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精美文章范文第1篇

文中的數(shù)據(jù)來源于《中國統(tǒng)計年鑒》、《中國科技統(tǒng)計年鑒》、《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計年鑒》和《煤炭工業(yè)年鑒》。為剔除價格因素影響，需將煤炭工業(yè)總產(chǎn)值處理為以2000年價格為不變價格的數(shù)據(jù)。

（一）缺失數(shù)據(jù)的處理本文的缺失數(shù)據(jù)為2004年煤炭工業(yè)年末平均就業(yè)人數(shù)，采用均值插補法估計2004年煤炭工業(yè)的年末平均就業(yè)人數(shù)，估計值為406.21萬人。

（二）資本存量的核算投資價格指數(shù)選用固定資產(chǎn)投資價格指數(shù)。本文參考王玲［3］對煤炭采選業(yè)資本存量的計算結(jié)果，并利用投資價格指數(shù)將其折算為2000年價格為基數(shù)的數(shù)據(jù)。本文選用新增固定資產(chǎn)作為當(dāng)年投資。統(tǒng)計年鑒中缺少2000-2003年煤炭采選業(yè)的固定資產(chǎn)交付使用率。2000-2003年，煤炭采選業(yè)占采掘業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值比重約為30%。故用2000-2003年采掘業(yè)的固定資產(chǎn)交付使用率，來估計煤炭采選業(yè)的固定資產(chǎn)交付使用率。本文利用固定資產(chǎn)原值和固定資產(chǎn)凈值計算煤炭工業(yè)的固定資產(chǎn)折舊率［4］。1986-1991年，我國煤炭工業(yè)固定資產(chǎn)折舊率的官方數(shù)據(jù)在4.43%-4.87%間浮動。隨著現(xiàn)代化煤礦開采的機(jī)械設(shè)備、材料的更新?lián)Q代加快，固定資產(chǎn)的折舊率可浮動至10%。故對2009、2010、2012年的折舊率進(jìn)行調(diào)整。計算結(jié)果如表1所示。

二、實證分析

（一）回歸分析1．計量檢驗各時間序列的平穩(wěn)性檢驗結(jié)果如表2所示，可知lnY、lnK、lnGL、lnT為一階單整。協(xié)整檢驗結(jié)果如表3所示。可知，在置信度為95%的水平上，lnY、lnK、lnGL、lnT存在協(xié)整關(guān)系，即煤炭工業(yè)總產(chǎn)值與煤炭工業(yè)的資本存量、一般人力資本、科技人才具有長期的動態(tài)均衡關(guān)系。該模型的各回歸系數(shù)的相伴概率均小于0.05。F=1158.689〉F（3，13-3-1）=6.99，通過檢驗。R-squared=0.9983，AdjustedR-squared=0.9974，說明該模型的擬合性較好且優(yōu)于原回歸方程。D.W.=2.1374說明修正后的回歸方程不存在序列相關(guān)。

（二）實證結(jié)果由上述分析可知，α=1.4815，β=0.4918，γ=0.3518。正規(guī)化處理后，α’=0.6372，β’=0.2115，γ’=0.1513。各要素對煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率如表4所示。2000-2012年科技進(jìn)步對煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率為68.92%，2000-2003、2004-2006、2007-2009、2010-2012，科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率在50%左右波動，說明科技進(jìn)步是推動煤炭工業(yè)發(fā)展的重要動力。2000-2012年資本存量對煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率為17.22%，在各計算基期，資本存量的貢獻(xiàn)率逐年增加。這是由于各項目的啟動需大量資金支撐，煤炭工業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)對資金的依賴性。2000-2012年一般人力資本、科技人才對煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率分別為2.38%、11.48%。2004-2006、2007-2009、2010-2012，科技人才對煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率穩(wěn)定在20%左右。2010-2012年一般人力資本的貢獻(xiàn)率，則由2.6%左右增加到9.69%。原因在于，煤炭“黃金十年”期，煤炭工業(yè)的規(guī)模急劇擴(kuò)大，導(dǎo)致就業(yè)人數(shù)增加，經(jīng)2004-2006、2007-2009計算基期的累積，集中表現(xiàn)為2010-2012年一般人力資本的貢獻(xiàn)率的驟增。這也與計算模型的選取和計算基期劃分的局限性有關(guān)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論首先，科技人才的產(chǎn)出彈性系數(shù)為0.2115，資本和一般人力資本的產(chǎn)出彈性系數(shù)分別為0.6372、0.1513。當(dāng)科技人才、資本存量、一般人力資本的投入增加1%，煤炭工業(yè)總產(chǎn)值將分別增加0.21155%、0.6372%、0.1513%。可知，科技人才對煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的驅(qū)動性，弱于資本存量對其的驅(qū)動性。其次，2000-2012年科技人才對煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率為11.48%，且在各計算基期，科技人才的貢獻(xiàn)率在20%左右波動。2000-2012年，科技進(jìn)步、資本存量、一般人力資本對煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率分別為68.92%、17.22%、2.38%。可知，科技人才是推動煤炭工業(yè)進(jìn)步的重要驅(qū)動因素。

精美文章范文第2篇

學(xué)習(xí)文明美德伴我成長心得1   翻開文明美德伴我成長讀本，那里面的一個個道德故事案例使我的心靈受到了極大的震撼，在感嘆故事主人公高尚的道德品質(zhì)之余，更讓我由衷的感嘆到文明美德在中國這個有著優(yōu)良傳統(tǒng)的禮儀之邦世代相傳，這便是我們中華民族屹立于世界民族之林的中華魂。

  作為00后的少年兒童，我們應(yīng)該怎樣傳承中華民族的傳統(tǒng)美德呢?一次偶然的際遇讓我的心靈和行為得到了一次完美的融合。

  那是一個初春的日子，陽光普照大地，萬里無云。鳥兒傾心鳴囀，花兒競相開放；柳枝隨風(fēng)飄揚，蝴蝶翩翩起舞；清新的空氣中彌漫著馥郁的花香......

  當(dāng)我正陶醉在這美好的時光中，突然看到一個老奶奶望著那條車流不息的水泥馬路，眉頭緊鎖，眼里不時泛起一些憂慮。我想，這位老奶奶一定是有什么急事。我便快步迎上前去，問道：“奶奶，您是不是有什么急事？需要幫忙嗎？”那位老奶奶說：“我——想過馬路到我兒子家去，但車子這么多，我不知道——該怎么過去。”我聽完這話，心想：助人為樂乃快樂之源，就讓我今天幫老奶奶一次吧。于是，我攙扶著老奶奶小心地穿過那條車流不息的馬路。

  過完馬路之后，突然聽到那位老奶奶焦急地對我說：“小同學(xué)，我不記得我兒子家的門牌號！”我當(dāng)時也慌張不知所措。但為了幫人幫到底，我只好陪奶奶在這條街上挨家挨戶的尋找。

  太陽這時也顯得格外熱情，火熱地陽光全照在我身上，汗珠從我的鼻尖上一滴一滴不斷地往下掉。

  皇天不負(fù)苦心人，終于在尋找的途中，我們有幸碰見了一位阿姨，那位阿姨一見到老奶奶，就連忙打招呼：“哎，這不是張大媽嗎？您這是去哪兒呀？”我忙對那位阿姨說：“這位老奶奶找不到她兒子家了，您既然認(rèn)識老奶奶，那就麻煩您帶個路吧！”阿姨連聲答應(yīng)，還夸我是個熱心腸的好孩子。

  我把老奶奶送到家后，正準(zhǔn)備返回時，老奶奶對我說：“今天真辛苦了你這位小同學(xué)，要不是你今天我真回不了我兒子家。你看，快要到中午了，就留在我兒子家吃頓午飯吧。”這時她的家人也過來連聲道謝，盛情挽留。可我堅決不肯，借口說父母肯定正在家里焦急地等我回家吃飯，至此奶奶也沒辦法。于是，奶奶硬是往我口袋塞了幾塊糖

學(xué)習(xí)文明美德伴我成長心得2

  在中國古老的文化藝術(shù)中，有許多美德，讓我來一一列舉吧！

  團(tuán)結(jié)友愛

  在社會這個大家庭中，大家你幫我，我?guī)湍恪Ｒ黄饘箟娜耍罱K取得勝利。

  尊師重道

  老師教了我們很多知識，所以我們要尊敬老師。“一日為師，終身為父。”說的就是一天是你的老師，終身就是你的父母。簡單地說，你的老師就是你的爸爸或者媽媽，父母理應(yīng)尊敬，第二個父母就不應(yīng)該尊敬他們，愛戴他們嗎？

  尊老愛幼

  老人和小孩子應(yīng)該尊敬，愛護(hù)，我也有過這樣的事。一次，我剛做完作業(yè)，就去找小伙伴們一起玩真正高興時，從遠(yuǎn)處走來一個年約八十的老奶奶，老奶奶拎著三個大袋子，背上還背著一個大包，但我們都沒有注意到這個老奶奶。這時，一個年輕人走過來，問老奶奶；“我有什么可以幫您？”他主動提起了包。老奶奶有些警惕，說；“不用了，我自己來。”年輕人說；“別客氣，我來。”老奶奶終于答應(yīng)了。看著他離去的身影，我有些慚愧。

  文明古國

  中國被稱為文明古國，因為大家都很有文明。我也要學(xué)做一個有很多美德的人。

學(xué)習(xí)文明美德伴我成長心得3

  如果失去了今天，不怕，你還會有明天；如果失去了財富，不怕，金錢永遠(yuǎn)不會只在別人的口袋里；可是，如果你連美德都做不到，就徹底地失敗了；因為你根本沒有領(lǐng)悟到人生的真諦。

  記得有一次，我在窗邊一邊看大街上人來人往，一邊吃著香蕉，不知不覺一個香蕉很快就被我消滅掉了，回頭一看垃圾桶還在沙發(fā)邊上，就不想多走路，隨手就將香蕉皮“嗖”的扔出去了，誰知剛好有一位老奶奶經(jīng)過，一不小心就踩到了香蕉皮上，差點就摔倒了。我嚇得出了一身冷汗。老奶奶站直身子，抬起頭看看說：“誰家的孩子，怎么這么不懂規(guī)矩啊？”媽媽在樓上看見了，連忙對老奶奶說：“對不起，對不起，沒摔著吧！我一定好好教育孩子。”一邊回頭趕快讓我給老奶奶認(rèn)錯。老奶奶一看我嚇得樣子，就說：“沒事，幸虧沒摔著，以后可不敢這樣子了，多危險啊。”等老奶奶走后，媽媽才轉(zhuǎn)身對我說：“以后可得注意講文明，不能隨手亂扔垃圾，你看萬一老奶奶摔倒了，那該怎么辦呢？再說了，如果人人都亂扔垃圾，那街道會變成什么樣子，世界又會變成什么樣子呢？”媽媽又給我講了好多關(guān)于美德的故事，讓我明白了好多道理。

  還有一次，天空下著雨，同學(xué)們都帶了雨傘，只有我早上走的時候不聽媽媽的話，不相信會下雨，就沒拿傘。看著同學(xué)們一個個都打開傘走了，就準(zhǔn)備淋雨回家，這時一個大姐姐看見我沒傘，就走過來說：“沒帶傘吧？你家在哪，我送你一下吧？”“謝謝”我連忙說謝，我們倆說說笑笑地擠在一個傘下面。不一會兒，就到了我家樓下，我再次真誠的謝過她，她轉(zhuǎn)身走了，我心里真的特別感激她，如果沒有她送我，我肯定會淋雨的，說不定還會感冒呢，人家真好，以后我得向她學(xué)習(xí)。

  同學(xué)們，別看幫助別人是一件小事，但做一個美德人，尤其是做一個時時刻刻都講美德的人真的很重要，讓我們大家都趕快行動起來，去做一個講美德的人，讓我們的家園變成美德家園，讓我們的國家變成一個美德國家，讓世界變成一個美德世界吧！

學(xué)習(xí)文明美德伴我成長心得4

  別人都說：“文明展現(xiàn)一個人的品德素質(zhì)。”這話我贊成，因為我經(jīng)歷了一件事。

  那天，我去上課，在路上看見一個壯漢，拿著一個啤酒瓶向我走來，他把啤酒瓶拿到嘴邊倒了倒，看沒有酒了，就把啤酒瓶扔到路邊上，旁邊有個清潔工阿姨看見了，就說：“你怎么能亂扔垃圾呢？快點撿起來！”

  壯漢好像在裝聾作啞一樣，還在大步往前走，阿姨忍不住了，說：“你真沒素質(zhì)！”

  壯漢聽見了，便說：“你才沒素質(zhì)。”然后說了一大堆臟話，便走了。唉，果然是這樣，我想起了那句話“文明展現(xiàn)一個人的品德素質(zhì)”，因為壯漢不文明，也就沒素質(zhì)啊！從那以后，我就很少亂扔垃圾了，因為我害怕別人也說我沒素質(zhì)。

  近期的一件關(guān)于文明的事也讓我匪夷所思。

精美文章范文第3篇

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境,呵護(hù)幼小心靈

通過反復(fù)學(xué)習(xí)、研討、實踐,使我的觀念不斷更新,改變過去單純的為美化活動室而布置環(huán)境的觀點,而是努力將近期的教育目標(biāo)與環(huán)境相結(jié)合,以幼兒的身心發(fā)展為依據(jù),為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件,讓幼兒主動地參與到各項活動中去,通過與物的交互作用,發(fā)展各大智能,培養(yǎng)能力,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

1.優(yōu)美環(huán)境要與幼兒身心特點相適應(yīng)

幼兒年齡的差異不僅僅是生理現(xiàn)象,也表現(xiàn)在心理上,5歲的孩子思維敏捷,想象力豐富,富有一定的童話色彩。因此,形象、生動、活潑的環(huán)境,易吸引他們的注意和興趣。夏天,我在窗戶上掛上翠綠的柳葉,整個活動室看上去像座神秘的森林,孩子們高興地取名“快樂林”。他們在充滿童話色彩的“森林”里學(xué)習(xí)、游戲,增添了不少愉悅的情緒體驗;秋天,當(dāng)花草樹木稍有變化,我又將柳葉換成楓葉,與自然物變化同步伐的調(diào)協(xié)設(shè)置環(huán)境,既培養(yǎng)了幼兒的觀察力,讓幼兒充分感知季節(jié)的變化,又達(dá)到了美化教室的效果,真正發(fā)揮了環(huán)境的作用。

2.優(yōu)美環(huán)境要與幼兒成長相適應(yīng)

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在是否有意識地積極引導(dǎo)幼兒與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的與教育任務(wù)、教育要求相適應(yīng)的生動形象、豐富多彩的環(huán)境,以此激發(fā)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動和意欲,激發(fā)幼兒求知欲好奇心,使幼兒通過與環(huán)境的交互作用促進(jìn)其發(fā)展。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程也是一個教育的過程,我們努力讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境,并最大限度發(fā)揮環(huán)境的作用。

“快樂林”的創(chuàng)設(shè),給與了幼兒極大的想象空間,既然是森林,孩子們首先想到的是森林里一定有座神秘的城堡,那是我們大家的家。于是,我與孩子們共同創(chuàng)設(shè)了城堡的背景,幼兒將自己與家人的照片貼進(jìn)自己中意的房間,有了城堡,孩子們突發(fā)奇想:設(shè)計一顆神奇許愿樹,過生日的孩子只要在許愿樹下許愿就一定能實現(xiàn)愿望。就這樣,在大家的共同努力下,活動室另一面墻上“許愿樹”誕生了。樹下還有兩座可操作的神奇小屋,“晴雨屋”和“星期屋”。我感到,凡是孩子設(shè)置的地方,就是他們最感興趣,樂意參加活動的地方。在這里幼兒動手、動腦能力得到了提高,積極性、主動性得到發(fā)揮,幼兒真正成為了環(huán)境的主人。

3.優(yōu)美環(huán)境要與幼兒智力發(fā)展相適應(yīng)

隨著知識的積累,墻飾不再是掛在墻上靜止不動的裝飾品,而是成為幼兒進(jìn)行多種活動的教具。大班的孩子剛接觸計算,對計算則非常感興趣。在活動室的后墻上,我創(chuàng)設(shè)了花叢,草地、藍(lán)天、小河等,還有許多房子,這是森林里動物們的家。房子上的數(shù)字代表門牌號。而各種動物身上則掛著寫有算式的卡片,需幼兒動腦計算出答案,找相應(yīng)門牌號,幫動物找家。每隔段時間交換不同算式。在這小小的天地里,幼兒情緒愉快,學(xué)中玩,玩中學(xué),我便巧妙地利用墻飾檢驗了幼兒對計算的掌握情況。

二、營造人文環(huán)境,滋潤幼兒童心

孔子在回答他的學(xué)生子路、顏淵關(guān)于志向的含義時說:“老者安之,朋友信之,少者懷之。”他的意思是:孔子的志向是“老者使他安逸,朋友使他信任我,年輕人使他懷念我。”我想,這個志向充滿了人文主義的情愫,它不僅是偉大教育家孔子的志向,也堪稱是今天我們幼教工作者的志向。

說到人文環(huán)境,你設(shè)想一下吧,陽春三月,萬紫千紅,沫水漣漣,若水漪漪,和孩子們在陽臺上吹吹風(fēng),望望。再一路唱歌,一路歡笑,一路交流,一路祝福,這是何等美好的人文環(huán)境啊!在這個環(huán)境中,人文情愫滋潤幼兒童心。

1.人文環(huán)境是幼兒全面發(fā)展的環(huán)境

教師必須注意環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性,人文環(huán)境要有利于幼兒在體、智、美各方面的全面發(fā)展。因此,物質(zhì)材料的提供應(yīng)多樣化,滿足其各種興趣。我設(shè)置了各類活動角:(1)在游戲區(qū),提供大量游戲材料。如醫(yī)具、廚具、積木變形玩具、手絹、畫板、膠泥等,在做做玩玩操作實踐中提高幼兒能力;(2)體育活動區(qū),在地上用粉筆畫出各種圖案供幼兒走走跳跳,還提供各類球、繩、啞鈴等大量器械滿足幼兒的需要,鍛煉幼兒肌體;(3)再次,在自然角讓幼兒充分享受大自然給我們帶來的情趣;(4)美的環(huán)境陶冶人的情操,在音樂角、美工角里幼兒的個性得以健康發(fā)展;(5)提供大量書籍在閱讀區(qū)供幼兒閱讀;(6)室外的《家園橋》、《家園共育》兩個欄目向家長宣傳教育要求、育兒知識和交流家園教育情況。

2.人文環(huán)境是與現(xiàn)階段主題活動相適應(yīng)的環(huán)境

大班幼兒由于知識、經(jīng)驗、語言和抽象概括水平的提高,邏輯思維開始有所發(fā)展,好奇心強,愛思考。我通過環(huán)境來滿足幼兒的好奇心。

如開展“減少垃圾”主題活動時,師生共同創(chuàng)設(shè)“環(huán)保專欄”以及圖片、資料等展示,大大提高幼兒環(huán)保意識;當(dāng)開展《奇形妙葉》主題活動時,又靈活地將“環(huán)保專欄”變?yōu)椤坝^察區(qū)”師生共同收集,制作葉貼畫,樹木標(biāo)本等,通過觀察、制作,尋找異同,提出疑問,使幼兒活動具有探索性。

三、構(gòu)建和諧環(huán)境,培養(yǎng)慈善童心

幼兒成長的和諧環(huán)境就是幼兒生活中人際關(guān)系因素生存的時空。在這個時空中,有教師與幼兒之間的關(guān)系,幼兒與幼兒以及與集體的關(guān)系,幼兒與父母之間的關(guān)系等等。這些關(guān)系用愛心編織成一張巨大的網(wǎng)絡(luò),猶如青枝綠葉的藤架下的舞臺,這個舞臺上的主角是孩子們,讓孩子們在這個舞臺上淋漓盡致地發(fā)揮,生龍活虎地玩耍,繪聲繪色地模仿。但在這中間要有個度,這個度就是不能為了幼兒忘了一切,切莫將孩子寵成小皇帝、小公主。而要用愛心、慈善心、感恩心這些情愫來滋潤他們,使他們從小就萌生愛朋友、愛老師、愛父母、愛周圍的一草一木,把“愛祖國”詮釋的真真切切。

精美文章范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；問題情境

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”數(shù)學(xué)問題情境是學(xué)生掌握知識、形成能力的重要源泉。一個好的問題情境，能吸引學(xué)生的身心，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要力求創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的問題情境。那么，如何去創(chuàng)設(shè)有效的問題情境呢？

一、創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)味的問題情境

數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生的年齡特征決定了教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在情境中讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)知識的價值與魅力，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，教學(xué)“有趣的圖形”時，教師首先出示不同形狀的日常生活用品，告訴學(xué)生一些有趣的圖形就藏在我們生活中的物品中，如果認(rèn)真觀察，就會成為一名了不起的發(fā)現(xiàn)者。當(dāng)學(xué)生看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)某些物體的面的形狀后，教師提問：怎樣才能把這些面的形狀留下來呢？學(xué)生一聽，還能把這些面的形狀留下來，興趣一下子就高漲起來。有的學(xué)生說可以把物體平放在紙上，沿邊線描一描，畫出平面圖形；有的學(xué)生想用桌上的印泥印下某個面的形狀；還有同學(xué)想把紙蒙在物體上沿邊緣壓一壓，在紙上留下了痕跡，得到一些平面圖形……這樣，學(xué)生饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)中，自己去觀察生活中的物品，去操作，去思考，在實踐自己想法的過程中，制出了自己需要的平面圖形，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)再造，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、設(shè)生活化的問題情境

關(guān)注教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和背景相符，要讓生活走進(jìn)課堂，將課堂引向生活，要更多地走向課外、戶外，因為生活的一切時間和空間都是學(xué)習(xí)的課堂。例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識”后，教師問：“你能用今天學(xué)習(xí)的知識說明汽車的車輪為什么要做成圓的嗎？”屏幕上出現(xiàn)了一片綠草地，一只猴子坐著一輛方形車輪的車，在音樂的伴奏下前進(jìn)，小猴被車顛得一上一下，學(xué)生見了哄堂大笑。教師見機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論，小猴為什么會感覺顛簸？一生回答：“因為車輪是方的，有角。走起來當(dāng)然會顛簸。”教師引導(dǎo)學(xué)生再看屏幕：小猴坐在橢圓形車輪的車上，小猴仍然隨著車輪的轉(zhuǎn)動上下顛簸。“這個車輪沒有角，但走起來為什么還顛簸呢？”教師的提問，再次激活了學(xué)生的思維。學(xué)生經(jīng)過激烈的討論，運用所學(xué)知識，回答了老師的提問，也達(dá)到了鞏固新知的目的。

三、創(chuàng)設(shè)懸疑性的問題情境

兒童與生俱來就有一種探索的欲望，而富有挑戰(zhàn)性、開放性的問題情境，能使學(xué)生的欲望得到充分的發(fā)揮，促使他們創(chuàng)造性地解決問題。如教學(xué)“三角形三邊的關(guān)系”，設(shè)計了這樣的教學(xué)情境： 在老師發(fā)給大家的信封里有三根吸管（注：長度一樣），你們能把它圍成一個三角形嗎？請同桌合作試一試。（同桌合作操作，發(fā)現(xiàn)都能圍成）通過剛才的操作，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)三條線段都能圍成一個三角形。那么，任意長度的三條線段一定能圍成一個三角形嗎？還有不能圍成一個三角形的三條線段嗎？你們找到過嗎？這是一根吸管，如果把它剪成三段，按照你們的意見，有的能圍成三角形，有的不能。現(xiàn)在老師要求你們把這根吸管剪成三段，要使這三段不能圍成一個三角形，能行嗎？在學(xué)生的思維印象中只要是三條線段就一定能圍成一個三角形，怎么會有不能圍成的三角形呢？學(xué)生覺得老師提得這問題太有趣了，就急著動手操作了。通過學(xué)生自己剪、擺，有些學(xué)生自己剪的三根小棒果然圍不成三角形。為什么會圍不成？這是什么原因呢？這里面有什么奧密呢？激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

四、創(chuàng)設(shè)參與性的問題情境

精美文章范文第5篇

關(guān)鍵詞：淮南；沉陷區(qū)；富營養(yǎng)化；生物措施

中圖分類號：T837文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16749944（2014）07022202

1引言

淮南位于安徽省中部，與利辛、潁上、長豐、懷遠(yuǎn)毗鄰。淮南煤田屬于多層開采型，可采煤層11～13層，可采厚度20～30m，且分布集中。煤田開采后，地表沉陷積水形成沉陷區(qū)。沉陷區(qū)不斷沉陷，范圍及深度處于動態(tài)變化中。淮南礦區(qū)沉陷區(qū)主要集中在西部、北部。張集礦采煤沉陷區(qū)就是其中之一。張集礦位于岳張集鎮(zhèn)境內(nèi)，有南北兩礦：張集煤礦、張集北礦。岳張集鎮(zhèn)地處濟(jì)、淝兩河灣套里，總面積62.99km2，該鎮(zhèn)轄23個行政村，87個自然莊，5萬余人，耕地面積53657畝。隨著張集煤礦、張集北礦的投建與興起，岳張集經(jīng)濟(jì)被迅速拉動的同時，采煤造成的沉陷問題也日益凸顯。其沉陷速度快、沉陷點多，沉陷面積大小不等，有連片成湖的趨勢。沉陷致使可耕地減少、堤岸水土流失甚至崩岸、水質(zhì)富營養(yǎng)化、生態(tài)環(huán)境被破壞等問題。其周邊沉陷區(qū)是潘集、新集、謝橋等，交界區(qū)沉陷區(qū)融匯成湖[1]。

2存在的問題

2.1水質(zhì)污染嚴(yán)重，富營養(yǎng)化加快

張集礦沉陷區(qū)處于不穩(wěn)定沉陷中，沉陷面積及深度逐年增大，大致有常年淺積水、季節(jié)性積水、常年深積水、沉陷沼澤地等不同類型的沉陷情況。沉陷區(qū)主要分布在淮河南岸，大小不等，有匯集成湖的趨勢。沉陷之前多半為可耕地，沉陷之后包圍村莊并最終吞噬村莊。沉陷區(qū)水體與礦井水相互滲透甚至相通，同時接納附近居民生活用水、洗煤廠廢水，兼容農(nóng)藥化肥的殘留物，水體渾濁、氮磷富集，藻類瘋長，污染嚴(yán)重并呈加重趨勢[2]。沉陷區(qū)水域局部與淮河水相連，致使淮河水體不同時期受到不同程度的污染。

2.2毀林開荒、水土流失加劇

岳張集境內(nèi)的淮河區(qū)段沿岸原是楊樹、柳樹林。依岸而踞的村莊有后崗村、大臺村、田崗村、欒胡村、雙樓村、徐圩村。騎壩電灌站有4座。由于耕地減少，農(nóng)民擅自毀林耕種農(nóng)作物，加之沉陷、暴雨等原因致使堤壩急劇塌方，造成水土流失。

2.3沉陷加劇，植被單一化

張集礦采煤沉陷區(qū)受采煤、巖石層、流沙層等影響，沉陷面積及深度不斷擴(kuò)大。沉陷造成崩岸不斷。可耕地逐年減少，土質(zhì)劣化。原有植被及生物鏈遭到極大破壞。水生、半水生、耐濕植物呈現(xiàn)優(yōu)勢。水花生、水葫蘆局部連片，并有增長趨勢，漂浮在水面上，嚴(yán)重消耗水體養(yǎng)分并阻礙水體氣體交換，侵占了其他水生動植物的生存空間，加速沉陷區(qū)植被單一化格局的產(chǎn)生。

2.4生態(tài)環(huán)境惡化，農(nóng)產(chǎn)值下降

張集礦采煤沉陷區(qū)地處淮河南岸，是以水稻、小麥兩季交替為主的農(nóng)耕地，輔以漁林、養(yǎng)殖、果蔬等副業(yè)。農(nóng)耕、漁林等經(jīng)營均是以農(nóng)戶為單位的個體。采煤沉陷區(qū)的出現(xiàn)使可耕地銳減，漁林、果蔬等副業(yè)也受到極大摧殘。張集村以西，集西村以北，塘沿村以東，大臺村東北部以及后崗行政村、田崗行政村的整個地域都淪為沉

湖、大臺電管站、欒湖電管站的數(shù)千畝水域連接在一起。可耕地相對于沉陷之前僅是零星存在，產(chǎn)值不足原產(chǎn)值的10%。被污染的水域，不能漁林；水域沿岸地塊遭污染水侵澤，土質(zhì)劣化、鹽漬化，不能耕種，村民遷址安居；搬遷村人跡罕見，孤墻林立。礦區(qū)粉塵懸浮，能見度低。數(shù)年來穩(wěn)定的人工生物鏈幾乎消失貽盡。

3對策與建議

針對張集礦采煤沉陷區(qū)生態(tài)環(huán)境中存在的突出問題，本著因地制宜、因害設(shè)防、科學(xué)發(fā)展、綜合治理、講究實效的原則，從修復(fù)、重建生態(tài)環(huán)境入手，提出如下綜合治理對策，以求達(dá)到最大的社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。

3.1合理利用沉陷區(qū)條件，修復(fù)人工生態(tài)系統(tǒng)

張集礦沉陷區(qū)沉陷情況可分為：輕度、中度、重度。輕度主要表現(xiàn)為地面有輕微變形，不影響耕作，也不影響作物的生長，水土流失略有增加；中度主要表現(xiàn)為地面沉陷破壞比較嚴(yán)重，出現(xiàn)明顯的縫、坡、坎等，易形成積水，使土壤鹽漬化，土壤肥力下降，影響農(nóng)田耕種，導(dǎo)致減產(chǎn)，也影響作物生長，水土流失有所加劇；重度基本上屬于深水區(qū)，可改造成水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)或者水域觀光區(qū)。

改造對象主要是中度和重度沉陷。輕度沉陷大都處于繼續(xù)沉陷中，也是治理的對象。根據(jù)中度沉陷沉陷區(qū)地面坡度，可以修筑梯田。先將坡面分為若干條帶，間隔條帶堆放剝離表土，再進(jìn)行底土平整，修筑田坎，待其完成后將堆存表土復(fù)填到該條帶之上。如利用含硫較高的煤矸石作為充填物時，應(yīng)防止其氧化后致土壤pH值減小，可使用石膏、氯化鈣、堿性磷酸鹽等調(diào)節(jié)劑，改良土壤的酸堿性。將糞便、秸稈、有機(jī)廢渣等發(fā)酵后施用到復(fù)墾后土壤中，增加土壤有機(jī)質(zhì)的含量，改良礦區(qū)土壤結(jié)構(gòu)，消除一些過黏、過沙土壤的不良理化特性。地面整治結(jié)束以后，以種植果樹為主，間種花生、大豆等模式進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。花生、大豆等作物或者一年生豆科植物，可以改善土壤理化性質(zhì)，滿足氮肥的需要量[3]。

重度沉陷可以因勢開挖圍填成魚塘、荷塘，發(fā)展特色水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植業(yè)的同時還可以泄洪蓄水，提高沉陷區(qū)防洪抗旱能力[4]。

3.2重建新模式生態(tài)系統(tǒng)，改善沉陷區(qū)生態(tài)環(huán)境

對于大面積的沉陷地，特別是大面積積水或積水很深的水域、未穩(wěn)定沉陷地、暫難復(fù)墾的沉陷地，可直接利用，如網(wǎng)箱養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、種植淺水藕等，沿岸發(fā)展林木栽植，家禽家畜養(yǎng)殖，形成新的人工生態(tài)系統(tǒng)，既可以滿足當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活需要，也在一定程度上改善了當(dāng)?shù)乜諝猸h(huán)境[5]。在礦井工業(yè)場地附近可以利用積水沉陷坑修建小型水上公園，提供休閑、垂釣場所。

3.3工程措施

淮南市政府應(yīng)出臺強制性文件制止礦井水、洗煤水、生活污水任意排放的現(xiàn)象，指令市財政撥款建設(shè)污水處理系統(tǒng)，對礦井水、洗煤水、生活污水進(jìn)行無污化處理，各排放單位按照標(biāo)準(zhǔn)治理后方可排放水、渣、氣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李鳳明.我國采煤沉陷區(qū)治理技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].煤礦開采，2011，16（3）：8～10.

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[3] 王麗艷，韓有志，張成梁，等.不同植被恢復(fù)模式下煤矸石山復(fù)墾土壤性質(zhì)及煤矸石風(fēng)化物的變化特征[J].生態(tài)學(xué)報，2011，31（21）：6429～6441.

[4] 徐琳瑜，趙彥偉，劉桂友，等.板集礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)規(guī)劃研究[J].水土保持研究，2008，15（5）：152～155.

[5] 姚虹，馬建軍，張樹禮.煤礦復(fù)墾地不同恢復(fù)階段植物群落功能群結(jié)構(gòu)與生物多樣性變化[J].西北植物學(xué)報，2012，32（5）：1013～1020.