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媒體數字化論文范文第1篇

對計算機而言，其各個領域都有多媒體技術的參與，從圖形學、通信、算法、并行處理到信息檢索、數據與文件結構，都離不開新型多媒體技術。從新型多媒體技術要素出發可以有更多的突破和進展，而主要的技術要素包括以下四個方面。

（1）對數據進行壓縮編碼。要針對立體聲、彩色運動視頻畫面及三維圖形來進行處理，這實現了對多種媒體信息交互處理，讓信息實現了數字化處理。在用多媒體技術進行計算機存儲和傳輸時，其要求是十分嚴格苛刻的。對多媒體進行信息壓縮編碼可以很大程度滿足計算機這一要求，而隨著當前科技的發展，多媒體技術也更能夠適應個人計算機。

（2）多媒體操作系統。利用新型多媒體技術將多樣的信息來進行同步傳送。只要有適合的操作系統，就能夠與多媒體技術相結合，完成多任務及聲面同步控制和管理功能，并多媒體的設備驅動程序與應用程序接口功能，數據壓縮和恢復功能。例如對多媒體CAI系統軟件其核心就是操作系統，其可以管理硬件、軟件資源，并協調多媒體計算機組織運行，增強系統的處理能力，通過對人機接口的提供，讓用戶更方便地使用，讓系統功能得到擴充。

（3）多媒體寫作系統。該系統是將多媒體計算機和用戶交流形成良好的界面，并讓多媒體信息及設備有更為高層次的控制管理活動。該系統還為用戶提供了多媒體應用的制作和演示，更為人性化地開發和研制，使得新型多媒體技術走向了更為實用化的道路。

（4）Hyper技術。Hyper起源于hyper-text，這是可以進行瀏覽和大量文本、圖像的翻閱，新型多媒體技術可以讓用戶進行自由、豐富的信息交流，Hyper是對人大腦思維模式進行聯想，并可以進行信息轉移，這項技術使得新型多媒體技術信息自動化處理能力得到了大大的增強，其當前也在國際上正在進行hyper-text等標準協議的制定，這也為hyper技術在以后更好地推廣和應用奠定了堅實的基礎。

2新型多媒體技術在自動化中的應用

新型多媒體技術使得計算機與人的交互界面更為流暢和自然，這也在辦公自動化中有著廣泛的應用，并代表著人們對舒適、便利的更高追求。其具體的主要應用方式有這樣幾種。

（1）可視電話的應用。在辦公自動化中，可視電話可以將相距較遠的人員通過看到對方的形象，并進行語音通話的形式來進行信息的傳遞。可視電話可以拉近人們的距離，并更有助于辦公高效化進行。

（2）多媒體郵件傳輸。新型多媒體郵件可以讓用戶隨時隨地的進行信息的接受和發送。當接受郵件的用戶不在線或信息可以被延遲發送，并不要求進行交互傳遞時，發送者可以對特定的郵件進行建立、編輯和審定，并存入一個郵箱系統中，這樣使得接受者讀取郵件更方便。

（3）電視會議。電視會議是利用多媒體終端來實現不同地方的用戶進行直接和實時的交流，并可以同時獲得文字、數據、聲音和圖表等信息，在虛擬的會議網絡中實現面對面交流，并更自由地進行問題的討論。在新型多媒體技術的應用中實現了更為智能化的自動化辦公。

（4）編輯出版。對新型多媒體技術利用其終端進行電子報紙的選定。可以更為方便的獲取市面行情和產業界的動態新聞。新型多媒體技術還改變了傳統的出版社慣有的書籍編輯，其在進行終端閱覽時更為形象生動地展現信息的內容。如與哺乳動物相關的出版物，其可以生動地表現出哺乳動物的事物、生長環境、遷移、繁衍、叫聲、外貌等情況。

3結語

媒體數字化論文范文第2篇

1 個人數字圖書館的定義

近年來，隨著科學技術的飛速發展，個人數字圖書館作為傳統圖書館的新形式，在計算機和網絡技術的推動下應運而生。那么，什么是個人數字圖書館呢？

總體來說就是在自己的計算機上，為實現讀書治學的目的，使雜亂無章的信息資源變成有組織的信息集合，通過免費的或基本免費的軟件，將網上的有關信息資源，通過該管理軟件進行存取，在軟件內完成編輯管理，根據個人需求，供其有效利用。個人數字圖書館的意義在于，通過這一軟件系統，對于個人知識儲備的數字化整合可以順利完成，用戶能夠自己創建、維護、使用該軟件系統。

這一新形式的個人數字圖書館與傳統圖書館比較，突出的特點是：

（1）數字化。使紙質資料的文獻形態改變，使其數字化。曾經的紙質圖書存放時間較長后，其一、積少成多，體積增大，內容增多，越來越不利于文獻資料的整理和保存，其二、隨著時間的推移，部分資料由于保管不善肯定會發生丟失損毀，舊資料查找時也是一個大工程，那么如何處理這些破舊書刊紙質資料？去粗存精選擇性保管顯然不是最理想的方法，那么使其數字化可以妥善保存，不遺失資料的同時更加能夠便于查找。

（2）數據庫化。當今，互聯網上供人免費下載的數字資源日益增多，大家將自己感興趣的文件和資料下載到本地電腦的文件夾中，供日后查閱或使用。但是文件夾不具有數據庫結構，并不能有效的進行檢索文件，當我們下載的文件日益增多的時候，無法有效的管理這些下載的文件，那么，就可以通過個人數字圖書館對其進行統一管理，在需要時通過搜索引擎，快速準確的查找到目標文件，無論文檔文件還是圖片文件或是視頻文件，均可自動識別并打開后臺運行，操作簡單，使用方便。

（3）檢索功能增強化。因為個人數字圖書館的使用者們并不是專業的情報學工作人員，無法精確的對于所需檢索的內容進行輸入，所以，要快速準確的查找到文獻資料，在檢索功能的設置上要加強，即使是模糊的搜索關鍵詞也一樣能迅速的找到需要的文獻資料。基本的檢索功能中至少具有字段檢索、單項檢索、截詞檢索、全庫掃描檢索等，并且，各種類型的文件要在統一的檢索界面，使用方便查找快捷，檢索歷史隨時保存便于隨時調用。

2 個人數字圖書館論文管理系統在高校應用的可行性研究與分析

在高校設立個人數字圖書館論文管理系統，不僅為學生讀者帶來很大方便，同時在系統設計初期的可行性研究與分析中得出其具有很多的優勢，下面將通過3個方面詳述分析。

（1）高校圖書館豐富的信息資源，配合校園內完善的網絡環境。豐富的館藏資源，電子文獻資料較全，是高校圖書館館藏的重要特點，面向高校大學生，購買了種類豐富的各類論文數據庫供學生學習查閱，同時自建論文數據資料庫，為學生查閱下載論文資料提供了很大的方便。另外，高校的現代化設施建設完善，如學生宿舍的高速網絡、圖書館的電子閱覽室、校園全網無線覆蓋等，這些設施為個人數字圖書館的建設提供了堅實的基礎和現實保障。

（2）借鑒國內外成功的案例，為我們提供了寶貴經驗。美國康奈爾大學圖書館曾成功開發個人數字圖書館平臺――My liberty。用戶可以自行通過該平臺搜集電子資源，既可以來自公共網絡的任何地方，也可以來自校園網絡的內部門戶，在這個平臺上管理、編輯、下載，打造屬于自己的個人圖書館。在國內，浙江大學也曾成功開發“我的圖書館”，系統功能如：新書通告、數字資源定制、搜索引擎、書簽功能、個人信息保護等。雖然開發項目不是完全相同，但這些成功的案例都具有一定的可借鑒性。

（3）數量穩定的受眾用戶群。高校龐大的用戶群體都具有高學識、高素質，比較熟練掌握計算機應用、網絡通訊知識、文獻檢索知識等，他們無論是論文創作還是課題研發，都需要強大的學術資料支持，這一軟件系統可以為他們提供高水平、多層次的個性化信息服務，相信廣大師生都能夠廣泛的參與其中，構成穩定的軟件系統的受眾群體。

3 個人數字圖書館論文管理系統的開發構想

根據個人數字圖書館的基本研究發現，個人數字圖書館的數字化、數據庫化特點，以及高等學校的軟硬件設施和環境，以及推廣使用面向的目標群體，非常便于個人數字圖書館論文管理系統的開發與利用。

系統初步設計按照功能大致分為四個部分，論文管理模塊、新聞欄目管理模塊、多媒體管理模塊、系統管理模塊。（1）論文管理。作為本軟件最主要的模塊，用戶可以對本地論文進行有效的管理。通過web server技術訪問中國知網、中國萬方數據庫的接口，對類別數據進行綁定，通過類別選擇，分頁加載該類別下對應的論文，論文打開后可在線瀏覽或下載，下載后的論文按類別分類管理，可對論文進行分類，重命名等操作。集下載、管理、檢索于一體，用戶隨時查閱，實現個性化的分類管理。（2）多媒體管理。作為特色模塊開發，添加了音頻視頻等多媒體共享的個性化的功能，使用者可以通過管理系統自行上傳下載視頻、音頻、圖片到軟件中，方便同學們在使用論文管理軟件學習的同時寓教于樂，在增長知識的同時豐富了同學們的課余生活。（3）新聞欄目管理。這一模塊的設計主要服務于在校的大學生，用戶在這里可以得到關于學術資源的最新消息和校園動態，以及優秀論文推薦等，自己也可申請上傳消息，經管理員批準核實后可自行上傳。（4）系統管理。管理模塊的主要功能是內容、信息反饋、系統設置、修改參數等項目，主要用于后臺管理工作。

媒體數字化論文范文第3篇

關鍵詞：多媒體，圖書館，管理模式

 

多媒體技術是指以數字化為基礎，能夠對多種媒體信息進行采集、加工處理、存儲、和傳遞，并能使各種媒體信息之間建立起有機的邏輯聯系，集成為一個具有良好交互性的系統技術。

多媒體技術具有三大特征：集成性、交互性、數字化。集成性指將多種媒體的有機結合，做到“圖、文、聲”的信息一體化，由于多媒體技術采用了數字信號，可以綜合處理文字、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等多種信息，并將這些不同類型的信息有機地結合在一起，實現了信息的集成化。免費論文，圖書館。。交互性是指人機交互，在多媒體技術下，信息以超媒體結構進行組織，可以方便地實現人機交互。換言之，人可以按照自己的思維習慣，按照自己的意愿主動地選擇和接受信息，擬定采納信息的內容和路徑，實現了人們個性化的信息需求。例如在播放多媒體影視信息時，可以通過人工干預，控制信息的播放過程，并截取有用的相關信息；數字化是指多種媒體信息都是以數字方式存貯的，只有以數字化方式才能使計算機對這些信息進行處理，并使這些信息按照一定的結構存貯起來，實現人、機交互，使計算機朝著人為接受和處理信息的最自然方式發展。

多媒體技術是計算機技術發展和社會需求相結合的產物，它為傳統的計算機系統、音頻和視頻設備帶來了巨大的變革。在我們跨入21世紀的今天，多媒體技術已廣泛應用于各個領域。多媒體技術在現代圖書館的建設和管理中也已經得到了廣泛的應用，多媒體技術的應用改變了傳統圖書館的管理模式，對現代圖書館的管理提出了新的要求。基于多媒體技術的圖書館管理模式的發展趨勢主要體現在以下幾個方面：

1.館藏信息的數字化發展

傳統的文獻信息的處理技術主要以印刷為主，因此傳統的圖書館大部分都以紙質典藏為主，紙質典藏方便攜帶，能夠滿足我們傳統的閱讀習慣，并且隨著印刷和版面設計技術的發展，紙質資源的表現形式也越來越多樣化，紙質的印刷品還將長期成為我們獲取信息的主要來源，但是隨著信息電子化的快速發展，人們對信息數量和信息分辨能力提出了更高的要求，紙質典藏信息量小、體積龐大、不便于交換、不便于檢索等弊端逐漸顯現，對于一個現代圖書館的建設和管理，數字化典藏的地位正逐步替代傳統的紙質典藏。

基于多媒體技術的圖書館管理服務，將以數字化信息館藏為主要服務產品。通過多媒體檢索系統、多媒體導讀系統、多媒體閱覽室等將電子書、數字報和各種專業信息網絡服務提供給客戶，滿足客戶的數字化服務需求，讓人們可以體驗形式多變的信息獲取感受。據統計，目前我國的電子圖書己有三十多萬種，網絡雜志用戶規模4000萬，用手機進行文字閱讀的用戶超過三千萬。據微軟公司的預測，到2020年，90%的圖書品種將同時采用電子和紙張的方式發行，而到2030年，90%的圖書都將是網絡版本。數字化信息形式多樣、易儲存、易分類、易檢索、不易變質成為現代信息交流的主要方式。基于多媒體技術的圖書館管理服務，不僅僅要求對傳統紙質信息實現數字信息的轉換，還應該不斷增加典藏電子信息的數量和種類，以更好的滿足不同讀者的需要。免費論文，圖書館。。通過購買信息資源，搭建信息平臺等方式實現典藏電子信息數量的增加和讀者服務的增值。

2.組織結構的扁平化發展

由于傳統圖書館主要依靠人管理，而不是依靠先進的多媒體技術管理，因此人員數量較多，組織結構比較復雜，管理上除了要處理圖書館管理的專業技術問題，還要進行大量的人員關系的協調，因此管理者能夠管理的幅度有限，這造成了圖書館組織的金字塔結構層級較高。較高的金字塔結構反過來有導致了組織內部信息的溝通障礙，加深了人際關系的矛盾，從而影響了組織運行的效率。

基于多媒體技術的圖書館管理，更加關注專業技術水平的提高，而不是人際關系的調整，隨著多媒體技術平臺的搭建和管理體系的建立，大部分傳統的服務項目由前臺轉向后臺，圖書館的管理人員更加專業化，圖書館的組織結構也更加簡單，同時由于管理者的管理也是基于多媒體技術的，因此大大提高了管理者的能力，使管理者的管理幅度加寬，從而實現了組織結構的扁平化。扁平化的組織結構進一步提高了組織管理的效率，在多媒體技術的支持下大大提高了圖書館管理的能力和效果。

3.管理人員專業化發展

由于傳統圖書館以紙質典藏和人工服務為主導，因此圖書館配備的人員數量較多，在工作職能上更多的呈現出“工勤化”的特點，上書倒架、搬運圖書、人工排序等工作占用了大部分工作時間。大量繁重的工勤工作占用了主要的工作時間，影響了服務質量，也嚴重的制約了圖書館工作人員的專業發展，很多圖書館信息專業的畢業生在傳統圖書館中也都成為“搬運工”而荒廢了專業知識的學習。

基于多媒體技術的圖書館管理，要求其管理人員必須具備相關領域的專業知識。基于多媒體技術的圖書館管理是在一定的電子技術平臺上進行的，大部分服務都將在多媒體技術平臺上進行管理和操作，這要求從業人員需要具備相應的技術知識。人員的專業化還體現在對讀者的個性化服務，以及以圖書館管理和服務為基礎的圖書信息情報學的研究上，基于多媒體技術的圖書館管理，將使圖書館服務人員的職能發生了重大的變化，使他們能夠騰出更多的時間進行相關學科的學習和研究，這將有助于我國圖書館專業領域的整體發展，同時也有助于管理人人專業化的發展。免費論文，圖書館。。免費論文，圖書館。。

4.服務形式后臺化發展

傳統的圖書館服務基本上是由人工完成的，主要包括借還書、索引和流通等環節。人工服務有助于加強服務人員和讀者之間的直接交流，使服務人員更好的掌握讀者的需求信息，但同時也容易增加讀者與服務人員之間的人際矛盾，經常由于服務人員的服務態度或者是服務質量等問題，引起爭執。隨著圖書館的管藏數量增加，圖書館服務人員的工作壓力日益增大，這更容易引起服務人員的情緒波動，進而影響服務質量；另一方面由于讀者數量增加，讀者的各種個性化服務需求也不斷增加，對于圖書館的服務人員也提出了更高的要求，而讀者數量的增加，也要求服務人員的數量大量增加，否則難以滿足人工“前臺化”服務對服務人員獨占的要求。

基于多媒體技術的圖書館管理將實現圖書館服務的“后臺化”轉變。一方面，基于多媒體技術的圖書館管理，將通過各種新的智能系統的引進，實現圖書館服務的自動化。如現代圖書館管理中，門禁系統實現了人員出入管理的自動化，電子掃描系統實現了圖書編目的自動化，編碼識別系統實現了借還系統的自動化，電子數據庫系統實現了管藏索引的自動化，文字識別系統實現了紙質信息和電子信息的互換，因特網實現了網際資源的互換和交流……，服務自動化不僅僅提升了圖書館的整體服務水平，同時也大大減少了圖書館的服務人員，并且將服務人員由前臺服務轉向了后臺服務。另一方面，基于多媒體技術的圖書館管理將通過“后臺化”服務，實現“以人為本”、“個性化”服務的服務需求。服務人員通過電腦、網絡等技術平臺，獲得顧客的需求信息，并按照顧客的要求信息提供個性化的服務，通過各種資源的整合，和服務水平的提升，圖書館的服務功能將向系統化、多元化的方面發展，讀者在圖書館不僅僅能夠享受到傳統圖書館的全部功能，還能實現預約服務、自助服務、專業化建議、個性化服務等等。通過各種多元化服務的提供和完善，不斷提升現代圖書館的服務水平，真正成為現代社會的咨詢服務中心。免費論文，圖書館。。

基于多媒體技術的圖書館管理模式的變革，不僅僅是基于多媒體技術的應用（簡單的硬件設施的補充），同時還需要對現代圖書館有一個清楚的定位，在管理理念上有一個清楚的認識，這樣才能有效的利用現代多媒體技術完善和發展圖書館的管理模式。免費論文，圖書館。。否則，多媒體技術的應用只能成為擺設，并最終與圖書館的管理模式產生沖突，影響圖書館的發展。

媒體數字化論文范文第4篇

關鍵詞 現代學習理念 數字化學習 學習型城市

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.012

1 數字化學習產生原因分析

1.1 信息技術的大力發展為數字化學習的產生提供了條件

隨著以計算機及網絡技術為核心的信息技術的發展和應用，人類的生產方式、生活方式、學習及思維方式都發生了重要變化，有人曾提到，信息時代就是一個數字化的世界。在傳統的農業社會里，學習通常是單純依靠自身經驗的積累或是師傅的口耳親傳；在工業時代，統一化的學習內容和標準化的學習方式培養了一大批人才，但是卻束縛了個體的思想，不利于個體發揮創造性的自主學習，而如今，我們身處在這樣一個信息時代：學習與多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術的發展息息相關。信息技術以數字化為支柱，而現代信息技術應用于教育教學，與教育教學深度融合后，便引起了學習資源、學習環境和學習方式的變化，使之朝著數字化的方向發展，進而形成數字化學習資源、數字化學習環境及數字化學習方式。由此可見，伴隨著網絡、多媒體和信息技術在教學領域中的廣泛運用，一種區別于傳統的、新型的學習方式，即數字化學習隨之產生。數字化學習作為信息時代學習的主要方式，已被越來越多的人所重視。數字化學習這一說法最早被提出時，被定義為“將數字技術和課程教學知識相互整合的一種方式”。①數字化學習是一種基于多媒體技術、網絡技術和計算機技術和通信技術在內的、學生通過網絡進行的人與人之間、人與計算機之間的交互式學習，又可稱為網絡化學習或E-Learning。由此可見，信息技術的大力發展為數字化學習的產生提供了環境和條件。

1.2現代學習理念的形成為數字化學習的發展營造了氛圍

現代學習理念是人們對于學習規律和學習本質的一種新的認識，現代學習理念的形成為數字化學習的發展營造了良好的環境和氛圍，主要體現在兩個方面：一是隨著學習理論的發展，學習有了新的外延和內涵，如在學習目標上，由原來的知識傳輸向知識建構轉變；在學習方式上，強調自主學習、合作學習、探究學習及情境學習；在學習內容上，倡導個性化、多樣化的學習內容和知識體系。而傳統的學習方式顯然不能滿足當下部分學習者對學習的需求，必須積極探索一種新型的學習方式，達到滿足其個性化的學習需求，激發創造力、提升自主性的目的。二是終身學習理念的的呼喚與推動。終身學習強調的是“有意義的學習、開放的學習和終身的學習”，這種學習不局限于學校、家庭或企業等，而是營造一個時時能學、處處可學、人人皆學的學習環境與氛圍。眾所周知，人生的學習不是一蹴而就的，而是通過不斷的嘗試、終身的學習來積累知識，獲得發展。而社會應該始終以促進人的全面發展為目標和宗旨，為人們提供良好的學習環境，完善的學習設施，豐富的學習資源，進而滿足人們終身學習的需求。由此可見，終身學習是學習者主動地、進取地、創造性地學習，是一種生存與發展的學習。②終身學習的理念改變了眾多學習者的學習理念，進而積極主動尋求一種新的學習模式和學習方式，為數字化學習的發展營造良好的氛圍和環境。

1.3 數字化學習的特點有利于公平的社會教育的實現

數字化學習作為一種新型的現代學習方式，有別于傳統的學習方式，彌補了傳統學習受時間、空間和內容限制的缺陷，在尊重學習者差異的基礎上，注重其潛能的挖掘，通過提供多樣化的學習資源，滿足個體個性化學習需求。數字化學習具有內容的豐富性、資源的共享性、學生的主動性、時間的機動性、主體的平等性、學習的終身性、效率的高效性和方式的多樣化等特征，能夠解決學習者在學習時間、學習環境、學習內容中遇到的問題和困難，促使學習者利用業余時間根據自己的興趣愛好、學習能力及現有認知水平通過數字化學習環境和數字化學習方式來選擇自身所需的學習資源和學習內容。從這一點來看，數字化學習自身所具有的優勢能為社會全員提供均等的學習機會，使之享有平等的受教育權。學習者擁有平等的教育機會能進一步滿足人們實現終身學習的愿望，有利于踐行全民終身學習的宗旨，更有利于學習型社區、學習型城市和學習型社會的建設。

2 數字化學要素分析

2.1 數字化學習資源

數字化學習資源是指通過數字化的處理，可在多媒體計算機上或是網絡環境下運行的多媒體的資料和材料。③數字化學習資源包括數字學習的視音頻、多媒體學習課件、電子郵件、網站學習、在線學習管理、在線討論、數據文件等多種形式的內容。數字化學習資源具有發展性、全面性、開放性及多樣化等特征，既符合學習者差異化的學習需求，也可激發學習者的自主性和創造性。從這一點來看，學習者的學習過程是一個獲取學習資源、處理學習資源、分析學習資源，進而在此基礎上重新定義意義的過程。可見，數字化學習資源作為數字化學習的核心要素之一，占據關鍵性的位置。

2.2 數字化學習環境

數字化學習環境是指廣大學習者可以通過移動設備、數字電視和計算機等網絡設備隨時隨地開展學習活動，具有信息顯示多媒體化、信息傳輸與處理智能化及教學情境虛擬化、多終端兼容性等特征的學習環境。④數字化學習環境包括多媒體計算機、校園網絡和因特網等設施、多樣化及共享性的資源、學習界面和網上教學活動軟件系統的平臺、實現遠程協商與交互保障的通訊和解決學習者困難的學習工具等五個方面。數字化學習環境作為數字化學習的核心要素之一，有利于加強師生之間的互動，進行因材施教，促進學習者朝多元化方向發展。

2.3 數字化學習方式

數字化學習方式多種多樣，如借助數字化學習資源開展探索式的學習、利用自身積累的已有知識進行自主式學習、利用網絡通訊進行合作式學習、利用信息工具進行創造性的實踐學習等。筆者在前文中已經強調了數字化學習有別于傳統的學習方式，主要表現在以下幾個方面：一是數字化學習打破了時間和空間的束縛與限制，不依賴于教師面授和課本的學習，而是利用數字化的學習環境和平臺，隨時隨地地根據自身的學習目的選擇數字化學習資源；二是數字化學習不再要求被動學習，而是注重學習者主動學習，通過教師與學生、學生與學生之間開展討論、協商和合作的學習，來構建意義、獲取知識。

2.4 學習者的信息素養

數字化學習的核心要素不僅僅指數字化學習資源、數字化學習環境和數字化學習方式，還應該涵蓋學習者的信息素養。學習者只有擁有利用信息技術獲取和處理信息知識的技能、具有選擇和理解信息內容的能力、擁有融入信息社會的心態和勇氣，才能在信息時代更好地運用數字化學習環境開展數字化學習，故而可以說學習者良好的信息素養為其開展數字化學習奠定了基礎。

3 數字化學習對學習型城市建設的促進作用

關于學習型城市概念的界定，學術界至今尚未形成明確統一的概述。OECD 對學習型城市的描述是：“學習型城市通過制定戰略和規劃，積極開發全民個人潛能、大力倡導和發展組織與組織之間的合作，進而促進個人全面發展，形成社會凝聚力，為社會創造財富。”⑤由此可見，學習型城市的目的是通過各種方式開發和挖掘人們的潛力，鼓勵人們樹立終身學習的理念，促進個體與城市共同發展。學習型城市的宗旨是讓全民的學習不受時間和空間的限制，促使居民隨時根據自身的學習需求和學習目的終身享有自由、自主、平等、開放學習的權利和機會。而要想實現學習型城市的這一目的 ，必須以高度發達的現代教育技術為支撐。⑥數字化學習作為現代信息技術與課程教育教學深度結合的產物，作為一種新型的現代學習方式，其所提供的數字化學習資源能激發市民自主學習能力，提高自主性和創造性。同時，數字化學習既可以利用自身優勢為廣大市民提供均等的學習平臺，也符合學習型城市對開放學習資源的基本要求，能讓全民便捷地選擇和獲取自身所短缺和急需的知識和內容。從這點可以看出，數字化學習克服了傳統學習方式的缺點和劣勢，滿足了不同學習者的需求，實現了資源的共享，達到了學習型城市建設的基本要求，符合其建設的宗旨和目的。

學習型社區是構建學習型城市的基礎，學習型社區的建設對構建學習型城市和學習型社會具有重要意義。筆者在前文中已提到數字化學習的核心要素包括數字化學習資源、數字化學習環境和數字化學習方式，其中數字化學習資源所涵蓋的范圍較廣，包括數字視音頻、文本材料和資源學習網站等，社區居民可以利用數字化學習的環境來選擇適合自己的學習方式，挑選對自己有益的學習資源，從而滿足自身差異化和多樣化的學習需求。可見，利用數字化學習這一現代學習手段，有利于豐富社區居民的知識，提高社區居民的素質，從而促使社區持續健康發展，為建設學習型城市和學習型社會奠定基礎。由此可見，數字化學習作為當下現代學習方式的一種，其豐富的學習資源、良好的學習環境、便捷的學習方式等優勢彌補了傳統學習方式的缺陷，提供了多樣化的學習內容，滿足了學習者差異化和多樣性的學習要求，能為踐行學習型城市建設的宗旨奠定基礎。同時，其為社區居民提供了均等的學習機會，提高了社區居民的綜合素質和素養，為構建學習型社區營造了環境，對學習型城市建設頗具意義。綜上所述，數字化學習這一方式符合學習型城市建設以人為本，以教育為手段，以學習為動力，以滿足社會學習者需求和提高市民素質為目的的宗旨和原則，是構建學習型城市的重要手段，亦是積極推進學習型城市建設的有效途徑。

注：本論文系全國學習型城市建設聯盟立項課題《現代學習技術應用：城市的學習資源、網絡平臺建設研究――以武漢市為例》研究成果之一，項目編號為中成協【2014】047號

注釋

① 孫立會.數字化學習情境下終身學習力的構建研究[D].東北師范大學碩士論文，2010.5.

② 郭倩.論終身學習與人的全面發展[D].北京郵電大學碩士論文，2010.3.

③ 李克東.數字化學習（上）――信息技術與課程整合的核心[J].電化教育研究，2001.

④ 楊碧云.數字化學習環境下終身學習者績效評價指標體系研究[D].上海外國語大學碩士論文，2012.12.

媒體數字化論文范文第5篇

關鍵詞：數字化語音室，音頻課件，A/D轉換，數字音頻

 

序言

多媒體語音室，是隨著計算機多媒體技術的快速發展，同時鑒于多媒體技術在教學應用方面強大功能，而得到現代教育系統推崇的教學設備。語音教學是當今漢語拼音和英語教學的現代化教學手段之一，隨著新科技的發展，語言實驗室（Language LAB）領域在近幾年來也有了許多突破，數字化語言實驗室是新產品的代表，逐漸為廣大用戶所關注。

1、數字化語音室的特點

語音室包括的主要內容有：中學、大學英語的各種電子書籍、朗讀資料、聽力測試、聽說資料、文字測試、新視野大學英語以及各類休閑資料。

它的主要用途如下：

1、網絡點播：在課堂教學中，教師使用“Mp3播放器”或“課堂教學播放器”選擇播放教材或課件，在播放過程中可隨時調整播放進度，學生通過教室內的音箱收聽高質量的音頻內容，校園內的任何一個位置只要具有網絡接口都可以成為流動的語音教師。

2、音頻課件制作：教師就可以根據需要從不同的教材中提取語音片段，再通過“課件編輯器”將它們做成課件供課堂教學使用。

3、聽力試題：本系統內置聽力試題制作模塊，利用服務器試題庫中的聽力試題資源，自由選擇所需考題，輸出聽力文件和試卷。

4、Mp3文件輸出：“課件編輯器”軟件提供以Mp3格式輸出音頻課件的功能，被輸出的Mp3課件可以使用計算機播放，或下載到普通Mp3播放器中供課堂使用。

5、視頻播放及同步錄音：可以借助超級解霸等視頻播放器進行實時視頻點播；還可以代替復讀機進行同步錄音等操作。

6、良好的資源管理功能；管理員可以隨時對系統內的教學資源進行管理、更新。

7、可視化音頻點播：學生能查詢并點播教學資料庫中豐富的語音資源，自主控制播放進度。

2、數字化語音與模擬語音室的比較

數字語音室與模擬語音室從教學上來說，主要有三大特點：

1、教學素材不同：傳統模擬語音室教學資源主要來源于磁帶，而數字語音室支持MP3等音頻格式，在電腦中設有海量資料庫隨教師任意點播；還可與Internet網絡連接，盡情下載。

2、教學方法不同：數字化的產品使教師上課時可直接從電腦中調資料進行教學，還可控制音頻文件的語速實現因學施教，學生可通過學生終端實現聽看同步，提高效率。

3、學習的方法不同：學生可在主電腦素材庫中點播學習資料實現自主學習。

3、數字化語音室素材的采集與處理

媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類、圖形圖像類、音頻類、動畫類素材。數字化語音室的素材主要是針對音頻類素材。

3.1 音頻素材的收集

在數字化語音室素材的收集中，主要依據九塊資料來收集，即朗讀資料、聽力資料、聽力測試、文字測試、電子書籍、音像資料、教案、個人資料以及休閑資料九個方面。

而對這九塊資料中的前四塊內容的收集，主要是依據書號、內容、出版社及出版日期來進行分類收集整理的。同時還因為資料的多、復雜，又根據小學、中學、大學的英語資料來整理的。

3.2 音頻素材的處理

對于音頻素材，根據現代遠程教育資源建設技術規范，要求：

1、數字化音頻的采樣頻率不低于11KHZ，量化位數至少為8位，聲道數為雙聲道。

2、音頻數據存儲的主要格式有WAV、MP3、MIDI和流行音頻格式。數字化音頻采用WAV格式為主，用于欣賞的音樂使用MP3格式，MIDI設備錄制音樂使用MIDI格式，而用于實時交互的音頻使用流式媒體格式。所有音頻數據都需要制作成REAL流式媒體可是（RAM）格式，若有其他格式的音頻數據（WAV、MP3、MIDI等），則需要提交兩份，一份是原格式，一份轉換為REAL流式媒體格式。

3、課件使用的語音采用標準普通話的男聲或女聲配音，英語使用標準的美式英語男聲或女聲配音。免費論文。

4、音頻的主要類型有：音樂類、音效聲、語音等。

3.2.1對磁帶上音頻的處理

3.2.1.1A/D轉換

聲音是以連續波的形式傳播的模擬信號，而計算機只能處理數字信號。免費論文。因此，計算機在獲取聲音信號時，要通過模數（A/D）轉換將模擬信號轉換成數字信號；在聲音重放時，再通過數模（D/A）轉換，把數字信號轉換成模擬音頻信號。為了使計算機能處理音頻信號，必須對聲音信號進行數字化處理，從而實現將連續的模擬音頻信號變成離散的數字音頻信號。對一個模擬音頻波形采樣量化完成后，就得到了一個數字波形。

3.2.1.2對聲音的處理

當把磁帶上的模擬音頻轉換為計算機上的數字音頻后，就要對這些數字音頻進行降噪、保存格式等處理才能轉變為數字語音室可用的素材。

3.2.1.2.1降噪

Cool Edit Pro是一個集錄音、混音、編輯于一體的多軌數字音頻編輯軟件。這里主要介紹Cool Edit Pro中NoiseReduction中的四個選項：

Click/Pop Eliminator(咔嗒聲、爆破音、噼啪聲排除器)：這個雜音排除器可以自動為你尋找當前波形所選區域中的咔嗒、噼啪之類的聲音，并清除。

Clip Restoration(消波修復)：是將已消波的音頻修理一下，使它更自然。要取得好的效果，必須在Input Attenuation處輸入衰減量（dB）負數，。Overhead的數值一般在1%到5%之間，但不能是0%，否則沒效果。Minimum Run Size的取值跟Overhead一樣從最小開始，能小就小。FFT Size的取值剛好相反，取值越小越易產生“咝”聲，一般大到40。

Hiss Reduction(消除咝聲)：FFT Size的數值一般可在3000到6000之間選擇， Precision Factor（精度因數）的數值決定了去除Hiss噪音的精度，較大的值能得到較好的效果，不過處理速度會慢些，通常在7到14之間選擇。Transition Width（轉換寬度）的數值決定了在去除Hiss時的快慢程度。而Spectral Decay Rate(頻譜衰減速度)的最佳值應在40%到75%之間選擇。Reduce Hiss by 是降噪的額度，一般在6 dB到12 dB之間選擇。

Noise Reduction（降低噪音）：是屬于采樣降噪法的一種。就是將噪音信號先提取，再在原信號中將符合該噪音特征的信號刪除，這樣就能得到一個幾乎無噪音的音頻信號。為取得好的降噪效果，先選中在原音頻的開頭部分一段相對較長的純噪音區，按下Get Profile from Selection得到噪音的波形特征，然后選擇一些參數后按下OK，就能將原音頻中的噪音去除。

Cool Edit Pro的四種降噪方法中，效果最好的應該是采樣降噪法。把錄制好的音頻放到Cool Edit Pro的軌道上，把波形放大后，將噪音區內波形最平穩且最長的一段選中。后選取菜單里Transform項中的NoiseReduction命令，在彈出Noise Reduction的工作界面，將界面中Snapshots in profile的參數改為800，FFT Size的數值改為8192，Precision Factor的數值改為10，Smoothing Amount的數值改為10左右，這樣可以達到比較好的效果。改好各參數后，點擊Get Profile from Selection按鈕，后出現噪音樣本的輪廓圖，關閉窗口。可反復此操作以取得滿意的效果。

3.2.2對其他音頻素材的處理

音頻素材除了有磁帶上的模擬音頻以外，還有光盤上的數字音頻素材、教師講課時的同步音頻素材、來自網絡上的音頻素材等。對光盤上的數字音頻素材，可直接拷貝到語音室中使用；對于教師的同步音頻我們可以利用音頻處理軟件Xaudio Tool來進行同步錄音；對于網絡上的音頻素材則可通過下載、轉換存儲格式來進行收集。

3.3 音頻素材的存儲

音頻素材的格式很多，MP3是目前最常用的一種聲音格式，同時也根據現代教育技術資源建設技術規范，我們的數字語音室就采用這種格式為音頻素材的格式。運用Cool Edit Pro可將聲音文件直接存為MP3格式。可點擊Options按鈕，設定好各選項，按下確定按鈕，指定文件名和目錄，點擊Save即可。

3.4 音頻素材的回放

音頻素材的回放是一個對收集好的音頻的再整理、檢查、修改的過程。免費論文。主要是查看經過處理、存儲的音頻是否適合數字語音室的要求，如果不符合它的要求則進行修改，符合則就完成了數字語音室素材的收集和處理過程。

4、數字化語音室的發展前景

數字化語音室的前景展望：

90年代是我國語言實驗室教學迅速發展的10年。語言實驗室成為學校外語教學不可缺少的現代化教學手段，高校外語專業普遍開設了聽音課、聽說課、視聽說課，有的還建立了聽說課教研室。中小學語言實驗室的發展也很快。近年來，國家又對近百家生產廠的產品進行檢測，對其生產條件逐個進行考核、評價、鑒定，以便最后確定一批定點生產單位。以上措施無疑對我國語言學習系統生產的發展和質量的提高具有重大意義。

從以后的發展來看，計算機、網絡技術的相關成果將在語音教室方面得到了前所未有的應用，數字語音室的功能較以往又有了較大提高。語音室已經超越了傳統意義的封閉式、灌輸式教學概念，作為一個具有與外部網絡溝通的載體，其不僅作為外語學習的設備，更是一個傳遞、調用、交換信息，增強學習興趣的一個知識學習的平臺，預計未來我國語言實驗室將會有一個新的發展。

5、小結

計算機技術的發展極大地促進了數字音頻技術的發展，本文僅就數字音頻技術在數字化語音室音頻素材的收集、處理、存儲和回放方面做了一個簡要的說明，從今后的發展看來，基于網絡的數字化語音室，是網絡技術發展的必然結果，它代表一種技術發展的趨勢。

參考文獻：

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