們首先要思考的就是如何加強學生語文能力的培養。何謂語文能力？簡單來說，語文能力就是聽、說、讀、寫的能力。

學生聽、說、讀、寫的能力又從何而來？當然不可能是看來或者是聽來的，更不可能是教師強塞硬灌得來的。只有勤于實踐，學生的語文能力才能得到培養，得到加強。日常教學中，教師必須通過想方設法創建并提供利于學生實踐的平臺，開展各種語文實踐活動來培養學生的語文能力。

一、創設情境上好口語交際課，培養學生“聽、說、讀、寫”的能力

語言交流是人際交流的基本手段，口語交際能力是現代生活必備的能力之一。加強口語交際能力的培養是小學語文教學的重要任務，也是提高小學生語文素養的重要組成部分。《義務教育語文課程標準》明確要求：“培養學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”具備較強的口語交際能力有利于促進學生的思維發展，為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎。

聽話、說話是口語交際的重要組成部分。在平時的訓練中，要讓學生的口、耳、眼、手等多種感官并用，在語言實踐活動中提高口語交際能力。口語交際的話題包括對話、復述、演講、辯論、介紹等。但由于缺少相對應的考查，教學中許多教師把它當作課堂教學的點綴，當成在語文教學中可有可無、可教可不教的一個板塊。而學生隨著年齡的增大和年級的升高，反而不敢說，不想說，也不會說。甚至課堂上鴉雀無聲，偶爾有被點名回答教師的提問，也是羞羞答答、扭扭捏捏，半天說不出一句話，或者是語無倫次、詞不達意。為鍛煉學生學會傾聽，養成敢于發言、勇于發言的能力，教師可根據教學內容，抓住課堂生成的有利時機，有目的地營造口語交際的氛圍，培養學生口語交際的能力。

例如，《唯一的聽眾》一文，講了一位音樂學院最有聲望的教授，謊稱自己是個聾子來讓文中的“我”有了自信，再接著拉小提琴，最終，“我”在老人的鼓勵下成為優秀的小提琴手的故事。由于說謊這種小毛病許多學生身上或多或少都有，學生對說謊的認識也不深，教師可抓住時機，在學生充分理解課文內容、體會文章表達的思想感情的基礎上，根據教材內容安排，設計辯論專題：講誠信與善意的謊言。正方：人要講誠信，不能說謊。反方：生活需要善意的謊言。

對于辯論，六年級的學生是初次接觸，辯論會前，學生對于辯論的方法和注意事項一無所知。教師通過組織學生觀看辯論賽錄像，讓學生明白辯論時應如何學會傾聽，捕抓對方的毛病與漏洞；如何用事實說話，以理服人；如何文明禮貌、得體大方。在了解了這些事項后，老師布置作業：利用課余時間收集大量的資料，做好充分的準備，下節課開一個專題辯論會――講誠信與善意的謊言。

辯論會上，教室沸騰了，學生唇槍舌劍，各執一詞，不可開交。然而就是這樣的專題辯論會，不僅提高了學生口語交際水平，培養了學生的思維能力，同時鍛煉了學生的傾聽能力和敢于發言的膽量，養成勇于發言的習慣，還培養了學生查找資料、分析材料的動手能力，可謂是一舉多得。

當然，學生“聽、說”能力的培養并不能只靠口語交際的教學。平時，教師要做到允許學生說話，讓學生在獨立平等、輕松和諧的環境中有什么說什么，想怎么說就怎么說，讓每一個學生都能在無拘無束的自由暢談中培養敢想敢說、勇于提問、勇于爭辯的能力與習慣，最大限度地釋放潛能。

二、積極開展課外語文實踐活動，提高學生“聽、說、讀、寫”的能力

要提高學生的語文能力，只靠課堂教學是遠遠不夠的，因為學生語文能力的形成、發展和提高主要是在實踐活動中實現的。語文實踐活動打破教材與時空的限制，迎合了學生的心理，使學生有自己的空間，充分調動起了學習的積極性。在形式多樣的語文實踐活動中，學生可以盡情地參與、自主地探究、自信地表達，將已有的語文知識技能在實踐中加以運用，并在運用中獲得新知，發展了各項能力。同時，語文實踐活動還是學生從課堂走向社會生活、走向現實的通道，是提高學生語文素養的主要途徑。培養學生的語文能力可從以下語文實踐活動著手。

1.辦好板報、手抄報

每年我們都會迎來許多節日，如“清明”“端午”“中秋”等傳統節日，還有“五一”“六一”“教師節”“國慶”等。教師利用這些節日，可以搞一些慶祝活動，也可以開展一些語文實踐活動。如，讓學生以節日為主題搜集資料，辦手抄報，出黑板報。手抄報、黑板報集讀、摘、采、編、寫、畫與版式設計于一體，是鍛煉學生才智、展現學生才華的用武之地。在這塊自己的小天地里，他們以獨特的視覺來觀察社會、體味生活、表露心跡，稚氣、童心和才智都躍然紙上。學生通過自己搜集材料，并對搜集得到的材料進行篩選、編排、布局，書寫標語，設計插圖來自己辦報，既增強閱讀效果，又對節日有了更加深入的了解和體驗，既培養了學生的動手習慣，又在實踐中鍛煉了學生的各種技能，提高了學生的語文能力，同時也提高了學生的語文素養。在辦報過程中，既分工，又合作，培養了學生團結協作精神，激發了學生的集體榮譽感，使學生在競爭中發揮自己的特長，發展自己的能力。

2.編故事，演故事

現在的小學生渴望豐富多彩的課堂、充滿趣味的課外活動。在平時的教學中，我們應該打破語文教學僅限于書本、僅限于課堂的老模式，充分挖掘校本資源，通過開展豐富多彩的課外活動來構建語文實踐活動的空間，如舉行經典國學誦讀賽、講故事比賽、演講比賽等。語文教材中，有很多趣味性、故事性很強的文章，我們可以讓學生開展編故事、演故事等比賽活動。讓學生自己發揮想象動手改編課文情節，將一些故事性強的課文改成課本劇。讓學生通過表演加深對課文的理解，體會學習的樂趣。

如，九年義務教育人教版小學語文第十冊第12課《半截蠟燭》，課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國一個普通家庭的母親伯諾德夫人和兒子杰克、女兒杰奎琳為了保護藏在半截蠟燭里的情報，在危急關頭與三個德國敵人巧妙周旋的故事。教學這篇課文時，我運用分角色朗讀課文和分角色扮演劇中人物、分組進行課本劇表演的方法，讓學生走進文本，在生動有趣的語文實踐活動中學語文、用語文。引導學生通過自己的朗讀和角色扮演來充分表現德國強盜的殘忍和伯諾德夫人一家為了國家利益不惜犧牲一切的獻身精神，以及他們機智勇敢的優良品質。學生們惟妙惟肖的表演，為自己搭建了一個演繹文本、展示自我能力的平臺，加深了他們對教材的理解。

又如，在教學《狼和小羊》一課時，我設計了一個角色游戲“狼和小羊的對話”，讓一位女學生扮演小羊，一位男學生扮演狼，根據課本的內容進行對話，讓學生展開自己的想象，注意神態、動作和語氣。這下子，學生的興趣全來了，學生也活躍起來，學生在這融洽的氣氛中體會參與活動的樂趣，輕松地學習，真正感到自己才是學習的主人，促進了學習能力的提高。

葉圣陶曾說：“天地閱覽室，萬物皆書卷。”生活是多姿多彩的，如清明節里，組織學生瞻仰革命烈士紀念碑，用詩歌朗誦來緬懷英烈；參觀旅游景點時，讓學生撰寫導游詞，介紹家鄉、祖國的秀美河山；開展“用規范字，說普通話，”活動，寫消滅錯別字調查報告；節日自制賀卡贈送老師、同學，表達對老師、同學的感恩、感激；制作畢業紀念冊、編優秀習作集來懷念校園生活等等。這些形式多樣的語文實踐活動讓學生加深了對社會的了解，豐富了學生的語言積累，培養了學生聽、說、讀、寫、問、查的綜合能力，溝通了課堂內外，校內校外的聯系。既激發學生學好語文的興趣，還使學生更深入地理解課文內容，增強在各種場合學語文、用語文的意識，多方面、全方位地提高了學生的語文能力。

參考文獻：

小學生教師節手抄報內容范文第5篇

一、指導思想

本學期，我校以“關注課堂教學，提高課堂教學質量”為工作重點，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為繁榮教育科研事業服務，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研的先導、服務功能，努力提高教科研質量，推動學校各項工作的持續快速發展。

二、工作目標

1、完善各項管理制度，規范教研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教研骨干；

3、利用網絡教育資源，提高教研成效；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

三、工作要點

（一）加強理論學習，提高理論學習實效

隨著2011版新課程標準的出版，需要我們及時地學習和研究，討論課改實驗中出現的新問題，研究新對策，提高實施水平。這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。本學期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進行學習，學習采用教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容以自己的課題研究以及學科教學理論等方面的專著、教育教學刊物為主。要求理論聯系實際，結合自己的教育教學實踐，每月寫好教學隨筆，根據要求上傳至論壇。

（二）強化培訓指導，提高教師科研素質。

迅速提高學校教科研整體水平，力爭學校教科研質量上個新臺階，本年度將繼續通過“走出去，請進來”等方法，探索“教學—研究—專業發展一體化”之路，加強業務培訓。

1．學校將邀請專家、名師來我校進行現場授課和講座，以促進我校教師的專業發展。

2．認真組織教師參加各級各類培訓工作。做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對教學科研工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，以加快我校教科研發展建設步伐。

（三）重視課堂教學，抓好教師隊伍建設。

繼續深入開展“關注常態課程，推進有效教學”活動，進一步優化課堂教學的過程和手段。強化教學視導工作，扎實推進校級干部推門聽課制度、組內輪課制度，強化課堂教學的研究與指導，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。

（四）抓好課題研究，細化過程管理。

加強理論指導教學實踐，依托學校十二五課題《信息教育環境下的德育研究》，瞄準教改進程中的教學熱點、難點問題，把問題轉化為課題，以個人小課題為抓手，合力攻關，把研究做實、做深、做優，做出成效和影響。繼續深入開展有效課堂教學的研究，通過校級展示課研討、撰寫論文、校本教研等多種形式的研討，提高教師的執教能力。

（五）加強宣傳力度，推廣科研成果。

本年度，我們將圍繞學校中心工作，積極鼓勵發動全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學案例及分析、教學隨筆等向各級各類刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。以校園網站為平臺，總結我校每月組織的各項教育教學活動，給廣大教師推薦前沿教育動態，先進的教育理念及我校優秀教師經驗總結，促進廣大教師學習現代教育理念，借鑒和吸收現代教育研究以提高教育教學質量和水平。

五、活動安排

九月份：

1．制定校本教研計劃。

2．制定各學科教學計劃和班務工作計劃。

3．制定本學期教師個人成長發展規劃。

4．開學隨堂聽課。

5．小學質量分析會。

6．組織教師參加縣級論文評選活動。

7．組織教師心理健康教育培訓。

8．組織教師新版課程標準培訓。

十月份：

1．集體備課會。

2．名優教師課堂展示活動。

3．新教師教學展示活動。

4．組織教師心理健康教育培訓及考核。

5．“關注常態課程，推進有效教學”系列活動二。

十一月份：

1．一年級拼音過關

2．校第一次常規檢查。

3．教研組主題系列活動。

4．五年級英語書寫競賽。

5.? 期中檢測。

6.? 備課組集體備課活動。

7.? 候鳥文學社征文活動。

十二月份：

1．組織教師基本功競賽。

2．縣第三屆小學生“童心習作”現場賽。

3．迎新年學生手抄報比賽中高段年級。

4.? 教研組主題系列活動。

5.? 教師讀書和寫心得活動。

6.? 口算比賽。

一月份：

1．慶元旦學生經典誦讀比賽。

2．校第二次教學常規檢查。

3．期末口試。

4．制定復習計劃，組織好復習、考試、質量分析。

5．開展班主任優秀評語展評。

6．校本教研總結，做好各種資料整理歸檔。

2012年下半年下塘小學教科研活動安排表

周次

日 期

活 動 安 排

1

9.3～9.9

1．學生注冊和始業教育；

2.參加各類各科備課會。

2

9.10～9.16

1．制定教學工作計劃；

2.縣學區教科研會議；

3.慶祝教師節活動。

3

1．小學信息技術質量監測；

2.聽隨堂課開始

3.制定校本、教研組和備課組工作計劃；

4

9.