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中職教師工作經驗總結范文第1篇

1.生源質量下降，教育難度加大 

近年來，隨著高校的擴招，普通中學教育也在不斷擴大規模，增加學生數量。這就使得中職教育不得不放寬入學條件，以較低的標準招納新生。這樣一來，接受中職教育的學生整體素質下降，加之中職教育一般被認為屬于“較低層次的教育”，受重視程度低，人們容易給中職生打上“素質低、能力差”的標簽，這使得中職生容易產生挫敗和自卑心理，使德育工作難度加大。 

另一方面，中職生正值青春期，其思想叛逆性強、沖動性強，容易受到外界環境影響，成人感與幼稚感相沖突，獨立性與依賴性相糾結，自制性差。這樣的心理特點，決定了教師對中職生進行德育教育時要講究方法，加大心理健康教育力度。這對于傳統的德育教育工作者來說，具有一定的難度。 

2.傳統德育教育方法單調落后 

當前，很多中職學校的德育教育方法陳舊、落后、單調，缺少對教育方法的創新。教師在講臺上一味地灌輸知識，以講授涵蓋了課堂教學的一切，使學生產生厭煩甚至抵觸心理。之所以會出現這種狀況，是因為教師在進行德育教育時，沒有考慮學生的感受，忽視了學生的情感和意志，沒能真正讓學生參與到德育教育中，只是停留在理論基礎層面，無法真正達到德育教育的要求，進而對德育教育的有效性產生了直接影響。 

3.重技術，輕德育 

不得不承認的是，中職學校的招生工作難度正在逐漸加大，越來越多的中職學校將就業率作為宣傳學校教學質量的法寶。廣大中職學校越來越多地重視技術教學，將專業技術的教學效果作為評價教師和學校的主要依據，卻忽視了德育教育工作。廣大中職學校逐漸形成了過分注重理論知識教育、專業技能培養的現象，把育人問題擺在了次要位置，導致中職學校德育教育面臨重大挑戰。 

另外，在當前中職教育中，德育教師普遍面臨著工作壓力大、授課任務重等問題。由于我國中職教育的發展起步較晚，中職德育教師隊伍數量不足，尚未形成完善的理論體系，實際教學經驗相對欠缺，致使中職德育教育改革的內在驅動力不足。 

4.網絡時代的新變化 

隨著網絡的普及和互聯網的廣泛應用，人們的生產方式、日常生活都發生了深刻變化，中職學生的世界觀、人生觀、價值觀也受到了沖擊。信息網絡化向我國思想道德教育的傳統理論與方法提出嚴峻的挑戰，而對于正處于青少年階段的中職學生來說，網絡上各種數量龐雜、難以分辨的信息對學生的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面產生了廣泛而深刻的影響，導致學生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。這都是新時代中職學校德育教育工作面臨的新問題。 

二、對中職德育教育問題的應對策略 

綜上所述，當前中職德育教育工作面臨著嚴峻的形勢。作為一項長期性、系統性的工程，要真正提高德育教育的效果，必須在各個教學環節中針對中職生的身心特點進行有針對性的調整。 

1.加強對中職學生的心理輔導教育 

筆者建議各中職學校建立以學生心理健康教育為核心的學生心理健康教育工作體系和心理危機干預機制，加強學生心理健康教育，強化道德規范教育，提高學生的道德認知水平。教師要注重以人文關懷感化學生，拋棄傳統粗暴的德育教育方法。學校應根據學生在特定年齡階段身心發展的特點以及未來職業發展的需要，有階段性、針對性地設置具體的心理健康教育內容，根據實際需要進行心理健康教學和心理健康問題咨詢輔導，以提高學生的心理素質和心理健康水平。 

2.轉變傳統的中職德育方法 

加強校園文化建設，打造符合中職教育特點的德育環境，營造貼近學生生活的校園文化氛圍，提升教育品位，提高教學效果。凸顯校園優秀文化要素，建設具有學校特色的校園文化，既要體現中職學校校園文化的共性，又要張揚校園文化的個性，彰顯學校的辦學理念。學校要重視德育工作經驗總結和課題研究，逐步實現以養成教育為重點，以學生自我教育為中心，內容系列化、管理制度化、方法科學化、手段現代化的德育體系。 

在德育工作中，要堅持面向全體學生，搭建各種育人平臺。日常的德育工作中，要從學生生活出發，貼近學生的實際;也要堅持與時代接軌，正視社會現實，堅持與學生專業實際情況相結合，緊緊圍繞職業教育特點來開展。這樣的德育才不空洞、不乏味，緊隨時代腳步，與時俱進，才能實現德育方法的跨越發展。 

3.加強德育工作，突出職業道德、職業理想和創業教育 

教育行政主管部門應該進一步加大對中職德育教師的培訓力度，加大中職德育教育在中職教育整體工作中的比重。中職德育教師需要接受權威性、高層次的輔導和培訓，以便準確地把握黨和國家的要求，進行教學內容和教學方法的改革。教育行政主管部門組織的輔導和培訓，具備完整性和權威性，可以從整體上提高中職德育課教師隊伍的素質，使中職德育教育得到理論支持和隊伍建設保障。 

學校應通過理想信念教育，引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、職業觀和就業觀;通過引導學生熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會，培養學生正確的擇業和創業意識。在開展德育教育時，在內容上也要加強職業道德教育、職業生涯教育、法制紀律教育等，注重貼近學生、貼近實際、貼近生活的理念和原則，讓學生在學校得到健康的教育。 

4.針對網絡時代的新特點制定相應的德育教育方法 

要注重形成網絡時代正確的校園道德輿論，結合學生評優評獎工作，將優秀學生事跡進行收集、宣傳，通過樹立先進典型，激發學生學習的動力，促進良好風氣的形成。可以通過校園廣播、宣傳系統，批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確的輿論。同時也應積極適應和探索現代信息技術手段在德育工作中的作用，積極發掘網絡德育教育的新途徑、新方法，使網絡這一寶貴資源為我所用、為我善用。 

三、總結 

中職教師工作經驗總結范文第2篇

《計算機組裝與維護》是中等職業學校計算機應用專業的一門主干專業課程。它是一門理論性、基礎性、應用性相統一的課程，要學好，需要多方面的理論與技能素質的支撐。但由于種種原因，學生從基本理論素養到動手能力都不相適應，知識運用能力弱。因此，立足知識運用能力的提高，樹立"學教并重""學為主體"的教學思想，以新的實踐性教學模式為突破口，對《計算機組裝與維護》進行教學改革，具有很強的指導意義。

一、模塊化項目教學，增強學習主動性

"模塊化"教學是當今中職教學所倡導推廣的一種行之有效的教學方法，通常而言，《計算機組裝與維護》創設兩個方面的模塊，一是教學生如何組裝計算機模塊；二是對出現故障的計算機如何進行維護模塊。因此，在《計算機組裝與維護》教學中，如何有效地利用好"模塊化項目教學法"就顯得非常重要。"模塊化項目教學法"是基于建構主義理論的教學模式，是符合《計算機組裝與維護》課程"實踐性、應用性"的技能教學特征的，也能高度體現出中職學校計算機專業課教學"理論先行，技能優先"的特色，同時對調動學生積極性，也是一種非常有效的方法。根據這些特點，我們在多媒體設備的輔助下，在教學中形成了"項目培養目標-知識描述-教師演示-操作練習（獨立實踐-教師輔助）-問題討論-教學反思"的多元教學模式，將教學內容在技能性和實踐性中彰顯出來，學生的學習效率將大幅提升。例如"計算機系統常見故障及其排除"教學，設計以下幾個教學環節。（1）設立項目培養目標：創設情境--開機啟動中常遇到的故障：如插頭插座、配件接觸、黑屏、報警、反復重啟、藍屏等硬件故障。（2）講述問題出現的可能原因：初步判斷--對計算機所處的環境、新老程度、計算機硬件的認知及是否品牌機等方面進行一個初步的判斷，找出計算機出現問題的可能原因所在。（3）演示如何排除故障：查找問題--通過"看一看"計算機所處現場的環境，計算機顯示的錯誤信息判故障所在位置；"聽一聽"計算機硬件發出的聲音等方法來判斷故障所在位置。（4）教師指導練習：自主學習--由學生通過掌握的故障信息，結合所學知識和信息資料，運用專業知識、專用設備等判斷故障存在的原因，并著手解決問題。（5）問題討論：經驗總結--將教學過程中發現的問題及解決方法匯總，展開討論、交流，并發表自己的意見，通過相互討論，進一步總結、補充、修正、歸納出最簡單直接易行的方法，并總結本次實驗的學習效果，加深學生對當前問題的理解。

二、加強教材建設，增強教學內容先進性

計算機業界有一摩爾定律"芯片所集成的晶體管數目與功效每18個月翻一番"，說明了硬件發展之快。而我們所使用的教材的更新周期往往需要三至五年甚至更長時間，與計算機技術發展相比嚴重滯后。因此，必須及時增補最新的硬件知識和裝機技術，來提高學生職業技術能力和學習興趣與積極性。在選擇教材上首先應選擇適合培養目標、教學現狀和發展方向，在內容組突出實用性和可操作性的教材。其次，對于《計算機組裝與維護》教材內容明顯滯后、與現實脫節的問題，應盡量選擇最新出版，內容最前沿，最實用、最貼近現實生活的教材。另外，課程責任教師或任課老師必須經常通過上網查詢、翻閱其他最新文獻等方式自行編寫新教材，以計算機硬件和技術的發展為依據，確保教材內容的知識性、新穎性和開發性。

三、加強實踐教學，增強教學實用性

該課程的主要教學核心是增強學生解決實際問題的動手能力。要實現這一目標，只能通過大量的實踐教學去實現。因此，學校要建立專門的計算機硬件實驗室，制定實驗單元的目標、內容和能力測評標準，使學生在專業理論、專業技能方面真正受到職業化的、全方位的培養和鍛煉，為最終具備計算機維修技術員的職業核心能力打下堅實的基礎。其具體運作辦法如下。一是讓他們從認識硬件開始，先將各硬件所存在的功能特性、技術指標等讓學生詳細了解清楚。例如：如果內存條不存在或松動將會出現一種什么樣的情況；如果顯卡不存在將會怎么樣等。進而進入到自主組裝一整的計算機，要能夠團結一起處理好存在的硬件故障，直到計算機能正常進行自檢為止，在此期間總結一切故障出現的原因所在及處理方法等。最后進入到安裝軟件。二是在安裝軟件方面要著重介紹軟件方面的性能特征，由于實際中計算機在使用的時候，往往會出現一些軟件方面的故障。更為嚴重者，需要重裝系統來解決問題。正因為這種軟件故障的常見性，我認為應著重詳盡地講解，具體可以到操作的每一步。例如（1）如何設置從光驅啟動計算機；（2）如何安裝純安裝版的Windows操作系統、Ghost版的Windows操作系統，應了解哪些方面的問題。（3）給操作系統打補丁、安裝防木馬、殺毒軟件等。三是我們把計算機組裝與維護作為學生進廠、進企業、自我擇業、自主創業的主要內容，讓學生到學校機房參加實習，與機房的維護員一起維護計算機，對培養學生的學習興趣，提高動手能力和解決問題的能力，作用十分明顯。

四、發揮現代教學手段優勢，增強教學直觀性

在《計算機組裝與維護》課程教學中，制作交互性強、操作性強、生動活潑的多媒體課件，結合展示臺、VCD、錄像機等設備進行知識和技術的講解和示范，既豐富了課堂教學內容，又加大了傳遞信息容量；通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學的形式，提高學生的學習興趣，使其處于一種積極主動的精神狀態；利用人機交互，可以即時獲得信息反饋，靈活控制教學內容，使其更加直觀形象，更易于理解，提高講課的效率和教學效果；彌補傳統教學中語言、文字描述、實驗器材的局限性，打破單一的教學模式，實現教與學的多元化。其核心是通過媒體的作用，實現教學信息在教師與學生之間的聯動和互動；通過學習環境的創設和利用，實現教學相長。