前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇駱駝祥子好句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

駱駝祥子好句范文第1篇

甘居人后、隨機(jī)應(yīng)變、與世無爭、自有專長、省吃儉用、無中生有

好句摘抄：

錢會把人引進(jìn)惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。

好段摘抄：

最初，他似乎記得兵們是往妙峰山一帶退卻。及至到了后山，他只顧得爬山了，而時時想到不定哪時他會一交跌到山澗里，把骨肉被野鷹們啄盡，不顧得別的。在山中繞了許多天，忽然有一天山路越來越少，當(dāng)太陽在他背后的時候，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了平地。晚飯的號聲把出營的兵丁喚回，有幾個扛著槍的牽來幾匹駱駝。

賞析：

那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。

駱駝祥子好句范文第2篇

書是一陣風(fēng)，吹散煩惱烏云;書是一陣雨，滋潤心靈成長;書是一聲雷，驚醒惡夢回頭;書是一絲光，指引前進(jìn)方向。世界讀書日，愿書伴你快樂一生。這里給大家分享一些關(guān)于高中生必讀名著，供大家參考。

高中生必讀名著1、《西游記》吳承恩

2、《水滸》施耐庵

3、《朝花夕拾》魯

迅

4、《駱駝祥子》老

舍

5、《繁星·春水》冰心

6、《魯濱孫漂

流記》(英)笛福

7、《格列佛游記》(英)斯威夫特

8、《名人傳》(法)羅曼·羅蘭

9、《童年》(俄)高爾基

10、《鋼鐵是怎樣煉成的》(俄)奧斯特洛夫斯基

駱駝祥子好句范文第3篇

農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力良莠不齊。如果語文老師照本宣科，大部分學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)語文很枯燥，就會慢慢對學(xué)語文失去興趣。失去興趣后，他們就有可能在課堂上開小差，不注意聽講，甚至可能會在課堂上睡覺，更可怕的是：他們可能從此對學(xué)習(xí)失去信心，影響身心的健康發(fā)展。

布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)知識的興趣。”事實表明，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，勢在必行。為了達(dá)到這個效果，我在課前五分鐘大做文章，充分利用這五分鐘，讓學(xué)生做真正的主人，取得了較好的效果。

一、讓課前五分鐘滿足學(xué)生的好奇心和求知欲

整堂課采用“灌輸式”教學(xué)只能使學(xué)生身心疲憊，思維遲鈍；而死氣沉沉的課堂又難以讓學(xué)生擦出智慧的火花，學(xué)生易昏昏欲睡。給課堂注入新鮮的空氣，活躍學(xué)生的大腦，激起他們的求知興趣，是我們語文老師義不容辭的責(zé)任。每一個人都有被他人、被社會認(rèn)可的愿望。有表現(xiàn)的機(jī)會，才能產(chǎn)生興趣和自信。

我就把課前五分鐘留給學(xué)生，讓他們充分展現(xiàn)自己。剛開始，課前五分鐘形式多樣，講話的體裁不限，內(nèi)容設(shè)置得比較簡單，諸如猜謎語，講奇聞軼事、笑話、成語故事等。充分給予學(xué)生發(fā)揮的自由，所受限制小，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合他們渴求個性與自由的愿望。另外，每位學(xué)生展示完畢，其他學(xué)生的掌聲可以調(diào)動全班學(xué)生聽課的熱情，為上好每節(jié)語文課營造良好的情感氛圍。所以每次一上語文課，學(xué)生就很高興，同學(xué)們都很期待語文課。課堂輕松愉悅。強(qiáng)烈的參與意識、濃厚的好奇心理、美好的愉悅心境一下子就把學(xué)生的心吸引住了，學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。迄今為止，我的學(xué)生上語文課時興趣高昂，無一人打瞌睡，這對上課老師來說是莫大的安慰。

二、讓課前五分鐘開闊視野、美化心靈

愛玩是孩子的天性。上學(xué)期間，學(xué)生無暇游戲；節(jié)假日，學(xué)生可以放松玩耍。于是，我想到讓學(xué)生在課前五分鐘講講假期里的生活，一來讓學(xué)生養(yǎng)成留心身邊一事一物的好習(xí)慣，二來擴(kuò)大學(xué)生的見聞，開闊視野。我規(guī)定每位同學(xué)在開學(xué)初都得講“我的假期生活中最難忘的一幕”，學(xué)生的表現(xiàn)令老師欣喜振奮。他們假期的生活，可謂五彩斑斕，充滿了童真童趣。

有同學(xué)說正月里伙伴一起打雪仗，然后一個伙伴故意躺在雪上，讓其他小伙伴把雪堆在他的身上，只露出一個頭，待到他爬起時，衣服全濕透了；有同學(xué)說在家用很大的鐵壺在火爐上燒開水，水開了，怕燙著，不敢灌水，眼睜睜地看著水不停地從水壺中噴出，他心急如焚，待到找來濕毛巾灌水，水只剩了一半。

上臺講的同學(xué)很投入，手舞足蹈，下面聽的同學(xué)聚精會神，大飽耳福。豐富多彩的生活，妙趣橫生的生活小事，無不蘊(yùn)藏著孩子們對生活的喜愛，給我們的語文課堂帶來了新鮮的空氣，讓我們看到孩子們純真美好的心靈世界。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)生課前五分鐘的嘗試，發(fā)現(xiàn)了很多益處，不但能使課堂教學(xué)更有效率同時也增強(qiáng)學(xué)生的自信心。有些學(xué)生靦腆、內(nèi)向，說話時語無倫次，不能準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心的想法。究其原因，主要是平時說話鍛煉少，得到肯定的機(jī)會少，久而久之，喪失了“說”的欲望和“說”的能力。通過課前五分鐘充分鍛煉了自己，這五分鐘不僅是一個說話的機(jī)會，更是一個建立自信心的平臺。

三、讓課前五分鐘能夠修身養(yǎng)性，陶冶情操

閱讀名著既可以豐富情感，又能陶冶情操。閱讀名著既可以拓寬視野，又能提高能力。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓別人覺得你富有文采、美感。

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書還能帶給你許多好處。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西說過：“讓學(xué)生不斷親身體驗‘戰(zhàn)勝自己’的喜悅，是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的最有效途徑之一。”在八年級第一學(xué)期，我便把《駱駝祥子》、《簡?愛》兩部名著納入課前五分鐘的講演。每個人上臺時都會聽到同學(xué)熱烈的掌聲，每個同學(xué)上臺時臉上都掛著甜甜的笑。講得精彩的，同學(xué)們便報以熱烈的掌聲獎勵他；講得較為糟糕的，同學(xué)們便會不依不饒，非要下次重新講過。

駱駝祥子好句范文第4篇

一、閱讀筆記的內(nèi)涵

閱讀筆記是通過閱讀把自己的閱讀所得記錄下來的最直接最有效的學(xué)習(xí)方法。

閱讀可以陶冶志趣情操，可以品味人生百態(tài)。而讀后所得，則又是一番學(xué)習(xí)境界，積累起來都是一筆財富。讀書必動筆，讀中寫，寫中悟，讀寫同步，以這種方式親近文學(xué)是選擇閱讀筆記作為讀寫一體化訓(xùn)練的一個出發(fā)點。

二、閱讀筆記的運用

1.確定學(xué)生的閱讀內(nèi)容

（1）名著大餐，饕餮美食

名著的閱讀要側(cè)重經(jīng)典，立足于廣度，在教學(xué)中可選擇可讀性較強(qiáng)的中外名著，推薦給學(xué)生供之閱讀。如中國古典四大名著，《駱駝祥子》《平凡的世界》《繁星、春水》……外國作品《巴黎圣母院》《簡·愛》《安徒生童話》《魯濱孫漂流記》……

（2）名家美文，書中三味

名家作品立足生活，可選擇能反映生活，或真摯感人，耐人尋味的素材。比如，朱自清、老舍、巴金、史鐵生、張麗鈞、畢淑敏、余秋雨等人的哲理短篇。莫泊桑、歐·亨利等人的優(yōu)秀作品都在可選之列。讓學(xué)生讀出趣味，讀出品味，讀出人味。

（3）讀古品今，傳承文化

讀“孔孟”而識禮儀，品史書能知興替，誦詩詞可以怡情。古代優(yōu)秀燦爛的文學(xué)作品選擇一部分供學(xué)生品讀，如《論語》《史記》等，可使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的深刻認(rèn)識。

2.閱讀筆記的整理形式

（1）摘錄式筆記：摘錄妙筆，熬制心靈雞湯，原汁原味地品享書香

在閱讀中讓學(xué)生把隨時讀到的好詞好句摘錄下來積累，以卡片、日記等形式記錄下來，在以后的學(xué)習(xí)生活中反復(fù)咀嚼品味，并試著在以后的寫作與口頭表達(dá)時應(yīng)用，以達(dá)到讀寫同步的目的。

（2）評注式筆記：文苑漫步，置身字里行間，圈點評畫中品味樂趣

學(xué)生不必把書看得嶄新，讀書要學(xué)會“吃書”，在讀書的過程中要學(xué)會見縫插針，蠅頭小語，三言兩語，養(yǎng)成隨讀隨悟的習(xí)慣，自己的見地隨時迸發(fā)出火花，不拘泥于形式，力求字字千錘百煉。過段時間再翻書反芻，從前的觀點躍然紙上，這樣清晰地比較一番，也可再次欣然提筆，溫故知新。

（3）心得式筆記：讀有所得，感悟作品思想，豐富學(xué)生思想，提升自我精神追求和審美品味

摘抄評注多了，習(xí)慣養(yǎng)成了，自然便讀書必動筆，讀中寫、寫中悟，自然會對某一類作品產(chǎn)生閱讀傾向并形成自己獨特的觀點，這樣的心理感受寫出來便能折射出他們對人生、對社會的看法，教師也會以此為中介，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行人文教育與關(guān)懷。

三、實施方法

第一階段重點放在摘錄筆記的整理上，學(xué)生每學(xué)期自讀一本推薦的名著，每周設(shè)置一節(jié)課內(nèi)自讀時間，每天記住一句優(yōu)美語句，每節(jié)課前朗誦一段美文，每周上交一次閱讀筆記備查。采用的評價方法靈活多樣，如，名句誦讀比賽、作文集精編、三分鐘演講等。

第二階段重點放在評注上，第一階段的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不變，但要加上評注作品。通過學(xué)生手中的一些閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生圈點評畫，說真話，訴真情，這樣的評點不僅僅體現(xiàn)在課外閱讀上，在課內(nèi)教師也要把此列為重中之重，同時學(xué)生的作文批改也采用“我寫文章，我評我文章”的方法，在眉批上下工夫，認(rèn)真評注，相互促進(jìn)提高。

第三階段要注重學(xué)生心得式筆記的訓(xùn)練。在前兩階段的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀人類文化的優(yōu)秀文本，與古今中外文學(xué)對話，促進(jìn)批判性的思考，從而獲得審美體驗，最終達(dá)到身心和諧發(fā)展。

讀書心得以隨筆的形式裝訂成冊，在班級出刊學(xué)生的作文集，促進(jìn)學(xué)生的成就感以及學(xué)生對文學(xué)的親近感。

駱駝祥子好句范文第5篇

【關(guān)鍵詞】語文;課外;閱讀;引導(dǎo);方法中圖分類號：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0129-01廣泛開展課外閱讀是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一，是提高學(xué)生語文能力的重要渠道。學(xué)生們通過課外閱讀，可以間接地向社會、向自然、向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，通過閱讀可以對前人的知識經(jīng)驗進(jìn)行反復(fù)體味、咀嚼，從而不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善、超越自我。怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的課外閱讀呢？我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾個方面：

1.認(rèn)識課外閱讀的重要性

學(xué)校要把課外閱讀納入語文教學(xué)計劃并規(guī)定課時，以確保學(xué)生在校有一定的時間到圖書館，閱讀課外書籍，還要鼓勵學(xué)生充分利用課余時間閱讀有益課外讀物。語文教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)不僅包括課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)，還有課外閱讀學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到課外閱讀的必要性，認(rèn)識到課外閱讀對提高寫作水平有著幫助，要學(xué)好語文，課外閱讀是一條重要的有效途徑。學(xué)生要學(xué)會在平時的學(xué)習(xí)中，充分利用有限的時間，廣泛閱讀課外書籍，豐富自己的知識，陶冶自己的情操。

2.要努力激發(fā)閱讀興趣，營造濃厚的閱讀氛圍

實踐表明，每個學(xué)生都有與生俱來的求知欲望，讓他們喜歡課外閱讀并非難事，問題是絕大部分的初中學(xué)生只是把課外閱讀當(dāng)作是一種消遣調(diào)劑，而有一部分教師、家長把課外閱讀看作是提高考分的一種手段，這樣的閱讀就難以發(fā)揮書本應(yīng)有的作用，體現(xiàn)不出閱讀的力量。因此，必須注意為學(xué)生的課外閱讀營造一種良好的氛圍。在實踐應(yīng)選擇合適的閱讀內(nèi)容，讓他們讀有意義的書籍；要在時間地點精心安排，讓他們品嘗自主閱讀的樂趣，感受閱讀的魅力，這是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)運用學(xué)生對機(jī)械的抄寫、無聊的練習(xí)深惡痛絕這一心理，在經(jīng)過必要的準(zhǔn)備以后，嘗試在本該進(jìn)行的語文訓(xùn)練或考試中宣布到閱覽室去讀自己喜歡的書，并要求學(xué)生把感興趣的內(nèi)容摘抄下來，想想自己為什么要摘抄這些內(nèi)容。筆者的這措施使很多學(xué)生喜出望外，他們十分珍惜這節(jié)不同尋常的課，選擇自己愛看的書后，個個都像"餓漢"一樣撲在書上，邊看邊想，邊記邊抄。課后，還可組織學(xué)生把摘抄的內(nèi)容在班級的黑板報上展覽出來，供同學(xué)在課余時間中互相欣賞，口頭點評。這樣，學(xué)生在自己閱讀時，評點他人的摘抄時，動口、動手，又動腦。在這樣的氛圍下，堅持一段時間以后，不僅要讀書的學(xué)生學(xué)有收獲，而且原來讀書興趣不濃的同學(xué)也受到了積極的熏陶和感染，更重要的是學(xué)生在閱讀過程中，不再一味地附和別人的見解，而是經(jīng)過自己的思考，有了獨到的看法，初步具有批評的意識。這對學(xué)生的課外閱讀來說是一件好事。

3.慎重選擇課外閱讀材料

既要考慮閱讀材料本身的價值，又要充分顧及學(xué)生的特點。最為理想的閱讀材料應(yīng)是符合學(xué)生的閱讀興趣、閱讀心理、閱讀能力的文質(zhì)兼美、語言規(guī)范的閱讀材料。一般來說，初中學(xué)生閱讀以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所推薦的各類圖書。這些閱讀材料包括：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等；長篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱孫漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

4.讓學(xué)生有更多的課外閱讀時間

合理安排讀書時間，統(tǒng)一制定讀書計劃，早中晚各安排一段時間，每天總閱讀時間不少于1小時。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計劃的規(guī)定，并長期堅持下去。另外，要求學(xué)生在不同時間閱讀不同書籍，提高閱讀效率。早晨是一天中讀書的黃金時間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復(fù)述任務(wù)；晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。

5.教師要教給學(xué)生閱讀方法

課外閱讀由于其特點，比較自由，而且學(xué)生容易受其他事情的影響，不能像課堂上那樣集中精力與時間，所以，教師要針對學(xué)生的特點教給學(xué)生課外閱讀的方法。

5.1學(xué)會精讀與泛讀。精讀就是精心閱讀，閱讀材料的同時，要通過學(xué)生自己的思考、分析深刻理解材料的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的思想，所要表達(dá)的作者情感等。泛讀就是簡單粗淺地讀，只需瀏覽即可，點到即止，不必深究。有些書需要精心閱讀，有些書卻只需要走馬觀花。如何選擇就要看學(xué)生的興趣與自己的特點，教師要有針對性地指出學(xué)生的特點，給學(xué)生以建議，如在學(xué)生興趣范圍內(nèi)，喜歡文學(xué)的學(xué)生可以精讀一些名家名作，學(xué)習(xí)其中的遣詞造句，文章內(nèi)容的構(gòu)思及情節(jié)的轉(zhuǎn)折等，以提高學(xué)生的語文水平。對于喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)可以精讀一些推算類的課外書，以加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，不但能提高學(xué)生的語言組織能力，還能提高學(xué)生相關(guān)學(xué)科的水平。

5.2多思考，勤記錄。學(xué)生在閱讀的過程中，不但要細(xì)讀，還要深入思考，想讓閱讀給自己的學(xué)習(xí)、給自己的人生帶來影響，起到作用，就要多思考，思考好文章的內(nèi)容、其表象、其實質(zhì)，從中學(xué)到東西。俗話說得好："好啟發(fā)不如爛筆頭。"好詞好句好段落，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。為什么這里用這個詞好一些？為什么這種說法就好一些？把這些好的詞句及自己的想法記錄下來，在自己的習(xí)作中就可以信手拈來，使自己的作文水平乃至語文能力提高。

6.幫助學(xué)生自評閱讀結(jié)果