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共建和諧家園范文第1篇

蒂皮平常沒事時就和動物們玩。和鴕鳥共舞，她喜歡；和猴子蕩秋千，她喜歡；和蛇比上樹，她喜歡；和花豹賽跑，她喜歡。。。。。。她覺得最有趣，最刺激的是和飛鼠比“飛”。就是雙手抓住樹滕，像猿人泰山那樣“飛”到對面，誰先到誰贏。

有一次，她在樹上摘果子，準備讓大家飽餐一頓，正在回去的路上，碰上了一群野狼，個個望著蒂皮流口水，一雙雙貪婪的眼睛讓人看了就害怕，野狼慢慢縮小范圍，蒂皮驚得一聲大叫，她的動物朋友聞訊而來，看見這樣的狀況，恨不得把野狼千刀萬剮。眼看一場你死我活的斗爭就要進行，蒂皮突然靈機一動，說：“今天大家都來看我，一起吃果子吧！”動物們你看我，我看你，好像明白了什么。就這樣，蒂皮阻止了一場血腥大戰(zhàn)。

既然動物與動物之間，人與動物之間能夠和諧相處，難道人與人之間就不能和諧相處嗎？

中國古代著名思想家孟子說過：“天時不如地利，地利不如人和。”就是說只要人們和睦相處，就什么困難也能克服。

唐朝的時候，有一個做買賣的人途經(jīng)武陽，不小心丟失了一件自己心愛的衣服，他走了幾十里路才發(fā)覺，心中很著急，有人勸他說：“不要緊，我們武陽境內路不拾遺，你回去找找，一定能找到。”那人聽了半信半疑，心里想，這可能嗎？但轉而一想，找找也無妨。于是趕了回去，找到了那件失去的衣服。這是一個典故，真假虛實并不重要，重要的是有這樣的社會風氣，有這樣的人際關系。

近段時間，我們大家都能在電視上看到這樣一個廣告：媽媽給孩子洗腳，讓他先睡，然后自己去服伺老人。小孩沒睡，看到了全部。于是給媽媽打了洗腳水的時候，將水灑了一地，同時也將濃濃的愛意抒發(fā)的淋漓盡致。這難道不是一個社會的縮影嗎？

共建和諧家園范文第2篇

衛(wèi)曉平 沁縣宣傳文化活動中心

摘要：公共文化建設的目標是保障人民群眾基本文化權益，建設和諧文明的精神家園，必須強化公共文化設施和公共文化服務體

系等載體建設，適應人民群眾多方面、多層次、多樣化文化需求。為群眾營造和諧文明的精神家園。

關鍵詞：公共文化服務；普及；和諧文明精神家園建設

文化是民族的血脈，是人民的精神家園，全面建成小康社會，

實現(xiàn)中華民族的偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展，大繁

榮，興起社會主義文化建設，提高國家文化軟實力發(fā)揮文化

引領風尚，教育人民，服務社會，推動發(fā)展作用。豐富人民精神

文化生活，讓人民享有健康豐富的精神文化生活，滿足文化需求，

改善文化民生，是適應人民群眾對美好生活期待的重要方面。

文化是一個社會的靈魂，公共文化是社會穩(wěn)定，和諧健康發(fā)

展并形成社會凝聚力的最基本的因素，是一個國家達到一定的經(jīng)

濟發(fā)展水平，應該相應向公民提供的公共服務。公共文化服務是

指政府公共服務的重要內容，它是指以政府部門為主的公共部門

提供的以保障公民基本文化權利為目的，向公民提供公共文化產

品與服務的制度和系統(tǒng)的總稱。普及發(fā)展公共文化服務，就是縮

小城鄉(xiāng)和地區(qū)差距，不僅減少物質貧困。也減少精神貧困，建立

平等，互相協(xié)調的和諧社會一直是人類的美好追求。文化興家園，

文明養(yǎng)精神，運動促健康，做有道德的人這也是保障整個國家和

社會可持續(xù)和諧發(fā)展并共享文明與進步，構建和諧文明精神家

園，就是要讓老百姓在這個家園里和安居樂業(yè)中，可以得到文化

的滋養(yǎng)，并享受到政府公共文化服務給老百姓帶來的實惠，追求

和諧的精神風貌，共建陣地，共享文明，營造健康和諧精神家園。

近年來，我國先后實施了廣播電視村村通工程，社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)

綜合文化站（室）工程、全國文化信息資源共享工程，農村電影

放映工程，送書下鄉(xiāng)等重點文化工程，這些重點文化工程針對目

前在我國文化建設中，城鄉(xiāng)建設中，城鄉(xiāng)差距較大等現(xiàn)實問題，

以加強農村文化建設豐富農民文化生活為重點，以加大公共財政

投入為主要手段，提出了一系列具體的解決措施，建立了一整套

完善有效的工作機制，極大的改善了城鄉(xiāng)基層群眾文化生活狀

況。普及和發(fā)展公共文化服務，最大的受益者是農村老百姓和城

市低收入群體。是在解決農民和城鎮(zhèn)大部分市民看書難，看戲難，

看電影難，收聽收看廣播電視難，鍛練身體沒有場地和器材難等

大群體業(yè)余文化生活的需求，是普及和宣傳黨的政策，文化知識，

提高大多數(shù)老百姓整體素質的一項工程，越是貧困和文化欠發(fā)達

地區(qū)，公共文化服務就顯得越為重要。

在公共文化服務的一系列惠民政策下，我們沁縣這個省級貧

困縣也在悄然發(fā)生著變化，我們的節(jié)日——端午民俗文化節(jié)，傳

統(tǒng)曲藝活動——沁州書會，曲藝沁州三弦書被公布為國家級非物

質文化遺產保護。2012 年沁縣榮獲山西首家“中國曲藝之鄉(xiāng)”稱

號，這些活動都搞得轟轟烈烈，異彩紛呈，看戲聽書是當?shù)乩习?/p>

姓重要的文化習俗，公益放映也是老百姓最喜歡的，公共文化的

服務真正形成了群眾喜聞樂見，積極參與的品牌文化活動，沁縣

的各種縣城文化得到了長足發(fā)展要，極大的豐富和滿足了老百姓

的文化生活。每個村公共圖書室，文化閱覽室，每個村每月的公

益放映，還有每個村配套的鍛煉身體器材和文化體育廣場。圖書

室的圖書逐年增加，公益放映數(shù)字放映的更新，文化室文化活動

的創(chuàng)新，有組織，有名目集體練操練舞，這種景象讓人看到的是

祥和，安居樂業(yè)，幸福快樂。這些活動豐富了生活，陶冶了情操，

和諧了新型鄰里關系，凝聚了人心，公共文化服務的普及與發(fā)展，

在一定程度上對人的精神素養(yǎng)起到了滋養(yǎng)和提升，滿足了老百姓

的文化生活，讓老百姓真正體會到了城鄉(xiāng)一體化，走出家門可以

看書，看報，看數(shù)字電影，可以鍛練身體，可以唱歌跳舞，這是

公共文化服務給老百姓帶來的免費文化大餐，文化浸潤了百姓的

生活，也助推了地域文化的可持續(xù)發(fā)展。

公共文化服務是真正意義上的民心工程，這種公益活

動更容易打動人心，深入人心，也更能貼近民心，意義更為深遠。

社會主義和諧社會是人類孜孜以求的一種美好社會，“民主法治、

公平正義、誠信友愛、充滿活力安定有序，人與自然和諧相處，

人民群眾安居樂業(yè)，社會保持安定團結”和諧社會應給各類人謀

取一定的物質利益，改善文化民生，適應人民群眾對美好生活期

待的重要方面。

普及和發(fā)展公共文化服務，構建和諧文明的精神家園，就要

做好以下幾方面工作：

1.進一步完善和創(chuàng)新公共文化服務體制，深化公民道德文化建設

完善公共文化服務是構建和諧文明精神家園的基礎，是深化

公民道德文化建設前提，要注重整體推進，注重社會力量積極參

與，注重向基層傾斜，要以更加務實的政策措施，發(fā)揮政府主導

作用，為公共文化服務體系建設提供可靠保障。加強社會公德，

職業(yè)道德，家庭美德，個人品德教育，培育男女平等，尊老愛幼，

扶貧濟困，扶弱助殘，將心比心，和諧相處的人際關系，塑造自

尊自信，理信平和，積極向上的社會心態(tài)，建設包容和諧文明的

精神家園。

2.強化公共文化服務重要性，齊抓共管，共同監(jiān)督，構建和

諧文明精神家園

構建和諧精神家園，是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，充分發(fā)揮

人民群眾在精神家園建設中的主體作用，深入開展群眾精神文明

建設，讓人民群眾充分享受文化建設成果，就能不斷推動文化大

發(fā)展，大繁榮，公共文化服務要一手抓管理，一手抓疏導，努力

促進網(wǎng)絡文明，進一步加強未成年人思想道德建設，完善機制，

營造氛圍，要督促檢查，責任到人。公共文化服務是黨的民心惠

民政策工程，要為老百姓辦好事，辦實事，好事辦實，決不能浮

夸，把文化共享工程辦好，把民生工程落實好，進而提高公共文

化服務能力績效，抓基礎設施，務實文化陣地，抓隊伍建設，堅

實人才支撐，抓文娛活動，樹立文明新風，抓輿論宣傳，把握地

域文化，讓文化浸潤百姓生活。

3.普及和發(fā)展公共文化服務，為群眾營造和諧文明的精神家園

普及和發(fā)展公共文化服務，滿足人民群眾對文化需求，為廣

大人民群眾開展文化活動提供必要的活動場所，讓大多數(shù)人生活

在良好的社會文化氛圍中，為居民營造良好的人居環(huán)境為大多數(shù)

人提供一個開放的平臺，公共文化服務既是政府職責，也是社會

的義務，是一個保障和改善民生的大平臺，密切黨群關系，就是

要從抓好關系到群眾切身利益的小事著手，培養(yǎng)一批公共文化服

務隊伍，不斷提升公共服務能力，提高居民生活質量，為群眾營

造一個和諧文明精神家園。

中國夢，歸根到底是人民的夢，是人民對美好生活的向往，

國家富強，民族振興，人民幸福，就是中國夢的基本內涵，通過

公共文化服務，弘揚主旋律，提倡多樣化，傳播社會道德力量，

推進公民道德建設，營造健康向上的主流輿論氛圍，堅持中華文

化立場，唱響時代主旋律，傳播社會正能量，讓當代中國人文化

共建和諧家園范文第3篇

關鍵詞：德育教育 和諧校園 聯(lián)系 意義 建議

一、構建和諧校園的意義

學校是整個社會系統(tǒng)的重要組成部分，是社會先進和文化底蘊的主陣地，是推動優(yōu)秀社會主義事業(yè)的火車頭，是社會主義接班人和建設者的重要基地。建設和諧校園就是構建和諧社會，和諧校園包含于和諧社會的要求內。良好的和諧的校園就像一個非常強大的無形的力量，從而推動整個社會的和諧。

二、加強德育工作的意義

目前我國發(fā)達的市場經(jīng)濟能力，極大地改善了學校的辦學條件，教學內容和教學設備逐步實施新課程標準，教學方法也得到不斷的改革，從而大大增加了學校的信息量。使整個校園的整體和諧，適應時代的要求，這是一個學校的主流工作。如果我們把全部工作中心放在這一工作中，而忽略了當中的問題和矛盾，勢必會造成不和諧的校園文化。目前，來自社會以下幾個主要方面的不利因素在影響著學生。

第一，社會財富不公平地分配，導致貧富差距大，社會階層分化，使一些變化，造成了一定程度的人的心理和行為失衡的價值觀，影響到學生的學習心理。

第二，不良社會氛圍的影響，導致許多拜金主義者，他們有很強的功利性、金錢至上觀念，使學校德育工作的社會價值造成了威脅。

第三，不良的媒體物質和社會環(huán)境很容易對自控力差弱的學生思想造成不良影響，從而誤導他們的人生觀、價值觀、世界觀，是他們走向錯誤的道路。[1]

第四，從家庭教育的方面，有些家長愿意滿足自己的孩子在大量的物質需求，但對于孩子的理想、信念和心理需求卻很少引起他們的關心，造成孩子不求上進、心靈脆弱、自私的人格心理。有些家庭還一味溺愛獨生子女，導致這樣的學生人格扭曲，學校教育更加困難。

三、德育工作與和諧校園的聯(lián)系

隨著我國高等教育體制全面開展深化德育工作改革，德育工作在新形勢下得到快速發(fā)展，德育工作理念也不斷創(chuàng)新，德育工作的社會效果逐步顯現(xiàn)。按照目前正在不斷推動的德育工作，校園必然要走向和諧之路。和諧校園就是要在校園內做到平等、理解、尊重、誠信、寬容、和諧。因此，大力加強德育工作是構建和諧校園的必由之路。

德育教育是構建和諧校園的思想基礎，和諧校園建設是德育教育的出發(fā)點，二者相互聯(lián)系，相互影響。有序的，積極的德育工作能夠為構建和諧校園提供保障和智力支持；校園和諧為德育工作提供良好的工作環(huán)境，使德育工作不斷得到發(fā)展和創(chuàng)新。加強德育工作和構建和諧校園二者緊密結合，并繼續(xù)向和諧校園賦予新的意義，使在和諧校園建設功能最大化和道德教育的作用。

四、加強德育工作，構建和諧校園的建議

1.實現(xiàn)和諧的人際關系

校園和諧在很大程度上取決于對人的自我意識，而德育工作承擔著喚醒學生的責任意識和自我完善意識的任務。完成這一任務，老師和學生的關系狀態(tài)決定了德育工作的效果，德育工作者必須調整對待德育的態(tài)度，以達到一個和諧的師生互動關系。和諧的課堂文化這不僅有利于學生的互動交流，更有利于德育工作者教學活動的進展。互動式教學要求德育工作者的主體身份不是居高臨下授業(yè)解惑的教師身份，而是作為學習引導者、組織者、支持者，通過角色轉換和認同，師生之間達到共同學習和共同提高、拒絕傳統(tǒng)的教學方式，主動地擴展知識和開放思想，從而達到精神上的交融，提高學生的智慧，激發(fā)教師的教學積極性。

2.根據(jù)學生的德育現(xiàn)狀，改進德育工作格局

我們應該提高學生的德育工作格局，形成基于德育工作的，通過各種德育活動為輔助渠道，形成包含愛國主義教育、法律教育、職業(yè)道德教育和心理健康教育等德育教育的內容體系。通過構建一個完整的德育工作格局，全程參與管理，全面滲透的模式，這樣更有針對性。

3.實施有效的管理與服務

形成一個完整的德育工作流程是德育工作管理的一項重要任務。首先要更新德育理念，通過引導，教育及培訓等方式，使教師放棄德育工作中的思想局限，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，積極促進德育管理、校園文化、技能培訓和就業(yè)指導等工作與德育工作的接觸、滲透及融合。然后要完善管理機制，以確保良好的德育工作責任制的落實，提高學校對德育工作的投入力度。最后要在管理過程中要體現(xiàn)““以學生為本”，尊重學生，理解學生，關心學生，因材施教，德育工作才能達到和諧的運行狀態(tài)。

4.強化師德建設，優(yōu)化德育隊伍

做好德育工作的前提和重點是強化師德建設，德育工作者應加強德育培訓和時常學習德育知識，更新德育教育的新方法，接受新的德育知識，以提高自己的理論水平和管理水平，對年輕的德育工作者可以采用以老帶新的方法來提高自己的素質。

5.建立良好的德育工作環(huán)境

校園環(huán)境，包括規(guī)劃、建設、顏色及教育理念，校園的綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生、學校的音樂、美術及體育活動硬件和軟件設施。學生德育的成長，與社會、學校和家庭這些有機形勢是分不開關系的。學生可以從優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶情操、啟迪思想和智慧、塑造人的心靈，愉悅身心身體和激勵人們追求進步，探索未知，創(chuàng)造一個更美好的未來的生命力。環(huán)境育人的效果是隨著時間慢慢呈現(xiàn)的，是沒辦法替換的。[2]

6.以社會發(fā)展為契機，發(fā)展德育工作

為了順應社會的發(fā)展，德育工作的發(fā)展要緊跟社會發(fā)展的步伐，因此學校應該抓住機遇，在進行擴大學校規(guī)模的同時，提供一切學生需要的先進教育資源，培養(yǎng)能夠與社會接軌的專業(yè)人才。學生在積極學習和探討德育知識的過程中，全面協(xié)調地發(fā)展了德、智、體、美、勞各個方面，并逐步養(yǎng)成了社會基本素質要求，而他們的潛能，興趣，愛好，特長在有效的引導和提升后，每個學生的潛能得以充分發(fā)揮，團隊、獨特的人才意識逐步增長。

結語

總之，和諧使人心得到團結、和諧使力量得到凝聚、和諧使事業(yè)得到發(fā)展。加強道德教育，構建和諧校園，有很長的路要走。德育工作是一項長期的工作，不可能實效，需要與時俱進，反復常提常新。德育教育工作的長效機制的建立，需要創(chuàng)新的德育工作方式、方法和內容。加強和諧校園文化建設，做好學校自己的風格，走可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻

共建和諧家園范文第4篇

一、堅持把解放思想、開拓創(chuàng)新作為貫徹落實科學發(fā)展觀的重要內涵。

科學發(fā)展觀是我們黨立足社會主義初級階段基本國情，解放思想、創(chuàng)新實踐的重大戰(zhàn)略思想，是時展的主題。去年以來，我們圍繞“兩個轉變”工作目標，立足**電力公司實際，確立了建設國內一流、國際水準責任效益型現(xiàn)代電力企業(yè)的發(fā)展目標，提出了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，公司步入了以戰(zhàn)略指引發(fā)展的快速發(fā)展軌道。下階段，我們必須適應時代要求，與時俱進，勇于創(chuàng)新，以更加開放的理念，推動學習和創(chuàng)新，做到思想永不僵化，發(fā)展永不停滯。要強化戰(zhàn)略思維。緊緊圍繞公司總體發(fā)展戰(zhàn)略，調整、充實、細化各項發(fā)展分戰(zhàn)略，形成系統(tǒng)、完整的戰(zhàn)略支撐體系，促進公司戰(zhàn)略的有效延伸和落實。要拓展視野。進一步樹立與現(xiàn)代化、國際化相適應的思維方式，以更加開放的心態(tài)，更加廣闊的視野，拓展同業(yè)對標的深度和廣度，將先進的管理理念和成功的管理經(jīng)驗盡快轉化為公司的生產力。要增強創(chuàng)新精神。突破計劃經(jīng)濟體制下傳統(tǒng)思維觀念和工作方式的束縛，以市場為導向，創(chuàng)新體制機制，創(chuàng)新方式方法，創(chuàng)造性地破解電網(wǎng)和公司發(fā)展中遇到的難題，做到在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

二、堅持把加快發(fā)展作為貫徹落實科學發(fā)展觀的第一要務。

**報告強調發(fā)展對于全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設具有決定性的意義。對于**電力公司而言，發(fā)展始終是我們的第一要務。近年來，我們搶抓各種機遇，加快建設步伐，電網(wǎng)發(fā)展提速、提質、提效，滿足了我市經(jīng)濟社會發(fā)展的基本要求。隨著我市***戰(zhàn)略構想的深入實施，**市已步入城市化、市場化和現(xiàn)代化的加速期，在今后發(fā)展中，我們要按照主網(wǎng)穩(wěn)定、配網(wǎng)可靠的原則，堅持外延和內涵并舉，加快電網(wǎng)建設步伐，傾力打造“超穩(wěn)定”的電網(wǎng)。堅持把全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展作為貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求。**報告明確提出要堅持全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展。***在城市發(fā)展中資源環(huán)境壓力較大，市政府提出加快建設****，必須加大節(jié)能減排和資源節(jié)約力度，這對作為能源支柱的電力行業(yè)要求更高。同時，**城市發(fā)展規(guī)劃中明確了**功能核心區(qū)、城市功能拓展區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)四大功能區(qū)的定位，加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，對作為城市重要基礎設施的電力配套建設工作提出了具體要求。隨著**人民生活水平的日益改善，高新企業(yè)等重要用戶對用電品質的要求不斷提高，**配網(wǎng)依靠用電客戶各自報裝接電發(fā)展模式帶來的弊端日益凸顯，提高配網(wǎng)供電可靠性已成為我們解決客戶用電瓶頸、提升公司形象的當務之急。

**市建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型城市，要求我們必須做到電網(wǎng)發(fā)展與城市發(fā)展和環(huán)境保護相協(xié)調、各區(qū)域電網(wǎng)相協(xié)調、各電壓等級電網(wǎng)相協(xié)調，走全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展道路，保證**電網(wǎng)永續(xù)發(fā)展。

一要借鑒國際同行成功經(jīng)驗，結合我市產業(yè)結構調整和新城規(guī)劃，按照超前性、科學性、協(xié)調性、經(jīng)濟性原則，優(yōu)化電網(wǎng)規(guī)劃，并將變電站站址、架空輸電走廊、電纜隧道等納入到控制性詳規(guī)中，做到電網(wǎng)規(guī)劃與城市發(fā)展相協(xié)調。二要做好節(jié)能降耗工作。按照“兩型一化”變電站建設要求，大力推廣典型設計，采用節(jié)地、節(jié)材、環(huán)保技術和設備，做到電網(wǎng)建設與節(jié)約型社會要求相協(xié)調。同時，通過強化電網(wǎng)經(jīng)濟調度，推廣儲冰蓄熱、電動汽車等技術，實施需求側管理等一系列措施，做到拓展終端能源消費市場與開展節(jié)能降耗工作相協(xié)調。三要大力實施“新農村、新電力、新服務”農電發(fā)展戰(zhàn)略，著力打造“超前發(fā)展型”、“全面小康型”、“發(fā)展小康型”農村電氣化村，提升農村電網(wǎng)的電能質量，做到城網(wǎng)與農網(wǎng)相協(xié)調，促進新農村建設工作，縮小城鄉(xiāng)差距。四要加快配網(wǎng)發(fā)展。大力推行配網(wǎng)規(guī)劃、設計、建設、驗收、維護的“五統(tǒng)一”標準，加快配網(wǎng)建設工作，提高配網(wǎng)的互倒互帶能力，提升配網(wǎng)的供電可靠性。同時，積極推進“147”政策的出臺,從根本上實現(xiàn)配網(wǎng)的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理，做到主網(wǎng)與配網(wǎng)發(fā)展相協(xié)調。

三、堅持把統(tǒng)籌兼顧作為貫徹落實科學發(fā)展觀的根本方法。

**報告明確提出要統(tǒng)籌社會各方面、各環(huán)節(jié)的發(fā)展，結合**電力公司實際，就是要統(tǒng)籌考慮電網(wǎng)和公司的發(fā)展，將統(tǒng)籌兼顧的方法貫穿到“兩個轉變”進程中，實現(xiàn)發(fā)展速度、結構、質量、效益的辯證統(tǒng)一。在電網(wǎng)發(fā)展方面，要統(tǒng)籌處理好安全、質量和進度的關系，面對下階段“***”工程、**可靠性提升工程、電網(wǎng)消隱工程等大量建設改造任務，**工程等交織繁重的保電工作，堅持安全第一，做到好中求快。要統(tǒng)籌處理好外延發(fā)展和內涵發(fā)展的關系，堅持建設和改造并舉，在提高電網(wǎng)供電能力的同時，著力提升電網(wǎng)的供電可靠性。在公司發(fā)展方面，要統(tǒng)籌處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系。按照“四化”管理要求，統(tǒng)籌兼顧基建、生產、營銷等各專業(yè)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧屬地公司、專業(yè)公司、關聯(lián)單位等各單位的發(fā)展，做到公司目標統(tǒng)一、上下聯(lián)動、運作協(xié)調、執(zhí)行高效。按照現(xiàn)代企業(yè)制度管理要求，進一步完善管理體制和機制，提升公司的自主經(jīng)營能力，更好地發(fā)揮國有企業(yè)的帶動作用。統(tǒng)籌兼顧效率和公平，結合勞動合同法的出臺，研究制定有針對性的措施，調動員工隊伍的積極性和主動性，保證員工隊伍穩(wěn)定，規(guī)避企業(yè)經(jīng)營風險。

四、堅持把以人為本作為貫徹落實科學發(fā)展觀的核心。黨的**強調，要以人為本，著力保障和改善民生，擴大公共服務，推動和諧社會建設。電力企業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要的支撐作用，為社會大眾提供所必須的電力產品，與人民生活息息相關，在和諧社會建設中承載著重要的使命和責任。一直以來，對內，我們以員工為本，實施人才強企戰(zhàn)略，激勵員工發(fā)展，實現(xiàn)了員工與企業(yè)共同進步。對外，我們以客戶為本，關注民生，深化“新北京、新奧運、新電力”優(yōu)質服務工程，推出奧運綠色通道、電卡應急專遞、愛心服務卡等一系列新舉措，客戶對公司的滿意度持續(xù)提升。

共建和諧家園范文第5篇

關鍵詞：家庭；學校；共育；實踐

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-01-0080-01

常常覺得把孩子送到學校由學校和老師教育就可以了。有的家長到孩子畢業(yè)時還不知道班主任是誰。這些現(xiàn)象充分說明學校與家庭、老師和家長沒有形成一種聯(lián)系制度，學校教育和家庭教育沒有形成協(xié)調一致教育合力。為了避免形成教育真空，使孩子在學校、在家庭都能得到良好的教育。我們必須家校共商共育方案，構建師生共同和諧成長校園。

1.辦好家長學校，構筑家校育人的平臺。家長學校既為家長提供了一個參與學校管理的機會，也為家長搭建了一個監(jiān)督學校的平臺。通過家長學校校方可以聽取到學生家長廣泛的意見和建議，不斷改進和完善學校管理，提高教育質量和辦學水平。同時，家長通過家長學校有更多的機會了解學校的方方面面，能多次接觸到老師，可以了解學校發(fā)展中的困難，并以實際行動支持和幫助學校，和學校共同擔負起教育孩子的責任。此外，通過這個渠道可以互相反饋學生信息，老師可以把學生在校的情況提供給家長，家長可以把孩子在家里的表現(xiàn)告訴老師，這種雙向信息交流可以增強家校教育的針對性。特別是通過家長學校對家長的培訓、溝通，使家長提高對家庭教育重要作用的認識，掌握家庭教育的基本要求、方法、技巧和藝術，理解、配合老師做好孩子的思想品德及行為習慣養(yǎng)成等工作。

2.開展家訪活動，開設家校聯(lián)系通道。為了進一步提高德育效益，加強學校與家庭、教師與家長的溝通和理解，形成學校教育和家庭教育的合力，我們有必要開展家訪活動。家訪的教師充分明確活動的重要性，認真對待家訪工作。家訪工作以班主任為主，每位班主任及教師在進行家訪時要有重點地選擇家訪對象，作好充分的準備，為家庭教育提供科學的思想和方法，幫助家長分析子女在思想、學習、健康等方面的優(yōu)勢與不足，尋求解決的良策。對家長宣傳學校的規(guī)章制度、育人原則，尊重家長，融洽家校關系。家訪使老師理解不同文化背景、不同行業(yè)家長對孩子教育的現(xiàn)狀，充分了解了學生家庭的組成結構、經(jīng)濟情況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手鮮活資料，為學校德育提供了依據(jù)，創(chuàng)設了和諧的德育交流氛圍。家訪讓家長感受到了老師熱情與真誠，建立起與家庭教育緊密結合的感情基礎，通過倡導互訪（家訪、校訪），使家長、老師在教育內容、教育途徑和管理方法上達到統(tǒng)一。

3.定期舉行座談會、家長會，實現(xiàn)家校合作育人。學校廣開言路，構建信息互通制。定期舉行座談會，有的放矢地開展家校共商共育工作。設立校長接待日，每周一為接待日，沒有特殊情況由校長接待家長，聽取家長意見，匯后針對家長提出的要求及意見，及時解決問題，消除家庭和學校教育中存在的不和諧，這樣做得到了廣大家長的好評。座談會主要是學校領導向家長介紹學校近幾年來基礎建設、教育科研、教學質量、素質教育等方面所取得的成果，以及學校今后的發(fā)展目標。家長會，學校要求教師要熱情接待，各班主任老師就本班的學生行為習慣養(yǎng)成、學習情況進行認真、翔實的匯報；并就班集體建設、班風、學風養(yǎng)成等方面與家長進行了交流。根據(jù)實際情況向學生家長傳授教育孩子的方式方法，同時針對出現(xiàn)的問題與家長共商解決辦法。通過與家長的溝通，讓家長明確了下階段家校合作的方向。科任教師與家長也進行了近距離交流，探討孩子的教育問題，并給予指導性建議。家長會家庭和學校在教育目標和教育效果上達到統(tǒng)一。

我們的家校共育工作雖然進行了一些有效的探索并取得一定的成效，但也面臨著許多的問題。

1.家庭教育責任嚴重缺位。我們學校有很大一部分學生來自農村，家長受教育程度不高，認識不到家庭教育在孩子成長中的作用，對孩子缺乏在精神、道德上的管束和引導。導致孩子們從小就放任甚至放縱。還有一些父母讓爺爺奶奶來監(jiān)護，盡管他們對孩子也非常關心，但主要體現(xiàn)在物質上，而對孩子的行為習慣的養(yǎng)成，心理和精神上的需要卻較少關注。這樣極易形成孩子的我行我素和任性的心理行為特征。如何改變這種家庭教育責任嚴重缺位，成為我們亟待解決的問題。

2.家庭教育環(huán)境堪憂。有的孩子家里除了學校發(fā)放的教科書以外，再沒有其它任何有益于學生身心健康成長的書籍了。有益孩子身心發(fā)展的娛樂設施更是極少，適合孩子的社區(qū)娛樂活動場所幾乎見不到。因此孩子們一旦放學回家，或三五成群在街頭逗留玩耍；或沉溺于不適合他們的言情、暴力等電視劇里；更有甚者，一些孩子受家長影響一有空就召集伙伴打牌賭錢，這種家庭教育環(huán)境，導致不少孩子沾染了吸煙、打架、賭博、偷竊等不良的行為。

3.部分家長教育觀念落后。我們曾遇到一些這樣的家長，在家訪時，我們把孩子學習不認真的情況向家長反映，許多家長認為孩子的學習能力是天生的，與后天的培養(yǎng)沒有多大關系。部分家長坦言自己對孩子的學習基本處于不管不問的狀態(tài)，大部分家長認為孩子的教育是老師的事，與己無關，他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。