前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇蜜蜂課件范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

蜜蜂課件范文第1篇

首先：需要注意的是，女性在月經期間喝蜂蜜水是不會對身體產生較大的影響的，因為它是屬于比較溫和的食物的，略微偏寒一點，所以你喝了對于月經肯定是沒有影響的，它只是有潤腸的作用的。

其次：可以喝蜂蜜水的，蜂蜜水一般可以分為棗花蜜、槐花蜜、或是枸杞蜂蜜等很多種，一般不要喝槐花蜜只是寒性。

最后：絕大多數女性的都有痛經的煩惱，疼痛會使得女性坐臥不安，疼痛難忍，而蜂蜜水中的鉀對神經有傳導的幫助，具有緩解情緒，抑制疼痛，防止感染等作用，同時還能減少經期的出血量。

（來源：文章屋網 ）

蜜蜂課件范文第2篇

文/崔文志

很多的家長都是會在孩子長身體的時候給孩子提供各種營養。只要孩子沒有出現偏食情況，就沒必要刻意地去給孩子吃各種營養品。北京兒童醫院內科董麗娟主任醫師提醒家長，如果真想額外補充一些營養，蜂蜜就是很好的天然營養品。

兒童專門吃營養食品不僅沒必要，還會起到相反的作用。一些兒童營養品中所含的防腐劑、著色劑、甜味劑等添加劑，會對兒童的免疫系統、神經系統和智力發育有不良作用，有些營養品中還含有微量的激素，會影響兒童的生殖系統發育。

董大夫指出，出現了微量元素的缺乏，是可以通過日常飲食進行調節的。讓孩子適量吃一些動物肝臟、大棗、瘦肉、木耳、海帶、蝦等食物，就能基本解決這些問題。

如果還是不放心，或者發現孩子有頭發發黃、口角容易發炎、愛長口腔潰瘍、經常感冒等情況，家長就需要帶孩子去做一次微量元素檢測了，然后根據檢測結果，及時調整孩子的飲食方案。

在日常食物中，董大夫給家長推薦的營養品是蜂蜜。蜂蜜的主要成分是葡萄糖和果糖，非常有利于人體消化與吸收，而且其中含有豐富的鉀、鐵、鋅等微量元素和礦物質，可使孩子的牙齒和骨骼長得快而堅實，并可增強抵抗疾病的能力。

孩子多吃柑橘可預防近視

文/周小風

近幾年來，西方營養學家經深入研究終于揭開了近視謎底。原來近視的發生與一種名為“葉黃素”的營養物質攝入過少大有關系。

葉黃素屬于“類胡蘿卜素”，它在新鮮綠色蔬菜和柑桔類水果中含量較高。據科學家研究，葉黃素對視網膜中的“黃斑”有重要保護作用，如缺乏葉黃素則容易引起黃斑退化與視力模糊。

農村孩子由于每天吃從地里直接采來的綠色蔬菜，故葉黃素攝入量十分充分。而城市孩子通常吃高蛋白、高營養食物，很少吃新鮮綠色蔬菜，故葉黃素攝入量相應要比農村孩子少得多。這就是造成城鄉兒童視力巨大差異的主要原因。

有鑒于此，營養學家建議：每天應多吃柑桔類水果，防止視力退化。

健脾丸小兒用 歸脾丸大人服

文/王緒前

人參健脾丸與人參歸脾丸均屬于補益類藥劑，兩者均含人參、茯苓、白術、黃芪以益氣健脾；木香理氣健脾、調理中焦氣機；酸棗仁、遠至安神定志，當歸活血養血，但應用卻不太一樣。

人參健脾丸由黨參、冬術、神曲、麥芽、枳實、陳皮、山楂組成。它能夠健胃和脾、消食止瀉，緩解脾胃虛弱所致的飲食不化、食少難消、大便稀、倦怠乏力等。

人參歸脾丸，又名歸脾丸，原名歸脾湯，《正體類要》中記載其組方為人參、茯苓、白術、黃芪、龍眼肉、遠至、酸棗仁、木香、炙甘草、當歸，它能補益氣血、健脾養心，對心脾氣血兩虛所導致的心悸怔忡，健忘失眠，面色萎黃、眩暈、疲倦、乏力，女性月經過多等病癥有效。

蜜蜂課件范文第3篇

“之前想都沒敢想過，俺們家也買上汽車、住上樓房啦！今年俺們家真是喜事連連，太感謝趙金勇了！”河北省景縣留智廟鎮北高海村村民徐志春高興地說道。景縣留智廟鎮北高海村是一個典型的農業種植村，由于該村離縣城較遠，村民們主要靠種植農作物為生，很少外出打工。隨著時代的發展，封閉的思想導致該村遠遠落后于其他村莊，村民苦于找不到合適的致富產業，只能干著急。

2010年6月，忙碌了一天的徐志春再也按捺不住內心壓抑的心情：整天日復一日地在田里勞作，一年到頭來，收入卻沒有提高，這日子啥時候是個頭啊？聽說村里的遠程教育站點里面有致富信息，他便抱著試試看的態度來到村站點，并將自己的想法告訴了站點管理員趙金勇。工作細致的趙金勇早就把帶領村民致富這件事情放在了心上，一直在利用遠程教育尋找適合該村的致富產業。經過一番搜索，一部深山養蜂的課件吸引了他的關注。

北高海村雖然離繁華喧囂的城市比較遠，但空氣清新、生態環境優美，同時附近村莊種植的果樹、苗圃等樹木種類繁多，家家戶戶還在空閑地塊種花，這樣的環境不正適合養蜂嗎？換個角度思考，該村的劣勢一下成為了優勢。趙金勇提出帶領村民養蜂的想法后，輪流邀請該村黨員和群眾來站點集中觀看深山養蜂的課件。經過一番學習，村民們的思想觀念發生了巨大變化，紛紛表示同意養蜂。確定好思路后，在趙金勇的帶動下，該村先發動25戶村民，示范養蜂三百多箱。然則期盼著日子能紅火起來的村民，在準備大干一番的時候卻被潑了一盆冷水。由于前期缺乏技術，出現了蜜蜂“死爛”及逃蜂的現象。正在村民不知所措之時，趙金勇又及時請遠教來幫忙，利用遠教平臺查找養蜂的課件，并通過縣遠程辦協調農業局相關專家上門送技術。很快，趙金勇就幫村民解決了蜜蜂“死爛”及逃蜂的現象，使村里的養蜂逐漸步入正軌。

經過五年的發展，養蜂業已經成為北高海村的一項致富產業，讓往日貧困落后的小鄉村發生了巨大的變化。目前，全村養蜂蜜達六百多箱，成為遠近聞名的養蜂專業村，年產值達六十余萬元。蜜蜂在釀蜜的同時，也釀造出村民們的甜蜜生活。

（作者系河北省景縣縣委組織部干部）

蜜蜂課件范文第4篇

學習目標：

1.學習課文，理解波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同認識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過教學，讓學生懂得“勞動創造快樂”的道理。

4、培養學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

教學重點：

1、認識12個會認字，會寫7個生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

3、讓學生懂得“勞動創造快樂”的道理。

教學過程：

一、快樂讀一讀：

滋味 青蛙 蜜蜂 燕子

溫暖 冰箱 炸魚 軟綿綿

忙忙碌碌 蹦來蹦去

【設計意圖】讓學生帶著輕松愉快的心情進入到學習的氛圍.

二、快樂加油站

（1）自由讀課文，理解課文。

不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？用“——”畫出燕子、蜜蜂、青蛙說的話。再想一想他們的快樂分別是什么。

課件出示：

燕子說：“我一口一口銜（xián）泥，造好了溫暖的窩，睡在里面，覺得很快樂。”

蜜蜂說：“我從千千萬萬朵花中采花粉，釀成蜜，覺得特別快樂。”

青蛙說：“捉害蟲、保衛莊稼是我最大的快樂！”

老師相機板書：燕子 蜜蜂 青蛙

（2）聽完燕子、蜜蜂、青蛙的話，波斯貓是怎么想的，怎么說的。找一找，用“????”畫出來。

他問燕子：“你天天飛來飛去，知道快樂是什么嗎？”燕子說：“我一口一口銜（xián）泥，造好了溫暖的窩，睡在里面，覺得很快樂。”

波斯貓說：“一個泥窩有什么快樂？我天天睡在軟綿綿（ruǎnmiánmián）的沙發上，也沒覺得什么快樂。”

（3）指名回答，出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。

（4）你知道它們的快樂是什么嗎？請三位學生以閱讀的方式來表達。

（5）分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？

討論：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？

【設計意圖】通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程讓學生體會為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？同而深一步領悟“動創造快樂”的道理。

三、快樂自助餐：

自由讀4-9自然段，小組內學習

1.蜜蜂、青蛙為什么認為采花釀蜜、捉害蟲最快樂？

2.波斯貓為什么認為吃蜂蜜、吃炸魚也不香呢？

3.蜜蜂、青蛙會對波斯貓說些什么？

他問蜜蜂：“你天天忙忙碌（lù）碌，有什么快樂呢？”

蜜蜂說：“我從千千萬萬朵花中采來花粉，釀成蜜，覺得特別快樂。”

波斯貓想：蜜糖（tánɡ）有什么了不起！主人的冰箱（xiānɡ）里多的是，我都不想吃了。這算什么快樂！”

他問青蛙：“你一天到晚蹦（bènɡ）來蹦去，還呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快樂吧？”

青蛙說：“捉害蟲、保衛莊稼是我最大的快樂！”

“哼（hnɡ），吃蟲子有什么快樂！主人家的炸[zhá]魚還不夠香嗎？可我吃著，卻一點兒也不覺得快樂！”

4、師生在熟讀的基礎上共同解決疑問，老師相機板書：千千萬萬、來蹦去、捉害蟲、保衛莊稼

5、說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？

6、你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？

7、說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創造你的快樂。

【設計意圖】通過形式多樣的閱讀、探討，讓學生波斯貓為什么找不到快樂而燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的真正內涵：勞動創造了快樂。

四、討論.解疑

“唉 ！ 到哪兒才能找到快樂呢 ？ ”

波斯貓為什么找不到快樂？你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點什么昵？

【設計意圖】拓展學生的思維空間，同時訓練學生的語言表達能力。

五、課外延伸，鞏固含義

1、說說你這節課的收獲。

2、以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事。

【設計意圖】再一次回顧課文，為學生放飛想像的翅膀。

六、家庭作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、完成課后練習第三題。

3、把這個故事講給家里人聽。

【設計意圖】讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文的同時，把勞動創造快樂傳承下去。訓練學生的口頭表達能力。

板書設計：

11、找不到快樂的波斯貓

燕子 一口一口 造泥窩

蜜蜂 千千萬萬 釀蜜糖 } 勞動創造快樂

蜜蜂課件范文第5篇

[關鍵詞]多媒體課件；低年級；語文；語文教學

小學低年級的學生存在注意力容易分散有意注意難以保持長久知識面窄學習能力和理解能力不強的特點在低年級的語文課堂上教師巧妙運用多媒體課件的生動形象性可以吸引學生的注意力從而改善課堂教學效果巧妙運用多媒體課件的直觀性可以化難為易突出教學重點突破難點從而提高課堂效率巧妙運用多媒體課件表現方式多、容量大的特點可以擴寬學生知識視野從使語文學習效果達到最佳

一、運用多媒體課件吸引學生的注意力

心理學家認為興趣是學生學習的動力源而學生的學習興趣不是生來就有的且低年級學生在課堂上的注意力不夠穩定很難保持長時間的學習興趣這會影響教學效果多媒體技術可以把文字、圖片、動畫、音像等集合在一起把枯燥單調的文字內容轉化為直觀形象、有聲能動的多媒體課件在課堂上播放這些課件能夠很好地吸引低年級學生在課堂上的注意力激發學生的學習興趣提高課堂學習效率以«不用嗓子的歌手»的教學為例在引入環節筆者設計了“聽聲音猜動物”活動第一步:用多媒體先后播放小蜜蜂、小青蛙、蟬和黃鶯的鳴叫聲第二步:猜聲音小蜜蜂、小青蛙和蟬的叫聲學生很熟悉很快就聽出來了并猜出是哪種動物發出的而聽到黃鶯的叫聲時他們愣住了這動聽的叫聲是哪種鳥的叫聲呢?雖然猜來猜去他們都猜錯了但是他們的注意力全都集中在了課堂上第三步:用多媒體播放黃鶯飛翔的動態圖并為學生解疑:“剛才美妙的歌聲就是小黃鶯唱的想組建一支合唱隊你們愿意陪她一起去找金嗓子歌手嗎?”此時學生興趣盎然異口同聲地答道:“愿意!”由于學生學習的積極性被調動起來后面的學習環節進行得很順利而教學小蜜蜂、小青蛙、蟬的發聲方法時用多媒體播放小蜜蜂振動翅膀、小青蛙聲囊收縮、蟬腹部振動的動態圖以此來讓學生保持學習熱情在最后的“拓展延伸”環節筆者利用教室多媒體平臺播放海豚、蟈蟈和哈哈樹的發聲視頻以激發學生繼續學習的興趣在這一課的學習中學生在課堂上從開始到結束注意力被多媒體深深吸引住學習語文的興趣很濃很多學生課后都能主動探究其他動植物是如何發聲的

二、運用多媒體課件突出教材重點

化難為易小學低年級學生的思維以形象思維為主他們難以理解抽象的知識因此在小學低年級的教學中教師可以用多媒體技術制作課件將課本上抽象的文字知識轉化為形象直觀、有聲可動的畫面這對學生學習教材中的重點和難點十分有幫助以第二冊«小蝌蚪找媽媽»的教學為例這節課的教學重難點是認識蝌蚪和青蛙的樣子了解青蛙生長的過程以及在成長過程中的不同形態變化由于低年級學生見到蝌蚪的機會極少對青蛙了解不多教師光靠讀課文和講解很難讓學生掌握上述教學重點難點知識如果教師發揮多媒體課件的優勢就能夠很好地解決這一問題第一步:在多媒體課件上出示“一群小蝌蚪”的靜態圖指導學生觀察蝌蚪的形態再出示課文中描寫蝌蚪樣子的句子這樣圖文結合讓這些從沒見過蝌蚪的學生對蝌蚪有了具體的認識第二步:在多媒體課件上演示蝌蚪變青蛙的動態組圖先出示動態圖一指導觀察讓學生記住蝌蚪是“先長出了兩條后腿”的接著出示蝌蚪動態圖二指導學生觀察圖二的蝌蚪有什么變化除了腿有變化其他還有什么變化最后出示動態圖片三指導觀察圖比較蝌蚪和小青蛙的區別在出示每幅圖片時除了讓學生觀察青蛙的四肢變化之外教師還要指導學生觀察青蛙顏色和花紋的變化在學完蝌蚪變青蛙的課文段落后再用多媒體幻燈片出示填空練習題檢查學生對青蛙生長過程的掌握第三步:出示“青蛙捉蟲”動態圖指導學生觀察圖后說說長大的青蛙的樣子在學生看圖回答后用幻燈片出示寫青蛙樣子的句子指導學生反復朗讀這樣通過運用圖文結合的多媒體演示本課的重難點清晰、形象、生動地展示在了學生的面前學生對青蛙生長的過程和青蛙的樣子有了正確和全面的認識

三、運用多媒體課件

擴寬學生的知識視野語文教材涉及的知識面較廣但承載的內容有限在教學時教師可以以教材知識為基點向同類知識拓展擴寬學生的知識視野小學低年級學生收集整理材料的能力不強有些學生在拓展環節很被動而通過多媒體技術把師生收集的資料分享出來就可以讓全體學生的知識面得到擴展例如在學習第三冊«日月潭»時教師可以通過多媒體展示杭州的西湖、安徽的黃山等風景區的圖片、視頻讓低年級的學生身臨其境感受祖國的山河壯美在學習第四冊«能干的鐘點工»時教師可以通過多媒體課件把機器人的最新資料展示給學生看讓學生知道機器人種類繁多遍布各行各業生活機器人可以幫人們完成各種家務而工業機器人、特種行業的機器人能承擔繁重而又危險的工作機器人在各個領域發揮著獨特作用一次次的多媒體課件展示讓學生獲得了大量課本上沒有的知識學生的知識面越來越寬廣學習效果也就越來越好綜上所述語文教學中運用好多媒體課件既能激發學生學習興趣又能突破教學的重點和難點還能拓寬學生視野大幅提升語文教學效率

參考文獻:

[1]郝迎英.微課在小學語文教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備2017(3).

[2]陳曉玲.娛樂化教學模式在小學語文教學中的應用[J].教育現代化2017(13).