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公差測量實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 機械類專業(yè) 《公差配合與技術(shù)測量》 課程改革

《公差配合與技術(shù)測量》是高校機械類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該門課程涉及機械產(chǎn)品的設(shè)計、加工、制造、裝配及維修等領(lǐng)域，其技術(shù)性、實用性強，與生產(chǎn)實際密切相關(guān)。由于課程的基本概念、名詞術(shù)語、原則規(guī)定多，使得學(xué)生在教學(xué)過程中一般會感到枯燥、乏味、興趣不高。因此，教師必須根據(jù)課程的特點和學(xué)生的接受能力及興趣點，突出教學(xué)的互動性和趣味性，合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的參與意識，開發(fā)學(xué)生潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對該課程的改革做了相關(guān)研究與探索。

一、改革課堂教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，要求事無巨細、面面俱到，結(jié)果不僅教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，還只能讓學(xué)生產(chǎn)生感性認識或是說只是有表面認識。理論知識的講授占用了大部分的課時，學(xué)生幾乎不了解實際應(yīng)用。因此，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，講《限配合與技術(shù)測量》課的基本理論部分應(yīng)以“必須、夠用”為原則，適當(dāng)縮減課堂理論講授時間，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。

例如，用典型實例如減速器、活塞連桿組等載體進行課程引入，將軸、箱體、軸承等零件直接擺在學(xué)生面前，通過感官的直接認識使學(xué)生理解零件的配合必須滿足一些要求。從零件維護、更換引出互換性的概念，提出幾何量誤差對互換性的影響，從而介紹尺寸誤差、形位誤差、表面粗糙度等概念。《尺寸的公差與配合》、《形狀位置公差與檢測》、《表面粗糙度概念及檢測》重點介紹幾何量精度的基本術(shù)語及意義，尺寸公差標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)注，常用表格的使用，形位公差的標(biāo)注。這部分內(nèi)容的授課，主要是以講練結(jié)合為主，鍛煉學(xué)生的查表、計算、分析問題及解決問題的能力。《技術(shù)測量基礎(chǔ)》、《極限量規(guī)》的內(nèi)容綜合成《測量技術(shù)基礎(chǔ)》。重點介紹量具、量儀、極限量規(guī)的選擇與使用、測量方法及測量誤差等概念。主要培養(yǎng)學(xué)生挑選、使用量具、正確讀數(shù)等實際操作能力，同時使教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對課程有完整的領(lǐng)悟。

二、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師說，學(xué)生做，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)新意識，也沒有保護學(xué)生的發(fā)散性思維。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師不需要把每一個知識點系統(tǒng)地講解完，而是通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探討，從而總結(jié)知識。在這一過程中學(xué)生既能學(xué)到相應(yīng)的知識，又能調(diào)動興趣點，引發(fā)深層次的思考，這個過程很重要，體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)中的重要性。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，要靈活運用不同的教學(xué)方法。對于公差與配合的相關(guān)內(nèi)容，可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法和自我總結(jié)的教學(xué)方法。例如，基本術(shù)語與定義不應(yīng)是讓學(xué)生枯燥地“背概念”，應(yīng)通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，由學(xué)生自己用最通俗易懂的語言總結(jié)，這樣學(xué)生學(xué)起來不會有太大壓力，通過練習(xí)題反復(fù)熟練，概念自然爛熟于心了。再例如，在教學(xué)生總結(jié)公差帶圖畫法的時候，要著重強調(diào)“0”這個數(shù)字，因為以往學(xué)生在畫圖時很容易丟，課本上公差帶圖畫法的第一步是畫零線，而教師總結(jié)時第一步為“零”“線”，經(jīng)老師講解學(xué)生一定會注意到這二者的區(qū)別，從而印象深刻地畫“0”。當(dāng)然學(xué)生在課堂上做練習(xí)進行鞏固，才能達到更好的教學(xué)效果。

在現(xiàn)今的教學(xué)過程中，我們大多已經(jīng)減少了“黑板&粉筆”的使用量，將枯燥的概念、理論、公式變?yōu)殪`活可動的flash、視頻，將密密麻麻的板書變?yōu)榍逦恼n件，時動時靜、豐富多彩，從平面到立體，學(xué)生感興趣，知識變得更容易接受。

三、改革授課方式

公差方面的知識均與實際加工、測量相聯(lián)系，在實驗室教師可以邊教邊演示，學(xué)生可以邊學(xué)邊測量，加深學(xué)生的感性認識。學(xué)生實驗時進行分組，每組有減速箱一臺，游標(biāo)卡尺、螺旋千分尺、內(nèi)徑百分表等儀器，教師運用課件生動講解，學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，及時掌握各種測量儀器的使用和意義。從實物到圖紙，再從圖紙到實物，反復(fù)進行增強了學(xué)生實際動手能力和靈活運用公差知識的能力。與此同時，鉗工、車、銑加工等一些實訓(xùn)課程也會同步進行。學(xué)生到車間進行加工實訓(xùn)教學(xué)，也需要看圖紙、加工、檢測。通過實際檢測并對照圖紙上的要求，學(xué)生對尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等公差知識有了很深認識，并能靈活運用測量儀器。這種融合于實踐的教學(xué)過程，雖然是在課堂授課之外，但是效果顯著。

四、改革考核方式

為實現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，改革考核方式主要體現(xiàn)在學(xué)生動手能力和運用知識的能力，體現(xiàn)的是過程考核。為強調(diào)這一特點，特將考核分為四部分：

1.平時表現(xiàn)：上課時的表現(xiàn)、作業(yè)、實驗完成情況，團隊協(xié)作等。

2.操作考核：設(shè)定難度的高低及不同層次要求的完成內(nèi)容，將零件公差的確定、測量作為考核內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)得出測量結(jié)果，并確定主要零件的配合與公差，以測量結(jié)果與操作過程作為評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.最終考核：結(jié)合圖紙，學(xué)生能正確測量并合理標(biāo)注在圖紙上即為合格。如圓柱齒輪公差的考核是通過裝配齒輪箱，要求學(xué)生按照圖紙上的設(shè)計要求合理選擇齒輪公差，并檢測齒輪的各項誤差，判斷是否合格。

4.理論考試：考核學(xué)生對基本知識的掌握程度及運用基本知識分析問題、解決問題的能力。

五、結(jié)語

通過課程改革，一方面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力，取得了良好的教學(xué)效果。另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，實現(xiàn)了課堂與實際的緊密結(jié)合，使學(xué)生具有了一定的將理論知識轉(zhuǎn)化為實際的能力。

參考文獻：

[1]陳慶隆.高職《公差配合與技術(shù)測量》課程改革初探.

[2]李磊.《公差配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)改革的思考[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，25（3）：3-4.

公差測量實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】公差配合與測量技術(shù)；教學(xué)方法

《公差配合與測量技術(shù)》是機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其術(shù)語及定義多，內(nèi)容范圍廣，涉及面寬，應(yīng)用性強，在機械類的各個專業(yè)中都占有十分重要的地位，是專業(yè)基礎(chǔ)課中的重點課程。筆者結(jié)合技校的人才培養(yǎng)模式及多年的教學(xué)實踐，從目前公差課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析和探討，結(jié)合本課程的教學(xué)經(jīng)驗與實際，提出了具體措施與建議。

一、課程教學(xué)中存在的主要問題

《公差配合與技術(shù)測量》課程包括“公差配合”與“技術(shù)測量”兩大部分。前者屬標(biāo)準(zhǔn)化范疇，側(cè)重理論應(yīng)用；后者屬計量學(xué)范疇，側(cè)重實際操作。本課程就是將兩者有機結(jié)合起來的一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。我校機械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后要在機械制造及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)第一線從事技術(shù)工作，就業(yè)時應(yīng)具備幾何量公差與測量技術(shù)方面的基本理論和知識，具備確定生產(chǎn)圖樣上的技術(shù)要求以及產(chǎn)品常規(guī)檢測的基本技能。《公差配合與技術(shù)測量》課程的目標(biāo)應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為核心，圍繞職業(yè)需求，理論知識堅持實用為主、夠用為度，加強實踐操作，強調(diào)學(xué)生的實際讀圖能力、動手能力和對具體問題的分析和解決能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著重理論輕實踐，重知識傳授輕能力培養(yǎng)的弊病，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

（1）教學(xué)方法單一。教師為了強調(diào)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，往往使學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。課堂教學(xué)過多、過細，理論性過強，與實際運用聯(lián)系不大，學(xué)生學(xué)過這些理論后，實際操作中仍感到手足無措，不適應(yīng)技校教學(xué)。

（2）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)少，受教師操作技能和實驗設(shè)備的影響，學(xué)生實際操作能力難以提高。由于缺乏實踐教學(xué)的學(xué)科體系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式單一，理論和實踐不能很好地結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，尤其對學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)達不到要求，這對后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及工程實踐和技術(shù)測量工作沒有起到很好地支撐作用，所以教學(xué)效果很不理想。

二、公差與配合課程教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

技校學(xué)生大多對學(xué)習(xí)機械課程興趣不大，在《公差與配合》課程中，更是表現(xiàn)出缺失自主性的狀態(tài)。教師要充分強調(diào)公差配合課程的價值和實踐意義，以及說明機械課程的職業(yè)前景，激活學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.理論知識以“必須”、“夠用”為度，注重實踐能力培養(yǎng)

對實際工作中用不到的或較少用到的內(nèi)容不講或少講，對理論性較強的內(nèi)容可以只講結(jié)論，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法。在教學(xué)中要重視增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，例如在課堂上演示和練習(xí)查閱表格，學(xué)會零件各個公差值的查閱和標(biāo)注；突出光滑圓柱的公差與配合、形狀和位置公差、表面粗糙度等基礎(chǔ)理論和相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的使用等內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點做到有所側(cè)重，例如在確定教學(xué)計劃時，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)刪去一些和其他專業(yè)課程重復(fù)的內(nèi)容，從而突出本課程的基礎(chǔ)理論和相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的使用等主要內(nèi)容，并按學(xué)校的現(xiàn)有條件安排一些實習(xí)項目，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

3. 穿插實習(xí)，提高學(xué)生理解性認識能力

在實訓(xùn)車間每個學(xué)生要根據(jù)零件圖紙進行產(chǎn)品的檢測，通過親自動手掌握測量方法。這樣學(xué)生從感性到理性認識、從觀察到實踐，獲得的知識更加深刻。

4.布置作業(yè)，保證教學(xué)效果

學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，有的已完全消化，但也可能有一部分并沒有完全消化，通過做作業(yè)，可以檢查學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況，教師也可以及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，做到心中有底，鞏固教學(xué)成果。

三、總結(jié)

公差配合是一門實踐性強的課程，教師應(yīng)該加強課本知識與實際生產(chǎn)之間的聯(lián)系，實行“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)，才能取得滿意的教學(xué)效果。 參考文獻：

[1] 高曉梅.高職計算機課程教學(xué)方法探析[J]

公差測量實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：互換性與技術(shù)測量;項目教學(xué);探索與實踐

應(yīng)用項目教學(xué)法的意義

現(xiàn)代的高等工程教育就是要結(jié)合工程實踐的教學(xué)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需要的具有全面能力和素質(zhì)的工程人才。項目教學(xué)是一種能力本位的教學(xué)方法，按照各種完整的項目組織知識，交給學(xué)生去做、去學(xué)，在反反復(fù)復(fù)的基于項目的學(xué)習(xí)中，學(xué)到一些必要的知識，形成各種能力。其指導(dǎo)思想是將一個相對獨立的任務(wù)項目交給學(xué)生獨立完成，從信息的收集、方案的設(shè)計與實施到完成后的評價，都由學(xué)生具體負責(zé);教師起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用，不僅僅是把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生;通過對一個個項目的實際操作，要使所有學(xué)生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點、難點，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、運用知識解決問題、總結(jié)實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)新知識、團隊合作、與人溝通和交流的能力以及創(chuàng)新的能力，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)的目的。

應(yīng)用項目教學(xué)法進行課程改革的目標(biāo)

由于《互換性與技術(shù)測量》這門課程理論性較強，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們做了些創(chuàng)新和改革，課改的目標(biāo)的是想培養(yǎng)學(xué)生具有公差和配合等方面的理論知識，同時掌握技術(shù)測量的手段和方法，既能根據(jù)圖紙的要求生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，又能進行正確的質(zhì)量檢測。

具體可以從以下幾個方面來說：(1)在技能方面，學(xué)生要能認知和熟悉各種計量器具，掌握常用計量器具的使用方法和維護方法，正確選擇和使用生產(chǎn)現(xiàn)場的常用計量器具，能對一般幾何量和典型零件進行測量與檢測，懂得如何保養(yǎng)測量儀器，并建立這種意識。(2)在知識層面上，要求學(xué)生初步建立互換性的基本概念。熟知和理解孔和軸的極限偏差與配合，形狀和位置公差及檢測，表面粗糙度及檢測，測量技術(shù)基礎(chǔ)，滾動軸承的互換性、鍵配合的互換性及檢測，圓錐互換性及檢測、齒輪傳動的互換性及測量，螺紋的互換性及檢測，尺寸鏈等知識，加深對互換性基本概念的理解，了解常見幾何參數(shù)公差與配合的應(yīng)用。(3)在學(xué)生自身學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、溝通交流和互動能力、團隊合作和協(xié)調(diào)能力等。學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)和思考問題，能在檢測中找到問題，通過與他人溝通交流，尋求解決問題的方法。

《互換性與技術(shù)測量》課程實訓(xùn)項目的設(shè)計

經(jīng)過多次的課程改革探討，構(gòu)建了“教、學(xué)、做”一體化課程教學(xué)模式。理論課程的實施使學(xué)生在專業(yè)知識方面打下堅實的基礎(chǔ)，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和提出問題，應(yīng)用所學(xué)的知識解決綜合問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，不是僅僅依靠課本灌輸?shù)挠邢薜耐ㄓ弥R。實踐環(huán)節(jié)是通過設(shè)計一系列具體測量項目來開展，為了能夠順利開展實訓(xùn)，本院教師精心設(shè)計編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書和實訓(xùn)報告，內(nèi)容如表1所示。

在實訓(xùn)過程中，強調(diào)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生由被動角色轉(zhuǎn)換為主動角色，能運用所學(xué)的理論知識和測量方法等完成項目中設(shè)定的任務(wù)，解決項目中遇到的實際問題。在整個實訓(xùn)過程中，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生進行小組討論，提出解決問題的方案完成實訓(xùn)項目。同時通過完成實訓(xùn)報告和回答發(fā)散性的問題，學(xué)生能更加靈活地把握、運用知識，去思考專業(yè)知識之間的關(guān)聯(lián)性。通過協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作協(xié)調(diào)能力與語言交流溝通能力。

實訓(xùn)項目的實施

根據(jù)以上的課改思路和設(shè)計內(nèi)容，教師做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，對實訓(xùn)課的內(nèi)容進行調(diào)整，課程的進度、上課方法、情境的設(shè)置等都在商討中達成一致，實訓(xùn)項目的實施方案。

實訓(xùn)項目實施效果和存在的問題

從課程開展的效果來看，學(xué)生對實物、測量器具有很大的興趣，都很樂意親自動手測量，希望有較大的自主性，想通過自己的想法去解決問題，學(xué)習(xí)效率和熱情比較高。學(xué)生反映這種邊學(xué)、邊做的課程安排效果好，增強了他們的實際操作能力，開拓了思維方式。

但在課程的實施過程中也存在著一些問題：(1)學(xué)生管理難，學(xué)生太多，實訓(xùn)課課堂很難控制。(2)儀器管理難，學(xué)生好奇心很強，保證設(shè)備的完整性有一定的難度。目前采取的措施是教師要對學(xué)生實訓(xùn)操作有嚴格的要求，每次對使用過的儀器進行檢查，并且做詳細的記錄，這樣教師增加了很大的工作量。(3)教師之間的聯(lián)系、溝通，進度、實驗的教學(xué)統(tǒng)一也有一定的困難。

盡管難度大，但目前跟學(xué)生交流后，感覺效果還不錯，學(xué)生有主動性，有很大的興趣，樂意自己去測量，用自己思考的方法去解決問題，提高學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化中提高了自身的綜合能力。總之，對《互換性與技術(shù)測量》這門課程引入項目教學(xué)法進行教學(xué)改革的初次探索和實踐，目前看來還是初見成效的。

參考文獻：

[1]毛金明，康劍莉.cad/cam在模具設(shè)計與制造課程項目教學(xué)中的應(yīng)用[j].機械與電氣，2008，8(8).

[2]蔡金美.plc項目教學(xué)之探索與實踐[j].福建電腦，2008，(5).

[3]王田苗，陳殿生，吳永亮.《機電控制基礎(chǔ)》一體化項目教學(xué)實踐[j].北京航空航天大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2008，6(2).

[4]任國興.《數(shù)控加工技術(shù)》項目教學(xué)方案設(shè)計[j].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，7(4).

公差測量實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

[論文關(guān)鍵詞]公差配合與技術(shù)測量教學(xué)方法多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

《公差配合與測量技術(shù)》這門課程概念多、名詞術(shù)語多、公式多、內(nèi)容多、涉及面廣。在教學(xué)過程中，教師必須掌握該課程的特點及各章節(jié)內(nèi)容的重要性及實際應(yīng)用性，同時在教學(xué)中要重視對學(xué)生的了解，注意傾聽學(xué)生的反饋信息，從而使教材的處理和教法的選擇更加貼近學(xué)生的實際，努力提高教學(xué)效果。

一、認真?zhèn)湔n。精心設(shè)計教學(xué)思路；上好第一節(jié)課。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上課之前，筆者首先認真地深入理解和鉆研教材，在“備教材”上下功夫。在此過程中筆者著重解決好這樣幾個問題：確定教學(xué)目的、任務(wù)和要求；明確教材的體系和內(nèi)容的主次；突出重點、抓住關(guān)鍵；注重研究和解決教材中的難點。同時在教學(xué)中總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)效果。在“教法”上努力尋求自己的特色，力求突破傳統(tǒng)的以教師為中心，教學(xué)圍繞“教案”進行的陳舊模式，而是充分尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的實際，以學(xué)生為中心，以學(xué)定教。上好第一節(jié)課很重要，新的學(xué)期，學(xué)生看到新的教師、新的課本，對新課總懷有一種好奇心，迫切想知道該課程要講一些什么內(nèi)容和它有沒有使用價值，對自己以后找工作是否有用等。教師必須在第一節(jié)課抓住學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認為第一節(jié)課教師要結(jié)合專業(yè)講清課程的所用教材、參考書；課程的產(chǎn)生、發(fā)展和主要內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)，講清課程性質(zhì)、特點，結(jié)合實際生產(chǎn)，明確開設(shè)本門課程的重要性及要求達到的目的，最后講述如何學(xué)習(xí)及考核方法等。

二、采取多種形式的教學(xué)方法。盡可能理論聯(lián)系實際，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力

本門課程一個重要的特點是概念多、術(shù)語多、標(biāo)準(zhǔn)多，如何理解這些概念、術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)好該課程的關(guān)鍵，筆者采用的教學(xué)方法是理論聯(lián)系實際。例如在第二章光滑圓柱的公差與配合中，包含了基本尺寸、實際尺寸、極限尺寸、間隙配合、過盈配合、過度配合、基準(zhǔn)制等術(shù)語和定義，可以以學(xué)生在機加工實習(xí)所做的機械零件——齒輪軸為載體講解。首先讓學(xué)生分析圖紙信息，提出圖紙中包含哪些尺寸，用什么形式表示，用具體的數(shù)值或數(shù)值計算，使學(xué)生能夠理解和掌握這些概念；接著根據(jù)圖紙上的公差帶代號，介紹有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，如何查表等內(nèi)容；最后提出如何選擇光滑圓柱的公差與配合。

對于一些比較重要的概念，還可用提問的方式來啟發(fā)學(xué)生。一方面，鼓勵學(xué)生主動提問，大膽提出在聽課過程中遇到的問題和困難，以求得解決。另一方面，教師要主動提問，以考查的方式檢查學(xué)生是否掌握重要的知識概念。這樣，在與學(xué)生進行信息交流中，課堂氣氛會更加活躍，學(xué)生在參與活動的過程中獲得了知識，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)自我、展示才干和鍛煉膽識的熱忱。

三、合理選擇多媒體。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示教師的思維過程、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系以及相應(yīng)的背景。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡x擇運用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的洞察力，有效地實施素質(zhì)教育。如在講解形位公差帶時，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教師自身的教學(xué)思路，筆者選擇了制作多媒體課件，利用動畫模擬、逐步顯示的方式演示給學(xué)生看。這樣，書本上靜態(tài)的概念變成生動、形象、直觀的動態(tài)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分發(fā)揮了學(xué)生的觀察力、想象力，引起學(xué)生的求知欲，增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辨析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，也要認清其作為一種輔助教學(xué)手段，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，不應(yīng)該“一刀切”、“一哄而上”。如上課補充的知識點或例題，學(xué)生有時上課來不及抄錄，課后在學(xué)生頭腦中沒有留下深刻的印象，所以教學(xué)效果受到影響。所以此部分我采用了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，目的是讓學(xué)生了解自己的思維過程，加強對理論知識的理解。

四、實驗實踐提高能力，突出高職特色

公差測量實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 精密測量 三坐標(biāo)測量機 逆向工程

先進制造技術(shù)的發(fā)展日新月異，使得未來制造業(yè)發(fā)展的主要趨勢是向精密化、柔性化、智能化、集成化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的方向發(fā)展[1]。精密測試技術(shù)就要適應(yīng)這種發(fā)展，它在機械學(xué)科中的作用是：為先進制造業(yè)服務(wù)，擔(dān)負起質(zhì)量技術(shù)保證的重任。

作為專門為企業(yè)輸送高技能人才的職業(yè)院校，我院積極調(diào)研企業(yè)生產(chǎn)需求，新成立了精密測量技術(shù)這一專業(yè)。

2009年5月，我院以精密測量技術(shù)實驗室的建設(shè)為基礎(chǔ)，經(jīng)過一年的實踐與研究，實驗室建設(shè)已經(jīng)完成，取得了一定的成績，在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，我們提出如下報告。

1 研究背景

2009年，我校機電工程系針對當(dāng)前就業(yè)形勢及企業(yè)需求，新開設(shè)精密測量技術(shù)這一專業(yè)。根據(jù)該專業(yè)課程設(shè)置，遵循與企業(yè)緊密合作的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立精密測量技術(shù)實驗室。該實驗室主要承擔(dān)我院學(xué)生零件檢測及相關(guān)課程的實驗教學(xué)。使學(xué)生在掌握常用量具的前提下，學(xué)會利用各種高精密儀器（如三坐標(biāo)測量機等）測量復(fù)雜零件及高精度零件的方法。同時，該實驗室還可用于本校老師及學(xué)生進行教學(xué)研究、對外高技能人才的培訓(xùn)、校企合作進行企業(yè)零件的鑒定等業(yè)務(wù)。

2 研究思路

本課題的研究明確定位于高水平精密測量實驗室的建設(shè)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的、具有一定設(shè)計能力的高技能人才。主要遵循以下研究思路：

（1）由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和機電工程系領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師成立課題組開展本課題的研究；

（2）課題組成員通過調(diào)研，緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，共同探討精密測量技術(shù)實驗室教學(xué)與裝備的思路與途徑，做好實驗室裝備規(guī)劃工作；

（3）采用教師培訓(xùn)與實驗研究同步進行的工作模式；

（4）充分利用各種資源，建立科研、教學(xué)、培訓(xùn)集成一體的實驗室。

3 研究方法

（1）信息研究法：通過參觀、調(diào)研、資料檢索等各種途徑，搜集整理兄弟院校在精密測量實驗室研究方面的成功經(jīng)驗，從而使我校的實驗與研究建立在國內(nèi)外先進的研究成果基礎(chǔ)之上；

（2）理論分析法：靈活運用教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論、實驗教學(xué)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)理論，對實驗室建設(shè)的各種現(xiàn)象進行科學(xué)、全面、深入地分析，保證研究遵循科學(xué)規(guī)律；

（3）對比法：比較實驗室建設(shè)前后，教師組織教學(xué)情況和學(xué)生的實際操作能力，觀察精密測量能力的提高情況。

4 研究結(jié)果及其分析

一年來，結(jié)合學(xué)院“創(chuàng)新、效能、品牌”的目標(biāo)，我們深入相關(guān)企業(yè)、兄弟院校、科研單位進行了大量的調(diào)查與研究，課題組成員結(jié)合調(diào)研情況進行了多次探討，最終確定精密測量實驗室建設(shè)方向與具體實施方案。

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前大部分企業(yè)在測量方面有如下幾個方面的要求。

4.1 常規(guī)測量

精度要求不高，常規(guī)零件的檢測。這些零件的檢測方法通常很簡單，只需要使用游標(biāo)卡尺、千分尺、高度規(guī)、粗糙度檢測樣板、角規(guī)等這些常規(guī)量具就可對工件進行檢測。也是測量人員應(yīng)具備的基本技能。

4.2 影像儀、光學(xué)投影儀

影像儀、光學(xué)投影儀在企業(yè)的應(yīng)用比較廣泛。它利用光學(xué)測量原理并結(jié)合非接觸測量手段，可以實現(xiàn)二維平面內(nèi)尺寸的測量，量測對象可為塑膠五金件，PCB板，底片或其它具有2D特性的物件。它可以量測物體上圓（弧）心、半徑、線寬、夾角、距離、交點，還具有統(tǒng)計分析、自動對焦、自動檢測等功能。適合行業(yè)二維抄數(shù)、繪圖、工程開發(fā)、各種精密電子、模具、五金塑膠、PCB板、導(dǎo)電橡膠、螺絲、沖壓件、手表、手機等測量需要，測量精度可達μm級。

4.3 測長儀

測長儀是一種精密機械、光學(xué)系統(tǒng)和電氣部分相結(jié)合起來的長度計量儀器。本儀器除可用于對零件外形尺寸進行直接測量和比較測量之外，還可以使用儀器所附有的專用設(shè)備進行各種特殊測量工作。該儀器主要用于金屬加工工業(yè)，特別是在機器制造、軸承制造、量具制造及精密工具制造和儀器制造等企業(yè)計量室和各級專業(yè)計量部門。測量精度可達到0.1μm。

4.4 三坐標(biāo)測量機

三坐標(biāo)測量機主要用于機械、汽車、航空、軍工、家具、工具原型、機器等中小型配件、模具等行業(yè)中的箱體、機架、齒輪、凸輪、蝸輪、蝸桿、葉片、曲線、曲面等的測量，還可用于電子、五金、塑膠等行業(yè)中，可以對工件的尺寸、形狀和形位公差進行精密檢測，從而完成零件檢測、外形測量、過程控制等任務(wù)[2]。三坐標(biāo)測量機采用接觸式與非接觸式兩種測量方法，結(jié)合相應(yīng)的軟件對零件進行全尺寸檢測，并可為逆向工程技術(shù)采集數(shù)據(jù)。測量精度一般可達μm級。利用三坐標(biāo)測量機進行零件的檢測是目前企業(yè)測量采用的主要手段。

4.5 粗糙度儀

加工零件時，除需要對尺寸精度、形位公差進行檢測以外，還需要檢測其表面光潔程度。除了常規(guī)的粗糙度檢測樣板以外，目前企業(yè)用到比較多的是使用粗糙度儀檢測。糙度儀是檢測工件表面粗糙度的數(shù)字化電子儀器，由于準(zhǔn)確度高、穩(wěn)定性好、便于操作等優(yōu)點迅速普及開來。

4.6 特殊尺寸的檢測

長軸類零件同軸度的檢測、圓度的檢測、易變形零件的檢測等這樣一些特殊尺寸的檢測一直是精密測量領(lǐng)域的難題。根據(jù)企業(yè)實際要求在教學(xué)的同時引領(lǐng)學(xué)生參與課題的研究。

根據(jù)以上需求，遵循緊密結(jié)合企業(yè)實際的原則，我們建設(shè)并成立了精密測量技術(shù)實驗室。該實驗室主要配備了常規(guī)測量儀器、影像儀、投影儀、測長儀、粗糙度儀及三坐標(biāo)測量機等。其中，為了提高效率，三坐標(biāo)測量機的教學(xué)還引入了專門的教學(xué)仿真軟件。同時，為了滿足模具專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練的需求，我們還引進了快速成型機和真空注型機，培養(yǎng)學(xué)生在模具設(shè)計、制造方面的能力。

精密測量技術(shù)實驗室主要涵蓋了精密測量和逆向工程這兩個研究方向。目前，實驗室的建設(shè)已基本完成，各種儀器已全部到位，相關(guān)師資培訓(xùn)也已完成。實驗室已初步投入使用。

以下為已建設(shè)完成的精密測量技術(shù)實驗室相關(guān)資料圖片：（見圖1-9）

5 創(chuàng)新

本課題的研究著眼于當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)脫離于企業(yè)實際需求，畢業(yè)生掌握技能不夠尖端這一問題，實驗室規(guī)劃以企業(yè)實際使用的三坐標(biāo)測量機及快速成型設(shè)備為主導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)積極合作進行新課題的研究開發(fā)與教學(xué)。

本課題的創(chuàng)新之處主要有如下兩個：

（1）精密測量實驗教學(xué)。利用各種高精度儀器測量復(fù)雜零件，測量精度可達3μm；

（2）逆向設(shè)計能力教學(xué)研究。結(jié)合三坐標(biāo)測量機和快速成型設(shè)備，可進行無CAD模型零件的掃描、重構(gòu)、全尺寸檢測，培養(yǎng)學(xué)生的模具設(shè)計能力，同時進行校企合作課題的研究。培養(yǎng)精密測量領(lǐng)域與模具設(shè)計領(lǐng)域的高技能人才。

6 實驗室建設(shè)與應(yīng)用展望

（1）理論與實際相結(jié)合。通過與多個企業(yè)溝通我們發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)品管人員在測量時對圖紙上的各種精度尺寸及形位公差沒有理解，也就無從談起準(zhǔn)確地測量了。這也正是我們在教學(xué)中的一個弱點。同時，對我院各專業(yè)學(xué)生而言，單純的理論教學(xué)很難使學(xué)生理解各種公差的含義。所以我們可以在精密測量技術(shù)實驗的同時結(jié)合公差配合與測量這門課程進行講解，并且盡量選用企業(yè)實際零件，就使學(xué)生能深刻理解測量精度與公差的含義；

（2）國標(biāo)與歐美標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)。由于我校大部分學(xué)生畢業(yè)后都要面向外企就業(yè)，而歐美企業(yè)進行產(chǎn)品檢測時只有歐美標(biāo)準(zhǔn)的圖紙，但學(xué)生在校學(xué)習(xí)的形位公差主要是國家標(biāo)準(zhǔn)的。因此，為了學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)，在實訓(xùn)中盡量選用典型零件測量，并結(jié)合各種形位公差標(biāo)準(zhǔn)進行講解；

（3）加強校企合作，在講授基本測量技能的同時將企業(yè)常見的產(chǎn)品引入教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠?qū)嶋H體驗企業(yè)品管部門產(chǎn)品檢驗環(huán)節(jié)。同時，我們還可以模擬企業(yè)產(chǎn)品檢測的流程制定產(chǎn)品檢測流程表，經(jīng)過教師一定的示范與講解后，采用行為引導(dǎo)型教學(xué)方法，以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生嚴格遵循企業(yè)實際檢測流程進行零件的檢測。這樣，當(dāng)學(xué)生進入企業(yè)工作以后，可以很順利地實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換；

（4）貫徹“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的原則，積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，建立長期的合作關(guān)系。充分利用現(xiàn)有設(shè)備，與企業(yè)合作進行產(chǎn)品的檢測及研發(fā)。不僅提高教學(xué)質(zhì)量，還要逐步提高教師科研能力。如特殊產(chǎn)品的檢測、逆向工程等都是很好的科研課題；

（5）面向社會高技能人才的培養(yǎng)。目前，企業(yè)對精密檢測行業(yè)高技能人才有很大的需求，但這部分人才技能的培養(yǎng)大都依靠傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的方式，精密檢測人員的整體素質(zhì)無法得到很好的提升。由于實驗室設(shè)備的配置緊密結(jié)合企業(yè)實際，作為市公共實訓(xùn)基地的一部分，實驗室在承擔(dān)精密檢測相關(guān)專業(yè)教學(xué)的同時，還可以充分發(fā)揮其作用，開展面向社會的高技能人才培訓(xùn)，真正實現(xiàn)其應(yīng)用價值；

（6）與企業(yè)合作進行零件的檢測與鑒定。精密制造企業(yè)對零件的檢測都是必須的。但對于一些中小型企業(yè)而言，可能由于各種原因無法進行零件的精密檢測。我們就可以利用實驗室的優(yōu)勢，與企業(yè)合作進行零件的檢測與鑒定。這樣不僅為企業(yè)提供了方便，也可以使我院相關(guān)專業(yè)學(xué)生盡可能多地接觸實際零件，有利于教學(xué)與研究。

7 結(jié)語

科學(xué)探究精密測量技術(shù)實驗室建設(shè)與應(yīng)用已成為職業(yè)院校在教學(xué)中的重大改革。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，機械制造行業(yè)對生產(chǎn)率的要求越來越高。零件從設(shè)計、加工到檢測，既要保證精度，又要保證速度，這就使得精密而快速的測量成為必然。 應(yīng)運而生的精密測量專業(yè)需要以高精度儀器的實驗教學(xué)為前提。同時，逆向工程這一新興行業(yè)在模具設(shè)計中也嶄露頭角。國內(nèi)對這一課題的研究也只局限在少數(shù)高等學(xué)府中，而且只偏重于科研，教學(xué)方面操作技能的培養(yǎng)涉及較少。職業(yè)院校系統(tǒng)性地引進各種精密量具，并結(jié)合逆向工程教學(xué)科研，在我省大部分地區(qū)尚屬空白，本課題在這一領(lǐng)域的研究很好地填補了這一空白。

精密測量技術(shù)實驗室的建成，遵循校企合作這一原則，以培養(yǎng)滿足企業(yè)實際需求的高技能人才為導(dǎo)向，對培養(yǎng)模具專業(yè)及數(shù)控專業(yè)學(xué)生逆向設(shè)計、精密測量方面的專業(yè)基本能力及創(chuàng)新能力起到了很好地作用。

下一步我們還要充分發(fā)揮精密測量實驗室的作用，利用實驗設(shè)備進行精密測量及逆向設(shè)計領(lǐng)域的課題研究，解決企業(yè)實際問題，不斷提高教學(xué)及學(xué)生的專業(yè)能力。

參考文獻：