前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇滴水穿石的啟示范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

滴水穿石的啟示范文第1篇

第一段：1自然段，介紹了太極洞一塊石頭上被滴穿了一個洞，成了一大奇觀；

第二段：2、3自然段，寫滴水穿石的來源，告訴我們要目標專一，并舉出幾個例子，擺明觀點，我們做任何事都要持之以恒；

第三段 ：4、5自然段，寫雨水沒被滴穿的原因 ，告訴我們要牢記滴水穿石的啟示；

（來源：文章屋網 ）

滴水穿石的啟示范文第2篇

今天，我們學習了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給予了我許多啟示，但，更重要的是讓我明白了做人的道理。

剛看題目，不由得引起了我的好奇心，我想：“滴水穿石的啟示到底是什么呢？”一股好奇心吸引著我讀下去。

在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，這個小洞是怎么形成的呢？看到這里，我不由得發出了疑問，這到底是怎么形成的呢？哦！原來后面有解釋呀！在這塊石頭的上方，總有水滴鍥而不舍的滴落下來，而且總滴在同一個地方，堅持不懈，終于滴穿了石塊。

拿這夜以繼日的水滴，來對比現實生活中的我們。我們還不如這滴水目標專一呢！在學習的道路上有許許多多地“頑石”，與其和它們躲著，自己騙自己，還不如勇敢的面對，與它們作斗爭，學習水滴那永不放棄的精神，將學習上的一塊塊“頑石”全部“滴穿”。水滴是渺小的，也是微不足道的，但它卻能滴穿石塊。只要我們目標專一，持之以恒，就一定什么事情都能做成。

滴水穿石的啟示范文第3篇

滴水的力量對于巖石來說，簡直是微不足道，但它竟能夠穿石，原因就在于它能日復一日，年復一年，堅持不懈。只要能像小水滴那樣不懈努力，成功的大門必定為他敞開；反之，不去努力，盡管天資聰明，也會一事無成。

歷史上有名的書法家王曦之，他那自成一體的書法，是他長年累月刻苦練習而成的。他冬練三九，夏練三伏，傾心于習字。他還常常來到河邊，用鵝卵石練習投擲，用薄石片練習打水漂。長此以往，他的腕力、臂力過人，所以他的字蒼勁有力、入木三分。德國著名音樂家貝多芬，他從小就顯露出了在音樂上的才能，一生創作了許多優秀的音樂作品，可是他在二十六歲時開始耳聾，晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，而是靠著“滴水穿石”的精神，寫出了不朽名作《第九交響曲》。著名化學家諾貝爾，在發明炸藥時，他的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，可是他并沒有放棄，依靠著“滴水穿石”的精神，克服種種困難，終于在炸藥發明上取得卓越貢獻，為人類的文明付出了努力。司馬遷，他10歲開始讀古書，學習十分認真，遇到疑難問題，總要反復思考，直到弄明白為止。他父親司馬談死后，開始動手編寫《史記》，后來觸怒了皇帝，被捕入獄，受盡了，但他以驚人的毅力活了下來，發憤著書。正是因為他這種目標專一，持之以恒的精神，在他55歲那年終于完成了偉大的著作——《史記》。

由此可見，只要有專一的目標，持之以恒而不半途而廢，就一定可以成功。

湖濱中心小學五年級:吳陽

滴水穿石的啟示范文第4篇

1. 繼續有感情地朗讀課文，體會作者的寫作方法。

2. 理解課文內容，領悟滴水穿石的啟示。

3. 引導學生憑借課本具體的語言材料，讓學生懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學重點：

引導學生憑借課本具體的語言材料，讓學生懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學難點：

抓住課文的重點詞句理解課文，領悟滴水穿石的啟示，以文化人。

課前準備：教師：教學課件　學生: 收集具有“滴水穿石”精神的人例子

教學過程：

第二課時

一、 聆聽水滴，初悟“啟示”

1. 上節課老師帶領大家走進了安徽廣德的太極洞，給老師留下深刻印象的不是那塊狀如臥兔的石頭，而是那接連不斷的水滴聲。你聽！（播放水滴聲）

2. 它就是這樣不知疲倦地滴著，它滴穿了石頭，也滴進了老師的心房，它一次又一次撞擊著我們的心靈，給人啟迪。你從這滴答滴答的水滴聲中感受到了什么？

【設計意圖：學生在水滴聲中勾起了對課文的回顧，情不自禁地回想起那些與“滴水穿石”意思相近的詞語，巧妙地引出了本文的論點】

3. 課件出示：

水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

4. 第一句話在文中起什么作用？

5. “如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這是個什么句子？什么意思？這一段在文章中起到什么作用？

6. 齊讀第二自然段，指導讀好反問句。

二、 品讀名人，深悟“啟示”

1. 過渡：作者說如果我們目標專一，持之以恒，什么事情都能做成，你信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

默讀第三自然段，看看作者舉了哪幾個人的例子？

2. 根據回答板書：李時珍 愛迪生 齊白石

3. 我們來看第一個例子，出示句子：

明代著名醫藥學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。

4. 李時珍的目標是什么？為什么要編寫《本草綱目》？他是一個怎樣的人？

5. 為了實現這個目標，李時珍是如何持之以恒的？

（1） 抓住 “二十幾年”這個關鍵詞，引導學生談感受“目標專一”。

（2） 二十幾年，由30多歲的青年到60多歲的老人，人的一生能有幾個這寶貴的二十幾年！這二十幾年他都做了些什么？他可能會遇到哪些困難呢？（引導學生聯系四年級學過的《李時珍夜宿古寺》的內容，再現李時珍翻山越嶺、訪名醫、嘗藥草等畫面）

【設計意圖：這一教學過程緊緊抓住“二十幾年”這一個詞，引導學生談感受并再現李時珍翻山越嶺、訪名醫、嘗藥草等畫面，巧妙整合了學生所找出的關鍵詞】

6. 指導朗讀：

在這二十幾年中，他翻山越嶺，走遍大半個中國，不知承受了多少寂寞和艱辛，他放棄了嗎？（女生讀描寫李時珍的句子）

在這二十幾年中，他遍訪名醫，不知要遭受多少白眼和挫折，他放棄了嗎？（男生讀描寫李時珍的句子）

在這二十幾年中，他不知親自品嘗過多少帶毒的藥草，那要面臨多少次死亡的威脅啊，他放棄了嗎? （全體讀描寫李時珍的句子）

7. 就是憑著這份決心，這份艱難的探索，這份不懈的努力，他終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。（補充《本草綱目》相關資料，體會李時珍的成就）

8. 學了李時珍的故事，我們明白了（課件出示）：

目標專一、持之以恒，所以 。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？

【設計意圖：教者的激情小結以及背景介紹，幫助學生孕育了情感，學生自然而然走進文本，觸摸文本，從而真切地體會李時珍為寫成《本草綱目》付出的艱辛，感悟李時珍目標專一、持之以恒的精神】

9. 學法指導：抓住關鍵詞語體會人物像水滴一樣的精神，在此基礎上練習有感情朗讀。

10. 自學二、三兩事例：運用剛才的學習方法自學二、三兩個事例，想一想他們成功的原因是什么？在你有所感悟的地方作批注。

（1） 學生自學，教師相機指導。

（2） 交流

過渡：美國發明家愛迪生，并沒有受過正規教育，幼年生活也比較艱苦，可是他為什么能成功？

① 學生談愛迪生成功的經歷。

② 哪個詞最能看出他像小水滴那樣“目標專一、持之以恒”？

師生補充講述愛迪生的故事。

③ 師：5年過去了， 10年過去了，幾十年過去了，他像小水滴一樣鍥而不舍，日日研究，月月研究，終于成為聞名世界的發明大王，為人類做出了巨大貢獻。

④ 愛迪生的故事讓我們明白（課件出示）：

目標專一、持之以恒，所以 。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？

過渡：誰來講講齊白石的故事？哪個詞最能打動你？

① 引導學生抓住“始終”“不叫一日閑過” “數十年”“堅持不懈”等關鍵詞體會齊白石像小水滴那樣目標專一、持之以恒。

② 欣賞齊白石的作品，找共同點（由作品的落款可知共同點是：都是齊白石高齡所作的畫）

③ 師：九十幾歲還能畫出這樣的畫，我們可以看出他的生命不止，對藝術的追求不歇。（引讀描寫齊白石的語句）

④ 齊白石的事例同樣讓我們明白（課件出示）：

滴水穿石的啟示范文第5篇

在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，可是，石頭的中央有一個洞，小洞是怎樣形成的呢？原來，是因為小洞上面有水滴連綿不斷的像這個地方一直滴，就這樣，過了數百年、數千年甚至數萬年……水滴堅持不懈、持之以恒的往下滴，終于滴穿了這塊石頭，成為今天的太極洞奇觀。

司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病。有一次，司馬光為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

從中，我得到的啟示是：做一件事，應該先找到一個目標，然后，照著這個目標堅持不懈、鍥而不舍、持之以恒的去練習，成功，就會向你招手。