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反思剖析材料范文第1篇

按照安全“大反思、大檢查”活動的部署要求，自己緊密結合思想工作實際，嚴格按照“翻箱倒柜、務求實效”的活動原則和“查清問題、整改到位”的具體要求，在深刻吸取“4.28”重大交通事故的同時，深刻反思和查擺自己在思想認識、基礎管理、落實規定、工作作風等方面存在的問題。經過深入反思查擺，存在以下突出問題。

一、存在的問題

1、在宣傳教育上，深度廣度不夠。 一是安全教育的落實不到位。安全管理制度是無數血的教訓換來的，讓干部職工掌握這些知識，是確保安全生產的前提。但是，在安全宣傳教育中，自己總是以各種理由和借口，弱化安全宣傳教育，認為宣傳工作任務重、頭緒多，忽視安全宣傳教育，致使具體工作沒有落到實處，導致安全宣傳教育逐級衰減。 二是安全教育的力度有差距。自己雖然能夠帶領本部門的其他同志，緊密結合各時期的安全重點，下發宣傳教育的重點和宣傳提綱，但是在具體落實中，往往是停留在表層，只滿足于說了、講了、布置了，沒有做到一抓到底、全員覆蓋，導致抓安全學習教育的深度、力度不夠。三是安全教育的針對性不強。在日常的學習教育中只滿足于紙上談兵、坐而論道、高談闊論，對安全隱患問題不深入分析、不深刻講解，宣傳缺乏長久性，發生問題了就集中宣傳，安全生產相對平穩了就按部就班，做不到安全宣傳教育經常化。

2、在日常學習上，重視程度不夠。一是缺乏主動性。自己雖然能夠始終把理論學習放在重要位置，但還缺少安全規章制度的學習，總是以工作忙、任務重為由，滿足于讀報紙、念文件，缺乏如饑似渴的求學精神，對一些難點問題，缺少棄而不舍的鉆勁。二是學習缺乏系統性。對安全教育缺少整體的規劃和系統的思考，滿足于頭疼醫頭、腳痛醫腳，尤其是在新技術、新時速條件下，對專業技術方面的學習，仍停留在淺嘗輒止的表層上。三是缺乏實效性。學習理論的根本目的在于應用，在于指導改革和工作實踐，在于把實踐的東西上升到理論的高度。然而理論聯系實際不夠，遇到問題時，只憑經驗去判斷，不能用科學的理論和準確的規章制度去指導安全工作。

3、在安全保障上，超前預測不夠。一是思想偏差，安全意識不強。對安全面臨的新形勢認識不足，真正解決危及行車安全和人身安全問題的時候少，單純滿足上級要求、應付檢查的時候多，缺乏超前意識、超前控制、超前管理。二是分析簡單，措施制定不實。不能深入研究確保客車安全的規律和特點，并上升到理性思考，加強對現場的控制。尤其是對重點部位、關鍵部位的監控力度不大，在深入現場過程中，存在著巡視巡視車廂，發現問題雖能當面指出，嚴肅批評，但是對問題的分析、考核沒有同步。甚至有還存在著走馬觀花，精力旁顧的問題。三是手段弱化。安排的工作和采取的措施不能及時進行檢查落實，存在著“嚴不起來，落不下去”的癥結。

4、

1、在學習認識上。我對安全工作仍然還停留在表層，對安全形勢缺乏清醒的認識，存有“誰出事故誰反思、誰出問題誰檢查”，沒有做到從思想深處深刻反思問題、真正接受教訓。認為：我的工作崗位雖然在生產一線，但不直接參與組織生產，抓安全是車隊主要領導的事，自己只要干好本職工作就行。認識的不到位、思想上的誤區讓我對待安全處于被動應付狀態，有走形式、敷衍了事的傾向，致使安全意識淡薄、安全理念淡化，沒能做到安全警鐘長鳴。

2、業務學習不刻苦。在工作中我只注重對自己分管業務的學習，忽視了對安全知識、電氣化鐵路知識的學習，認為自己干了這么多年車長對安全知識掌握了不少，況且現在又不在列車長崗位上，就放松了安全業務知識的學習，尤其是忽視了對新知識、新業務的學習。同時，自己在學習上級指示精神、安全管理規定等方面有不認真的傾向，對安全工作的重大意義缺乏深刻理解，沒有把安全工作的指示和要求作為一項重要的工作內容，只是敷衍地看看文件，缺乏深入理解、深刻領會的主動性，缺乏攻克難關的意識，存在著得過且過思想。

3、落實標準不嚴格。工作中，我有麻痹和松懈思想，對現狀產生了滿足感，致使出現了領導怎么說就怎么干，落實標準不嚴不細不實的問題，上級有要求思想上就緊一陣，行動上就嚴一陣，存在著推著干、跟著干的現象，缺乏嚴格落實標準的主動性。尤其在安全相對平穩階段，松懈麻痹思想油然而生，對一些潛在的安全隱患問題、簡化作業標準的問題，由于礙于情面不愿講、不愿說，致使安全工作標準不高。

反思剖析材料范文第2篇

一、認真開好轉段工作的動員大會。

認真做好反思評議工作，是鞏固和擴大第一階段學習成果，打牢整改提高工作基礎，確保師德師風集中教育活動取得實效的關鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開了全體教職工參加的轉段工作的動員大會。校長就我校師德師風集中教育活動對反思評議階段的工作做了總體部署并提出了具體要求。通過動員大會，使全體教職工充分認識到這一階段工作的重要性，進一步統一思想，提高反思評議階段工作目的意義的認識，明確這一階段的主要任務和要求，同時打消了思想障礙，端正了態度，增強做好照檢查自我教育的自覺性和責任感。

二、嚴格按照要求，切實抓好反思評議的各項工作。

1、自我檢查，自我剖析。

全體教職工緊密聯系各自的實際，對照《關于進一步加強和改進全市教師職業道德建設的意見》的要求，以《中小學教師職業道德規范》等基本要求，全面總結自己近幾年來思想、工作和作風等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，檢查自己在常規教學、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。

2、認真開展談心溝通活動。

學校中層以上領導之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開展了與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中大家認真開展了批評與自我批評，并通過談心活動，繼續征求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

3、認真召開學生座談會，向學生發放師德師風問卷調查表。

我們及時的召開了學生代表座談會，并印發了《學校師德師風建設問卷調查表》。通過召開座談會和問卷調查，我們了解了學生對學校及每一位教師和班主任在師德師風方面的意見和建議，并做了梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關教師和班主任，督促其認真整改。

4、重視民主生活會，做好三滿意五比五看評議工作。

為使這項活動開展的扎實有效，有充足的時間保證，結合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開了自查評議會，會上，逐人剖析和評議，大家廣開言路、直言不諱，廣泛開展批評與自我批評，達到了糾正錯誤、增強團結的目的，收到了良好的效果。在此基礎上，學校召開了領導班子會議，對職工反映出來的學校存在的問題認真梳理匯總和認真的研究，并制定了措施，落實了整改責任人，限期整改。

三、認真查找問題，拾差補缺。

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

四、撰寫師德師風教育個人反思材料，不斷提高認識水平。

每個教職員工在深入學習、提高認識、深入查找問題、自我反思、反思評議的基礎上，我們認真組織全體教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，結合自身實際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，認真剖析存在問題的思想根源，撰寫了自我評價材料。

反思剖析材料范文第3篇

組織生活會個人對照檢查材料提示單

個人對照檢查材料要把查擺問題作為主要內容，逐一對照檢查、剖析深層原因、明確整改舉措。中層干部由分管領導審閱簽字，普通黨員對照檢查材料需由支部書記審閱簽字。嚴格按照“五個對照”要求，對材料進行審核把關，主要做到“四看”，即看查擺問題是否深刻，看干部群眾意見是否有回應，看剖析根源是否觸及靈魂，看整改措施是否切實可行。主要做到四個緊密聯系：緊密聯系中央、省委決策部署在衢州落地見效，緊密聯系市委“1433”戰略體系重重落地，緊密聯系本地區、本單位工作職責和重點任務，緊密聯系自身思想、工作、生活情況，把問題講清楚、把根源剖明白、把整改措施講具體，做到見人見事見思想。

以下內容為個人對照檢查材料中的必備項。

五個對照：每名黨員重點做到“五個對照”，即：①對照“十條軍規”“十條宣言”“三個絕不能”，認真梳理工作作風上存在的短板不足；②對照全市建設中國營商環境最優城市動員大會上提出的“拖拉機”“推土機”“壓縮機”“洗衣機”“攪拌機”“復讀機”等“六機”現象，認真查擺自身存在的“不作為、慢作為、亂作為”問題；③對照市委七屆四次全會部署的 15 項攻堅任務，深入檢視在貫徹全會精神、落實攻堅任務方面的“庸、散、慢”問題；④對照公開通報的四起損害營商環境的典型案例，深入反思工作中是否存在耍花招、打太極、擺烏龍等問題；⑤對照退休“老王”“跑腿書記”卓彥慶等正面典型，深刻反省自身在思想境界、宗旨意識、工作作風上存在的差距。（重點！逐項展開、逐條對應）

反思剖析材料范文第4篇

自開展守紀律講規矩學習教育活動以來，我認真學習了實施方案，深刻領會了指導思想、步驟和要求。幾天來，我對照自己的工作、學習和生活實際，進行了深度剖析和反思。為了進一步增強黨員作用發揮，履職盡責意識，結合自身當前工作和思想工作作風情況，進行黨性分析如下:

一、存在的問題及剖析反思

(一)政治素養不過硬存在的問題:一是學習自覺性、主動性不強，尤其是對黨的創新理論成果掌握的不深、不透，造成了理論指導工作有差距;二是理論學習不廣泛，學習業務方面的多，政治方面的少;學與本職業務相關的多，與本職業務無關的少，造成了知識面比較狹窄、單一;三是思想觀念跟不上新形勢發展的節奏，對宗旨意識存在模糊認識，造成工作針對性不強，工作有事倍功半的現象。剖析原因:一是對學習政治理論的重要性認識不足，導致學習觀念不強，沒有做到與時俱進、緊跟時代，存在追求學習制度和落實學習任務的局限性;二是學習浮于表面、不夠深入，知識面不廣，思路不夠寬闊，有時處理問題和工作方法不靈活;三是沒有牢固樹立理論聯系實踐的思想，沒有把有限的理論學習成果更好的轉化為實際工作能力。

(二)責任意識不過硬存在的問題:一是奉獻意識不強。獻身國防、扎根基層的思想不牢固;二是敬業精神不強。工作動力不足，有得過且過的思想，落實工作有時存在偏差;三是表率意識不強。安排工作時多，具體落實的少;指揮的多，身體力行的少;要求別人的多，要求自己的少;榜樣作用發揮不明顯;二是缺乏全心全意為人民服務的思想，服務意識不強。剖析原因:一是缺乏理想目標和工作熱情，進取意識弱化;二是對黨員先鋒模范作用的重要性認識不到位，身先士卒、模范帶頭意識弱化;三是工作中有差不多、過得去的思想，重經驗，輕制度，缺乏苦干的思想準備，吃苦意識弱化。

(三)作風紀律不扎實存在的問題:一是工作中存在懶惰思想和畏難情緒;二是在管理中，還存在不按監管條例、規章制度辦事，有時采取土政策、土辦法的現象三是不能始終保持昂揚的工作狀態，還存在看心情憑工作的現象。剖析原因:主要是工作積極性、主動性不夠。缺乏全心全意為人民服務的扎實工作作風，存在得過且過的心態，不求深不求精。二是對依法行政、從嚴執法認識還有偏差、落實不夠徹底;三是缺乏銳意進取的精神，缺乏迎難而上、永爭一流的決心和毅力，導致了部分工作的波動和停滯不前。

(四)較真碰硬力度不夠存在的問題:一是抓工作作風養成不能事事、時時較真;二是堅持制度缺乏剛性。在處理一些違規違法問題時，有搞變通的現象;三是抓市場監管建設，不能持之以恒。對一些工作落實，定期檢查的多，隨機檢查的少。剖析原因:一是對于不良風氣給造成的一個單位建設的危害，認識深度不夠，缺乏及時制止、及時解決的緊迫感;二是個別人出現違規違紀問題時，有時存在顧及面子、顧慮團結的現象，感情因素占了上風，沒有一針見血去指出和解決問題。 (五)執行意識不過硬存在的問題:一是還存在不求有功，但求無過的思想，缺少必要的進取心;二是求真務實精神還不夠。對上級的指示，有時只滿足于通知檢查，檢查跟蹤不到位;三是工作中缺乏創新。剖析原因:一是對執行力是提高市場監管的核心地位認識不夠;二是缺乏強烈的責任心、事業感，對待工作還存在等待、觀望的心理;三是缺乏全局觀念，不能積極主動地貫徹上級的指示。

二、整改措施及下步打算

隨著守紀律講規矩教育活動不斷深入，通過認真學習體會，不斷提高認識，結合自身存在的問題，認真反思、總結經驗、吸取教訓，在今后的工作中，我將做到以下幾點:

(一)加強理論學習要確實認清學習的重要性，加強學風建設，不斷增強學習意識，提高政治、業務理論水平，在今后的工作生活中，要始終保持勤奮好學的作風，做到學以致用，堅持理論聯系實際，切實提高實際工作的各種能力。

(二)改變工作作風要真抓實干，增強事業心、責任感;要愛崗敬業，保持良好的工作狀態;要求真務實，增強緊迫感、危機意識和憂患意識，把轉變工作作風做為強化責任心和提高工作標準的重要手段。

(三)增強紀律作風制度和紀律是執法監管的保證，公務員必須要有嚴格遵章守紀的意識和自我約束意識;不斷提高思想覺悟，加強思想改造，我將努力規范自己的言行，提高遵章守紀的自覺性，時刻警醒自己，處處約束自己，在行為和心理上始終保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風;堅持黨的紀律和市場監督管理局的各項規章制度，做一個讓領導放心的執法監管人員。

反思剖析材料范文第5篇

一、 什么是教學反思

教學反思“是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。”在教學反思的過程中，教師一方面對自己在教學中的正確做法加以肯定，不斷地總結和積累經驗；另一方面尋找和發現自己教學的不足和存在的問題，進行剖析，并且予以改正，不斷的完善自己的教學行為，提高自己的教學水平。

二、 教學反思的內容

教學反思的內容非常寬泛，可以對課堂教學的某一方面進行反思，也可就整課進行反思，如教學目標的設計，教學行為的科學性，教學方法的選擇，教學資源的利用，教學情境的創設，教學目標的達成，學生個體參與，新課程資源的生成等等都可作為教學反思的內容。課后可問自己幾個什么，如是否達到了預期的教學目標？教學手段運用對教學是否起到了幫助作用？教學方法的選擇是不是最佳？課堂在哪些方面做的好，在哪些方面還須做進一步改進？以后的教學中，應該注意些什么？教學有哪些打算？

三、 教學反思的方法（筆者認為有以下幾方面可供參考）：

1. 記成功

一節課結束后，回顧教學過程，體會學生學習的成功之處，老師一定能從中受到啟發，總結成功的經驗，如能及時記錄，可作日后教學工作的借鑒，有助于不斷改進教學方法，提高教學能力，如教學活動中達到預期目的和效果的做法；課堂教學中處理意外事件的應變得當的措施；教學理念的滲透與嘗試；教學手段的創新與應用；教學方法上的合理選擇；教學時間的合理分配等等。

2. 記不足

課堂教學中有所得也必有所失，及時地進行回顧總結，并對其作深刻的剖析和研究，提出解決的辦法或對策，避免以后不再發生。

3. 記疑惑

教學中出現這樣或那樣的問題，尤其是教學過程中生成的，而不是教師課前預設的，老師未必能當堂作答，出現“卡殼”現象勢必難免，值得一記。

4. 記生成

在實施新課程的課堂教學活動中，有時預設與生成之間存在突出的矛盾，有些生成是一種難得的課程資源，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。

5. 再設計

課后，靜心思考，總結得失，及時記載，并加以整理分析，寫出同課的再設計，這樣可以做到發揚優點，克服不足和問題，把自己的教學水平提高到一個新的水平。

6. 記感悟

通過對教學過程、教學環節、教學方法、教學效果等的回顧和思考，會產生許多感想和感悟，及時地捕捉和收藏，對日后的教學將大有裨益。

四、 需要注意的問題

1. 要有進行教學反思的自覺性和主動性，要認識到反思是適應新課程的需要，認識到反思對教學質量的提高和教師個人教學水平的提高是非常重要的，如果不對自己的教育教學行為進行理性地思考，不對自己的教學經驗進行總結，上完課不去重新審視、分析，這樣就很難提高自己，因此在教學工作中不能把寫教學反思當作差事應付，當作任務來完。

2. 要緊扣教育教學實際或案例

脫離實際的空談解決不了任何問題，反思可以針對教學中的某一閃光點或某一失誤總結出實實在在的體會和認識。切勿貪大求多，總之要根據自己的教學實際寫反思。