尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是*學(xué)院英語(yǔ)系*級(jí)的一名學(xué)生，經(jīng)過(guò)大專三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我將于明年7月完成大專學(xué)業(yè)，真正步入社會(huì)，開始人生路上的新一段征程。

兩年多來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)下，我努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練專業(yè)技能，專業(yè)水平每一年都有明顯提高，大二時(shí)以良好的成績(jī)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試，并將于明年年初參加六級(jí)考試。在基本能夠

運(yùn)用英語(yǔ)自如地進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)上，我涉獵了語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)和英美概況，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，擴(kuò)充了視野，在此基礎(chǔ)上，我還掌握了計(jì)算機(jī)的操作能熟練的運(yùn)用MicrosoftWord,

Excel,Powerpoint，熟悉互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用，這樣就更加完善了自己。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委：

根據(jù)省委組織部、省委黨?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的指導(dǎo)意見》、縣委《*8年全縣實(shí)施治慢工程指導(dǎo)意見》的精神，為培養(yǎng)和造就一支熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、懂政策、會(huì)管理、高素質(zhì)的村級(jí)干部隊(duì)伍，加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收，積極推進(jìn)我縣新農(nóng)村建設(shè)，經(jīng)縣委、政府研究，決定在縣委黨校開辦全縣首屆農(nóng)村村級(jí)干部函授大專班?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、正確認(rèn)識(shí)舉辦村級(jí)干部函授大專班的重要意義

改革開放30年來(lái)，我縣農(nóng)業(yè)取得了歷史性的進(jìn)步，農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件得到了極大的改善，這與全縣村級(jí)干部隊(duì)伍的辛勞工作是分不開的，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和長(zhǎng)期艱苦努力的勞作，使全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力不斷提高，村級(jí)干部的社會(huì)管理能力和工作水平也在實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。隨著小康目標(biāo)的推進(jìn)和新農(nóng)村建設(shè)的深入，村組干部的作用日顯重要。站在新的歷史起點(diǎn)上，按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求和新農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，組織指導(dǎo)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村各項(xiàng)工作，就必須盡快提高村組干部的各項(xiàng)工作能力和水平。舉辦全縣農(nóng)村村級(jí)干部函授大專班，是一項(xiàng)有效提高村組干部實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的能力和水平，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村一線干部的執(zhí)行力，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要途徑和根本措施，同時(shí)對(duì)于加快培養(yǎng)具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)和管理能力，具備大專文化水平的村級(jí)干部、管理人才和工作骨干，有效改變我縣村級(jí)干部后繼乏人的狀況也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委及相關(guān)部門要從加強(qiáng)基層政權(quán)建設(shè)，推進(jìn)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的高度，認(rèn)識(shí)教育培訓(xùn)村級(jí)干部的重要性，積極協(xié)助配合，認(rèn)真研究推薦在任和后備村干部，共同完成首屆村干大專班的招生、錄取和培訓(xùn)等各項(xiàng)事宜。

二、村級(jí)干部函授大專班報(bào)考條件

1、報(bào)考人員必須堅(jiān)持黨的基本路線、方針和政策。

摘要：隨著當(dāng)前教育體制的不斷深化改革，在大專院校數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)造能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用。然而當(dāng)前一方面由于應(yīng)試教育的影響使得教師觀念無(wú)法迅速轉(zhuǎn)變；另一方面學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性不高。文章針對(duì)當(dāng)前大專院校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出一定的優(yōu)化方案，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的反思工作。

關(guān)鍵詞：大專數(shù)學(xué)；教學(xué)探究；反思

大專數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)課程主要分為高等數(shù)學(xué)、解析幾何以及概率論等科目，不同的數(shù)學(xué)科目對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)多數(shù)是不同的。但是就目前的教學(xué)體制來(lái)看，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在較大的問(wèn)題，并且教師也缺乏有效的教學(xué)反思，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

一、目前大專院校在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）師生觀念上的局限性首先，想要切實(shí)有效地提升大專數(shù)學(xué)的教學(xué)效率需要真正從教師的觀念改變做起。然而就目前的形式來(lái)看，教師的教學(xué)觀念過(guò)于落后。教師觀念上的落后主要分為應(yīng)試教育的影響以及專業(yè)數(shù)學(xué)的影響。部分教師在數(shù)學(xué)課程上教導(dǎo)學(xué)生的能力局限在試卷的做題上，比如說(shuō)具體的一個(gè)極限的概念以及應(yīng)用講解，學(xué)生在進(jìn)行極限概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往不懂如何靈活使用，而教師也對(duì)此沒(méi)有采取更深入的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)，最終導(dǎo)致的后果就是學(xué)生雖然能夠掌握極限的相關(guān)求解題目，懂得如何去生搬硬套公式去解答試卷中的題目，但是卻不知道為什么，不知道求解的原理是什么，最終使得學(xué)生在經(jīng)過(guò)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后只懂得如何解題，卻不知道如何應(yīng)用。再次，有關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)多關(guān)注于學(xué)生的專業(yè)掌握情況，大專教學(xué)不僅僅需要學(xué)生掌握一定的知識(shí)，培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力，還需要能夠在經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)之后達(dá)到一定的提高綜合素質(zhì)的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠懂得如何做人，教師在這方面的教學(xué)也是有所欠缺的。

（二）教師的照本宣科式教學(xué)第二，教師在進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為教材中的相關(guān)知識(shí)概念比較全面，能夠幫助學(xué)生形成較好的數(shù)學(xué)思維能力，并且教材中的設(shè)置已經(jīng)比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課堂的教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)“念教材、固定講解模式”的出現(xiàn)，教師數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中僅僅通過(guò)照本宣科的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅無(wú)法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且學(xué)生往往對(duì)缺乏創(chuàng)新和趣味的數(shù)學(xué)課堂感到一定的疲倦，久而久之，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，從而影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我院是一所綜合性三級(jí)乙等教學(xué)醫(yī)院，每年要承擔(dān)大中專及本科護(hù)生的臨床帶教任務(wù)。臨床實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)護(hù)理臨床實(shí)踐與理論接軌的過(guò)程，是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作能力的第一步，其質(zhì)量高低直接影響到以后的工作能力和工作態(tài)度。骨科是實(shí)習(xí)的重要科室，現(xiàn)就我科護(hù)理帶教工作總結(jié)如下：

1重視入科教育

實(shí)習(xí)生在骨科實(shí)習(xí)周期一般為一個(gè)月，因現(xiàn)在實(shí)習(xí)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件優(yōu)越，言行舉止有時(shí)不夠文明禮貌，言辭粗魯，其中個(gè)別家長(zhǎng)并不是為了讓孩子今后從事護(hù)理工作，而是為了混張文憑，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)生目的明確，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)。操作訓(xùn)練不認(rèn)真，對(duì)待患者缺乏耐心，同情心，無(wú)責(zé)任感實(shí)習(xí)生入科室第一天，由護(hù)士長(zhǎng)及帶教組長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科教育及素質(zhì)教育，明確實(shí)習(xí)目的，規(guī)范衣著打扮，語(yǔ)言行為遵守科室規(guī)章制度，勞動(dòng)紀(jì)律，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2重視帶教老師的選擇，一對(duì)一帶教

對(duì)每一位實(shí)習(xí)生指派一位有資質(zhì)的帶教老師，實(shí)行一對(duì)一帶教，帶教者需言傳身教，邊做邊講，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使護(hù)生舉一反三，靈活掌握理論知識(shí)及操作技能等，還要關(guān)心學(xué)生的生活心理狀況帶教期間要做到放手不放眼，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力語(yǔ)言溝通能力，解決問(wèn)題的能力由帶教組長(zhǎng)檢查帶教效果。

3?？茖W(xué)習(xí)，多途徑教學(xué)

摘要：目的總結(jié)普外科護(hù)生的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)。方法根據(jù)護(hù)生的特征，進(jìn)行一對(duì)一的有針對(duì)性的帶教。結(jié)果護(hù)生能很快適應(yīng)普外科的環(huán)境，學(xué)習(xí)方向明確，提高了護(hù)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)。結(jié)論一對(duì)一的針對(duì)性帶教，能讓帶教老師對(duì)護(hù)生理有一個(gè)全面的了解,靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，因人施教，使護(hù)生能全面系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高帶教質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：普外科臨床帶教

臨床帶教是完成護(hù)生到護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，是護(hù)生將理論理論知識(shí)運(yùn)用于臨床臨床的重要階段[1]。普外科是每一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)生必經(jīng)的科室，基礎(chǔ)操作多，手術(shù)病人多，術(shù)前術(shù)后護(hù)理工作繁重，疾病特點(diǎn)較明顯，是鍛煉護(hù)生綜合素質(zhì)的重要實(shí)習(xí)基地。為了讓護(hù)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)普外科的工作環(huán)境和工作節(jié)奏，把握普外科的護(hù)理技術(shù)，我科根據(jù)護(hù)生的特征，采用一對(duì)一針對(duì)性帶教，取得了良好的效果。

1一般資料

2008年1月至2009年12月，我科共帶教護(hù)生200人，其中大專生30人，中專生170人，年齡18～22歲，平均年齡20歲，實(shí)習(xí)時(shí)間為3～4周。

2帶教方法