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思想道德教育經驗總結范文第1篇

實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要功能。作為我們職業學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要非凡加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。

各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特征、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。

各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特征、學生年齡特征以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生保護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的預備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“新問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的功能，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會新問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明和健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參和者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的功能。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特征、專業特征、學生年齡特征以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。

思想道德教育經驗總結范文第2篇

一、加強領導、形成合力，努力營造全社會關心下一代健康成長的良好氛圍

關心下一代、促進青少年健康成長，是全黨全社會的工作，是各級黨委、政府的重要職責。我們教育系統加大領導力度，切實加強了對關心下一代工作的領導，把這項工作納入重要議程或年度目標考核，納入全系統精神文明建設總體布局，列入重要議事日程，加大支持力度。定期聽取情況匯報，及時研究和解決關心下一代工作中遇到的實際困難和問題，為他們開展工作創造良好條件和環境。同時我們充分發揮好、保護好老同志從事關心下一代工作的積極性，動員更多的“五老”參與關心下一代工作。要關心在職干部的成長，加強對他們的教育、培養和管理。工作中我們突出重點工作，堅持以點帶面，有計劃的深入研究調查。

二、突出重點、注重實效，深入推進關心下一代工作

關心下一代工作，是一項長期、艱巨、光榮的工作任務。關工委在統一思想、提高認識的基礎上，按照十七大提出的新任務新要求，緊緊圍繞教育系統中心工作，堅持突出重點，注重工作實效，充分發揮“五老”的優勢和作用，努力站在新的起點、開創新的局面。

一要突出重點、明確任務。關工委緊緊圍繞委中心工作，把加強青少年思想道德建設作為關心下一代工作的出發點和落腳點，誠心誠意為青少年的健康成長服務。我們把重點放在建設社會主義核心價值體系上，堅持用中國化最新成果武裝青少年，用中國特色社會主義共同理想激勵青少年，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞青少年，用社會主義榮辱觀規范青少年，幫助和引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立建設家鄉、報效祖國的遠大志向。我們以增強青少年誠信意識為重點，積極開展社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，幫助和引導青少年養成良好的道德品質和文明規范。同時在廣大青少年中大力宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，不斷提高青少年的法制意識，使他們自覺學法、懂法、守法、用法。

二要與時俱進、創新載體。面對新的社會環境，青少年的身心成長呈現出許多新變化新特點。加強和改進青少年思想道德教育，必須堅持以人為本的理念，按照貼近實際、貼近生活、貼近青少年的原則，努力探索和創新關心下一代工作載體。關心下一代工作中我們認真研究新時期青少年成長過程中出現的新情況、新問題，努力把握青少年成長的新規律、新特點，積極探索和總結推廣有利于青少年健康成長的新手段、新載體。根據青少年思想道德教育的內在屬性和要求，真正把青少年作為具有獨立人格的主體對待，運用生動鮮活的教育實踐、通俗易懂的教育語言、喜聞樂見的教育手段、豐富多彩的教育形式，去引導教育青少年。通過言傳身教，潛移默化，以老同志自身的模范行為和人格魅力去影響帶動青少年健康成長，促進老少雙方感情溝通和相互了解，實現互動和共鳴。

三要善于總結、全面推進。我們緊密結合本地、本系統實際，在關心下一代工作實踐中，取得了很好成績，也積累了很多寶貴經驗。我們把這些好的經驗總結出來，加以深化，逐步形成具有特色的工作模式，以此推動全面工作的深入發展。同時我們大力宣傳、推廣關心下一代工作的好載體、好做法，加強交流，共同提高。

三、強化自身建設，努力提高關心下一代工作的水平和能力

第一，加強學習，重點學習黨的十七大精神，把握要義，領會實質，強化理論武裝，不斷提高政治素質和理論水平。

第二，健全組織，加強調研，正確把握當代青少年的特點，積極探索適應形勢發展要求的青少年思想道德教育途徑。

思想道德教育經驗總結范文第3篇

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出:堅持德育為先。……把德育滲透于教育教學的各個環節,貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。創新德育形式,豐富德育內容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強德育工作的針對性和實效性。近年來,學校在拓寬德育渠道,全方位抓好學生思想道德建設方面做了有益的探索。

山東省即墨市第一實驗小學現有34個教學班,1900多名學生,125名在崗教職工。近年來,學校堅持德育為首、教學為中心、育人為根本,堅持把“為了每一個孩子的健康發展”作為一切工作的出發點和歸宿,強化德育隊伍建設,拓寬德育渠道,改革德育方法,注重德育實效,努力實現“讓學生成為一個有教養的人”的德育培養目標。學校先后獲全國中小學思想道德建設先進單位、全國心理健康教育先進學校、山東省規范化學校、山東省藝術教育示范學校、山東省電化教育示范學校、山東省少先隊工作規范化學校、山東省綠色學校、青島市文明單位標兵、青島市特色學校等地市級以上榮譽稱號40余項。我們的主要做法是:

一、植根課堂,充分發揮課堂教學的主渠道作用

眾所周知,課堂教學是對學生進行思想道德教育的主陣地和主渠道。我們強調,在品德課中讓學生認知、明理、激情、導行,其他各科教學都要把培養學生的情感、態度、價值觀列入教學目標。學校重視德育的滲透,備課時都把德育列為必備內容,課堂上有機地滲透思想道德教育。為增強課堂的育人效果,我們十分重視教學反思和經驗總結,每學年舉行一次全校性的經驗交流會。三年來,在全國中小學思想道德建設成果評選中,有105篇文章獲獎,并有18篇發表。共有省級以上獲獎論文150多篇,發表24篇。

二、貼近生活,不斷強化學生的養成教育

小學教育是一項奠基工程,其核心就是培養學生良好的道德情操和行為習慣。近年來,我們緊緊圍繞“如何讓學生成為一個有教養的人”這一核心,從貼近學生生活實際出發,堅持“教育的主題小一點、離學生的實際近一點、開展的活動實一點”的原則,對小學生的一些必備素養進行了強化,提高了德育的實效性,探索出一條符合小學生身心發展的德育之路。學校以《小學生守則》和《行為規范》為標尺,以培養良好的行為習慣為切入點,以每天一次的晨會、每周一次的班隊會、每月一次全校集會為主要載體,從切實抓好路隊、兩操、大樓秩序、課間活動、衛生五方面的常規管理工作,全方位、多層次地加強學生的養成教育,不斷提高教育的實效性。學校特別注重把抽象的行為習慣具體化,如讓學生把字寫工整、把地掃干凈、把操做規范、把隊站整齊、把話說完整、上樓要慢步輕聲靠右行等等,使許多要求都看得見、摸得著,有很強的可操作性。同時,學校通過營造氛圍,在潛移默化中滲透教育主題,如在校門口樹立了“進門是學校的主人,出門是學校的代表”的宣傳牌,培養學生的主人翁意識;在校園內樹立“伸伸手,彎彎腰,紙花不見了”的標語牌,培養學生良好的衛生習慣;在教學樓大廳的立柱上懸掛著“四輕”的友情提示:說話聲音輕、上下樓腳步輕、開關門窗輕、搬移物品輕,培養學生的團隊精神和文明習慣等。

三、活動為媒,寓德育于創新實踐活動之中

學校除結合學雷鋒活動月、清明節、“五一”國際勞動節、“六一”兒童節、教師節、國慶節等傳統節日,開展多種形式的主題教育活動外,還組織開展一些豐富多彩的文藝科技活動,寓教于樂,堅持活動育人。

2008年,在四川汶川8.0級強烈地震后,學校率先在即墨市發起向四川震區捐款活動,僅一天時間就收到捐款近6萬元,許多小學生把自己積攢多年的零花錢都捐獻了出來。“六一”節期間,各班級分別組織為災區小朋友捐書、悼念四川地震誦讀會、“勤儉節約過六一,我為災區獻愛心”主題班會、安全知識交流會等形式多樣的“慶祝”活動,度過了一個別樣的有意義的兒童節。暑假前夕,學校組織全校學生開展“給災區小朋友的一封信”活動,用手中的筆、用自己的愛心,通過書信、繪畫等形式表達對震區小朋友的關心和支持,鼓勵他們擦干眼淚,樹立信心,堅強起來,重返校園,以優異成績回報全國人民的關愛和幫助,先后有500多封飽含小學生真情和心聲的愛心信件寄往北京《中國少年報》報社,將鼓勵和關注傳遞給震區的小朋友。學校還組織師生向災區學生捐獻課本5000余本,課外讀物2300余本。

去年以來,學校以“愛駐心中,文明伴我行”為德育教育主題,分層次組織開展“歌頌祖國,贊美家鄉”、“弘揚五四精神,發揚愛國傳統”、“父母辛苦知多少”演講比賽、征文比賽、辯論賽、經典誦讀、手抄報展覽及相關影視資料、網上資源進校園等系列活動,對學生進行愛國主義教育和愛的教育,培養學生良好的社會公德和誠信、感恩的觀念。今年上半年,學校又以“樹文明新風,創和諧校園”為主題,先后組織了“學雷鋒活動月”、“熱愛祖國、唱響和諧”讀書教育活動、“倡導低碳生活,文明習慣伴我成長”環保行動、“爭當四好少年,紅領巾展風采”等內容各異、主題鮮明的多項德育活動,并計劃在“六一”節期間評選表彰禮儀之星、孝敬之星、誠信之星、愛心之星,激勵學生養成良好的行為習慣。

作為山東省藝術教育示范學校,藝術教育是學校的辦學品牌,目前已形成46個特長班1000余名學生參與的藝術社團隊伍。學校重視藝術活動與德育活動的結合,如慶元旦、春節擁軍、兒童節、教師節等,都獻上一臺文藝節目,或舉辦書畫展。這些活動不僅提高了學生的藝術水平,還陶冶了學生愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛學校的情操。近年來,先后有300多人在全國藝術比賽中獲獎,有200多人在全國藝術考級中晉級,使藝術教育成為學校辦學的一道亮麗風景線,成為即墨市藝術教育的搖籃。

四、改革評價方法,讓陽光灑向每一個學生

學校堅持“多一把衡量的尺子就會多出一批好學生”的思想,面向全體,面向學生的每一個方面,注重學生的個性特長展現,不斷改革評價方法,擴大單項評比范圍,讓陽光灑向每一個學生的心靈。近年來,每到期末,學校在做好三好學生、優秀班干部等傳統評獎的同時,都會按比例分層次開展運動小健將、藝術小明星、禮儀小標兵、國旗小衛士等單項評選,在全校1900多名學生中,各種獎狀就發了1200多張,使絕大多數學生都能感受到成功的喜悅。

五、家校聯手,打造立體德育網絡

我們認為,德育是個系統工程,搞好對兒童的教育,家庭是基礎,學校是關鍵,社會是基本保證。為使學校教育取得家長的配合和支持,克服校內校外教育“兩張皮”、“5加2等于0”現象,學校建立了“五個一”制度,即每學年舉行一次“家長看素質教育開放日”活動、每學期召開一次家長會、班主任每年對其全班學生普遍家訪一遍、家長學校每學期請專家給家長作一次講座、每學年舉行一次家長經驗交流會;同時,還開辟了家長信箱,設立了“家長訪校日”,適時發放調查問卷,了解家長對學校工作的意見和建議,共議育人對策。今年初,學校又開通了網上家長學校,家長與教師可以在網上實時交流,既暢通了交流的渠道,又增強了友誼與合作,提高了育人效果。學校先后三次在青島市家教經驗研討會上做典型發言。

思想道德教育經驗總結范文第4篇

浙江省湖州十二中在2003年建立的“學生心理健康幫輔制”，成為學校心理健康教育滲透到日常教育中去的一個行之有效的工作方法。

一、“案例研討法”校本師資培訓為“學生心理健康幫輔制”奠定基礎

加強教師培訓，讓每一位教師都有關注學生心理問題的意識，懂心理學方法，這是實施“學生心理健康幫輔制”的重要前提。我校就是通過“案例研討法”校本師資培訓，為全面推行心理健康教育奠定了基礎。

2003年，我校李世超、沈洪海、魏佳斌等老師率先獲得了浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書。同年，新一屆領導班子在研究學校德育工作時確定：通過心理健康教育開辟青少年德育工作的新途徑，同時確定將“案例研討法”作為校本心理教育教師培訓的主要形式。幾年來，我們基本完成了第一輪校本培訓計劃，共培訓了五批教師，涉及各個學科、各個年級，占專業教師總數的90%以上。

運用“案例研討法”的培訓模式，在討論案例過程中，邊學習相關理論，邊實踐探索，邊搜集案例，邊總結提高，腳踏實地培養既懂理論、又能實踐的心理輔導教師。每期老師經培訓后又編寫了自己的校本培訓教材，如《心理輔導活動教案選》、《心理輔導個案集》和《學生心理案例新選》。教師入了門就有了進一步研究的興趣，目前全校已有33位教師獲得省級心理輔導上崗證，兩位教師取得了國家職業心理咨詢師的資格。計劃到2009年所有一線教師都必須取得省級上崗證書。這樣我校由一線教師組成的、由普遍與專業相結合的心理輔導教師隊伍已初步形成，為學校“心理健康幫輔制”的建立、心理活動室運作、心理活動課的開設等奠定了基礎。

二、“學生心理健康幫輔制”的構成體系

湖州十二中“學生心理健康幫輔制”的機構體系是“三級責任，幫輔到人”，即指導中心、年級組、班級三級責任，各司其職，完成對全體學生的幫輔工作。

（一）學校心理健康教育指導中心組

由校長、分管校長、政教處、科研處等組成，由指導中心辦公室具體落實。學校指導中心按照學校《加強心理健康教育的若干意見》和《學校發展規劃》中的方針政策，制訂學校每學期的心理健康教育計劃，管理全校學生心理檔案，指導各年級、班級的學生輔導工作，負責校內心理健康教育師資培訓工作，教育經驗總結，優秀個案收集，安排心理活動室、陽光聊天室的值日輔導教師，指導各年級家長學校的活動等。對于各年級問題較為嚴重的學生案例，指導中心將直接協助教師對學生進行幫輔，或指導教師怎樣開展幫輔工作。

（二）年級組

各年級組長按照學校指導中心的工作計劃，負責本年級心理健康教育工作。年級組長組織班主任及任課教師在貫徹學校各項工作（思想政治教育、行為規范教育、安全衛生教育、班級管理、學習教育等）中滲透心理健康教育，統籌全年級每學期的心理活動課、協調各班心理輔導教師配備等工作等。年級組每周組織碰頭會，確定班主任在午間集體心理教育中主講的內容與方式，確定本周心理輔導活動課的內容與上課者。各班的心理輔導活動課由年級中已培訓過的教師分工備課，由年級確定專人輪流上課，必須保證每學期上八節以上。

（三）班級

各班級除了班主任老師必定承擔著班級學生心理輔導以外，還配備1～2位取得省級上崗證書的其他教師做輔導員，另外各班還設立學生“心理聯絡員”（也叫心理科代表）。

各班心理輔導員在平時的活動中，如果發現學生有心理困惑與心理問題，可利用課余時間及時進行個別輔導，并作好心理輔導檔案登記工作，疑難案例要及時研究對策，及時上報或做好轉介工作。當班主任與學生溝通不方便或者力量不夠時，其他輔導員可交叉進行幫輔。學生也可以主動找某位心理輔導老師，或者到心理活動室、“陽光聊天室”與老師進行交流。平常，班級的學生“心理聯絡員”可以向老師提供同學中存在的問題，使老師有針對性地開展幫輔工作。

學校中心指導組、年級組、班級三個層面的學生心理幫輔工作既有分工又有合作、既有指導又有反饋，使得學校的學生心理健康教育成為一個整體，而不僅僅是幾個人的事情。這不但有利于形成良好的氛圍，更有利于對學生的幫輔工作落到實處。

三、“學生心理健康幫輔制”的職能

世界衛生組織心理衛生處指出：“學校是促進學生心理健康最適宜的場所，學校可以教給學生一些解決問題的技巧，并通過特殊問題的干預和心理咨詢，轉變學生的行為。”具體來說，湖州十二中的“學生心理健康幫輔制”職能包括以下三個方面的內容。

（一）學生健康心理維護

這是以面向全體學生為主、通過常規的教育訓練來培養學生心理品質、提高學生基本素質的教育內容。具體而言，包括：1.情感教育，即教學生學會體察和表達自己的和他人的情緒情感，學會有效控制、調節和合理疏泄消極情感，并進行相關技巧的訓練，如敏感性訓練、自表訓練、放松訓練等等；2.人際關系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，指導學生正確認識各類關系的本質，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括沖突解決、合作與競爭、學會拒絕等技巧以及尊重、支持等交往原則；3.健全人格的培養，即關于個體面對社會生存壓力及社會要求所應具備的健康人格品質的培養，如獨立性、進取心、耐挫力等各方面人格素質的培養；4.自我心理修養的指導，即通過訓練和教導幫助學生對自己建立科學的認識，并在自身的發展變化中始終能做到悅納自己；5.性心理教育，即關于性生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學生建立正確的性別觀念和性別認同，以及指導學生正確認識和掌握異往的知識與技巧；6.智能訓練，即幫助學生對智力的本質建立科學認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等設計訓練活動等。

（二）學生心理行為問題干預

這是面向少數具有心理、行為問題的學生開展心理咨詢、行為矯正訓練的教育內容。具體而言，包括：1.學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等問題的咨詢和調適；2.情緒問題，主要指影響學生正常生活學習與健康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等情緒的調適與輔導；3.常見行為問題，主要指學生在生活、學習中表現出來的不良行為，如多動、說謊、打架等行為的咨詢與矯正；4.身心疾患的治療與矯正，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經衰弱、失眠、疑病癥、神經性強迫癥、癔病等。

（三）學生心智潛能開發

心理學研究表明，人具有巨大的心智潛能，中小學期是學生心智潛能開發的最佳時期。因此，心智潛能開發和創造力培養也是學校心理健康教育面向全體學生的重要教育內容，主要包括通過特殊的教育訓練活動對學生進行判斷能力、推理能力、思維能力等各種能力的訓練和培養，同時包括對學生自我激勵等能力的訓練以提高學生自主意識與能動性。

四、“學生心理健康幫輔制”的實施成效

湖州十二中堅持十多年開展心理健康教育，運用“案例研討法”開展校本教師培訓，并逐步建立了心理健康幫輔制，取得了一定的實效。

思想道德教育經驗總結范文第5篇

強化四抓措施優質高效服務

我區老干部活動中心成立于1998年，1999年中心綜合樓建成起用，先后配套了“星光花園”、老年大學、書畫廳、健身廳、娛樂廳等活動場所，成立了老年門球協會、書畫研究會等五大文體組織。近年來，活動中心始終堅持四抓措施，在起步較晚的情況下實現了管理、服務、活動、效益的快速發展。其主要做法是：

一、抓建設，配套硬件設施

1998年活動中心綜合樓開工興建，財政撥了50萬元專款，減免稅費10萬元。財政撥款不夠，活動中心采取了包工不包料的“土法”上馬，局領導四處“磕頭作揖”，協調爭取了40多萬元的磚頭、水泥等物資和資金，帶領同志們自購建筑材料、督促施工進度、清理建筑垃圾、栽種花草樹木。1999年春活動中心綜合樓落成后，在社會各界的大力支持下，添置了100多套桌椅板凳、養身保健、電化教學等器材，活動設置基本配套完善。近年，又修建了“星光花園”，建成了晴雨兩用門球場，安裝了室外健身器材，鋪設了卵石小徑，栽植了大量花草，被命名為全市“星光老年之家”之一。

二、抓服務，營造溫馨環境

為激發干部的服務熱情，老干部局將中心干部納入了機關統一管理，工作上統一安排、作風上從嚴要求、待遇上一個標準。制定了活動中心《干部崗位責任制》，將每個活動場所的管理服務責任明確到人，實行工作作風、履行職責、服務績效與年度考核、評比表彰、福利補助掛鉤獎懲，每月通報，季度兌現，半年小結，年底結硬帳，“干好干壞不一樣”，建立了精神、經濟雙重激勵機制。結合先進性教育，中心干部牢固樹立了“忠實代表老干部利益、全心全意為老干部服務”的理念，努力打造平凡、淡泊、奉獻的職業道德觀。一上樓梯，形象鏡上一個大大的“家”字，就會映入老同志的眼簾，就是要告誡同志們時時不望熱情服務，真正給老干部以“家”的溫馨，贏得了廣大老干部一致贊譽。2005年5月中旬，全省首屆鄉鎮門球賽在區老干部活動中心開賽，參賽人員多，居住很分散，老干部局全員上陣，全天候服務，在開幕式上展演了深受老同志喜愛的文藝節目，賽事組織、車輛接送、住宿安排、飲食調劑等方面都安排的有條不紊，得到省、市老領導的充分肯定，同時也檢驗和體現了老干部活動中心的服務水平。

三、抓活動，健全五大組織

將辦好辦活老干部精神文化活動作為根本落腳點，堅持走“學、教、樂、為”全面發展的路子，及時恢復和加強了老年大學、門球協會、書畫研究會、老干部藝術團、關工委等五大組織，在活動中心為他們安排專門的辦公室，配備專職人員，提供專門活動場所，依托五大組織有力的推動老干部活動的縱深開展，使中心的“活力”不斷增強。五大組織設立基層分會100多個，發展會（學）員近10000名，老年大學、門協、關工委等組織4萬多元的活動經費納入了財政預算，舉辦大型活動區里還專門撥款，既有人活動又有錢辦事。老年大學增設了電腦、英語等新課目，每年安排學員外出參觀考察；門球協會2000年代表湖北出賽上海“亞細亞杯”亞洲地區門球錦標賽，奪得第五名，在“襄陽杯”全省首屆鄉鎮門球賽上奪得冠軍和季軍；老年書畫研究會在省市重大比賽中屢奪名次，今年與經貿局聯合舉辦了“經貿杯書畫展”；老干部藝術團經常排演節目，在全省經典老歌大賽中獲得多個獎項；關工委建立了季度例會、半年檢查、年終總結等制度，定期在活動中心研究部署工作，發動5000多名城鄉老同志投入到未成年人思想道德教育之中，襄樊市在我區專門召開了現場會。這些健康向上的活動，滿足了老同志們不同的興趣和愛好，他們在樂中學、在學中為、在為中樂，使活動中心真正成為傳播知識的課堂、政治教育的陣地、娛樂交友的紐帶、發揮作用的窗口。