高中《思想政治》教材在一些涉及基本概念相互關系的原理中，多處出現“決定”作用與“反作用”這樣的詞匯，正確把握其含義有助于加深我們對基本概念和原理的理解。現將該類原理歸納簡析如下：

一、生產力與生產關系

生產力決定生產關系；生產關系對生產力有巨大的反作用。當生產關系適合生產力狀況時，就會推動生產力向前發展；如果生產關系不適合生產力發展狀況，超越生產力或者落后于生產力，都會阻礙、破壞生產力的發展。

二、生產與消費

生產決定消費，消費資料的種類、數量、質量都是通過生產創造出來的。同時，消費也反作用于生產，它可以促進或阻礙生產的發展。

三、物質與意識

各位評委：我叫***，88年畢業于天津師大中文系，本科，學士學位，200*年取得北京師范大學英語研究生班畢業證書。畢業13年來始終在薊縣一中任教，1989年被評定為中教二級職稱，去年被高聘為骨干教師，現任高二年級9906班主任。下面，我將本人的工作業績簡要匯報如下：

教育工作

教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立“師生＋朋友”的關系，在日常管理上堅持“五個一”（每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課）和“三到位”（課間操到位、自習課到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績；班長程梁杰被評為市級優秀學生干部和第二屆天津市十優中學生。在全體師生的共同努力下，我班先后獲得99年度校級文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優秀團支部等榮譽稱號。在2000年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好后進生的思想教育工作，并取得了初步的經驗。2000年4月，我在校“關愛后進生研討會”上作了典型發言；2000年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經驗。幾年來，我先后獲得了先進青年教工（1994）、校師德標兵（2000）等榮譽稱號。

教學工作

在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用思路教學、誘思探究教學法，不斷改進和完善英語教學模式并在教學中嘗試運用。我認真研究高中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果：

94年高考，我所教的183班一次上線率達90，為完成學校交給年級的一次上線率80的升學任務做出了應有的貢獻。

一、高中階段語文教學的困難所在

學生難以抓住文言文、散文、議論文等的文章思想。對于高中階段的語文學習，對閱讀能力的鍛煉是最為主要的，學生通過大量的閱讀才能夯實自己的文化底蘊。但是學生通常覺得散文和議論文沒有任何迂回曲折、吸引人眼球的地方，很難耐著性子將其讀下去，因此不容易體會到文章所表達的感情，更不能分析出文章層層遞進的寫作特點。而分析文章結構正是高中語文教學的重點。所以這就是為什么有些教師講課氛圍比較活躍，但是考試的卷面成績卻并不盡如人意。正因為語文閱讀本身就是一個難點，再加上學生難以提起對議論文、散文等文章的閱讀興趣，因此就造成了高中階段的語文閱讀成為了語文教學中的一大障礙，并且難以逾越。因此，教師在進行閱讀方面的教學時，應該做好充分的課前準備。例如，需要對某一個論點進行論證時，教師就應該就該論點穿插一些貼近生活的事例，如xxx事情是否應該存在，有何存在的理由等等，最終將學生的眼球吸引過來，之后再運用議論文的解析步驟進行分析。

二、引進綜合性語文教學的目的

高中語文教學不僅僅包括文言文、古詩詞、散文、議論文，還包括寫作及許多修辭手法的具體運用等。高中語文是一門綜合性非常高的學科，因此其教學方法也應該是多樣化的。高效的語文教學不僅僅要能夠使學生擁有夯實的語言、文化、知識功底，更重要的是要通過大量的文學藝術的熏陶培養學生的人文精神。語文是一門包含著深厚文化底蘊和許許多多優美特質的學科，對語文的熟練掌握就是傳承這些優美品質的一種重要方式，要讓學生接受來自不同方面的美文或者詩句的熏陶，讓學生在不知不覺中獲得美感。通過這種綜合性的語文教學方式，可讓學生感受到來自大自然的美，感受到生活的熱情，以此提升語文各方面的能力，并塑造學生的人文精神，完成高中階段語文的教學任務。學生的學習興趣是多方面的，拿語文這一門學科來說，其包含的許多方面會使得學生產生不同的興趣愛好。引進綜合性教學的根本目的就是從多方面入手，抓住學生學習語文的興趣點。古語說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見，興趣對于高效的課堂教學來說是至關重要的。綜合性的教學方式可以讓學生了解多面化的語文。如有些學生不喜歡寫作文，但是卻喜歡領略古文中的某些特殊的情感，那么，教師就可以通過古文這一個點來吸引學生，與此同時再像其展示語文其他方面的魅力，通過這種循序漸進的方式，能逐步提升學生學習語文的效率。綜合性的語文教學，就像是學校所開創的社團一樣，讓學生可以投其所好，通過不同的方面來了解語文的內在魅力并且燃起對語文的學習激情，進而用真摯的情感去感受語文的魅力所在。總而言之，高中階段的語文教學不能局限于基礎知識的教授，要升華到人文精神、興趣愛好等比較抽象的方面。而且，高中語文追求的是學生在課堂上的真情流露和人文精神的涌動。因此，綜合性的語文教學方式非常適用于高中這個階段的知識教育。為此，教師應該積極探尋更多更高效的適合于高中生的語文教育方式來跟上社會發展的節奏。從學生的學習興趣、學習習慣等的方面入手，鼓勵、尊重每一個學生的學習風格和特點，進而豐富學生的文化底蘊。

作者：程云芳單位：江西省玉山二中

20*年我畢業于北京師范大學哲學系，同年任教晉江市養正中學，擔任高中政治教師至今。現為學校課題中心主任，中學一級教師，曾獲學校優秀班主任、學校先進教育工作者、晉江市優秀班主任和*市教壇新秀等榮譽稱號。曾兼職擔任過晉江市市委宣傳部業余講師團講師成員、“福建高中新課程網”政治科欄目網站建設核心組成員、“百人千場進基層”十七大報告宣講團成員和晉江市英特爾未來教育項目主講教師。

在思想政治素質方面，我熱愛并且忠于黨的教育事業，任教以來始終秉持母校北師大“學為人師、行為示范”的校訓為座右銘，能夠不斷加強自身的師德修養，鍛造高尚的人格魅力，是一名學生滿意、家長滿意、社會滿意的老師。

自擔任學校課題中心主任以來，我能夠協助教務處主任管理學校的教科研工作，特別是學校課題研究的工作，制定和完善《養正中學教育科研管理制度》和撰寫教育科研年度工作計劃，認真做好教科研工作總結，使學校的教育科研工作有條不紊的開展。

在課題研究管理方面，20*年，我協助教務處申報并且立項了三個國家級課題和一個省級樣本校課題，20*年作為工作負責人組織部分課題的階段成果申報和中期檢查評估，并且取得了優秀的成績。例如負責組織選送參加中央電化教育館全國教育技術研究重點課題《珠江三角洲地區中小學信息資源應用模式及其績效研究》課題成果評選，我校取得三個項目的一等獎；另外，在課題研究管理方面注重創新。如搭建課題的網絡研究平臺，實行動態跟蹤管理。

20*年3月，學校成立聽課中心小組。做為學校教育科研的骨干成員，我被學校列為聽課小組的成員（共5名）；我還作為學校文科類公開課的評委，積極組織和參與學校公開課教學的聽評議活動。此外，協助學校教務處定期開展教育科研學術沙龍活動，活躍學校教研氛圍，促進教師專業成長。目前正在籌建“養正中學青年教師研究者聯盟”。

自擔任學校課題中心主任以來，本人負責編撰多期的《養正教研簡訊》和協助教科室主任組織《晉江課改》的征文和編輯出版工作，負責《養正中學研究性學習論文匯編》的組稿和編輯。積極為教師提供教育科研信息服務，主動宣傳教育科研。目前正協助教務處準備編輯出版新創辦的《養正教研通訊》。

（一)論文

1．論文的主要特點

論文和研究報告相比最大區別在于研究報告突出的是研究的過程性，而論文著重體現研究的結論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據和理論論據。通過周密的推理，論證自己的結論和觀點的正確性和實際價值。

2．論文的結構

①題目

②作者