前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師的秘密范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

老師的秘密范文第1篇

河北省承德縣實驗小學五年級

張家文

課堂在外人眼里是嚴肅、神圣的地方。老師威嚴的在講臺上講課，有哪個大膽的“毛賊”感冒天下之大不韙，如果真有跳出者，那就是拿雞蛋往石頭上碰。外人那里知道，我們這些天天在課堂里生活的人有自己的生存法則。你們想一下，我們從早晨7：40分鐘到校開始學習，一天七、八節課，大部分時間是在課堂中度過的，如果某位教師的課上得精彩有興趣，一堂課的時間很快就過去了，像白駒過隙，如果老師的課我們既聽不懂，又干燥無味，那這堂課就像度日如年。所以我們在老師的眼皮的底下也有小秘密。

我的同桌叫張浩田，身體胖胖的，個子矮矮的，他的身高在我們班倒數第二，不過他的音樂和數學兩科成績特別好，它是我們班的著名的男高音。

我的同桌家里很富裕，他的零花錢十分充足，他經常請我吃零食。有一次是在英語課上，張浩田把早賣好的薯條藏在書桌里，準備和往常一樣在課上就餐，上課后時間不長，他就忍不住了，悄悄的把手伸進書桌，老師倒是沒有發現，可是被我發現了，他知道不請我吃是不行了，就順便偷得給我一根，我們兩個抓老師板書的機會，快速的巴薯條塞進嘴里猛嚼，等老師轉過身來，我們都不約而同的閉住嘴巴，像沒事一樣注視著老師，似乎是在全神貫注的聽課。就這樣在老師多次的板書中一根薯條就吃完了。

一次數學課上，他罵了我一句，我就擰了他一下，他回敬了一下。就這樣激烈的戰斗就開始，在老師的眼皮底下戰斗，當然要講究戰術，我們的臉面向黑板，眼睛看著老師講課，上身保持不動，只有一只手小幅度的在地下運動，不細看根本看不出所發生的戰事，大有樹欲靜而風不止的態勢。一直戰斗到老師巡視為止。

一次英語課，我在底下偷偷的看《哈利伯特連環畫》，由于看得太入神了，老師邊讀課文邊在課堂上走動，不知不覺地地走到我的桌旁，我絲毫沒有察覺，慶幸的是老師沒有工夫俯視，我躲過一劫，我神色慌張的瞥了一下我的同桌，他在偷偷的暗笑，我心里想，好你的！你發現老師來了你不告訴我，看我的難堪，等著下回我一定要你的好瞧。

同學們，不要笑話我們，你們一定也有比我們更多的秘密吧！

老師的秘密范文第2篇

關鍵詞：勞動；歷史；法哲學批判；經濟學批判

中圖分類號：A811

文獻標識碼：A

文章編號：1004—0544（2012）10—0037—03

馬克思在《德法年鑒》上曾預告要進行一項長期的、大規模的、深入的黑格爾法哲學批判工作，但是馬克思在1843年匆匆寫就了《黑格爾法哲學批判》及《導言》之后就轉向了1844年的經濟學哲學批判，并一生致力于此項工作。那么，問題在于馬克思為什么沒有完成自己為自己設置的任務，或者換句話說，馬克思為什么不把對黑格爾法哲學批判的工作繼續下去，而是轉向了對經濟學的批判呢？

本文試圖以“勞動”為切入點揭開內蘊于馬克思哲學中的這一轉向。馬克思之所以要轉向經濟學批判，目的是要研究勞動，而研究勞動的真實原因是要研究“歷史”，“勞動”是“歷史”的秘密。馬克思堅信，歷史不是抽象的，而要使歷史回到自身，即把“抽象歷史”還原為“現實的歷史”。就必須從“抽象勞動”走向“現實勞動”。“抽象歷史”的根源是“抽象勞動”，而對“抽象勞動”的揭示和批判恰恰是經濟學批判完成的工作。經濟學批判揭示了私有財產、剩余價值和異化勞動對人自身和人的本質的掩蓋，從而把“人的世界的關系還給人本身”，而人的世界、人的關系就是人的歷史，是不同于“抽象歷史”的“現實歷史”。“現實歷史”實現了人與世界否定性的統一，彰顯了“歷史與邏輯”相統一的歷史辯證法。

一、作為“抽象勞動”的歷史：從“法哲學批判”到“經濟學批判”

在諸多古典經濟學理論中，馬克思非常重視斯密的經濟學，這不僅是因為受到恩格斯發表在《德法年鑒》上的《國民經濟學批判大綱》的沖擊，還有一個很重要的原因是來源于馬克思本人，因為馬克思是一個非常理性的人，《國民經濟學批判大綱》一書給他帶來的理論沖擊是絕對不至于讓他如此堅信斯密經濟學，這種堅定不移的理論信仰來源于“馬克思自身內部的，即心理學家所謂的readiness的”因素。在馬克思的頭腦中，斯密的經濟學分析無疑是最適合那個時代的，或者說，只有斯密的經濟學才能真正揭示“歷史自身”的發展邏輯。而馬克思的這種理論意識恰恰來源于深刻的黑格爾法哲學批判，馬克思通過“法哲學批判”發現了這樣一個事實：黑格爾的法哲學與斯密的經濟學之間具有內在的一致性，就像廣松涉在《唯物史觀的原像》中說的那樣“斯密的體系絕不是單純的經濟學體系，黑格爾法哲學也不是所謂的法律哲學……斯密的經濟學，作為廣義的法學的一環……黑格爾的‘法哲學’可謂是斯密的‘廣義的法學體系’的德國版”。黑格爾法哲學作為斯密經濟學的德國版，訴諸于抽象的“倫理總體性”，這使馬克思認識到法哲學批判仍然無法拒斥“抽象的歷史”，必須轉向經濟學批判。馬克思從“法哲學批判”走向了“經濟學批判”。馬克思深刻地認識到要拒斥“抽象歷史”、“抽象人”就必須拒斥造成這一切的“抽象勞動”，“抽象勞動”是“抽象歷史”的根源。“把僅僅針對思辨的批判（黑格爾法哲學批判）針對不同材料的批判混在一起，十分不妥，這樣會妨礙闡述，增加理解的困難……因此，我打算用不同的、獨立的小冊子來相繼批判法、道德、政治等等，最后再以一本專門的著作來說明整體的聯系、各部分的關系，并對這一切材料的思辨加工進行批判。由于這個原因，在本著作中（《1844年經濟學哲學手稿》）談到的國民經濟學同國家、法、道德、市民生活等等的聯系，只限于國民經濟學本身專門涉及的這些題目的范圍”。對馬克思來說，“對不同材料進行單獨的批判”指的就是經濟學批判，所以他才特別的強調他的批判“只限于國民經濟學本身專門涉及的這些題目的范圍”。

經濟學批判的核心范疇是勞動，“我的結論是以對國民經濟學進行認真的批判研究為基礎的分析得出的”，批判是勞動批判，或者直接地說是對斯密經濟學的批判。斯密在《國富論》中分別以“論勞動工資、論資本利潤、論地租”為標題對勞動進行了分析，在分析過程中他注意到了“剩余價值”，但他只是把“剩余價值”等同于“剩余價值”的存在形式——利潤、地租和利息，這種理解造成的直接后果是：抹殺了勞動的真實本質，勞動抽象成了工資、利潤和地租，即勞動成了工資、利潤、地租的代名詞，除此之外，無法用任何東西表示勞動。

勞動抽象化的實質是：從事勞動的人抽象化。人的本質只不過是“剩余價值的形式”——工資、利潤和地租，即享有工資的是工人，享有利潤的是資本家，享有地租的是土地所有者，僅此而已。人的不平等也不過是因為工資、利潤和地租的用途不同而產生的。“在勞動中，個人活動的自然的、精神的和社會的差別會表現出來，因為所得的報酬也各不相同，而死的資本總是邁著同樣的步子，并且對現實的個人活動漠不關心。”現實的活生生的個人及其所從事的勞動被死的資本統統抹殺了。也就是說，在斯密看來，勞動自身的真實本質、勞動本身的豐富內容都沒有成為他的問題、都沒有進入他的研究領域。

喪失真實內容的勞動以及從事勞動的抽象的個人表征是作為“抽象勞動”的歷史。

二、作為“異化勞動”的歷史：經濟學批判

老師的秘密范文第3篇

放學后，去找同在一個學校的媽媽，剛進媽媽的辦公室，媽媽就問：“拿語文書沒有？”我搖搖頭，還沒反應過來是怎么回事，媽媽就著急地說：“快去拿語文書，明天我要給你們班去上課。”我一聽，快速奔往教室，看到正在站隊準備回家的同學，大聲說：“那個神秘的老師是我媽！”同學們有的不相信，有的很驚訝，有的圍著我問個不停，我好不容易才沖出包圍圈。我才懶得給你們解釋呢，讓你們繼續猜去吧！我要給媽媽送書，讓媽媽好好備課；我也要精心準備，爭取明天的語文課上，表現得最好。

第二天，語文課還沒上，媽媽就拿著書來到了我們班，我笑著坐在座位上，同學們都向我投來羨慕的目光。鈴聲一響，我們馬上坐好。我的背上就像綁了一塊木板，挺得可直了。

媽媽微笑著給我們上了一節生動有趣的語文課。課堂上，每當媽媽提出一個問題，我都高高地舉起小手，雖然不是每個問題都我回答，但我聽得可認真了。同學們也積極發言，好像要和我搶媽媽一樣。看來，媽媽真不愧是一名優秀的語文老師呀！

不知不覺，鈴聲又響了，媽媽和我們說再見，走了。所有的同學一窩蜂地把我再次團團圍住。

“孫易澤，你媽媽講得真好！”

“孫易澤，再讓你媽媽給我們上一次語文課吧！”

“孫易澤，咱倆換換媽媽吧！”

老師的秘密范文第4篇

何老師愛開玩笑，很幽默。但經常耍我們。

一次，我們瞧見沒老師，沒值日生時，我們像一大群野猴，大鬧“天宮”，就算玉皇大帝老子來啦，我們也當他是透明的。突然，一串極為沉重的腳步踏在我們班的門前。不好，我們班有災啦。可是晚了。“唱吧，唱啊，咋不唱啊？”何老師的臉頓時晴轉陰，傾盆大雨“噼里啪啦”地“打”在我們身上。“說了多少次！……”老師又在念經，我們不得不痛苦地捂上了耳朵。

“全班抄‘遵守紀律，從我做起’一百次！”老師毫不留情。“天啊，媽呀。”同學們什么東西都叫了出來。老師又來一次晴天霹靂：“還說一次，哦，不，一句話，就加多十倍吧。”一百乘于十，那不是一千次嗎？我們立刻啞雀無聲，端端正正地坐好，手忙腳亂地抄寫。終于，何老師踏著歡樂的步伐，哼著勝利的歌曲走出教室。

“嗚嗚，好悲摻哦。”同學們垂頭喪氣地小聲說。“再這樣下去，我們快KO的啦。”時間一點一點地從我的指間溜走，不知不覺，我抄到七十七次了。老師又來了。“今天認識錯誤沒，下次再是有一次的話，你們這樣哦。”老師做了個刀的手勢。“哦····”我們不約而同叫起來，“保證沒下次啦。”老師點點頭，奸笑地走了出去。正在我們歡天喜地時，班長叫道：“呀！我們上當了！抄了那么多，居然作廢。”這時，老師的笑聲又從辦公室傳來。

老師的秘密范文第5篇

推薦項目：

迪士尼樂園

在這里，華特?迪士尼興建了最早的迪士尼樂園。經過50多年的擴建，占地85英畝的加州迪士尼樂園目前已擁有八個世人熟知的主題公園。園內有超過65個游樂項目及景點，包括經典的加勒比海盜（Pirates of the Caribbean）、幽靈公館（Haunted Mansion）、馬特洪雪嶺（Matterhorn Bobsleds）、森林河流之旅（Jungle Cruise）、華特?迪士尼魔幻音樂屋（Walt Disney’s Enchanted Tiki Room）、小小世界（it’s a small World）、印第安納瓊斯歷險（Indiana Jones Adventure）等。迪士尼一直為游客們奉獻著最新的冒險項目和娛樂景點，例如重裝登場的水下歷險項目“海底總動員潛艇歷險”（Finding Nemo Submarine Voyage）。

迪士尼加州冒險樂園

迪士尼加州冒險樂園與同在迪士尼樂園度假村（Disneyland Resort）內的迪士尼樂園（Disneyland Park）隔街相望。它濃縮了所有加州風情的元素，秉承了迪士尼樂園擅長的主題設計風格和天馬行空的想象力，已然成為加州夢幻的享樂地，游客們可以參與游戲“玩具總動員！瘋狂歷險”（Toy Story Mania！）享受四維游戲的樂趣。在園內110英尺高的標志性建筑灰熊峰，游客們不僅可以乘坐驚險刺激的“加州驚魂過山車”（California Screamin’），還可以進入“迷離境界：恐怖魔塔”（The Twilight Zone， Tower of Terror）感受超自然恐怖的體驗，或者嘗試一下冰涼刺骨的“灰熊激流泛舟”（Grizzly River Run），充分體會加州的特色娛樂。