前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇朋友的學生范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

朋友的學生范文第1篇

從成為一名小學生開始，我就認識了一個新朋友－－＜＜小學生之友＞＞。

當我第一次看到它，就被它深深吸引住了，里面有“奇遇自然”、“當當偵探社”、“科幻營地”等豐富有趣的欄目。我最喜歡的還是“智力樂翻天”欄目，因為那兒既可以考驗我們的智慧又能鍛煉我們的眼力。在《小學生之友》中我還認識了調皮可愛的“當當”和善解人意的“燕子姐姐”。

三年級了，隨著閱讀能力的提高，我更喜歡《小學生之友》了。每當發下新的一期《小學生之友》，我總是愛不釋手，如饑似渴從頭到尾每個欄目、每篇文章欣賞個夠。在《小學生之友》陪伴下，我開闊了視野，豐富了知識，明白了做人的道理。通過閱讀，我的寫作水平也得到了提高。

我喜歡《小學生之友》，和它交朋友，可以探索科學獲得快樂；和它交朋友，可以增長見識獲得智慧，和它交朋友，可以豐富詞匯提高成績。我希望有一天，我的作品也能發表在上面；我也希望《小學生之友》能一直伴我度過美好的小學時光。

感謝您，我的好朋友－－《小學生之友》。

朋友的學生范文第2篇

關鍵詞：中學生；環境；保護；教育

大自然是人類之母，她賦予了人類豐富的物質和優美的環境。清新的空氣，甘甜的雨露，肥沃的土地，浩大的天空，巍峨的群山，無邊的草原，蔚藍的大海，多樣的生物。這些都是大自然給予人類生存和發展的基礎。大自然是人類永恒的寶藏，她賜予了人類生活的一切，我們的衣、食、住、行、水、車、船等，樣樣都來源于大自然的恩澤。大自然母親養育著人類，我們生活在大自然的懷抱里，創造和享受著詩一樣的幸福人生。我們應該感激大自然，做大自然的朋友。

然而人類卻不珍惜大自然。隨著現代科學的進步和發展，人類已漸漸地疏離了大自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人們不是在很好地利用大自然，而是在瘋狂地糟蹋和無情地破壞大自然。從20世紀60年代開始，五十多年里，人類過度砍伐森林，過度開墾荒山荒地，過度圍湖造田，過度開采礦產沙石，過度超標使用農藥化肥，過度獵殺野生動物，過度捕撈海洋生物，亂扔亂倒垃圾，亂排污水和廢氣等，使得地球資源在枯竭，環境在惡化。表現出了物種減少，草原退化，淡水緊缺，湖河干涸，大氣污染，土地沙化，狂風襲擊等惡劣現實。吳崗的《羅布泊·消逝的仙湖》一文一針見血地披露，羅布泊本是美麗的仙湖，由于人們盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終將塔里木河抽干了，如今羅布泊消逝了，成了荒漠。這是生態環境遭受人為破壞活動的悲劇。羅布泊的消逝警示我們：如果我們再對大自然“過度”地消耗下去，地球也將會成為消逝的“羅布泊”。

地球被人類掘得千瘡百孔，大自然不堪重負。2000年，世界自然基金保護會發表了題為《活著的地球》的報告，報告根據目前消耗資源和全球人口的情況預測，人類對于自然資源的透支程度將以每年20%的速度增加，到2050年，可能需要兩個地球才能滿足人類對于自然資源的需求，我們能有兩個地球嗎？

人們的過激行為觸怒了大自然，大自然也在用一些方式報復人類。人類生活也在面臨重重危機。土壤、空氣、水的污染，不僅影響農作物的生長與收成，也損害人類及其他生物的健康，如非典、甲流、禽流感等。超極限的墾伐開采，植被受破壞，大地無法固土固沙固水，抗災能力逐降，災難不斷：要么洪災，洪水沖倒房宅和淹埋農田；要么旱災，干旱四季不斷，使河床變淺，地面干裂，土壤沙漠化；要么塵災風災霧災，沙塵暴、龍卷風侵襲城市，霧霾籠罩大地。還有大雪冰雹，泥雨，酸雨，泥石流，赤湖，酷熱高溫，臭氧層破壞，溫室效應等，都對人類造成極大的危害。大自然對人類的報復仍在繼續加劇。恩格斯評論：“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都會對我們進行報復。”現在事實就已經證明了這一切。

人類在征服自然，大自然在報復人類，惡性循環。我們應該清楚，資源的損害，環境的污染，物種的缺滅，生態的失衡，不僅涉及現在每個人的利益，也涉及將來子孫萬代的幸福，我們應該有高度的危機感和責任感。我們要按照科學發展觀的要求，實施可持續發展戰略，最大限度地保障人們生活環境及其良性循環，與大自然和諧共生。作為中學生，不久的將來就是地球的主人，經濟建設的主力軍，我們從前人手中承接了地球，就應該把美麗的地球傳遞下去，而不是無視自然毀滅自然。從現在開始，我們要承擔起保護地球的責任，并把這種責任落實在點滴的行動中去。

在學校積極參與創建綠色學校活動，樹立環保思想意識，加強環保行為自律。愛護校園花草樹木，不攀枝摘花，不踩踏草地，不剝樹皮。講究校園環境衛生，不亂扔垃圾，打掃地面，清理溝道，節約紙張，營造綠色校園。

在家庭，節約水電，愛惜糧食，盡量不使用一次性用品，不捕不殺不吃珍貴野生動物。垃圾分類，營造環保家庭。

在社區，樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的道德觀，積極宣傳環保知識，勇做環保小衛士。積極參加政府開展的環保活動，投入到保護母親河的行動中去。在荒山沙地植樹造林，在長江黃河流域區主支流河畔種植樹木。增加植被，保堤護堤。愛護好街道兩邊的樹木花草，營造優美社區環境。

將來走入社會后，在社會生產和經濟建設中，既要注重發展生產搞活經濟，又要注意關愛自然保護環境，并且始終把保護環境放在第一位。不盲目追求經濟效益，不急功近利，不圖眼前利益，不做有損資源和破壞環境的事。要播種綠色，建造生態型家園，營造文明社會。

朋友的學生范文第3篇

My friends love practical jokes. Once, he came to my home, immediately ran into my room, and no one to come in. After a while, he called me in, I didn't think I just get it into a big pillow, he saw me in his design agencies, just laughed, also throws the banana skin on my face, I was so angry ran to him like a volcanic eruption, just want to which he had stumbled over a rope.

My friend is very naughty. On one occasion, our teacher said that he didn't listen attentively in class, love play footsie, but he don't in my heart, such as the teacher say that finish, he whispered: "pass you what things, what is you ah, your courage is too big." After listening to these words we all laughed, the class teacher was so angry almost hit him.

How, my friend isn't practical jokes are both naughty and love?

我的朋友特點很少，臉扁扁的，眼睛非常大，真像月亮一樣。

我的朋友愛搞惡作劇。有一次，他來到我家，馬上就跑進我的房間里，誰也不讓進來。過了一會兒，他叫我進去，沒想到我剛進去就被大枕頭砸到了，他看到我中了他設計的機關，就哈哈大笑，還往我的臉上扔香蕉皮，我氣得像火山爆發一樣向他跑了過去，剛要到他哪就又被繩子絆倒了。

朋友的學生范文第4篇

關鍵詞：學生；老師；課堂；交流；家長；朋友

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）10-0233-01

正文：經常會聽到有老師抱怨：有些學生太搗蛋了，一點都不聽我的，上課還故意做些壞事，其他同學還跟著起哄……聽著這些老師的煩惱，很為他們擔憂，課堂紀律不好會嚴重影響教學效果。有時評課時也會聽到："要學會組織教學"。這是什么原因呢？學生為什么會搗亂？是老師課講得不好？不是，有些老師課講得很精彩，但還是有學生思想拋錨。是老師不嚴厲？不是，有些老師表情嚴肅，依然有學生找機會"竊竊私語"，那是學生"口服心不服"。我認為，究其根本，還是老師的魅力不夠，這里所說的魅力，并不一定是你長得漂亮或者是你年輕就有魅力，而是你作為老師的魅力，是要有能讓學生和你交心的那一股力量。因此，我認為，我們要成為學生的朋友，學生才會和我們交心，和我們親近。蘇霍姆林斯基說過："教師不僅要成為一個教導者，還要成為學生的朋友，和他們一起面對困難，一起體驗失敗與成功，一起感受歡樂和憂愁，和他們共同成長"。

1.課堂上和學生互動

有的老師在課堂上，只是一味地講授知識，那真是口若懸河、滔滔不絕，也不管自己講的內容學生是否喜歡，只是想的怎么完成一堂課的教學任務，全然不顧學生的感受，不管學生是否喜歡聽。不喜歡聽，怎么辦呢？小學生的天性都是好動，既然沒有吸引他的，那他肯定是不遵守紀律了，這就成了老師頭疼的事了。這時候老師要想辦法把學生吸引住，也許你精彩的講課已經吸引不住某些特殊的學生了，那么老師可以采取互動的方式，讓學生真正地參與到課堂中來，老師的一個眼神、一句話、一個手勢，都可以提醒學生參與到活動中來。要重視和學生之間的感情交流，好的教師能在感情上和學生融為一體，使得課堂教學既有熱烈的氣氛，又有冷靜的思考，張弛有度。

有時孩子不注意聽講并不是教師的課講得不好，一節課有40分鐘，心理學研究表明，小學生的注意力到12歲時才能達到30分鐘，而我們的課堂中都是大集體授課，在這樣的環境中，外界的各種影響都能成為影響學生注意力的因素，要讓學生投入到課堂中來，一方面要提高教師授課水平，吸引學生的眼球，引領學生思維，學生上課習慣的培養都是非常重要的，因此，從多角度去看學生不注意聽講的原因，當學生注意力分散時，用適當的方式把學生引到課堂上來，不是總埋怨學生不聽課，看清不聽課的真正原因，這需要提高教師的專業素養。一個公平公正，尊重事實的教師才是受孩子愛戴的。這就要求老師需要不斷地積累知識，所謂的終身學習，一定都不假，"要教給學生一碗水，自己得先有一桶水。課堂上學生能否最大程度地發揮學習的主動性積極地參與教學活動關鍵在于教師是否善于引導。就好比向一直平緩流動的溪水里投入幾個石子，卻可以激起很多的浪花一樣，新課程需要這樣的"石子"，學生更需要這樣的"石子"。

生動活潑的教學內容，精心巧妙的活動環節對于提高學生的學習主動性的確有很大的影響，但精彩的課堂評價語也起著不可估量的作用。評價也是吸引學生的一個非常重要的途徑。優化有效的評價既能激發學生的學習興趣，培養學生自我評價和評價他人的能力，又能促進學生全面發展。最重要的是能夠把學生吸引住，教師的引導不僅包括教學內容的安排活動環節的設計還包括對學習作出及時、正面、清晰且具有導向性的評價。

2.下課和學生一起活動

記得有這樣一個故事：一個小朋友和媽媽一起去商場，孩子總是哭，母親怎么哄孩子還是沒有情緒，很不情愿地跟著媽媽。孩子的鞋帶開了，媽媽蹲下來給孩子系鞋帶，媽媽和孩子的視線平齊的時候，媽媽恍然大悟，原來孩子的視線中，全是大人的腿。這個故事告訴我們，做為教師，一定要放下高高在上的架子，下課了，不妨和學生一來到操場上，和學生一起跳跳皮筋，踢踢毽子……站在樹蔭下聊聊天，聊聊他們喜歡的明星，聊聊他們喜歡的動畫片，聊聊他們喜歡的網絡游戲，和孩子們一起唱唱流行歌曲，每當我能唱出他們喜歡的歌兒時，一個個眼睛瞪得圓圓的，笑瞇瞇的，有的孩子還會和著音樂舞蹈呢！

用孩子的視角看世界，了解學生心里在想什么，和學生產生共鳴，讓學生覺得老師和他們一樣，也喜歡他們所喜歡的，這樣也就拉近了和學生之間的距離了。陶行知先生說："你若變成了小孩子，便有了驚人的奇跡出現：師生立刻成朋友，學校立刻成樂園，您立刻覺得自己和小孩一般大，一塊兒做工，一塊兒玩，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。"老師偶爾還可以把自己玩的特技展示給學生，提升老師在學生心目中的形象，正所謂"親其師 信其道"，試想，在玩中你已經是學生心目中的偶像了，還愁他上課不遵守紀律嗎？

3.在學校我們不但是老師，還要充當家長的角色

現在的孩子都生活在蜜罐里，在家被寵著，但是再怎么寵，也會受到父母的指責，英國教育家斯賓塞指出"人完全在自我教育中進步的。"所以對待學生也不能一味地遷就他們，該讓他們知錯的時候也要受到懲罰，要恩威并施。一天二十四小時，孩子在學校的時間就占了四分之一，除去睡覺的時間，孩子和老師在一起的時間甚至超過了和父母在一起的時間，那么，學生在家有父母管著，到了學校我們就應當充當孩子的父母，給孩子關心，給孩子幫助，扣子掉了給他縫上，和孩子距離近了，孩子親近你了，自然而然學生就成了老師的好朋友。我們還要和家長搞好關系，和家長常聯系，不要等到孩子犯錯的時候才去找家長，那樣家長都會畏懼老師，孩子還會和你親近嗎？也不能當家長詢問孩子的情況時，為了顧全家長所謂的面子，只說好聽的，隱瞞孩子的不足，這樣會害了孩子。其實家長對自己的孩子的情況是心里有數的，如果老師只說優點不說缺點，家長也會認為這位老師不負責任，沒有原則性。因此，和家長的交流也要講究藝術性，反映孩子的情況應該是實事求是的，本著共同教育孩子的目的和家長交流，這樣和家長成為了朋友，也為親近學生打下了基礎。

老師和朋友，學生更喜歡朋友般的老師，讓我們走近學生，用真誠和理解去溫暖學生，真正成為學生的良師益友！

朋友的學生范文第5篇

第一、要營造寬松的課堂氛圍。因為小學生的年齡小，在學習知識的過程中，師生之間良好的關系更有助于學生思維和潛能的激發，也比較容易調動孩子們的學習興趣。興趣是最好的老師，這對小學生來講，顯得尤為重要，如果沒有學習的興趣，那么學習會是低效的，從長遠來看，也不利于學生的健康成長。

第二、千萬不能把課堂變成老師的課堂，把學生簡單地看成知識的接受者，把教師簡單地看成知識的傳授者。我們要揣摩學生是如何學習知識、思考問題的。我們應以“朋友”的角色與學生共同學習。這樣拉近了師生之間的距離，有利于了解學生的個性差異和思維方式的不同，不失時機地幫助他們逐步形成獨特的學習風格、獨立的個性，讓他們學會反思和自我糾正。

第三、要敢于充當綠葉，襯托學生的長處，并羨慕他們。這樣可以讓學生充分了解自己和老師，增強他們的自信心。孩子們有許多長處是我們老師不可及的。他們的記憶力比我們強；有的孩子還會有老師不具備的天賦(比如：音樂、繪畫、武術等)；他們懂很多老師不懂的知識……其實，教師也是學生，學生也是老師。但是，孩子們往往并不知道這些，他們常常過分放大了教師的長處和自己的短處，而這對其成長是很不利的。

第四、知之為知之，不知為不知。教師要取得學生的信任，就必須有勇氣承認自己的不足。這樣，不但會使學生更尊重你，而且能給自己前進的動力。教師還可以把自己如何自我提升、彌補不足、戰勝困難的過程告訴學生。因為，經歷就是財富，失敗是成功之母。孩子們可以學到成功的經驗，也可以避免很多必要的失敗。他們不但可以學到智慧，更重要的是能夠學到一種精神。因為形成了相互信任的氛圍，所以，當學生遇到困難而不能解決時，就會與老師、同學交流。那樣，就使教育變成了積極主動的過程。

第五、在語文課本中，孩子們認識了古今中外的許多偉人、名人。他們的精神品質的確值得贊揚，值得學習，但是，老師的榜樣示范作用也是特別重要。由于好的榜樣是某種思想品德的具體體現，其生動鮮明的形象，使人們對行為準則、道德規范易于理解，易于效仿，從中受到感染和激勵，因而具有強烈的教育作用。古今中外很多教育家和思想家都看到了這一點。我國古代教育家歷來重視榜樣教育，孔子常舉堯、舜、禹、周公、子產等人作為榜樣，教育弟子們“見賢思齊”，強調以身作則，認為“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”(《論語?子路》)；朱熹教育弟子“學習圣賢”，諸葛亮要求晚輩“慕先賢等”。外國教育家同樣重視榜樣教育，夸美紐斯強調“要用良好的榜樣教育學生”。美國的“開國之父”華盛頓、法國的“戰爭梟雄”拿破侖、俄國的女英雄卓婭等是世界各國、各民族倡導的英雄榜樣。如此如此。