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封閉式學校范文第1篇

關鍵詞：學校；封閉式管理；利弊；對策

學校封閉式管理一般是指學校模仿軍隊的管理模式，通過制定嚴格的規章制度，規定學生全天不能隨便走出校門，其生活、學習、活動等一律在校園內。學生只能在某一特定的時間內（如雙休日）出校活動。這種管理模式以往在高中、民辦學校、私立學校比較普遍。現在封閉式管理成了一股潮流，一大批學校趨之若鶩，爭辦寄宿制學校，實行封閉式管理。

筆者任教于一所農村鄉鎮中學，近幾年由于生源急劇減少，鄉內幾所中學先后撤并到我校，學校的服務范圍擴大了三倍，生源成分相當復雜，這種現象在本地農村普遍存在，國家適時加大了對中西部地區的教育投入，大多數中心中學、中心小學都新建了學生公寓、學生食堂，基本模式都是半寄宿制、半封閉管理。新的形勢帶來了諸多問題，很多學校都在開展調查研究，不斷探索新的管理制度、管理方法，學校封閉式管理有何利弊？如何強化、修正這種管理，筆者談一些膚淺的想法，以供商榷。

一、封閉式管理的利

1.有利于節約、優化、整合教育資源，提高教育質量

目前，有不少農村中小學生源匱泛，規模太小，小學只有幾十名學生，初中只須二三百名學生的學校相當普遍。這些學校由于辦學條件、師資水平、管理方面的限制，只能維持基本的生存，學生很難享受到優質教育，而這些學校的教師的專業化成長也得不到充分的支持，不能安心教學。這種規模的學校是對教育資源的一種浪費，繼續存在的價值不大，為了節約、優化、整合教育資源，勢必撤并一些學校，這樣就會產生寄宿生，寄宿生的產生要求學校首先保證學生的在校安全，學校必然要采用封閉式管理。布局調整后，政府集中力量對一些中心校進行改造升級，極大地改善了辦學條件，這些學校集中了本鄉鎮的教師資源，解決了以往普遍存在的年齡結構不合理、學科不配套的問題。一句話就是集中力量辦學校，產生了規模效應，有利于提高教育質量。

2.有利于學校的安全管理，保障學生的人身安全

學校安全管理工作是學校工作的重要內容，所謂“生命不保，談何教育”，學校安全管理的方針是：依法管理，積極預防。特別要防范各類意外傷害事故。據調查，大多數意外傷害事故都發生在上學、放學途中，農村中小學由于監護人疏于管理，學生上學路途遙遠，道路條件復雜，各類交通事故頻發；社會閑雜人員在路途中圍堵、歐打、勒索學生；少數不法商販兜售劣質食品；夏天學生私自下水游泳感染血吸蟲病甚至溺水。這些都嚴重影響了學生的人身安全。學校封閉式管理在一定程度上減少了學生意外傷害事故的發生，為學生提供了一個安全的學習環境。

3.有利于學生良好習慣的養成，培養學生的生活能力

農村中小學生中，由于計劃生育政策的實施，獨生子女偏多，絕大多部分家庭對孩子溺愛，學生普遍比較自私，行為放縱，不服管教；有些家長忙于生計，外出打工，留守兒童少年無法管理已成為一大社會問題；有些家長文化素質低，缺乏對孩子的正確教育方法；社會環境復雜，網吧、游戲機、臺球侵蝕學生等因素嚴重影響學生良好習慣的養成，學生的世界觀、人生觀、價值觀扭曲，缺乏愛心，不懂感恩。學校封閉式管理在一定程度上可以消除這此負面影響。

二、封閉式管理的弊

封閉式管理解除了父母的后顧之憂，為寄宿學生提供了方便，但同時也存在著很多問題。

1.學習負擔重，生活單調，學生逆反心理嚴重

學校實行封閉式管理，使學生在校時間長，多數學校不得不安排補課，打發孩子的空閑時間，如此一來，教師負荷加重，學生也難以承受超量的作業負擔。

學生的活動范圍圈定在校園內，過著“教室——食堂——寢室”三點一線，日復一日，年復一年的單調乏味的學習生活，厭學感自然而生。

2.個性不展，缺陷放大

封閉式管理人多事雜，很多方面只能一刀切，什么時間干什么，不能干什么就象清規戒律，學生的愛好得不到滿足，興趣得不到發展，嚴重壓抑了學生的個性，然而有什么弊端就會被放大，如飯菜品種單一，不合味口，無法滿足學生身體發育的營養需求。集中住宿，人多聲雜，晚上難以入睡，早上一起百應，學生睡眠不足，不僅影響第二天的學習，對處在發育階段的身體也不利。學生自制能力差，從眾意識強，一名不良學生就會影響一個寢室，甚至一個班的學生；衛生條件差，年幼的學生缺乏自理能力，一些常見病、傳染病容易滋生和蔓延。

三、封閉式管理的對策

封閉式管理存在的問題有家庭的學生的原因，同時相當一部分與學校的管理有關，要克服封閉式管理的弊端，發揮封閉式管理的效能，就要做好以下幾方面的工作。

1.要探索封閉式管理的模式，創新管理制度與方法

封閉式管理對農村學校來說是新鮮事物，封閉式管理使學生在校時間長，學校責任更大，因此要有一整套管理制度，既要結合外校先進經驗，同時也要結合本校實際創新。首先要做到分工明確。后勤管理要落實，安全管理責任到人，宿舍管理人員、食堂管理人員、門衛等要忠于職守。其次要建立住宿生管理的長效機制，堅持做到日巡查，周小結，月評比。再次要做好各種突發事故的應急預案，及時排查安全隱患。

2.學校要構建家校互動的新機制

封閉式學校范文第2篇

【關鍵詞】民辦高校；封閉式管理；開放式辦學

當前采取封閉式管理的民辦高校為數不少，他們實行的是一套嚴格有序的半軍事化封閉式管理模式，要求學生有嚴謹的生活作風，同時也要求教職工全面關心學生的生活和學習。這種封閉式管理模式培養了學生的生活獨立性、行為自覺性，減少了社會上一些不良影響，滿足了家長擇校的要求，減少了家長對孩子的安全擔憂。

針對學院封閉式管理模式，近期對部分民辦院校封閉式管理進行了深入的調研，并從網上查閱了相關的資料，聆聽了不少專家的講座，還閱讀了一定量的管理方面書籍。為了更好地研究封閉式管理的優劣，通過個別訪談封閉式管理中的學生、教職工，聽取他們對封閉式管理意見和建議，同時和學生管理干部進行了深入的探討，力爭從中發現問題，并對發現的問題進行嘗試修正，促進學院持續發展。通過對各項材料的梳理，封閉式學校管理的優劣方面值得探討和商榷。

一、學校封閉式管理的優點

1.社會效益

學院封閉式管理可以更好地調動學校的各種資源，并對學院的各種資源進行合理調節配置。學院封閉式管理還可以最大程度的減少社區及社會環境對學生、教師的不良因素的輻射影響，可以更好的凈化學校輿論氛圍，可以最大程度的形成管理者所需要的輿論氛圍，并使之更加濃郁，為穩定辦學提供條件，為社會治安減輕負擔。

2.經濟效益

學院封閉式管理，學生消費局限在校園里，學生跨入學校大門，至少一個星期不能隨便外出，吃喝拉撒睡都在學校解決。除了教學人員以外，學校需要更多的管理人員、后勤服務人員等，提供了更多的就業崗位，減輕社會就業壓力。

3.安全效益

一個值得考慮的因素就是，現在的大學新校園周邊被農村包圍，治安環境較差，搶劫和斗毆事件時有發生。安全與穩定是家長和學校共同必須考慮的首要因素，因為學生安全問題是關系到千家萬戶的大問題。目前，學校安全事故時有發生，每一次的事故發生都對當前的教育管理工作者是一個血淋淋的教訓。沒有安全意識，學校就無法生存。所以，封閉式院校視安全為學校第一生命線，強調要先抓安全，再抓教學質量。可以用這樣一個比喻：安全是1，其他工作都是0，當安全有了保證，這1有了，其他工作越多越好，因此，安全工作做好了，其他工作不僅是10，有可能是100、1000；當1消失了，其他工作都成了0。安全工作是所有工作的首要位置，因此，封閉式管理有利于當今學生的安全保障，解除了學生家長的安全憂慮。

4.食品安全效益

食品安全問題是當今社會的頑疾，民辦院校采取統一采購、統一管理、統一檢測、統一分發蔬菜、油類、肉類物品，因此，食品比街道上普通飯館安全，不會產生食物中毒、過期等各種不安全隱患，為廣大學生提供了食品安全保障。

二、封閉式管理的消極影響

1.影響學生的社會視野，阻滯學生的社會認知和健康人格的形成

一個人對社會的認知和適應，是在接觸社會過程中逐漸形成的，大學階段正是認識社會、適應社會的關鍵時期，如果學生長期被封閉在學校環境，人為地減少了接觸社會的機會，坐井觀天，影響學生的社會視野。學生在學校的任務除了學習還是學習，每天都是“三點一線”，即“教室—餐廳—宿舍”，一成不變，節假日時間十分有限，怎么有機會去了解和適應千變萬化的社會呢？

2.學生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利于學生創新能力的培養

將學生封閉在校園里學習，加大了學習量，使得學生的思維模式固化在課本知識范圍，社會知識和社會經驗獲得較少，易導致學生動手能力差，缺乏學生創新意識，這樣培養出來的學生都是綿羊式的模式，容易產生高分低能，不利于學生創新能力和適應能力的培養。

對封閉式管理方式的消極面應引起院方足夠的重視。要明確教育的終極目的就是要把學生培養成德、智、體、能全面發展的人，而不是考試的機器、儲存知識的機器；教育不只是為了培養書本知識的人才，而是適應當代社會快速發展具有創新能力的大學生，因此，具備現代化教育思想理念和科學化管理規范的高等院校，才能使學生學得輕松愉快，才能使校園變成培養人才的搖籃、個性發展的樂園。學生自由支配時間多了，其愛好和特長才能得以更好發揮和成長。

三、怎樣做好封閉式管理下的開放式辦學

1.在封閉式管理中有計劃地開展社會實踐活動

大學生參加社會實踐，是大學生了解社會、認識國情、增長才干、鍛煉毅力、培養品格的有效途徑。學院應高度重視大學生的社會實踐活動。除利用節假日開展社會實踐外，還將此項活動列入常規教學計劃中，每年專門安排一定的社會實踐時間，讓廣大學生充分參與到社會實踐中去。社會實踐活動形式應多種多樣，內容應豐富多彩。社會實踐要遵循大學生成長規律和教育規律，以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障。讓大學生走出校門，深入基層、深入群眾，深入實際，開展教學實踐、專業實習、軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等，如西安翻譯學院，每年3月組織學生參加植樹活動和“三八婦女節”婦女維權活動；每年清明節組織學生赴烈士陵園進行掃墓活動；每年5月組織學生參加文化藝術節系列活動；每年6月組織學生參加“6.26”世界禁毒日系列宣傳教育活動；每年7月組織學生開展暑期文化科技衛生“三下鄉”活動；每年9月組織學生進行軍政訓練活動；每年10月組織學生到福利院開展獻愛心活動；每年11月組織學生開展球類運動比賽等活動。通過組織開展豐富多彩的社會實踐活動，開拓學生的視野，提高學生的綜合素質，增強學生接觸社會、了解社會、認識社會的能力，讓學生健康成長。

2.通過開展豐富多彩的校園活動，全面提高在校大學生的綜合素質

校園文化建設是學校開放式教育的一個重要組成部分。校園文化建設應堅持社會主義先進文化思想為發展方向，以實施科學文化教育為基礎，以建設優良的校風、學風為核心，弘揚主旋律、突出高品位，深入對大學生進行素質教育。據調查的幾所民辦大學，都由學生會、團總支組織學生積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。特別是近年來，堅持每年開展籃球、足球、排球賽、音樂盛典、“科技之光”科普知識競賽、形象設計大賽、主題演講比賽、攝影、書畫比賽、田徑運動會、社團活動月，五四青年節、七一建黨紀念日、十一國慶節、一二·九運動紀念日、元旦迎新年文藝晚會等大型文體活動。通過積極開展內容健康、格調高雅、豐富多彩的校園文化體育科技活動，全面提高大學生的綜合素質。

3.實現教育手段的現代化和教學方式的開放性

現代化的教育手段也是學生了解社會的重要途經，例如：電視、互聯網設備運用于日常教育，學校讓學生每天能看到電視新聞、瀏覽網頁，才不會使學生孤陋寡聞。教學方式的開放性，構建學生為主體，教師為主導的新型教學模式，鼓勵和指導學生自主學習，采用因材施教的分層次教學，擯棄傳統的滿堂灌教學方法，開拓學生視野，激發學習興趣，從而減少封閉管理下學生學習量大引起的厭學情緒。

4.嚴格的日常管理與一定的自由支配結合

封閉式管理的寄宿學校，在嚴格的日常管理過程中，必須創設自由空間，讓學生支配一定的無拘無束的自由空間。例如：國外加拿大一些學校舉辦“瘋狂發型日”，當天允許學生將發型整成千奇百怪的樣式；舉辦“時裝日”，讓學生自由穿戴；甚至還有“牛仔褲日”、“相反日”、“游戲日”等等。可以借鑒這種方式，通過周密安排，將一定的自由空間交給學生去支配，激發學生學習興趣，提供學生自主創新空間，培養符合社會發展需求的新型大學生。

封閉式學校范文第3篇

[關鍵詞]畢業實習 在校學習 無縫對接

實習的環節是高校畢業生從“學生”向“專業崗位人才”轉變的不可或缺的環節，可以說，這是畢業生提高自身就業能力的中繼站和加油站。對于人生初試職場的經歷——畢業實習，每個大學生都有許多美好憧憬，又會覺得很迷惘，很沒有方向，不知該何去何從。實習之后很多同學都會感覺到其中的辛酸，感慨畢業實習與在校學習的天壤之別，并能從中總結經驗教訓，收獲頗豐。

一、畢業實習與在校學習無縫對接的概念及意義

畢業實習是學生培養過程中的一個重要組成部分，是畢業前學生進行全面綜合訓練、掌握和應用理論知識、培養分析問題和解決問題能力的重要環節。對于應屆畢業生來說是將理論知識與實踐相結合的重要途徑，以及進入社會參加工作前的必經階段，實習經驗也是對大學生專業學習的系統回顧和升華，對于將要走入社會的大學生來說是一次熟悉社會，了解社會的好機會，所以畢業實習具有很重要的意義。

畢業實習與在校學習無縫對接就是要讓畢業生將在學校所學的知識技能自然地得心應手地運用到實習工作中去，讓學生不要感覺理論與實踐差距太大，讓他們充分地理解專業知識學習在實踐中的利用；另一方面，讓企業不要埋怨學生啥都不會，讓用人單位高度評價大學生的能力。學校應按照企業需求，使專業開發、課程設置、技能教育與企業需求實現“零距離”對接，減少學校教學的盲目性。商務英語專業學生只有在學校充分了解外貿行業發展行情、人才需求狀況、實際業務操作流程并具備問題處理等實踐能力，畢業實習時才能在外貿行業積極有效地學習運用外貿知識和技能。從而為學生將來的就業打下良好的基礎，實現學生在校學習與畢業實習的無縫對接。

二、畢業實習與在校學習無縫對接存在的差距

用人企業普遍認為高職畢業生或多或少存在一些問題，離他們的要求存在一定差距：不懂商品知識、無法迅速適應崗位要求；動手能力差、完成不了工作任務；心浮氣躁，不能沉下心來做實事；實踐經驗缺乏，在工作過程中很難解決實際問題等。經過幾年的實習指導，我認為具體差距在于以下幾點：

（一）知識差距

1.商品知識

做外貿就是商品的買賣，只是交易的對象不同。沒有商品知識一切都是空談。沒有任何商品知識的畢業生到企業上不了手，企業要花時間、精力和經費進行培訓，很浪費資源，這種畢業生用起來很不順手。實習生由于對產品不熟悉便很難與外商進行交流、溝通。熟悉產品是外貿開始的第一步，只有熟悉了自己的產品，才能向客戶推銷產品。

2.商務口語

商務口語是畢業生在應聘時候必過的一關，需要商務英語專業畢業生的用人單位，首先要檢驗的就是商務口語，雖然商務英語專業學生一般都有外教授課，安排了許多口語課，但學生開口的機會其實很少。我們要找到更切實有效的方法來解決這個問題，畢竟一口流利的口語是許多學生所追求的，也是我們的學生走處校門的“門面”。很多實習生剛到實習單位的時候，不敢和老外打電話，說起來總是詞不達意，非常糾結，悔恨在學校練得太少。后來和老外接觸多了，才感覺有一點點進步，很是艱辛。這個差距的存在讓我們的畢業生很沒有自信，企業也會很不滿意。

3.業務知識

盡管多數學生在學校認真學習了專業知識，但還不夠扎實，比如在國際貿易實務、外貿函電和單證課中都重點提到的付款方式T/T，因為沒有實踐過，用起來較費勁。另外，所掌握的知識面不夠廣，不能與時具進，有些知識顯得陳舊過時，畢業實習生很難輕松勝任外貿業務員工作。而且，實際工作中很多東西與他們在專業課上所學有出入，甚至有些概念他們在學校沒聽說過，比如：裝運中的快遞HDL、UPS，付款中的西聯匯款、速匯金等等。

（二）技能差距

因為在校學習專業課程沒有實習平臺，僅僅通過老師的講授來學習，偶爾讓學生在談判實驗室模擬操作。這兩種教學方式對當今的高職教學培養目標和學生將來的就業是十分不利的。因為這樣學生很難對外貿的業務操作有一個具體形象的理解，基本是紙上談兵。理論與實踐緊密不夠結合，就達不到學習和實習的無縫對接。就說寫郵件吧，他們函電課上學了如何寫信，但實際業務中的信函與以前所學相差較多。而且，很多外貿術語詞匯，使用時方恨學得不夠扎實、具體。此外，在學校學生可能會忽略一些簡單東西的學習操練，比如表格制作。實習單位的上司經常強調表格是代表業務員自己的一個形象，表格做規范了，客戶也會對你有個很好的印象。即使是一張很簡單的表格，畢業生在實習單位工作時要改了一遍又一遍才能令領導滿意。還有其它的辦公軟件，在學校的時候，一定要多學多用，這在工作上很有幫助。另外在實習單位復印機、傳真機等辦公設備不會用，這些基本技能的缺乏，讓畢業生很有挫敗感。

（三）綜合能力差距

實習企業普遍都認為外貿業務實習生應具備表達能力、溝通能力、學習能力、應變能力、創新思維能力、協作能力和決策能力甚至還要管理能力。并希望他們能有細心、負責、誠實守信、吃苦耐勞、反應靈敏、性格開朗、虛心等良好品質。這些能力品質在學校沒有被特別強調，沒有專門的課程來強化，因此大部分同學在這方面是有所欠缺的，在實習工作中就會表現不佳。

三、實現畢業實習與在校學習無縫對接的途徑

（一）加強口語訓練，更新業務知識，補充商品知識：

1.做外貿工作，報價、詢盤、報盤、還盤、跟單、會展、物流等很多環節，要用英語準確表達，這其間涉及到許多專業的詞匯、說法，外貿函電課程是能學到了一些專業詞匯、句型，但一般是注重書面語，口語訓練得較少，這樣在實習中要使用起來就很不熟練，一點都不流利，甚至不敢開口。因此函電課教授時要有意識地進行口語訓練，句子多讀，對話多練，在課堂上多設置談判場景讓學生模擬演練，通過實踐訓練，更好地掌握外貿口語。另外，函電課程結束后再開一門外貿英語口語課程，讓學生掌握在對外貿易活動中經常使用的外貿英語，并能在實際工作中得體運用。

2.專業課程國際貿易實務、外貿函電、外貿單證等課程教材有些內容非常陳舊，而最新的知識點又無法及時出現在教材中，如果老師按照教材閉門造車，學生學的東西肯定落伍，學到的東西就不能學以致用，無法滿足實習企業的需要。為了實現學校培養目標與企業用人標準的無縫對接，學校應讓企業參與教學。教學計劃、教學內容、培養方案都由校企雙方協商制定，聘請企業技術人員授課，讓學生了解最新業務知識。

3.指導實習之后我才明確了熟悉產品的重要性和必要性，為縮短企業培養畢業生的成本與時間，學校可以給畢業生進行商品知識崗前培訓，雖然商品門類繁多，在學校一一學習無法實現，但品類繁多的商品之間也是有相通之處的，可以從目前江西省的幾個熱門行業（礦產、土產、輕工等）的商品入手，學習商品知識及了解生產流程。采用校企合作模式，企業業務人員到學校來進行商品知識專題講座，也會很有幫助。這樣能縮短畢業生在實習單位熟悉產品的時間，工作如魚得水。

（二）增強業務操作能力：

商務英語專業的核心專業課程國際貿易實務、外貿函電和外貿單證課都是實踐性、操作性很強的課程，與學生將來的實習就業有著非常緊密的聯系，尤其對高職高專學生而言，這些課程關系著學生的就業，在高職學生的培養中起著舉足輕重的作用，對學生操作技能的培養和職業素質的養成至關重要。因此在校學習這些課程要在課堂上搭建實習平臺，因為大學生對網絡非常青睞，如果能充分利用網絡來學習一定會效果不錯。比如嘗試引入B2B網站，讓學生從課程的被動學習者變為課程的主動學習者，讓學生成為名副其實的外銷員。課堂上根據班級學生的興趣愛好和將來的就業意向，指導學生以分公司的形式形成以不同產品進出口為重點的學習小組，每個分公司選出自己的外貿業務經理，通過在一些免費的B2B、B2C外貿網站上創建自己公司的主頁，上傳公司的產品圖片和產品說明，并通過各種搜索引擎和一些國內外的網站，來尋找賣家、買家信息，進行國際貿易實務操作。另外，學校應多組織學生開展相關的實踐活動、提供校外實習鍛煉的機會，讓學生更多更有效地利用校內外實訓基地進行實習，增強操作技能和動手能力，實現在校學習與畢業實習無縫對接。

（三）提高外貿人員能力素質

外貿業務員不僅需要一定的知識結構和操作技能，還需要健全的心理素質、職業素質和各項能力，其中交際能力和合作能力尤為重要。在工作中要善于與他人交往，建立和維持關系，學會傾聽別人的意見，表達自己的想法，注重交往藝術，要針對不同性別、不同場合、不同年齡、不同文化背景的人采取不同的交往方式。外貿工作環節繁多流程復雜，在工作中應當有全局觀念、較強的協調溝通意識，學會與供應商協商、與同事合作。為提高各項能力素質，學校應該在畢業生下企業實習之前進行一到兩周的嚴格訓練，注重培養學生的團隊精神，責任感等。可以借鑒目前較流行的美國某培訓機構的以“實戰、團結、成長、感動”為主題的拓展活動，學生們置身于以真實職場為背景的環境中，以項目團隊的組織形式，完成實戰項目訓練，親身感受企業工作流程，不僅提高了學生實際動手能力，還為學生積累了經驗，使學生在步入社會前，完成由一名“學生”到一個準“職業人”的轉變。通過分組游戲的形式，讓大家認識到團隊每一位成員合作的重要性，只有要善于團隊合作，善于借助別人的智慧，才能最終完成實訓的任務和效果。其次，讓大家真切地感受學校與社會的差別，理論知識在實踐中的運用。另外，用新的體驗和新的體會讓大家深刻感觸團隊、競爭、堅強、感恩、自信的力量。

[參考文獻]

[1]劉陽企業化實訓助力畢業班學生與企業無縫對接新浪博客

封閉式學校范文第4篇

關鍵詞：蕭乾；沈從文；藝術風格；情感美學

蕭乾的小說早期創作以悲己身世和表現時代為主要內容，從《夢之谷》開始進入了其小說創作成熟期，風格更為沉穩，呈現出綺麗細膩、情感深摯沉痛的特點。《夢之谷》體現了中國現代小說創作的一個趨向——向人生深處尋找情感之源，展現了中國現代小說情感自由而思想不自由的美學價值取向。蕭乾小說中的情感在向人生尋找突破口時擁有了一種獨特的表達方式，以一種充滿張力的歐化語言結構來自由展現其情感，以反叛傳統語言思維來展現其別具一格的自由風格。而沈從文為代表的京派文學家著重從思想自由為精神引領，以生命神學為主導的情感詩學風格特征，體現其小說情感內斂蘊藉、神性與生命內在審美統一的風格特征，充分展現了中國現代小說具有開放性內在精神結構與具有包容性精神品格與思想質地，具有時代鮮明精神特征和中國獨特的審美精神境界。

一、開放性與包容性的主題統一

在蕭乾與沈從文的小說內在情感結構中，呈現出一個共同的特點，就是將各種不同的思想主題融入具有開放性與包容性的結構中，以精致緊湊的內在結構來展現其豐富具有多層次性的思想主題。“開放性”指的是蕭乾和沈從文小說世界中所揭示的藝術世界中具有反映現實生活、揭示社會黑暗現象、批判社會的思想主題。在思想上具有現實批判性，并有意識地融入西方文化比較視野和開放性思想內容，具有時代指向性和思想前沿性。“包容性”指的是兩位作家藝術世界中具有包容性藝術結構的特點，呈現出具有中國文化特質的包容性特征，以文化包容、思想包容與精神多維為特點，展現其具有開放性與包容性思想格局的整體審美品格，將深刻的思想主題和文化內涵融入這一結構中，使得其小說具有主題多層次性，衍射出豐富多彩的思想結構和主題內蘊。在《夢之谷》這部具有思想性和情感性的作品中，蕭乾以一個凄美纏綿的愛情悲劇故事為主要情節和外在的敘事結構來展開敘述，在凄清哀婉的情感氛圍中體現其愛情悲劇背后潛在的思想主題和社會生活內容。作者有意將男女之間真摯而執著的愛情與不自由的社會所強加給他們的精神桎梏所帶來的精神壓抑與情感憤懣，凸顯出時代和社會的不平等所造成的不公平，以表現自由理想和現實之間的劇烈沖突來進一步展現反封建的思想主題。沈從文的《邊城》和《長河》更是以作者浪漫多情的情感自由理想為精神圣地，以自由舒展生命的神性來展現其情感的精神質地和思想紋理，以自由精神與時代的沖突中所激發出來的創作激情和生命理想來展現作者對自由理想和情感自由價值理念，在思想主題上具有開放性與包容性。

二、思想性與藝術性各有側重

在蕭乾與沈從文小說的思想性與藝術性上，兩位作家各有側重。蕭乾的小說以思想的獨特性來揭示其小說中人物豐富而深沉的情感世界，如《落日》、《籬下》和《矮檐》。《籬下》中他給我們帶來一個孤兒凄清而孤寂落寞的荒涼情感世界和在嚴峻的生存考驗中飽嘗冷眼的心酸。在希望和絕望交織、痛苦與歡樂同在的復雜糾結情感中，展現了一個鄉下孩子環哥獨特的精神家園。在哭鬧、悲泣與歡笑中，他一顆稚嫩幼小心靈所遭受的沉重打擊。母親的嗚咽聲在他耳畔回響，但絲毫不影響他用好奇的目光來打量這新奇而刺激的世界，他歡天喜地擁抱生活卻不知悲劇命運來叩門。寄居在城里姨媽家的日子，他第一次品嘗到生活的苦澀和美夢的破滅。鉆慣了高粱地的他按捺不住調皮的心性被嚴厲的姨夫斥責，最后不得不悻悻離開。一直戴著溫善面具的姨夫在單獨面對孩子時終于撕下了偽裝。環哥在喧鬧的城市感覺到生命的無助與凄涼。這就是炎涼的現實人生。同樣的故事也發生在《矮檐》中的孤兒寡母身上。社會現實的黑暗如何構成下層勞動人民苦難生活的底色。在人人感受著生活的苦痛時，沉痛而壓抑的情感成為人們斑駁生活質地的最本真的悲劇。孤兒寡母的生活悲劇這一具有中國傳統文化悲劇和情感悲劇的主題和獨特的文化背景構成具有反諷效果而又意味深長的命運悲劇和精神悲劇。沈從文的《月下小景》、《龍朱》和《媚金.豹子和那羊》體現出其小說更注重藝術性的特征，其對小說意境美以及語言的詩意和故事情節的浪漫飄渺特征。他的小說素來以詩意小說見長，虛化故事情節而著重于故事氛圍的浪漫寫意。《月下小景》以一個為愛殉情的凄美愛情悲劇來營造其小說悲劇的情感氛圍，以神奇的湘西巫儺文化為背景而支撐起整部小說的結構骨架，彌漫在全篇中的是一股濃濃的神巫和儺文化氣息。這具有獨特地域文化符號特征的藝術背景是沈從文小說的藝術色彩符碼，在他的《龍朱》等小說中都呈現出同樣神秘而夢幻的藝術效果，增添了其小說如夢境般優美的藝術文化基因，更顯出中國現代小說各具個性的藝術價值。

三、情感的表達與語言的表述方式

封閉式學校范文第5篇

論文摘要 通過近幾年的實踐，從直播方式、整地標準、藥劑選擇、水層管理等方面對提高直播稻田化學除草的效果作了初步探討。認為通過改變直播的方式、深耕整地、科學選擇除草劑、選定施藥時間以及合理管理水層等措施有助提高化學除草效果。

我地稻田主要雜草有稗草、千金子、牛毛草、球花堿草、鯉腸、鴨舌草、節節菜等，這些雜草不但與水稻爭肥、爭光影響產量，而且降低稻谷質量。近年來，水稻直播技術不推自廣，直播面積擴展迅速。這種栽培方式雖然從一定程度上解放農村勞動力，對糧食生產起到了一定的積極作用，但直播稻田雜草與水稻同步生長，發生期長，加上播后干濕交替，十分有利于旱生和濕生等多種雜草生長，造成草相復雜，除草難度大，技術要求高。總體來說，水稻直播技術對水稻生產的安全隱患較大，尤其是草害對直播水稻的安全生產威脅更大，嚴重影響水稻的高產高效。因此，應根據直播稻田雜草的發生規律，選用對路藥劑，掌握施藥技術，才能安全、有效控制直播稻田雜草。為幫助農民真正通過有效措施，提高直播水稻的除草效果，筆者近幾年就如何使用土壤封閉劑提高直播水稻化學除草的效果，對直播水稻化學除草技術進行了初步的探索，現將提高水稻直播稻田封閉型化學除草效果的有效措施介紹如下。

1選擇合適的直播方式

2008年我地因連陰雨天氣無法及時除草的田塊占10%。使用除草劑后遇雨出現藥害影響出苗或除草效果的主要是不浸種直接播種的田塊，而采用浸種后播種的田塊除草效果相對較好，而且幾乎沒有出現藥害。主要是因為水稻種子經過浸種以后，使得水稻種子萌發比雜草種子萌發提前，也避免了除草劑對種芽的傷害，保證了水稻的安全出苗。同時可以保證除草劑使用適期。因此，對于選擇水直播還是旱直播的播種方式，應根據當地氣候特點、降水等因素，選擇合適的播種方式以提高除草效果。我地6月份雨水相對較多且很不穩定，宜選擇水直播，即播種前經過浸種直至芽口露白再播種，這樣既可以加快齊苗、全苗進度，也能保證及時使用化學除草劑，確保除草效果。

2深耕整地保持畦面平整

深耕有益于土壤熟化，同時也能清除已出土的雜草，因此深耕是必須的。直播稻對整地要求較高，大田整地質量要求達到“早、平、適、暢”，即早翻耕、田面平、畦面軟硬適中、溝渠暢通。一般在麥子收獲后立即用大型機械進行耕翻地，耕翻深度一般在10~15cm，然后再用小型拖拉機將土地整平沉實，接著按照4~5m寬的標準進行整畦作畦，土地整平時盡量將畦面做平，保持畦面平整，高低相差不超過3cm。這樣在洇水時，容易使畦面濕度均勻，也易于畦面保濕，有利于提高除草劑使用效果。據田間調查，水直播畦面經過水沉實，容易使畦面平整，田間整地較為均勻，這類田塊，在同樣使用除草藥劑的條件下，田間出草量明顯減少。旱直播田塊，畦面整地粗糙，很難做到平整，這類田塊除草效果較差，同時也因深籽導致秧苗出苗不齊，部分田塊還表現明顯的藥害。因此，整地能否保持畦面平整也是提高除草劑使用效果的關鍵。

3選擇有效藥劑，合理用藥

藥劑選擇對于提高用藥效果非常重要。選擇適當的化除藥劑應根據播種方式進行選擇，一般旱直播宜選用丁惡乳油為主，但這類藥劑施用后絕對不能出現土壤表面積水現象，否則會產生嚴重藥害，特別要防止用藥后下大雨。水直播田塊一般用丙草胺系列藥劑為主，這種藥劑安全性高而且使用時間長，一般從播種后畦面晾干至秧苗三葉期內都能使用，但使用越早除草效果越好；且添加安全劑使用，對水稻較為安全。由于土壤封閉型除草劑主要是對雜草的芽有抑制作用，所以用藥必須掌握在水稻發芽后雜草萌發前這段時間最好。為了保證化學除草效果，必須用足藥量，在田面濕潤無積水的條件下，用30%的掃氟特1 800mL/hm2，加10%的芐磺隆225~300g/hm2，對水后在畦面上噴施均勻。

4施藥后加強水漿管理

加強施藥后的水漿管理，是提高藥效、避免藥害的重要措施。田面要平整，溝系要配套，并保持濕潤。在種子播入田中后要及時上足水，在土壤水分滿足種子發芽需要后及時將水排出，待畦面自然落干后再用藥化除。除草劑使用要保持畦面濕潤，但不能有明顯積水，一般在3葉前要保持平溝水，濕潤出苗立苗。即溝中有水田面濕潤，以利出全苗出勻苗，也能促進藥液在土壤中均勻擴散，從而起到較好的除草效果。可在晴天保持溝內滿溝水，陰天溝內半溝水，如遇雨天可開通溝的兩端，確保排水通暢。藥后苗前田間切忌積水，藥后如遇雨要及時清溝理墑，打開缺口，防止積（淹）水產生藥害。因此，水漿管理既是保證出苗的關鍵因素，也是提高除草效果控制雜草的關鍵措施。