摘要：

計算機網絡安全教育能夠提高計算機用戶的安全防御思想，加強計算機網絡安全意識。通過研究教育游戲，探討了模擬游戲中進行計算機網絡安全教育，旨在提高計算機網絡用戶的網絡安全意識，用一種更好的、更為有效的方式減少互聯網安全問題的出現頻率，保障計算機網絡安全，加快互聯網技術茁壯發展。

關鍵詞：

游戲；計算機網絡；安全教育

1概述

1.1定義

一、研究內容

微觀入手，多重點切入實現高效安全教育機制的有效運行高效安全教育長效機制只有在實踐中不斷敲打、鍛造、磨合，才能查缺補漏，升華提高。從微觀視野來看，高校管理方式的改變、研究生生源結構的深化、網絡對個體生活方式的影響，迫使我們重新審視和定位研究生生命、心理、就業安全以及網絡安全教育管理。結合高校特點，本課題主要從安全教育的重點方式、重點時期、重點問題三個側面進行全方位的實踐探索研究。

1.重點方式———以網絡為平臺，創新安全教育方式

網絡技術的進步給教育帶來的是一場革命，安全教育工作也要順應這場革命的潮流。應當充分利用網絡技術改變傳統安全教育的老面孔，以一種嶄新的姿態呈現在學生面前，使安全教育工作向立體化、動態化、多元化、現代化發展，為研究生安全教育建立一道堅固的“防火墻”。

(1)利用先進技術，實現信息網絡化管理

通過計算機信息管理平臺對學生檔案、日常管理、學生基本信息等進行全面管理，簡化學校傳統的管理模式。通過設置信息和管理模塊、數據庫管理模塊、檔案查詢模塊、在線留言模塊等可以使學生管理工作規范化、制度化、數字化，發揮網絡信息安全性、操作快速性、間接性和方便性以及系統的良好交互性，在實現管理無紙化的同時為安全教育工作的高效開展提供保障。

根據建筑施工企業安全教育培訓的需求，結合我公司施工生產情況，為加強我公司安全管理，不斷提高職工的安全意識和安全素質，深入貫徹公司“安全第一、預防為主”的方針，確保安全管理體系的高效運轉，特制定我公司2004年度安全教育培訓計劃，具體內容如下：

安全教育培訓對象：公司安全管理人員、項目經理、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場和轉崗人員）。

一、公司安全管理人員

1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，安全生產發展新動向，安全生產意識教育。

2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。

3.安全教育培訓時間：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑時間。上級主管部門培訓根據要求按時參加。

《警鐘長鳴》是該礦收集的一例事故案列，講述的是一名員工在井下作業時受傷的故事。工作人員用紀錄片的形式，真實記錄了該員工受傷后對親人和本人在身心上和生活帶來的傷害，引人深思，發人深省；《案列剖析》是根據新橋煤礦建礦以來發生的違章案例，按照其發生時間段分析、系統分析、月事故平均值分析，對違章案例進行全方位“掃描”，梳理、整理、總結隱患發生的規律，錄制成而成的安全教育片；《護佑生命》是一部講解新橋煤礦北翼避難硐室的一部視頻教學片。該片共分三大部分，即避難硐室設備簡介、硐室內環境主要參數、避難硐室設備操作步驟，全方位介紹了避難硐室的情況。通過該片，員工可以快速掌握避難硐室自救知識，填補了該礦避難硐室安全培訓視頻教材的空白。

一、安全“微電影”錄制背景

新橋煤礦建礦以來，一直保持著安全高效的發展態勢和趨勢。該礦先后榮獲“中國煤炭工業一級安全高效礦井”、“省煤炭系統文明煤礦”、“省管企業先進集體”、“省五一勞動獎狀”、“省煤炭系統安康杯優勝單位”、“河南省五優礦井”、“省國資委新進基層黨組織”等榮譽稱號。隨著安全周期的延長，部分干部員工心中開始產生麻痹心里，滋生僥幸意識，不知道害怕，不知道畏懼，進入了安全意識進入“疲勞期”，意識降低，思想松懈，行為麻痹。針對這一情況，新橋煤礦及時積極創新安全教育形式，組織人員先后錄制了《警鐘長鳴》、《違章剖析》，進一步強化員工安全意識，幫助安全管理人員找準隱患發生規律，為管理人員提供安全管理措施參考，全力打造本質安全型礦井。新橋煤礦避難硐室建成后，為第一時間讓員工充分掌握自救知識，保障員工生命安全，該礦組織人員實景拍攝了《護佑生命》安全視頻教材，全方位介紹了避難硐室情況、設備操作步驟及安全注意事項等內容，為員工掌握安全自救技能提供詳盡的教材。

二、安全“微電影”錄制過程

為保證安全“微電影”錄制工作的順利開展，新橋煤礦專門制定了《新橋煤礦安全“微電影”錄制及宣傳方案》，共分為準備階段、拍攝階段、制作階段、宣教階段等四個階段。同時，明確分工，明確責任，明確要求，明確時間節點。一是準備階段。結合安全形勢需要，有針對性地選擇安全“微電影”拍攝主題。組織黨政工團部門人員及業務科室人員收集整理相關資料，嚴格按照標準編寫“劇本”。要求語言通俗易懂，易于員工都理解。二是拍攝階段。在拍攝過程中，為保證畫面的沖擊性，該礦黨政工團人員堅持最大限度地仿真拍攝。其中《護佑生命》是在新橋煤礦北翼避難硐室拍攝。在拍攝過程，操作人員真實佩戴自救器，全仿真操作。三是制作階段。拍攝完畢后，采用非線性性編輯軟件，經過視頻采集、編輯、配音、合成等多道工序。為提高安全“微電影”畫面質量，工作人員在視頻中添加了特效、淡入淡出等視頻處理方式，使視頻更加流暢、連貫，并伴有背景音樂。四是宣教階段。安全“微電影”制作完畢后，根據宣傳需要，新橋煤礦采取了2種宣傳方式。一是集中宣傳，該礦利用投影燈等設備，在區隊班前會期間，到基層單位輪流播放。同時，該礦利用每月開展的職工家屬體驗活動，織了職工家屬觀看，實現了全礦員工及家屬安全教育全覆蓋，鞏固了第二道防線。二是自主宣傳。該礦將安全“微電影”拷貝到各基層區隊，安排相關部門督促區隊自主安排時間組織員工進行學習；此外，該礦還在副井口利用員工上下班時間播放，并要求區隊跟班隊長在上下井期間組織觀看，并簽字確認。

三、安全“微電影”應用效果

一、我國高校安全管理與教育現狀

我國當前高校校園安全教育與管理工作發生了一定的變化，具體表現為以下幾種特征：第一，處理高校安全事故問題是一項復雜性的工作，其中校園暴力是最突出的一種安全事故類型，在對該類安全事故進行處理的過程中，要站在全面的角度進行考慮和分析，并不能將其作為一個獨立的事情。第二，各高校安全教育與管理工作滯后，總是在事故發生后才加強教育和管理，缺乏相應的防范意識，安全教育和管理工作的解決措施同高校治安形勢不符。第三，高校教育引進先進設備，同時一些學生也開始廣泛使用電子學習用具，這些貴重的用具在為學生提供方便的同時也為安全事故的發生埋下隱患，也對校園安全管理和教育工作提出更高的要求。第四，學校缺乏相應的安全教育和管理硬件設施，設施基礎保障工作不到位，發生問題后不能及時采取有效的措施進行處理。第五，沒有形成專業的高校安全教育與管理團隊，校園安全管理工作人員普遍存在素質不高、安全和警覺意識淡薄、處理問題能力差等問題，沒有經過相應的培訓，不符合專業管理要求。教育事業的高效進行必須建立在校園安全、穩定的基礎上，研究校園安全教育和管理新模式是高校教育發展的必然需求，也是預防校園安全事故發生的前提，為更好地處理安全事故奠定基礎。

二、引發高校安全事故的原因分析

結合我國目前校園安全教育和管理現狀，研究引發這些安全事故的內在原因意義重大，要從校園安全事故頻繁發生的原因、校園安全事故形勢日益惡化的原因及校園安全事故長期存在的原因等角度進行深入的探討，將理論指導同實際工作相結合，才能取得良好的治理效果。

1.社會環境復雜。工業社會對高校安全的負面影響也日益顯現，當前社會，經濟的快速發展和現代化的不斷加快，使得人們的生活節奏越來越快，人口越來越密集，而生活質量卻趨于下降，城市氛圍浮躁、喧囂。面臨不斷增大的社會壓力、日益艱難的大學生就業情況和諸多的生存現實問題，眾多高校學生會產生不同程度的心理問題，輕者抑郁或自閉，重者做出危害高校安全和社會穩定的攻擊性行為舉止，這是高校學生頻發暴力事件的重要原因，必須引起高度重視。

2.安全與法制教育缺失。我國高等教育的首要問題是安全與法制教育落實不到位甚至是缺乏，并且這種現象在各個高校中普遍存在。目前，各個高校依舊是遵循傳統的教育模式和教學規劃，并沒有將安全與法制教育真正納入教育課程和課堂中，單純注重知識技能的教授和實踐，主觀認為安全與法制教育不屬于高等教育的范疇，從而致使大多數學生嚴重缺乏安全與法制知識和技能，進而導致其在面臨危機時不能做出有效應對，以及對于自身權益受到傷害的情況不能主動、及時、合理地進行處理而最終導致人身或財產等受到不同程度傷害。