前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給孩子鼓勵的話范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

給孩子鼓勵的話范文第1篇

2.在這次考試中，就像對待平時月考一樣，保持平常心，有一個好的心態。相信自己，一定會成功!最后對盈盈說一句，相信自己，你是最棒的!

3.一年一次的人生大邁步又要到來了，只有邁出這一步人生才算是一個新的開始，相信你一定會比別人走的更遠;跑的更快;考得更好。累了要注意休息，身體才是革命的本錢。最后祝你：‘門門功課好成績。

4.用那些彩貝去編織你是詩吧，用那簇星座去譜寫你的歌吧——生活，需要幻想的音符。

5.愿全國所有的考生都能以平常的心態參加中考，發揮自己的水平，考上理想的學校。

6.月寒更覺日暖，分別更戀相聚，在這畢業之時，祝愿你--萬事如意，我們的生活充滿了陽光和歡笑快樂地跳吧，世界屬于我們!

7.在臨近畢業的日子里，愿李菁能擁有堅定不移的決心，百折不撓的勇氣，毫不猶豫、毫不動搖地勇往直前，直接奔向那光輝的頂峰!

8.不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。

9.最難的題，對你而言，并不一定在于最后一道。

10.決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。

11.生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

12.圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。

13.正因為孤獨，所以更緊密。然后因為緊密，而變的更強。

14.中考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。

15.不苦不累，高三無味;不拼不搏，等于白活。

16.九載拼搏，一朝同夢;百日會戰，三天定奪。

17.風起云涌，出水蛟龍，獨我九班，傲視群雄。

18.自信，是成功的一半;平淡，是成功的驛站;努力，是成功的積淀;祝福，是成功的先決條件。自信的你在我的祝福下，定會在高考中摘取桂冠，努力吧朋友。

19.祝愿天下所有考生開心度過中考。祝福你們旗開得勝，取得美好佳績。平心對待高考，你們是最棒的!仁慈的上帝會祝福你們的，相信自己，一定能行!

20.中考是一個實現人生的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，并且以后你的人生會呈弧線上升。

21.中考試卷的“前分”若能穩拿，“后分”定不落空。

22.相信自己，我能行!自信是成功的第一秘訣。

23.同年是運氣，同校是緣分，同班是福氣，在這三年時光中，同學們都結下深厚的友誼，希望同學們在以后的歲月中都能實現自己的理想。

24.無愧的人生才最美!要相信自己，坦然地去面對每一次考試。媽媽知道，只要從容面對，我聰明的寶貝就會讓自己的能量迸發。

25.人生的道路不可能總是一帆風順，有成功也會有失敗，失敗了就振作精神重來，成功一定會到來!為此，須鍥而不舍，須百折不回，須志存高遠，須永不言棄!

26.沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。

27.自信是成功的先決條件。

28.三年的初中生活匆匆而逝，不必遺憾，若是美好，叫做精彩;若是糟糕，叫做經歷。只要努力，一切都不算遲，不管分數高低，在父母眼中，你一直都是優秀的!加油!

29.親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

給孩子鼓勵的話范文第2篇

兒童的感覺和知覺是認識世界的基礎。兒童感知覺能力的發展對于他們認識世界，掌握知識，從事各種活動都具有重要的意義。

第一，要結合嬰幼兒的生活實際，在安全的條件下，父母要采用多種方式，鼓勵兒童對周圍事物多看、多聽、多摸、多聞、多嘗，促進兒童感知覺的發展。

第二，多接觸大自然，認識花、草、魚、蟲、日、月、星、云、山、水、湖泊等，以開闊眼界。

第三，運用鮮艷的色彩、生動的形象及各種玩具，使孩子在擺弄的活動中，發展感覺，認識事物的屬性，如顏色、形狀、大小等。

2.發展操作能力

為了發展兒童的操作能力，要提供兒童游戲的條件，給孩子一些親手操作的機會，鼓勵兒童多動手，多做建造積木等游戲，鼓勵孩子多作手工，用橡皮泥捏玩藝兒，折紙等；稍大的孩子，父每可以培養孩子熱愛勞動的習慣，也有助于發展孩子的操作能力。

3.發展孩子的語言和記憶能力

為了促進兒童語言和記憶的發展，第一，讓孩子早聽、多聽成人的話。父母要盡早與嬰幼兒進行語言交往。不要認為新生兒不會說話，就讓他躺在那里。兒童出生后，父母要經常叫孩子的名字，對孩子說話、唱歌、放音樂，培養兒童對聲音的反應，發展孩子聽力。第二，鼓勵兒童大膽說話，啟發孩子盡量用語言表達自己的感覺、愿望和想法。第三，抓住兒童語言發展的最佳時期。據有關資料表明2-3歲是兒童口頭語言發展的最佳年齡，這個時間，兒童學習說話很容易，4-5歲是兒童學習書面語言最佳年齡，這時兒童對閱讀識字最敏感。第四，教兒童說話與識字，要先教與孩子的游戲、生活相聯系的實物的名詞，與兒童經常重復的動詞。第五，盡量利用兒歌和詩歌押韻的特點，教孩子背誦簡單的兒歌與詩歌，復述簡單故事。

4.培養想象力與思維能力

為了培養兒童的想象和思維能力，第一，要鼓勵兒童大膽想象和提問題，愛護孩子的豐富想象力，啟發孩子的思維。孩子提出一些幼稚的想法，不要嘲笑，而是要很好誘導。第二，給孩子多安排一些富有想象力和思想能力的活動。在活動中，讓兒童多動腦筋，用孩子自己的想象去充實內容，大人不能包辦代替。第三，多給孩子自己思考、自己創作的機會。例如，給孩子買來一本新的小人書，不要急于給孩子講，先讓孩子自己看著圖片，想想內容，讓孩子自己說說看到了什么，喜歡什么，然后再加以引導。

5.發展兒童繪畫能力與音樂能力

繪畫可以培養兒童的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和良好的審美觀點。因此，父母要盡早地訓練與發展兒童的繪畫能力，從小就鼓勵孩子畫他感興趣的東西。

給孩子鼓勵的話范文第3篇

一、注重在日常用語中提高孩子的口語表達能力

口語表達是一個循序漸進的過程，對于小孩子來講，語言組織能力還很欠缺，回答問題總是前言不搭后語，甚至有些孩子連講話都結巴。這就要求我們在平時教學中，要注意幫助和引導孩子們學會如何去組織語言，把內心的想法用清晰、完整的語句表達出來。在教學中，教師可以根據本校、本班孩子的實際情況，采取靈活多樣的方法，如模仿――擴詞――表達――對話――課堂引導――組織語言――手寫――書面語言表達等針對性的訓練。

（1）訓練孩子模仿說。要求孩子先模仿老師或者表達能力強的孩子說一句完整的話。在教學中，教師可以引導、示范孩子說，如，（1）吃――吃飯――吃有營養的飯菜――吃香噴噴有營養的飯菜。（2）課桌――兩人課桌――兩人學習用的課桌――兩人學習用的新課桌――一年級孩子兩人學習用的新課桌等句式。鼓勵并引導孩子找同樣的詞組強化練習。孩子可以找出：教師、書包、衣服、花朵等進行初步練習。對于口語交際訓練中表現比較好的小組，及時鼓勵并向全體同學展示，使孩子能夠有一個可以模仿、學習的對象，改變抽象的指導，使聽、說活動課真正成為孩子進行口語訓練的樂園。

（2）訓練孩子把句子意思說完整。如，“一個放在桌子上的蘋果?！苯處熆蓡l孩子們想一想：這是誰放下的，怎樣的一個蘋果呢？這樣孩子會馬上說出：“這是小青放在桌子上的一個又大又紅的蘋果?！痹僮尯⒆舆M行對比說說這兩句話哪一句話寫得好，為什么？孩子對比后會說：修改后的這一句寫得好，因為這樣表達的意思完整、具體。

（3）訓練孩子把句子說的形象具體。教師可以啟發孩子想一想：小狗的眼睛像什么呢？孩子馬上想到：黑色玻璃球、黑色瑪瑙等等。然后讓孩子試著用上這些比喻詞，看看句子的意思會發生怎樣的變化？孩子會把句子修改成：“小狗的眼睛黑亮黑亮的，真好看”、“小狗的眼睛黑亮黑亮的，就像亮晶晶、圓溜溜的玻璃球似的，好漂亮??！”這種訓練給孩子帶來啟迪和興趣，孩子的學習積極性會高漲許多，課堂氣氛也顯得十分活躍了，孩子們的嘴巴就像關不住的話匣子，一個個滔滔不絕。

二、課堂訓練強化孩子的語言組織能力

（1）進行擴詞語、擴詞組、連接詞和詞組成一句完整的話，再讀一讀理解句意。老師事先要先設計一些句式教給孩子們練習，進行排列擴展。如，（1）羊小羊小羊在山坡上吃草。（2）只一只只一只只小鳥在天上飛。（3）“小青在家里 寫作業”。（4）“小明和我是好朋友”。這種訓練孩子們主動參與學習的積極性會很高。

（2）預設問題，組句成段。在孩子說完整句子的基礎上，還可以設計這樣一些問題讓孩子說，如“在什么時間、什么地方？都有誰？在干什么？干得怎么樣？這樣做你有什么樣的感受？”孩子根據以上問題，會說出許多不同的答案來。如，“星期天小蘭在家里認真地做剪貼畫，剪貼畫做得可好看了，她心里美滋滋的?！?/p>

（3）說、寫、練結合，提高孩子寫作的能力。在孩子敢說、樂說的基礎上，鼓勵孩子動筆寫一寫。一方面引導孩子用學過的詞寫完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內容進行一日一句的寫話訓練。當然開始時要求不能高，只要孩子能動筆寫即可，遵循“低起點、小坡度、寫生活”的原則，重表揚、多鼓勵，少批評、不批評。等到孩子能寫一句完整的話后，再提出適當的要求；在會說的基礎上，鼓勵他們大膽地寫下來；鼓勵孩子遇到不會寫的字可以帶上拼音，以此來激發孩子們的寫作熱情。如，為孩子們預設一定的情景，貼近生活，以便聯系實際，有話可說，可結合課文中的口語交際課組織孩子們說練相結合。如，教學《我該怎么辦》這一看圖說話時，教師可先創設情景：星期天，爸爸、媽媽上班去了，家里只剩下小剛一個人，這時有人來敲門，小剛從貓眼一看，是一位陌生叔叔，這位叔叔要找小剛的爸爸。小剛面對這位陌生叔叔他該怎么辦？誰來幫他出出主意？孩子們顯然幫助他人的愿望十分強烈，積極想辦法爭先恐后地發表自己的觀點，很快就融入了討論和交流中?？棄艉茫每棄?。

通過多種形式的練習，孩子不僅可以從說完整的句子過渡到寫完整的句子，在實踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識字，提高孩子語言認知和表達能力，為今后的組句成段打下基礎。

三、注意從看圖寫話抓起

看圖寫話對小孩子來說，是寫話的重要內容之一。要指導好孩子看圖說話、寫話的能力，首先要教給孩子觀察圖畫的方法。但是由于孩子年齡小，各項能力還比較欠缺，需要老師在課堂上進行培養和模仿訓練。在觀察圖畫時往往抓不住要點，容易被一些無關緊要的事物所吸引，或者漫無目的，毫無順序地觀察，這就需要教師好好引導，教給孩子觀察事物的具體方法。

（1）觀察景物圖時，要教給孩子先由整體到局部地看圖。整體看圖時，要掌握圖的中心內容是什么？表達的整體效果如何？要抓住要領和關鍵，不能以局部內容涵蓋表達主題。要領會主要內容是什么？次要內容是什么？看圖不能選擇過分復雜的圖，而應選擇較為簡練、明了的圖畫。“局部”又可以細化為：從上到下、從遠到近、從左到右等。再給出提示性的問題進行分析，圖上畫的是什么地方？什么季節？有哪些人物、植物、動物？然后讓孩子一個一個問題回答，最后把幾個問題連起來說。

（2）觀察場景圖時，除了按上面的方法觀察外，還要留意場景中人物的活動，人物的表情、動作及人物之間的相互關系等。然后，再深入進行觀察，用有趣的細節激發孩子們看圖的興趣，使孩子有不同的新發現。教師還可以預設一些問題給孩子，如，圖上畫的是什么地方？你看到了些什么……這樣從總體上對圖畫有一個整體上的認識，加上自己的聯想展開來說，可以收到意想不到的效果。

給孩子鼓勵的話范文第4篇

一、理解溝通

高三學生壓力大，情緒容易起伏不定，作為家長要能夠理解這種情況，經常換位思考，及時幫助他們處理情緒上的一些問題和生活學習中的一些實際困難。高三學生要面對的問題很多，比如：沉重的學習壓力，迷茫的自我發展方向，淡漠的同學關系……他們渴望與人溝通。這時候，父母如果能以理解的態度和他們坐在一起談談學校發生的事情，商量自己的前途以及專業選擇，對于他們來說應該是一種很溫馨舒心的感受。因此家長朋友們應該做到：一是學會聆聽。孩子在家里時，要經常抽空陪伴孩子，和孩子一起散步、聊天、做運動等，讓親子空間里有一種“聆聽的氣氛”，這樣孩子就會覺得父母是可信賴的，愿意把一些事情告訴父母。二是不要事事過問。父母提問過多，很難使孩子講心里話。日常生活中，家長不要咄咄逼人，不要什么都問，如果孩子愿意告訴你，那你一定要認真聽他說話，有些事情可以提出建議，但不干涉。

二、充分信任

孩子學習生活中遇到問題時一定要相信孩子，相信他們可以自己解決，從而增強他們的信心。父母平時要多發掘孩子的優點，給予他們一些肯定或贊美。當孩子情緒有變化時，父母要鼓勵他們樹立信心，戰勝暫時的困難。比如孩子考試失利時家長一定要鎮定，要對孩子充滿信心。

三、做孩子的心靈加油站

家長是孩子的啟蒙老師，家長積極樂觀的態度也會感染孩子，當孩子苦悶自卑的時候，家長要用真誠積極的語言鼓勵安慰孩子，比如：“媽媽相信你的能力，這次的困難你一定能解決的，媽媽永遠支持你。”家長還要運用積極的心理暗示帶給孩子積極的認識和體驗，比如：“你最近進步很大！”“你近來的狀態看起來不錯！”等等。還可以利用學校召開家長會的時機進行適時啟發，比如：“老師說你近來很努力，照此下去，考上理想大學沒問題！”借老師的話適當地對孩子進行良性暗示有時會比我們直接說出的話更有力。

給孩子鼓勵的話范文第5篇

第一步：做個忠實的小聽眾

從寶寶幾個月大就可以開始讀書了。最初，寶寶并不知道這是書，他只是把這個色彩豐富的東西當做玩具，撕著玩，放在嘴里啃。因此，你可以買布書或是撕不破的書，當他看著一幅圖片時，告訴他畫面的意思，比如： “這是一只小青蛙，小青蛙蹲在水邊捉蟲吃。”最初，寶寶集中不了一分鐘時間，不過沒關系。慢慢來，這些信息會儲存在他的大腦里，別以為他聽不懂，他可以捕捉你說的每個字。并且與眼前的圖畫聯系起來，這對于他日后的語言發展，關系重大。

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1　給孩子讀書的時間不要太長不要和孩子一起對圖書進行精讀，也不要在孩子明顯要進行別的活動時繼續給孩子讀書。開始的時候每天給孩子讀書1到2分鐘，之后慢慢把時間延長。

2　讀書的時候加上動作。和孩子做個接觸一邊講故事，一邊按說話的節奏輕輕地晃動寶寶，或者在講“小蜘蛛爬來爬去”的時候，用手指在寶寶的胳膊上“行走”。比如講到貓媽媽撫摸著小貓咪時。你就用手輕輕撫摸寶寶的背。

3　嘗試讓孩子閱讀可以互動的書籍

鼓勵8～12月大的寶寶自己拿著圖書，你可以幫著孩子翻動書頁。你要繪聲繪色的講故事，利用不同的音調，給寶寶更豐富的語言信息。布書或者有突起可觸摸的書，對寶寶的智力發展也有好處。

第二步：從配角做起

1歲多的寶寶，開始學說話，讀書時他已經能與你互動了。你指著小鴨子的圖片，告訴他，小鴨子嘎嘎叫，小狗汪汪叫。當反復幾次之后，你問寶寶：小狗怎么叫，小鴨子怎么叫?寶寶能夠輕松地說出來。這時寶寶對書產生了興趣，當他想看時，會拿著遞給你，讓你讀給他聽。

在語言的發展過程中，聽的技能甚至比說的技能更重要。用這樣一個辦法可以鼓勵孩子同時提高聽和說的技能，即在你說出某些詞的時候要稍微停頓一下，以便讓孩子有機會幫你說完下面的話。如你講到“小兔子在吃……”時，可稍作停頓，觀察孩子如果沒反應，你可以繼續往下念：“蘿卜?！边^不了多久，寶寶就會在你停頓時說出下面的詞語啦!

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1　用自己的話給孩子講故事

大多數孩子愿意讓家長講解書中圖畫的內容，而不喜歡家長念書中的文字。隨著年齡的增長，孩子或許會對一邊看圖，一邊聽故事感興趣。即使到了這個時期，你最好還是用自己的話給孩子講故事，并按照孩子的理解能力來斟詞酌句。

2　翻翻看

孩子如果自己能翻書的話，他們就會對讀書更感興趣，因此要讓孩子在讀書時具有自己說了算的感覺，你不要主動教他識別圖畫上的東西或者告訴孩子圖畫上的內容，而是要等他自己指出某一張圖畫的內容，再為他講解其中的內容。

3　捉迷藏

起初，孩子感興趣的是書中的圖畫，他們常常把注意力集中在一本書的一兩張圖畫上，對他們來說，看書就像玩“捉迷藏”的游戲，他們會靜靜地翻書，直到發現自己喜歡的圖畫，然后把書合起來，再重新翻開。此時，父母也可以拿著書，與孩子一起分享這份欣喜。

4　每天堅持

每天都抽出一些時間，和寶寶一起讀書，每次只要幾分鐘就可以。寶寶不會太長時間的集中注意力。

第三步：在閱讀中唱主角

2到3歲的寶寶，開始喜歡聽你講故事了。每晚臨睡前，睡前故事可能是你要做的功課。寶寶一遍遍聽著同樣的故事，不厭其煩。你可能會不可思議，為什么寶寶會總聽一個故事，聽都聽不厭呢?其實，這時寶寶已經把自己融入其中，想象著自己就是里面的主角，他想象著自己是小白兔，想象著如何打敗大灰狼，每一次父母的閱讀，都能讓他體驗一次，所以，他一遍遍要求媽媽講故事。

這時的寶寶，也許不會是你講什么他聽什么了，他會拿出自己想看的書，讓你講。

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1　睡前故事

在寶寶睡覺前，給寶寶講故事，讓寶寶在故事中安靜下來，并且讓寶寶把讀書變成他所期盼的一件事。

2　不受干擾

在給孩子念書的過程中，你如果一會兒去接電話，一會兒又去處理其他家務事，這樣會破壞與孩子一起讀書的親密氣氛。你可以試著把日常家務擱一擱，一旦形成了這樣的讀書習慣，這種讀書式的休息，便會成為你一天中最輕松最愉快的時光。

3　掌握好音調

給寶寶讀書時，最好使用高聲調，有表現力的聲音。說話的速度要放慢，吐字要更清楚。讓寶寶聽清楚每個字，分辨出每個字發音的不同。有研究發現，小寶寶喜歡媽媽和他交流的時候，使用的那些比較夸張的聲音。還有就是聽歌曲里抑揚頓挫的聲調。

第四步：做個好編劇

3到4歲的寶寶，對于媽媽常講的故事太熟悉了。他的小腦袋瓜里開始改變主人公的命運。因此，當一個故事結束后，不妨讓寶寶接著講下去。比如：在講完《小紅帽》時，父母將結尾當作故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當她穿過那片樹林時，突然發現有一只狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問：‘狼寶寶，你為什么哭啊?’狼寶寶答： ‘媽媽不見了，嗚……’”根據這樣一個新開始，父母可用問題引發寶寶的想象：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢?這可怎么辦呢?”在此，父母給些提示，按照寶寶的思路編個趣味更強的故事。

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1　激發寶寶的想象力

寶寶的想象力可能天馬行空，一會兒天上，一會兒地下，由著寶寶自由發揮吧!寶寶在這方面可比大人強得多。

2　鼓勵寶寶的全新創造

對寶寶新編的故事，要持鼓勵態度，并且幫助寶寶把故事講完整。

提升爸爸媽媽的早教閱讀IQ：

每天固定一個時間，爸爸或媽媽和孩子一起看書、講書，還可以在孩子提出問題時。有意識地引導孩子“咱們去書里找答案”、“咱們看看書上怎么說”。讓孩子對書產生濃厚的興趣，使讀書成為孩子生活中不可缺少的一部分。

選擇色彩豐富的圖畫書。寶寶的圖廁書。以畫為主，字為輔。一幅插畫，最好能夠配合書中的故事內容，表達出作者的思想。畫面好看，寶寶一見就會喜歡上了。

一本書的裝訂是否良好，也很重要。因為有的書裝訂不良，訂書釘釘在外面，或是邊角粗糙，這樣都很容易傷到寶寶的手。

有些父母，看到一本薄薄的圖畫書(或繪本)，覺得價錢太高，總覺得不值得買。其實好的圖畫書可以激發寶寶的創意，獲得美的藝術享受。做父母的應該糾正這種觀念。

不必刻意去追求什么，不要在意寶寶又學會了多少個漢字，也不要在意他是不是能夠完全領會其中的意思。最重要的是讓寶寶在快樂的游戲中，養成讀書的好習慣，并持之以恒地堅持下來，從書本中吸取養分，享受到無窮的快樂。

第五步：成為故事的導演

4到5歲的寶寶，愛唱愛跳，活潑好動。這時你們可以一起把書的故事演出來了。在表演故事之前，爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書來吸引孩子，父母聲情并茂的朗讀是激發孩子表現欲的第一步。孩子們都是善于模仿的小天才，因此父母在表演時，語速要慢，表情要豐富，便于孩子受到故事的氣氛感染而進入狀態，并且進行自主性地模仿。一旦孩子表示出參與欲望，父母就可以積極地鼓勵他加入表演，無論孩子的認知水平、語言表達水平和表現能力如何，父母都應讓他擔當主角，進而使他愛上表演、愛上閱讀。比如小白兔拔蘿卜。

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1　父母是參與者

為了劇情需要，寶寶可能安排你去做這個做那個，一定要聽從寶寶的領導哦!寶寶可是積極動過腦子的。