前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇楊廣的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

楊廣的詩范文第1篇

布娃娃

你說，你小時候只會玩布娃娃。我笑你，童年好寂寞，只會玩布娃娃。之后我便哈哈笑了。你也笑，笑得好寂寞，像破成碎片的水晶，讓我心微微地疼。

我知道，布娃娃呆呆的樣子，永遠不變的表情，胖胖的臉和笨笨的身子是你童年的全部?？此瓶蓯鄣牟纪尥蕃F(xiàn)在看來那么讓人發(fā)笑。你不會折紙鶴，不會很多東西。我會很驚訝得看著你：“不會吧！Oh，mygod！上帝保佑可憐的孩子。”之后遭來一陣你的痛扁?？墒?，我真得覺得你的童年好寂寞，灰色的調(diào)調(diào)。或許你也有自己的生活，但是，你不快樂。你每天夸張地笑，在我看來，你的笑，好像布娃娃，呆呆的習(xí)慣的笑。

我問你：“你小時候只是玩布娃娃嗎？”你點頭，最后，慢慢地吐出一句話：“所以才說，我像一個布娃娃。”我什么都沒有說。窗外，已是靜謐的夜，深藍色的閃著少許的星星，他們慢悠悠的蕩秋千，悠閑自得。而你的話就成了空中的一顆星，最寂寞的一顆，微閃著光芒。你問我，為什么不說話？我笑笑，不知道說什么了。你一臉的寂寞，哦。聲音讓我不敢再看星。

遺忘

羽，很多年以后你會不會忘了我？我白你一眼，你有病呀，那么遙遠的事我才不去想哩！恩，好同桌，告訴我嘛！你用小孩子才有的聲音和我說。拜托你，你的聲音讓我好膩。

你一臉無辜天真的笑，告訴我啦，好桌桌。想聽嗎？乖，我摸摸你的頭，一會哦，把這道題寫上以后哦。我想“寵”小孩子一樣“寵”你。最終我還是沒告訴你，不過我想，我應(yīng)該不會忘記你吧。一個寂寞的孩子。還是想用孩子形容你，盡管你已經(jīng)15歲了。

羽，你不要不理我哦。我好怕被遺忘的。我笑著對你說，怎么會呢？羽不會忘記你的，你是我的好同桌。說完以后，我突然想起，小a會不會忘記我？你心滿意足的點頭，微笑。笑容甜美如孩童一般，卻有著絲絲的隱忍與不快樂。

我不會遺忘我的同桌的。像孩子一樣的同桌，寂寞的同桌，對手工智商為零的“白癡”的同桌，只會玩布娃娃的同桌，羽怎么會忘記呢？羽知道你怕被遺忘，羽會一直記得你的。

候鳥遷徙的方向，卻遺忘了你。

不想長大

我不想我不想不想長大，長大后世界就沒有花。

為什么世界和我認識的不一樣了？原來的世界那么簡單，可為什么長大之后什么都變了？你一臉悲傷的問我，樣子絕望的綿延，一直到天邊……我沉默不語，長長的沉默，時間一點一點劃破我僅剩的語言。我一個人唱著許飛《那年的夏天》，你跟著輕和。那首歌好像是寫你的：曾經(jīng)以為，世界很美，沒人流眼淚……現(xiàn)在的我，懷念從前，是因為太留戀……

羽，我曾經(jīng)用簡單的眼光看待世界，可是實際世界好殘酷，它一直在變，世界好陌生。我搖搖頭，世界本來就不簡單。我們一直在走，時間一直過，磨滅了很多也留下了很多，而我們無奈的接受著世界的改變。這是很殘酷的一件事，也是我們無法左右的。

我記得你說，只要我們用簡單的眼光看世界，世界就會很簡單?？墒乾F(xiàn)在，你對我說世界好復(fù)雜，讓你忍不住想要逃離。讓我好像劃一個結(jié)界保護你，讓你的世界永遠簡單?？墒?，我只能給你我的關(guān)心。讓你知道，你親愛的同桌想著你，沒有遺忘你。

我用稚嫩的文字給你寫了一首詩：你說我們都帶著面具生活／人來人往找不到我們所要的快樂／也聽不到天使的歌／我們一直掩飾著心中的喜怒哀樂／曾經(jīng)天使的世界不見了／旋轉(zhuǎn)木馬一個人旋轉(zhuǎn)／記憶中有殘破的兒時畫面／清晰卻不完全／你一個人站在街角／看星星閃爍。你看了笑笑，一言不發(fā)。

世界，為什么在變化，你找不到了家……

楊廣的詩范文第2篇

【案例1】快樂的休止符

小敏，聰明漂亮，成績優(yōu)秀，多才多藝，是老師心中的寵兒，同學(xué)眼里的天使，在她的生活中隨處都是鮮花和掌聲。一個陽光明媚的下午，她卻帶著一臉的陰云走進了“陽光聊天室”。學(xué)校少先隊大隊部要為“慶六一”編排一個小品，面向全校應(yīng)聘演員，小敏欣然前往，憑借實力，她輕輕松松入選了，但正式排練的時候，老師給她的“戲份”卻是極少的，而且一句臺詞也沒有。這樣的現(xiàn)實對小敏來說太出乎意料了，她覺得自尊心受到了傷害，滿心委屈。

學(xué)校“陽光聊天室”的指導(dǎo)老師給小敏講了一個故事：

老師排練課本劇《一棵樹的故事》，有個優(yōu)秀的女孩被安排扮演那棵“大樹”，這意味著她一句臺詞都沒有，于是，女孩哭了。那個演“男孩”的小演員看見了，便主動要求和女孩換角色，女孩這才樂了。表演那天，所有的觀眾都被演“大樹”的孩子感動了，因為大家都看出來了，如果沒有這棵大樹的陪襯，節(jié)目是絕對不會精彩的。你沒有臺詞，就要把自己看成一個“休止符”，在一首快樂的曲子里，“休止符”是很重要的呢！小敏聽完故事后，恍然大悟：我也要做一個快樂的休止符。

“陽光聊天室”的個別輔導(dǎo)模式，彌補了“集體輔導(dǎo)”的不足。學(xué)校聘請有專業(yè)水準的老師擔(dān)任這里的工作人員，引領(lǐng)孩子們走出心靈的誤區(qū)，放飛快樂的心情。同時，學(xué)校還設(shè)立了“知心屋”信箱，為一些不愿透露姓名暴露自己的人搭建溝通的平臺，及時解答他們心中的困惑。

通過“陽光聊天室”個別輔導(dǎo)，學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒、自卑心理、嫉妒心理、人際交往障礙等心理問題得到了緩釋與治療，促使他們不斷修正自我、完善自我。

【案例2】唯一的玫瑰花

小李是一名三年級的學(xué)生，父母常年在外打工，從他記事起，就一直和年邁的爺爺奶奶生活。沒有父母疼愛的孩子，往往會感到孤獨、缺乏安全感，這樣的生活，讓單純、稚嫩的心靈變得閉塞、敏感，同學(xué)和老師都覺得他像只刺猬：同學(xué)間稍有不睦，就大打出手，對老師的教誨半句聽不進，因為在他的心里總是固執(zhí)地認定“他也打我的”；出黑板報的同學(xué)不慎將黑板擦放到了他的桌子上，他便大發(fā)雷霆：“為什么偏偏放在我的桌面上！”諸如此類的事件幾乎天天在他身上發(fā)生。

學(xué)?！瓣柟饬奶焓摇钡闹笇?dǎo)老師和小李的班主任溝通：這個孩子的怪異行為，主要是缺少愛，缺少安全感，他只好用“刺”把自己封閉起來，我們老師不可以改變他的家庭，但可以改變他的“心情”。孩子“帶刺”，那就別把他當(dāng)“刺猬”，而要把他當(dāng)“小王子的那朵‘玫瑰花’”。如果我們能為這朵“玫瑰花”澆灌，給他罩花罩，用屏風(fēng)保護他，除去他身上的毛蟲，還傾聽他的怨艾和自詡，聆聽他的沉默……他就能成為我們獨一無二的“玫瑰花”。

又是一個新學(xué)期，班主任安排他去領(lǐng)新書，這可是個讓人欽羨的差事，同學(xué)們睜大眼睛，質(zhì)疑班主任：怎么？他也能去做這件事！班主任當(dāng)著大家的面，送給小李一個溫暖而又充滿信任的目光：“他當(dāng)然可以！”新書領(lǐng)來了，小李跑得滿頭大汗，但他的臉上卻分明掛著笑容。

這個世間的一切，只有用心才能感受到。老師和同學(xué)們對待小李的態(tài)度在發(fā)生著微妙的變化，而小李整個人也變了，瞧：他擦的窗子永遠是學(xué)校最干凈的那一扇。每每這時，我們總在想，他擦干凈的哪里僅僅是“窗子”，更是那顆曾經(jīng)陰暗的心呀！

正如教育家烏申斯基所說，“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”只要教師像陽光一樣純潔、公正、熱情，我們的學(xué)生就會時時處處感受溫暖，就會親其師，信其道。反之，不僅不能很好地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，甚至成為學(xué)生心理壓力的重要來源。案例告訴我們，學(xué)校心理健康教育僅靠幾位心理輔導(dǎo)教師顯然是不夠的，只有每一個教師掌握了滲透陽光心理教育的方法與技能，才能運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教育教學(xué)，才能讓孩子在陽光下快樂成長，進而賦予德育工作更好的實效。

【案例3】隱形的綠翅膀

小蔡是一名六年級的學(xué)生，自小數(shù)學(xué)學(xué)得不怎么樣，久而久之對這門學(xué)科產(chǎn)生了恐懼，繼而對所有任教數(shù)學(xué)的老師也感到恐懼。愈是這樣，數(shù)學(xué)成績就愈發(fā)糟糕。在這樣的惡性循環(huán)里，她感到喘不過氣來，終于在一個漆黑的夜晚，和父母慪了一通氣后，離家出走了。第二天凌晨，市防暴大隊的干警把她送回了家中。

學(xué)?！瓣柟饬奶焓摇钡闹笇?dǎo)老師找到小蔡的家長溝通，要求家長在孩子為某件事感到焦慮的時候，控制好自己的情緒，一味地責(zé)怪孩子無能，只能強化孩子的逆反心理，讓事情往更壞的方向發(fā)展。家長欣然接受了學(xué)校給出的三個緩解策略：第一，換一個角度思考，讓孩子接受現(xiàn)實。就孩子而言，應(yīng)該多想想：我的語文和英語學(xué)得很不錯，把數(shù)學(xué)當(dāng)語文學(xué)，說不定哪一天也能有進步；第二，用幽默的方法看待挫折，最好一笑了之。維納斯的美不就在于缺了兩條胳膊嗎？第三，規(guī)劃下一步計劃，讓孩子振作起來，而不是沉浸在消極情緒中。生活是多元的，三毛、瓊瑤數(shù)學(xué)都沒學(xué)好，不照樣能在文壇里振翅高飛嗎？在家長的共同努力下，小蔡同學(xué)順利渡過了畢業(yè)季。

楊廣的詩范文第3篇

由于我村人口多，面積大，為了讓全村殘疾人都能得到及時有效的服務(wù)，我們在8個村民小組的基礎(chǔ)上成立了殘疾人工作小組，將殘疾人組織延伸到了最基層，實現(xiàn)了與殘疾人的“無縫隙”對接和“零距離”接觸。我村殘疾人有什么困難和問題，總是能及時反映到村殘協(xié)，村殘協(xié)真正成了殘疾人的“家”。

我自己就是殘疾人，所以對殘疾人的難處有很深刻的體會。特別是擔(dān)任專職委員后，我時刻不敢忘記專職委員必須做好的10項工作，隔三差五到殘疾人家中，與他們拉家常，了解他們最迫切的需求，并認真做好記錄，從而建立了一整套完備的殘疾人檔案。無論是康復(fù)需求、就業(yè)求職，住房情況、還是多少人享受了低保，多少人參加了新農(nóng)合，本村有多少殘疾學(xué)生，有多少自主創(chuàng)業(yè)模范等在檔案中一目了然，為我今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

殘疾人的心理承受能力普遍較弱，不僅需要物質(zhì)上的扶持和幫助，更需要精神上的理解和尊重。為此，我自學(xué)了心理學(xué)方面的知識，并以自己的切身經(jīng)歷引導(dǎo)他們正視自己的生理缺陷，做到“殘”而不“廢”。

我們村殘疾人李玉福小時候得了小兒麻痹癥，到現(xiàn)在老大不小了還無所事事，找工作一次次碰壁，想學(xué)個什么技術(shù)吧，又沒有資金，整天唉聲嘆氣。了解到這一情況后，我就及時找他談心，鼓勵他拾起生活的信心和勇氣。同時還推薦他參加了市殘聯(lián)舉辦的“沂蒙陽光”三車維修培訓(xùn)班?，F(xiàn)在，學(xué)有一技之長的李玉福辦起了“沂蒙陽光”服務(wù)室，從事摩托車、電動車、自行車維修，有了固定的收入，小伙子臉上也露出了開心的笑容。

2008年俺村人均純收入6316元，而殘疾人家庭人均收入?yún)s只有3050元，平均差距3000多元。為了讓我們村45戶殘疾人的生活水平趕上全村的平均水平，我們按照市、縣、鄉(xiāng)的工作部署，實施農(nóng)村殘疾人生活水平“整村趕平均”工程。我們以達到“平均”為目標，重點放在怎么“趕”上。在對全村殘疾人家庭進行走訪調(diào)查后，我們對照“整趕一覽表”的16項指標，按照一戶一策、一人一法的原則逐戶、逐人進行分析，分別制定了幫扶措拖。

58歲的郝玉來一家三口人，人均純收入只有3116元，妻子一級肢殘，兒子智力殘疾，一家人只有老郝一個健全人，他又沒有文化，年齡又偏大，怎么辦?針對老郝的特殊情況，村里幫他在自家附近擺了一個水果攤，每天凈掙40多元，既能掙錢又能照顧家，老郝高興得不得了。

經(jīng)過努力，我們村目前有43戶殘疾人住上了新房，90％以上的殘疾人家庭換上了大彩電，通電話用戶達80％。已有7戶殘疾人家庭趕上了全村平均水平，計劃2012年我村殘疾人生活水平全部趕上本村平均水平。

楊廣的詩范文第4篇

無論天氣多么寒冷，只要太陽爬過我家土房前那棵老榆樹的樹稍，母親和鄰居嬸子、奶奶們就拿著捻線陀，在打滿補丁的灰黑色的粗布圍裙口袋里塞上一大把雪白松軟的棉花，聚到我們家前屋南墻跟那個稻草堆旁的空地上，圍坐在一起有的捻線有的縫補家人舊衣服上的破洞，邊做針線活邊聊些家長里短的話題，身旁趴著各家喂養(yǎng)的貓和狗，它們或嬉戲或打斗著。一群十來歲的女孩子在大人的不遠處選擇一塊平整的空地玩起蹦格子或是跳繩的游戲。蹦格子就是先在地面上劃一個長約三米寬約一米二左右的長方形，再把這個長方形平分成兩排共十個小方格子，按照由近到遠的順序把十個小方格從一排到十，開始蹦跳時人站在方格線外把一塊半個手掌大的陶片丟在第一個小方格子里，再用單腿蹦跳進入小方格內(nèi)單腳蹦跳著把小陶片向著蹦入的反方向踢出小方格，要求腳和陶片都不能壓著方格的邊線，違者立即被淘汰出局，這樣蹦完了第一個小方格再蹦第二個一直連續(xù)蹦完十個小方格，一般的女孩很難連續(xù)蹦完十個。用不了多久她們個個都蹦跳得滿頭大汗，為了取勝多數(shù)人選擇脫下棉襖，穿著單薄的襯衣比賽，凡是被淘汰出局的只好披上棉襖坐在方格的地上當(dāng)觀眾，那些被凍破手腳的女孩會在陽光下輕輕地摩擦著發(fā)癢的手背或是撅起小嘴巴對著紅腫而又痛癢的凍瘡位置吹幾口涼風(fēng)來緩解一下痛癢。跳繩的玩法除了單人跳和雙人跳之外，難度最大的則是多人齊跳，先挑出兩個個子稍高的拉開一根四五丈的長繩，待繩子上下左右擺動的節(jié)奏平穩(wěn)后，推選一個技巧出眾的人從側(cè)面跑步跳上作為起頭的領(lǐng)跳人，接著第二個第三人掂著細碎的步子找準位置干凈利落地加入上下跳動的隊伍中，大約五六分鐘長繩子下面就會擠上七八個女孩，她們的動作協(xié)調(diào)一致隨著長繩兩端搖繩人的節(jié)奏或快或慢，嘴里不約而同地大聲數(shù)著一、二、三、四、五……一直數(shù)到幾十幾百，時則再做些精彩的花樣跳，就是從繩子一端跳下一個人轉(zhuǎn)身后立即輕快敏捷地從繩子的另一端再跑著跳入隊伍的尾部，如此循環(huán)往復(fù)團隊成員之間動作連貫配合得如同一個人獨跳一樣嫻熟而優(yōu)美，這樣在繩子下前出后入始終保持著七八個人在齊跳，真可謂是鄉(xiāng)村冬日陽光下一道淺淺的風(fēng)景，此時連做針線活的大人也會歇下手里的活為她們喝彩，女孩們銀鈴般天真爛漫的笑聲在冬天的陽光下越過農(nóng)家的茅草屋頂傳得很遠很遠。

我和幾個同齡的男孩常跑到陽光下被寒冷的冬天凍酥的空曠的社場上去“打老堆”。參與者首先要按照約定每人掏出一枚硬幣摞在一起堆成“老堆”，然后在“老堆”四周劃上一個正方形的方格叫“城”，參與者站在“城”外用鐵瓦片砸向“老堆”，凡被砸出“城”的硬幣就歸自己所有。勝者除了要有瞄準的沉穩(wěn)和巧勁，關(guān)鍵還要有制勝的利器――一塊好使的鐵瓦片。為了能弄到一塊光滑鋒利輕重適度的鐵瓦片，我們這些男孩子想盡了辦法。我至今記得，那年冬天，雪下得特別大，村莊背陰處的殘雪還未化盡，天氣特別寒冷，我和幾個男孩子跑到社場上去“打老堆”，因為沒有好使的鐵瓦片，玩了一上午我連偷了七八局，結(jié)束后我沒好氣地把手里的那塊爛鐵瓦使勁地扔向社場邊那群正在覓食的灰咕咕，回家連中飯都沒有吃幾口，草草地放下飯碗便在心里盤算著如何能弄到一塊好使的鐵瓦片？午后太陽快平西時，我獨自朝生產(chǎn)隊的牛屋走去，遠遠地我看見看牛的水二爹穿著那件灰黑色的老棉襖靠在院心剛鍘碎的準備喂牛的碎草堆上睡著了，火一樣的太陽暖暖地灑在他爬滿皺紋的臉上把亂稻草一樣花白的胡須抹上一層淡淡的金色，碎草堆上落滿了黑黑壓壓的麻雀，他身后牛屋的墻角堆放著幾張半舊的木犁鏵，我眼前一亮，急忙跑回家拿來父親那把早已被磨得黑亮光滑的老虎鉗，躲到社場上我們?yōu)樽矫圆靥统龅哪莻€草堆洞里等著水二爹回家吃晚飯。透過洞口的縫隙我望著西天的太陽心里多么希望它早點兒落下山去呀！終于望見水二爹站起身拍打著粘在老棉襖上的碎草準備回家吃飯了，我像電影的“小八路”一樣機敏地鉆進牛屋，扒開壓在木犁鏵上的雜物，使出全身力氣用老虎鉗把一塊長方形的犁底鐵撬了下來，趕緊將它塞進懷里，匆匆地把犁鏵恢復(fù)原位再蓋上雜物，頭也不回地逃出了牛屋，聽著自己急促的腳步聲總以為是水二爹發(fā)現(xiàn)了在后面追了上來，心虛的我把自己嚇得滿頭大汗。幸運的是好幾天過去了我也沒有聽到水二爹挨家挨戶查找孩子們手里的鐵瓦片，第一次偷偷弄來的這塊鐵瓦片在那個滿是陽光的冬天里，為我在接下來的“打老堆”中成為贏家立下了汗馬功勞，我一直把這塊鐵瓦片當(dāng)寶貝收藏了好多年。

像我一樣十來歲大的男孩子除了“打老堆”還偏愛拿著彈弓去射鳥。到了冬天，農(nóng)家孩子是沒錢去買一把愛不釋手的彈弓的，只能自己動手來制作，彈弓架一般采用木制的，即選擇韌性好的手指粗的桑樹枝丫，從鄰居家借來鋸子鋸出七八寸長短的手柄和三四寸長的丫叉，扒去樹皮再用鐮刀刮平上面的疤結(jié)，用家里廢舊物品從貨郎挑子上換取二十多根彈性好的牛皮筋，將幾股合并后打成四五個環(huán)環(huán)相扣的小結(jié)再分成兩大股做成彈弓的彈力拉繩。有些孩子還會設(shè)法找來直徑四五毫米的板車輪子上換下來的強度和韌性都好的車條彎成“丫”形的彈弓架子，這樣一把既結(jié)實又漂亮的彈弓在那個年代的男孩子眼中就是件夢寐以求的奢侈品，誰擁有一把彈弓他的身后肯定會整天跟著一群羨慕不已的小跟屁蟲，他們個個都會十分賣力地四處尋找手指頭大小表面光滑又圓潤的小石子或小砂礓送給彈弓的主人當(dāng)“彈子”用，對這些表現(xiàn)好的“隨從”和“助手”，彈弓的小主人也會適時地獎勵他們自己親手射擊一次過把癮，被獎勵的孩子都會抓住機會斜著眼睛屏住呼吸努力想做到一發(fā)就命中立在枯樹枝上曬著太陽佯裝睡覺的鳥雀，然而多數(shù)人還是事與愿違地將子彈射在小鳥身旁的樹枝上，嚇飛了滿樹的鳥兒。在晴好的冬天充足的陽光下，我們經(jīng)常拿著一把彈弓跑遍前后幾個莊子，那些聰明的白頭翁和啄木鳥站在高大的刺槐樹稍上一望見我們的影子便迅速地飛走了，我們只好把目標放在那些體形笨重且名聲不好的黑烏鴉和數(shù)量頗多的麻雀身上，運氣好的話半天時間我們幾個人憑一把彈弓可以打下好幾只鳥雀，對于我們這些平時根本吃不上肉的農(nóng)家孩子來說，這些無辜的鳥雀則成了我們“解饞”的美味佳肴！我們提著這些被射殺的鳥雀在太陽平西的午后找個遠離村莊的干涸的小河溝躲進避風(fēng)的溝底，拾些干枯的野草和小樹枝，拔下鳥雀的羽毛，手忙腳亂地點燃柴火烤起鳥肉，聞著香噴噴的味道一個個都垂涎欲滴，性子急的主意多的不等熟透了就以品嘗為借口搶先吃下一條鳥腿，動作慢的文雅些的往往只能吃那些剩下的沒有肉的鳥翅……無論怎樣嘴饞我們都會牢牢記住大人說的“不許傷害花喜鵲”的話。

楊廣的詩范文第5篇

回憶的前奏剛剛響起，我已經(jīng)哭紅了眼眶。學(xué)生，需要承擔(dān)的是功課和成績，而我卻不負重擔(dān)?！}記

優(yōu)異的成績，我看到后面太多的心酸和眼淚..我在一個尖子如云的班級上，我開始感到強烈的危機感和挫敗感。我開始黑著眼圈上課，我開始把“玩”當(dāng)成一個很遙遠的夢。我開始微笑的鼓勵自己“再努力一點，再努力一點，我可以的?！?/p>

星期六的一天早上，妹妹心血來潮的給我照了一張相，我無可奈何的給她照了，“咔嚓”——閃光后，她卻皺起眉頭，我疑惑的走過去：“姐，你笑起來為什么感覺會很不開心的感覺??？”我愣住，妹妹才上二年級，她根本不會用很華麗的詞語去描述，但是“很不開心”卻簡單地復(fù)述了我所有的眼淚。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，我已經(jīng)開始麻木不仁了，我的笑容也開始失去了自然，我丟了很多很多..我轉(zhuǎn)過頭看著窗外那些看起來笑得好不快活的人們，低頭想想自己什么時候變的那么的會沉默了..

記憶在播放著那些殘留著快樂的留言，就像一個小孩吃著棉花糖的滋味，夢幻的是甜美，卻改變不了是夢幻的事實。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，我掉進“學(xué)習(xí)”的漩渦了，出不來了。那些可笑的專家們都說“快樂學(xué)習(xí)”，盡說空話有什么用！我很諷刺的想。