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寫同學的作文范文第1篇

【關鍵詞】兒童文學；創造性寫作

兒童文學是為兒童創作、適合兒童閱讀并為兒童所理解和接受的文學作品。兒童文學作品始終伴隨著學生的成長，在學生發展的各個階段尤其是小學教育階段，影響著兒童的創造性與想象思維，逐步成為影響兒童寫作能力的重要因素。

當前，小學階段對學生的寫作要求也做出較為明確的界定，低學段的寫作是讓學生有興趣地寫話，寫自己想說的話，寫自己腦海中想象的食物，在寫的過程中學會運用閱讀和生活中學到的詞語；中學段的寫作要求明顯提升，讓學生學會分層次、分段落寫作的同時，讓學生不拘形式地寫下見聞、感受和想象，表達自己印象最深刻、最受感動的瞬間，對新奇有趣的事物能進行想象并概述；高學段的要求逐步提升，主要集中在讓學生留心觀察周圍的事物，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，從而進行想象或紀實，為創造性地寫作積累作文素材。因此，小學階段寫作能力培養的重點不僅是激發孩子們創作的欲望，讓孩子進行創造性地寫作，而且也應培養學生閱讀和積累生活情愫從而表達自己真實的情感，而不是盲目機械地模仿[1]。

在小學生的課外閱讀中，兒童文學是滋養小學生文學素養的沃土。在小學階段，學生接觸最多的就是兒童文學，兒童文學以其多樣的體裁、淺顯生動的語言、豐富有趣的故事吸引小學生閱讀，在兒童文學作品中獲得的多種知識能力和情感體驗，都會直接或間接地作用于學生創造性寫作思維的形成與發展。

一、 廣泛閱讀，激發興趣

兒童文學種類齊全、內容豐富，是激發學生閱讀興趣的良好素材。兒童文學有包括自然、物理、科學知識的文藝作品，也有反映人文社會知識的兒童小說、兒童故事；兒童文學體裁多樣，形式生動，有寄寓深刻哲理的寓言，有充滿幻想的童話，有生動活潑的敘述，有絢麗多彩的景物。兒童文學以善為美，蘊含著許多育人的道理，大部分優秀的兒童文學作品，不僅能豐富兒童的文化知識，幫助學生積累寫作素材，而且能使孩子快樂成長，培養其對文學的樂趣與興趣。兒童文學將一些奇異的想象、美妙的心愿、善意的愛惜印刻在孩子頭腦中，讓它們逐漸成為孩子心靈的綠洲，貼近孩子的心靈，使孩子更富有童趣，富有想象力。

豐富多彩的兒童文學幫助小學生突破認識空間、生存空間狹小的局限，為他們打開一扇認識世界、開闊視野、增長知識的窗口。在作文教學中，有些學生不愿寫作，厭惡寫作，他們對寫作抱有不良的情感體驗，認為寫作困難而煩瑣，究其緣由，主要是學生無話可寫，無內容闡述。愛因斯坦曾說過 ：“興趣是學生最好的老師。”它是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對寫作產生興趣，有語言要表述，有情感要抒發，寫作便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著的追求。樂于閱讀兒童文學作品，能讓學生感受文學的美麗與樂趣，從而在興趣的引導下進行思索與感悟，調動孩子們的寫作熱情與學習積極性，為寫好作文打下堅實的基礎。

二、 豐富閱讀，啟發想象

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”孩子在經過大量的閱讀以后，能積累扎實的寫作素材，逐步擁有豐富的想象力，豐富的閱讀使孩子的文字更生動、筆下的語言更優美、文章更充裕。兒童文學中的兒歌、童話、故事小說、科學文、兒童圖畫等作品都是用生動活潑的語言描摹這些對象的，大量閱讀兒童文學作品，可以幫助學生打開思路、活躍思維，激發想象力。

在閱讀教學中，想象是語言文字的全新創造，是心靈的自由飛翔；在寫作教學中，文本是培養學生想象力的重要資源。將現實生活與兒童文學相聯系，充分挖掘教材內容，激發學生想象的空間，讓寫作的課堂充滿新意，充滿魅力，充滿智慧。

在教學蘇教版一年級《雨點》一文時，在學生熟讀課文、理解課文的基礎上，結合新課程教育教學的目標，為培養學生說話寫話的興趣，啟發學生想象能力，我覺得到此處教學意猶未盡，無意中聽到兩個學生悄悄地討論：“那天下雨了，雨點落在了我種的牽牛花上了，花兒頓時顯得好精神喲。”于是，我便加入了拓展學習的內容，讓學生展開想象，聯系生活實際，說一說雨點還會去哪兒？會是怎樣的？一石激起千層浪，學生想象的閘門被打開了：雨點落在花瓣上，和花瓣說悄悄話；雨點落在草地上，在草地上打滾；落在房頂上，在房頂上滑滑梯……在教師的引導下，在學生交流的相互啟發下，學生模仿課文的描寫方法，運用兒童文學活潑的語言，聯系生活，想象說話，充滿了天真和童趣，實現了學生想象力思維的訓練，把學生對課文的理解引向了深入。我將學生平時閱讀的兒童文學作品，運用到課堂學習中，為學生的語文寫作能力打下了堅實的基礎。

想象力是兒童在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。兒童以無意想象為主，逐步向有意想象的過度，他們的想象具有復制性和模仿性。在引導兒童閱讀文學作品的過程中，要潛移默化地發展他想象的有意性，吸引孩子的注意力，引起他的興趣，以發展他的想象力。兒童文學作品是充滿想象與生機的，小朋友們在閱讀中往往能被文字引進一個神奇的世界。在兒童文學作品中，特別是童話、寓言、科學幻想這類作品，那些大膽的幻想和夸張，促使著小學生們富有激情地去探索未知的世界。例如兒童散文《落花生》《寄小讀者》《我的朋友溶溶》講述了美麗的童年故事，刻畫了聰明可愛的兒童形象。小學生在兒童散文作品中看到了一個紛繁復雜的人生百相，從平凡生活中的細微之處展開對未來、對世界的憧憬與期盼，拓寬了他們的視野。培養孩子們豐富的想象力是寫好作文的基礎，教師在作文教學中，可以從培養學生的觀察能力著手，啟發學生在觀察中思考，進而激發他們的想象思維，開拓對事物的認識空間。在教學過程中，教師可以借助課堂教學中的事物，為學生創設一定的情境，從而引導學生進行想象，著力培養孩子們的好奇心與創造力[2]。對孩子們來說，書本是沉睡的巨人，要使童話故事這個“例子”充盈著鮮活的知識氣息、躍動的生命活力走近孩子，需要文學作品創造性的處理，在學生和作品間架起一座橋梁。

三、 深入閱讀，創造思維

兒童閱讀文學作品，同文本展開對話，有益于他們進入作品創設的情境，從而有意識地進行構思與創作。在兒童長時間地進行大量閱讀以后，他們能在閱讀中無意識地把握語言形式和規則，從文學閱讀中獲得寫作范本。在小學生作文教學中，可以多角度啟發學生的發散性創造思維，可針對某一作文題目，例如《冰雪融化的想象》，圍繞這個題目由雪的自然形態美，引導學生聯想到潔白無瑕，晶瑩可愛，象征美好，瑞雪兆豐年；由雪給人的整體感覺，引導學生想象白雪茫茫，鵝毛大雪，雪人的生活狀態及可能發生的趣事；由雪的變化，引導學生聯想到冰雪消融，化為彩虹，流入深海，想象雪后的美妙情狀。幫助學生從不同角度思考問題，增加思維的多維性，提高學生的創新能力與創造思維。

再如，寫看圖作文《過河》，大多數的同學通過寫盲人和瘸子這兩位殘疾人過河時互相合作，互相幫助的事。可有的同學卻寫了這兩位殘疾人互不相讓、不肯合作，兩人都掉進河里，最后兩人明白只有合作才能共贏的道理。這樣寫既突出了文章的中心，又體現了學生創新思維的獨特個性。引導學生“換角度”思考，讓學生獲得與眾不同的思維方法是學生深入閱讀的理論依據。

寫同學的作文范文第2篇

你好！

自從你離開了這所學校，我就少了一個知心的朋友。在你不在的日子里，我和另一個死黨常常提起你。我、那個死黨和你本來是三人一起組合起來的友誼隊，可是你走了，就變成了二人吵架隊了。我和那個死黨不再是死黨，而是如敵人般爭鋒相對，和她的感情不如以往了。真的很想回到以前你在的日子，那時候我們三人的感情多么好啊，就像三胞胎姐妹一樣，無拘無束，向對方訴說自己的悲傷與快樂。呵~但是，永遠回不去了。如果，你能再回來，我們還能恢復到像以前那樣么？好像沒那么可能吧？

你轉走了之后，我們班就少了一個女生，原來的男生本來就囂張，現在少了一個可以制服他們的女生，男生就變得更加囂張了，我們女生已經拿他們沒辦法了。女生們可以不用叫男生名字，我想把他們的名字改為“囂張男”會更恰當一些吧。聽他們講話，我活著簡直比死了還難受，都可以用生不如死來形容了。雖然男生們年齡比我小，可是氣焰一個比一個高，在班上胡作非為。他們有一張厲害的嘴啊，我說話說不過他們；假如不爽了，就拿拳頭來解決問題，我打架不會啊，要是能打我倒很希望教訓他們一頓，嘗嘗被拳頭揍的滋味。我無可奈何，女生時時被男生欺負，老師她不管的呀，這種老師不要也罷。

在你走的期間，轉進我們班的都是最強“囂張男”。他們嘴皮子功夫很厲害。你可別小看他們，光一張嘴就能把一個活生生的人說死掉……

×××，我真的很希望你能重新再回來，一起坐在明亮的教室里讀書，還有喔，我天天在看我們離別時你送我的酷酷貼，里面的你真的越長越漂亮了呢！

祝你：

寫同學的作文范文第3篇

如今，作業戰術成了老師的制勝法寶，我們在作業的面前只能乖乖低頭。為了幫助大家完成作業，我向大家幾個寫作業看家本領，供大家評判選擇。

一、寫倫眼。使用此招的同學要有很好的視力，遠視眼最好，使用時要把眼珠橫移180度，真到搜索到目標，然后認真模仿。成功率五顆星。適合膽小者使用。

二、白眼。使用此招時要伴隨一系列的假象，可假裝問別人問題，也可假裝借格尺橡皮之類的東西，動作要點是一定要讓別人感覺不到你別有用心，從而在對方完全不設防的狀態下將別人的答案抄在自己的本子上面。成功率七顆星。適合有戲劇天賦的同學使用。

三、依托術。使用者要有很好的人緣，可以請求別人幫助偷取所抄目標的正確答案。成功率八顆星。

四、無錯本。此招最簡單，翻到練習冊的答案頁，將其撕下照抄即可。成功率九顆星。適合膽大妄為者使用。

寫同學的作文范文第4篇

一遍又一遍的徘徊，

在熟悉の十字街頭；

雖

熟悉，

卻

依然找不到回家的

方向``````

⑦

有人說:

做人難。

```````

但誰知道

說過:

做小孩更難?f?

哎```

在這個世界上```

我已經很累了```~

不想再去想了

⑧

停留在十字路口,

心卻不在

找回家的路```

也不在這條

熟悉或者陌生的

寫同學的作文范文第5篇

首先，一定要重視論文，認真對待。特別是準備考研的同學。自學考試，因為它固有的特性，很少有與老師直接交流的機會，而論文寫作則提供了這一良機。論文寫作是每個同學將所自考的專業知識系統歸納和運用的一個創作過程，是一個歷練的過程，如果用心對待會學到許多東西。一些枯燥的書本知識也許會因為這個過程而豁然開朗，也許你還會發現這個專業還有更廣闊的天地。系統的歸納與總結，并在此基礎上提出問題，解決問題，無疑會對自己的邏輯思維能力有一個質的提高。當然，這一切必須是以你用心去做為前提。

其次，論文的寫作過程是一個鍛煉你公關交際能力的過程。在這一過程中，你要與主考校的管理人員、導師、答辯老師直接交流。因為面對面地交流機會很少，時間很短，你必須要讓對方很快地了解你的需求，而你也要弄清楚導師對你的要求，這種交流的能力是以后大家走向社會所必需的，此時必須要加以磨煉。

最后，就論文寫作的技術環節重點說一說。

1，了解論文寫作的一般規程。正常情況下，在自考辦做了論文申請后，應與主考校聯系（建議直接到主考校去問，電話很難打通），了解下一步的安排，盡量問清楚，必要的話最好筆錄，以后所有的事項都由主考校安排。

具體到論文的寫作程序，一般是這樣：A，在區縣自考辦辦理申請論文手續（30元），問清報到時間，執開據的報到單在指定時間到主考校報到（可由他人代辦，留好電話），填寫選題表（有時選現成的題目，有的依一方向自擬題目），內容大致為選題的理由，對選題的簡要學術分析，及參考資料準備情況。內容不多，百余字而已。并交論文輔導費500左右。等通知。B，主考校召集學生集體宣講論文寫作要求，并依據選題選定導師，與導師見面，由導師審定學生的開題報告（自擬題的同學注意不要把題目定得太大），如通過便開始寫作。建議準備申請學位的同學在與導師初次見面時便明確提出自己的成績需求，因為論文本身是取得成績的理想成績的基礎，相對來說，答辯對成績沒有太多影響，除非導師指導不認真。只要態度認真，盡心去做，聽從導師的指導，每個人基本上都能得到理想的成績。C，論文中期檢查。這個檢查不是固定時間的，由導師自定，目的是檢查同學的寫作進程及寫作質量，如有較大的問題必須現在及時發現并修改，以免臨近最后沒有時間。需要良以上成績的同學要注意，這一過程一定要勤與導師聯系，依照導師的要求不折不扣的執行，導師的要求一定要弄清。D，一般在5月或11月初提交正式稿，學校安排答辯。大家不必對答辯恐懼。一般老師不會為難學生的。同學應注意，要對自己的論文心中有數，論文涉及的學科基本原理一定要搞清，這是答辯老師常問的問題。答辯過程一定虛心聽取老師的意見，不要強詞辯解。也許答辯老師會給你一些修改意見，這需要你記錄好，答辯結束后立即與導師聯系，轉訴答辯老師的意見，聽取導師的進一步指導。

以上寫的應該是規范的論文寫作規程，各主考校工作有所差異，僅供參考。重點是：多交流，最好是面對面的交流。

2，所有同學的論文一定要完全依照主考校提供的格式模版定作。字型，字號，版式，標注，參考文獻的要求絲毫不能打折扣。這是最基本的要求，這種行文規范的要求今后工作中也會用得到。

一般論文要求有封面（包括論文題目，主考校名，專業，姓名，時間）、目錄、論文摘要（講清你論文的主要觀點）、標注（包括腳注及尾注，文中所有引用的數據、他人言論，必須標注引用來源，引用他人言論要簡短，以免抄襲之嫌。）、參考文獻（一定要附上一定量的參考文獻目錄，注意應羅列傳統出版物，網絡HTTP地址原則不應為依據）

3，論文內容。觀點要明確，論據應豐富，論證要緊緊圍繞中心論點。