前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇前言寫什么范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

前言寫什么范文第1篇

植發(fā)前需要做哪些準備 1.需要做相關(guān)檢查，比如心肺肝腎等檢查，了解是否存在有手術(shù)禁忌證。

2.手術(shù)前一周，還需避免服用激素類的藥物以及抗炎的藥物。

3.術(shù)前一天晚上盡量洗個熱水澡，并保證充足的睡眠。

4.手術(shù)前需要適當調(diào)整情緒，避免情緒過度緊張以及焦慮，還要穿著寬松舒適的衣服。

5.早上正常飲食，盡量避免空腹進行手術(shù)，以免引起低血糖的發(fā)生。而且在手術(shù)前，還需要嚴格遵照醫(yī)囑服用具有鎮(zhèn)靜效果的藥物。

植發(fā)前驗血是要檢查什么 植發(fā) 前驗血通常需要檢查自身是否存在有凝血功能障礙，身體并沒有出現(xiàn)血液疾病和凝血功能異常情況下，可以正常的進行植發(fā)手術(shù)。植發(fā)手術(shù)需要將自身枕后健康毛囊組織移植在頭皮脫發(fā)患處，毛囊成活以后可以促進頭發(fā)生長，有利于頭發(fā)量逐漸的恢復自然和美觀狀態(tài)。植發(fā)手術(shù)過后皮膚可能會出現(xiàn)腫痛的不良反應，要避免用手局部抓撓，以免引起傷口組織感染。

植發(fā)前可以染頭發(fā)嗎 植發(fā)前一般情況下是不建議進行染頭發(fā)的，可以等做完植發(fā)手術(shù)后三個月，等傷口愈合后，是可以進行染發(fā)的，建議患者去專業(yè)正規(guī)的美容整形醫(yī)院進行植發(fā)手術(shù)，專業(yè)的醫(yī)院設備，手術(shù)效果有保障。

前言寫什么范文第2篇

在方案前言部分需要做到突出重點，這里的重點則是論述網(wǎng)站定位，比如筆者目前在做工業(yè)地產(chǎn)類網(wǎng)站運營，首先定位的是客戶群體，只有充分了解了我們的客戶群體才能做出有針對性的策略。這一部分一定要仔細做好，越花功夫說明準備越充足。這不僅僅是給你的上級看，還要給你部門同事以及你的下屬看。上級可以通過你所寫的前言部分知道你的想法是不是與他一樣，下級則可再次清楚網(wǎng)站的方向和目標，加深理解。更加方便了以后工作中配合的密切度。

二、給網(wǎng)站運營設立的目標是什么

這個是運營方案的第二部分，筆者建議這里可以見到明了的將網(wǎng)站運營的目標列舉出來，這其中最主要的就是一系列數(shù)據(jù)的羅列以及個人對數(shù)據(jù)的分析。比如：IP、PV、UV、注冊用戶數(shù)、收錄量、排名等等。當然事物是不斷變化的，我們的目標在日后的工作中也要隨之變化，故寫方案之時切記加上初步計劃、初步規(guī)劃或者從目前來看以XXX為現(xiàn)階段目標等等。除此之外還要規(guī)劃好哪些事情由哪些人完成，合理的分工協(xié)作安排是上級檢驗你適不適合帶領(lǐng)團隊的唯一標準。

三、過程中目標分析確立及安排

正如筆者上文所述，大的目標定制了不可能一下子就完成，大的目標要分步完成，在這里就需要對大目標進行細分，這個細分簡單的說也就是對工作的安排，如筆者目前的網(wǎng)站希望將工業(yè)這個關(guān)鍵詞在首頁展示，那么筆者的大目標就是將工業(yè)做到百度排名首頁，要做到首頁需要先使得關(guān)鍵詞有排名，也就是大家經(jīng)常說的前100位，有了排名之后再如何提升到前三頁到最終提升到首頁。這個過程中需要多少外鏈、網(wǎng)站內(nèi)鏈、頁面關(guān)鍵詞密度等都需要筆者與技術(shù)溝通進行修改。目前工業(yè)排名第十六位，大家可以百度搜索筆者網(wǎng)站進行查看借鑒一點經(jīng)驗。回歸正題，在制定階段性目標的時候最重要的是數(shù)據(jù)，凡事用數(shù)據(jù)說話，做好充分的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。只有在完成階段性目標的情況下才能談總體目標。也就是說，目標應該具備的是連貫性，而不能發(fā)生斷層現(xiàn)象。

四、羅列常規(guī)運營方式

這第四步算是展示自己能力的一個步驟，對自己能力簡單的進行概述。常規(guī)的運營方式可以理解為免費的推廣方式，如百度貼吧、知道、百科等論壇發(fā)帖、回帖等以及QQ群發(fā)、郵件、短信等等。就是說無論網(wǎng)站發(fā)展到何種趨勢這些方法都是常規(guī)不變的，都是有效的。其次特別要注意SEO在這不要涉及太多，雖然SEO一旦做好流量十分穩(wěn)定，效果超出人工推廣的50-100倍，但是我們必須注意SEO雖然是運營中必不可少的一個方式，但是SEO本身是一個龐大復雜的工程，它應該做出單獨的方案，而不是簡短的一行概況一下就行。所以筆者個人強烈建議方案中不要出現(xiàn)過多SEO，容易使上級對你產(chǎn)生誤解，認為你所知道的運營無非就是SEO，難當大任。

前言寫什么范文第3篇

首先我們先來認識一下述職報告的概念。

一、述職報告的概念

述職報告是各級干部及其他崗位責任人在人事考評活動中，向本系統(tǒng)、本部門領(lǐng)導和干部、群眾陳述任職情況、匯報工作實績時，根據(jù)職務或職責考核標準進行自我總結(jié)和自我評估的書面匯報材料。

述職報告是對任職者進行實際考核的一種重要形式，有利于述職者與各方面溝通關(guān)系，有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據(jù)寫作目的，述職報告可分為任職期述職報告、年度述職報告和競崗述職報告。

二、述職報告的特點

1.主體的個人性。

2.內(nèi)容的特定性。

3.作用的考察性。

4.語言的通俗性。

三、述職報告的結(jié)構(gòu)

述職報告的結(jié)構(gòu)由標題、正文和落款三部分組成。

1.標題。一般寫“述職報告”或“我的述職報告”即可；也可采用雙行式標題，還有時間加文種式。

2.正文。由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。

①前言。簡要交代任職概況，回答何時起任何職，崗位職責是什么及這次述什么內(nèi)容，有時還要簡要敘述履行崗位職責的主要成績，對自己所任工作的總體評價，以確本文定述職的范圍和基調(diào)。

②主體。根據(jù)崗位責任目標，結(jié)合上級對本次述職的要求，從德、能、勤、績、廉幾方面出發(fā)，分項敘明任職期間貫徹落實黨的路線方針政策情況，對上級交辦的任務和分管工作的完成情況；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些決策，解決了什么問題，取得了什么成效，獲得了哪些經(jīng)驗，崗位職責執(zhí)行的怎樣，工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應對措施，下一步打算怎么辦。寫作時要實事求是，突出重點。其主體部分的結(jié)構(gòu)可采用下列幾種形式：

（1）并列式。即按德、能、勤、績、廉等方面的情況、成績、經(jīng)驗、問題、今后的打算等安排成文。

（2）時間式。即把整個過程按時間順序分成幾個階段，再分別對每個階段的工作進行分析、總結(jié)、匯報，找出每一階段的經(jīng)驗和存在的問題。

（3）主次順序式。即按照述職內(nèi)容的主次輕重，把成績、經(jīng)驗、存在的問題等融為一體，歸納成若干條目，每一條目都冠以序數(shù)，標明層次，使全文條理清晰而富有邏輯性。

③結(jié)尾。介紹今后工作的設想，也可對全文作概括性的總結(jié)，或表達自己的決心。如果主體寫了這方面的內(nèi)容，結(jié)尾則可不寫。

3.落款，包括署名和成文時間。

在現(xiàn)實中，更多的時候是要求述職者在一定的范圍內(nèi)面向有關(guān)的領(lǐng)導和群眾宣讀自己所寫的述職報告，一般在開頭要加上稱謂，如“各位領(lǐng)導、同志們”、“各位評委”等，在結(jié)尾上“以上述職，請予審查”、“歡迎領(lǐng)導及同志們批評指正”、“謝謝大家”等。最后寫述職人姓名和述職時間。

四、述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

1.寫作目的不同。述職報告的寫作目的是向領(lǐng)導和群眾評估、匯報自己的實績等真實情況，以接受領(lǐng)導和群眾的審查和監(jiān)督。個人工作總結(jié)的寫作目的則是為了更好的指導今后的實踐。

2.內(nèi)容不同。一是回答的問題不同。二是側(cè)重點不同。三是反映成績的范圍不同。

3.表達方式不同。個人工作總結(jié)可以采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法，而述職報告的主要表達方式是敘述說明而不是議論，一般不宜采用夾敘夾議的表達方式。

五、述職報告的寫作要求

1.述職報告重在述。

2.重點突出。

3.要實事求是。

前言寫什么范文第4篇

一、培養(yǎng)良好的寫話習慣，為寫話訓練打下堅實的基礎

孩子們剛進入小學，初步接觸寫話，難免會難以下手，不知從何寫起，應該怎樣寫？面對這些困惑，如果老師沒有及時引導，那么孩子們對寫話的興趣可能會消失在萌芽狀態(tài)。為了防止這種情況發(fā)生，老師應該教會孩子們寫話的技巧。

1． 明確寫話內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓學生一目了然

在寫話訓練前，老師可以告訴孩子，寫這段話應該先寫什么，接著寫什么，最后寫什么，根據(jù)學生的年齡特征，對老師提出的一些建議很難一下消化運用，老師不能紙上談兵，應該板書或投影寫話內(nèi)容的結(jié)構(gòu)讓學生一目了然。如看圖寫話訓練，我們應該在圖畫旁邊注明：“ 看看圖上都有誰？他們在什么地方？在干些什么，再寫下來。”學生看了這些提示語，對寫話的內(nèi)容把握更清晰，更容易下筆。

2． 提供重點句式，有助寫具體、完整的話

寫話訓練時，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們寫的話前言不搭后語，句子不通順。怎樣解決這個問題呢？我們應該在寫話前，給孩子提供一些重點句式，如：有時……有時……，有的……有的……還有的……，先……接著……再……最后。有了這些句式，相信孩子們寫話會更有條理，更具體、完整。

二、同讀一本（冊）好書，嘗試仿寫故事

本學期，我班師生同讀一套名為《奇先生妙小姐》的好書。這是一套圖文并茂的書籍，每一本有一個鮮活的童話故事，孩子們對里面的奇先生妙小姐充滿了興趣，每逢周五都央求我給他們讀上一兩本。課后，很多孩子的家長都給孩子們買了這套書，看著孩子們對閱讀好書這么感興趣，何不將這種興趣延伸為嘗試仿寫一個類似的故事呢？有了這種念頭，我乘熱打鐵鼓勵孩子仿寫《奇先生妙小姐》，孩子們寫話的興趣有了，班上涌現(xiàn)了一股仿寫“奇先生妙小姐”熱潮。我除了抽空念一些寫得較好的作品，還把孩子們寫的作品都張貼在班上，供全班學習參考，這樣既可以增強孩子們的寫話興趣，也能激發(fā)他們對寫好話的一種信心。

三、采取形式多樣的寫話模式，體驗寫話的樂趣

要想提高低段學生對寫話的興趣，光靠課本上提供的寫話訓練是不夠的。我們應當立足生活，尋找各種不同的形式，激發(fā)孩子們對寫話的興趣，可采取以下形式：

1．“畫外話”

畫畫是伴隨孩子們成長不可或缺的一部分，尤其是小學1~2年級的學生對畫畫充滿熱忱，我根據(jù)孩子們這種熱忱，將這份熱忱運用到寫話訓練里，我特意給我們班的寫話本取名為《畫外話》，鼓勵孩子們根據(jù)定下的寫話內(nèi)容描繪出美麗的圖畫，然后根據(jù)圖畫寫幾句話，這樣既滿足孩子們畫畫的愿望，也實現(xiàn)寫話的樂趣。

2．“小紙條”

近段時間發(fā)現(xiàn)孩子們在課余時間喜歡用“紙條”來傳話，“紙條”成為他們的一種溝通的工具。既然紙條能帶動孩子們溝通的興趣，何不也講“紙條”變成寫話訓練的一種手段?以往的自習課總有絡繹不絕的雜音，他們常常為了一些作業(yè)問題、借還文具發(fā)出嘈雜的聲音，影響自習的效果。根據(jù)這些情況，我建議學生自習遇到問題需要請教老師、同學時，用“紙條”傳達，要求紙條上寫完整、具體的話，孩子們非常喜歡這種傳達方式，現(xiàn)在的自習課孩子們都做到悄然無聲，也能見到他們傳紙條的身影。課后，我及時收集這些紙條，發(fā)現(xiàn)有寫得不錯的，及時讀給全班聽，并且粘貼出來供大家欣賞，孩子們有了成就感，大大地提高了寫話的信心。

前言寫什么范文第5篇

一、學會觀察，弄清圖意

看圖寫話，顧名思義，首先是看圖，看圖是基礎、是前提，但是低年級學生認知能力低，缺乏觀察能力和觀察方法，往往看到一幅圖，無從下手，一片空白，更不要說主次與主題了。指導看圖成為教師教學的重中任務，要在“看圖”上下足功夫。看圖首先要有序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。其次是要認真仔細，對畫面的圖案要逐個觀察，包括畫面中人物的形體、相貌、服飾、表情等，弄清人物的性別、年齡、身份，以及周圍環(huán)境、時間、地點等。再次就是合理想象，根據(jù)人物在干什么，從而推測人物在想什么，會說什么。最后綜合提煉主題，根據(jù)畫面內(nèi)容，對畫面進行整體性的歸納，弄清畫面要表達的主題。這樣，學生寫話才有話可寫，才不會跑題偏題。

比如，指導《小貓借傘》時，先讓學生觀察有哪些動物，然后了解這些動物的生活屬性，其次思考：屋外下著雨，屋內(nèi)小花貓拿著傘，引導學生思考，小花貓在想什么，準備做什么，這樣學生很快就明白，小花貓為啥著急？最后得出結(jié)果，原來青蛙、小烏龜、鴨子不怕水，傘該借給公雞。這樣圖意就顯現(xiàn)出來，事情的來龍去脈、前因后果一目了然。在說的時候就會言之有物，而不是天馬行空地亂說一通了。

二、奇思妙想，重在合理

想象是作文的翅膀，沒有奇思妙想，就沒有好的作文。“想”是看圖寫話的靈魂，學生往往缺少了豐富的想象，只能是就物寫物，就事論事，只能寫出平淡無味的語句。看圖寫話，畫面是靜止的人或物，內(nèi)容單調(diào)。教師就要通過各種方式，使單一的畫面動起來，變成有聲動畫。比如啟發(fā)提問、分角色表演等方式，讓學生真正弄清畫意，讓學生充分想象。在合理的基礎上，突出奇、新、妙。

比如，在指導《春天的公園》時，學生說：“柳樹在微風中搖來搖去。”這是個普通的句子，我就示范說：“柳樹抽出嫩綠的枝條，在微風中翩翩起舞。”然后提問：“你能像老師一樣用想象的方法，讓柳樹更生動嗎？”或者讓學生將老師說的句子進行換詞或加詞再創(chuàng)造，讓柳樹活起來。

三、先說后寫，下筆有神

由于小孩子語言庫存有限，日常用語往往是對白語言，且表達缺乏條理性和連貫性，說話前言不搭后語，跳躍性很強，有時無從動嘴，有時言之無物，有時重復嗦，有時病句連串。怎么辦呢？教師可提供一些相關(guān)的優(yōu)美詞語或關(guān)鍵提示語，并把它們板書在黑板上，引導學生在說話時使用。如《打掃教室》可以提示“有的……有的……有的……”來描述圖中人物的具體活動情況。《捏橡皮泥》則可以提示“先……然后……接著……最后……”，把捏的過程有條理地說清楚。這樣在學生說話時能得到一些幫助提示，說起來就更加容易了，從而提高語言表達能力。

另外，在訓練時不能操之過急，耐心地指導孩子有條理地說、連貫地說、用普通話大聲地說，及時糾正語病。教師還要多問：“誰跟他說的不一樣？”“誰來超越前面發(fā)言的同學？”“你認為誰說得最好，好在哪里？”教師要善于捕捉學生的亮點，對在語言表達上有獨到見解之處的學生，表揚他們說得準、說得細、說得妙。

學生說完后，教師再念幾篇事先準備好的范文，再進行總結(jié)講評，并把一些優(yōu)美詞語板書在黑板上，這樣學生的寫話自然是瓜熟蒂落、水到渠成、錦上添花、下筆有神了。

四、內(nèi)容具體完整，格式正確規(guī)范

看圖寫話是孩子們學習作文的起點，一切良好的習慣要從小養(yǎng)成。看圖寫話教學時就要求學生：內(nèi)容要具體完整，格式要正確規(guī)范。學生在寫話時，要把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，話要完整，段落要連貫；同時在描寫事物的主要情節(jié)時，一定要下功夫，把重點情節(jié)寫具體，善于把握人物的動作語言、心理神態(tài)，合理想象人物的動作語言及心理活動，使人物栩栩如生。下筆寫時，還要注意書寫格式，標點的合理運用，句式的靈活變化，優(yōu)美詞語推敲運用，這樣的看圖寫話就更加出彩了。

五、提高興趣，學會欣賞