大力加強人才隊伍的培養，是推動經濟發展和技術創新的重要舉措。在內陸地區，不沿邊、不靠海，人才環境沒有優勢，要想解決好人才問題，只有下大氣力，完善人才培訓的組織、政策、服務機制，開展大規模人才教育培訓，提升現有人才隊伍的素質和能力，實現人才隊伍由量的增長向質的提高，把巨大的人口壓力轉變為人力資源，把雄厚的人力資源提升為人才優勢，盡快適應經濟社會發展的需要。

——創新人才培訓理念。要樹立能力建設，突出抓培訓的觀念，堅持把教育培訓作為加強黨的執政能力建設和提高各級人才執政能力的基礎性工作來抓；努力實現由“擁有文憑”向“擁有能力”的轉變；遵循以人為本、因人施教的原則，增強培訓的針對性、多樣性和實效性，使人才真正學為所需、學有所獲、學以致用、用有所成。使各類人才真正認識到學習是成長進步之基，是提高素質之本，追求學習就是追求進步，把學習當作第一能力。把對人才的培養教育作為現代化建設的重要組成部分來抓。實現由“階段培訓”向“終身學習”的轉變。要樹立質量效益的觀念，充分認識對人才教育是最具經濟和社會綜合效益的投入，舍得投入，敢于投入，加大投入，努力實現對人才教育培訓效益的最大化。

——創新人才培訓方法。要學習借鑒當今國內外先進的培訓經驗，不斷創新各類人才培訓的有效方法：一是注重目標。經過規范的程序確定目標體系。二是注重技術。目標體系確立之后，要制定與之相應的技術要領和操作措施，使所有參與培訓的機構和人員都能夠按照一套完整的、分步的、明確的、可操作的技術要求開展培訓工作。三是注重過程。要對實現目標的全過程和各個階段進行監督。對實現目標的難易程度、技術措施是否得當、組織者和受訓者是否滿意、資金能否保證等情況，及時分析、調整和改進。四是注重效率。要把培訓效率和效益作為對培訓流程進行評估和對培訓機構進行考核的重要依據。五是注重結果。切實通過培訓，提高能力，提升素質，增強培訓的針對性和實效性。推廣和運用廣播、電視和多媒體等現代化教學手段，積極發展遠程教育和網絡教育，全方位、大視角、深層次、高品位地培訓各級各類人才，開拓教育基地。

——創新人才培訓內容。緊密結合經濟社會發展和人才隊伍實際，以能力建設為核心，按照“實際、實用、實效”原則，優化培訓內容，分級分類推進，增強培訓工作的實效性。以提高執政能力為重點，認真開展公務員培訓。結合實施《國家公務員通用能力標準框架》，全面開展公務員初任、任職、更新知識和專門業務培訓；以提高創新能力為重點，認真開展專業技術人員培訓。采取政策推動、典型帶動等手段引導和鼓勵各系統主管部門結合行業實際組織開展形式多樣的繼續教育；以提高現代經營管理知識為重點，認真開展企業管理人才培訓。人才資本的增長是企業生存和發展的核心條件，增加人才資本的存量，提高人才資本的能力，最主要的途徑就是靠企業人才培訓，要通過培訓，造就一大批掌握當今世界最新的企業理念、運營模式、競爭規則、經營之道和管理經驗的企業家隊伍。

——創新人才培訓機制。健全和完善人才教育培訓工作的宏觀管理體制和運行機制，除運用各級黨校、行政學院等培訓機構外，要適當運用市場機制進行管理，制定和執行準入規則，要加強宏觀指導，放手微觀操作，努力營造宏觀管好、微觀搞活的生動局面，逐步建立適應社會主義市場經濟體制的人才培訓教育的宏觀調控機制，努力構建適應形勢和任務需要的資源整合機制。要更新觀念，放開視野，建立開放的人才培訓“大基地”。選擇辦學條件較好、師資力量雄厚的高等院校，建立政治理論、經濟理論、行政管理知識、人力資源開發管理知識、科技知識、法律知識和高層次學歷（學位）等不同類型的人才培訓基地，負責實施不同類型的培訓任務；充分發揮駐外辦事機構的優勢，開辟人才培訓基地，逐步確定一批中長期培訓合作項目，探索省外培訓的新形式；與發達地區的施教機構建立長期的人才教育培訓聯系，開辟大批量培訓人才的新渠道。在積極拓展培訓基地的同時，要加強師資隊伍建設，一方面，采取掛職鍛煉、進修深造、交流合作等多種形式，不斷提高專職教師隊伍的政治素質、業務能力和教學水平；另一方面，繼續加強兼職師資隊伍建設，從省內外高等院校、科研院所的著名專家學者、有實踐經驗的人才和優秀企業家中選聘教師，構建開放式、高層次的師資庫，努力實現師資資源的合理配置與資源共享。

——創新人才培訓服務。要逐步建立健全一套行之有效的培訓服務制度。要堅持考試考核、績效評估、總結通報等服務制度。進一步建立健全人才考學、評學制度，根據培訓需求設計和確定一批培訓項目，并進行成本核算和效益評估，積極引導培訓機構根據項目要求，開發一批培訓模塊和培訓菜單，為人才自主擇訓創造條件。采用科學的評估方法和先進的評價手段，對培訓項目和培訓基地進行跟蹤服務與評估，努力推進人才培訓教育的長期化、系統化、規范化、制度化。

一、創新能力培養模式的理論框架

創新能力是可以通過學習和訓練來提高的。思想政治教育學中的道德內化和外化理論，可以給予我們以相應的啟示。創新能力培養也需要通過培訓來內在養成學生的創新思維、創新觀念，同時通過一些具體的實踐活動鍛煉學生的創新踐能力。創新思維能力和創新實踐能力的培養是一個相輔相成的過程。創新能力培養研究方案，就是要通過創新型主題性工作坊、學生領袖創新訓練營為主要形式的培訓平臺，主要解決“知”的問題。通過設置特色課程、針對性訓練和教師在其中的引導，來幫助學生展開豐富的想象，開發學生的求異思維，培養學生思維的多向性，激發學生的創造力。這一環節的重點，是培養學生的創新思維能力。以班級和學部學生活動的創新設計、創新創意大賽、學術科技競賽為主要形式的實踐平臺，主要解決“行”的問題。通過豐富多彩的班級和學生活動為學生提供了實踐的平臺。活動的形式和主題的設計，本身就具有創新性，可以激發學生的創新活力，并提供實現的機會。這一環節的重點是培養學生創新實踐能力。最后通過對大學生創新思維能力和創新實踐能力的提高，最終實現提高學生創新能力的目的。

二、創新能力培養模式的內容構建

本研究根據創新能力培養的體系中培訓與實踐涉及的層次和范圍特點，構造出“奶油蛋糕式”的創新能力培養體系模型。奶油蛋糕的內層蛋糕部分，是指深藏在人的內部的創新思維、創新人格和創新技能等內隱因素;奶油蛋糕的外層奶油部分是指能夠看到的人的創新行為、創新作品和創新活動成果。位于蛋糕上層的是“遞進式創新項目培訓平臺”，這部分主要通過三級晉升的主題工作坊和學生領袖創新訓練營，針對愿意培養創新精神的學生進行培訓指導和訓練，提高創新思維和創新意識。基于蛋糕下層的是班級及學生活動的“基礎創新活動實踐平臺”，這部分是通過大量班級及學部層面各類的學生活動組建，學生通過對于每項活動的創新策劃、執行、總結，培養實踐意識和能力。在蛋糕的最下方，是“創新能力培養環境平臺”，主要是通過不斷適應現實需要的管理制度改革，在整體上促進創新意識的形成，營造創新的氛圍，為創新能力培養體系創造良好的基礎環境。

1．遞進式創新能力培訓平臺

在遞進式創新項目培訓項目中，主要包括主題工作坊和學生領袖創新訓練營兩個系列的培訓設計。主題工作坊作為一種提升自我的學習方式，是一種可以將大家聚集起來，針對一項或是多項討論議題，發表自己的意見想法、相互交流、相互凝聚共識的一種開會方式。通過活動、討論等多種方式，共同探討某個話題。由于其探討的話題往往更有針對性，很多時候都涉及到相關領域的前沿話題，因此其形式和方式都更容易促進學生創新思維的養成。為了更好的培養和訓練學生的創新思維能力與創新意識，本研究設計了“夢想工作室”“創意工作坊”“智慧沖撞臺”三個層次的主題性工作坊，有需求和興趣的學生可以選擇參加。建立學生領袖創新訓練營也是此平臺中的重要培訓形式。訓練營主要針對各級學生干部，開設的系列培訓課程、實踐活動與模擬競爭訓練和社會實踐活動，通過系統訓練與學習來提高學生干部的創新精神與管理能力。本項目根據學生干部所處的不同發展階段，開展“船長訓練營”“啟航訓練營”“探海者訓練營”三個層次的培養訓練模塊，從思維角度入手對一年級學生進行全面系統的訓練;到實踐角度入手對二年級學生進行創新能力的提升;再到針對高年級學生進行全方位輔導和訓練，實現實踐和思維雙向創新提升。本項目針對不同訓練營的培養目標和計劃，制定相應培訓教材，通過系統性課程培訓，如體驗式教學、情景式教學及啟發式教學等方式提升學生干部的綜合素質和組織領導能力;通過專項訓練課程中訓練學生干部的自主創新意識和能力;通過組織學生創新項目征集比賽開闊工作的思路;通過內訓師制度實施互講互評互相分享深化實踐體驗中分享三種不同模式的創新培養方式，從而全面提升學生創新能力素養;通過系列與專項的素質拓展活動，有目的地提升學生創新思維和實踐能力。

把提高領導班子和領導干部的開拓創新能力作為一項緊迫的重要任務來抓，是黨中央從黨和國家事業發展的全局出發，對新形勢下加強領導班子和領導干部隊伍建設提出的新要求。全面貫徹這一要求，對于進一步增強各級領導班子和領導干部的執政能力，全面推進黨的建設新的偉大工程，不斷開創中國特色社會主義事業新局面，具有重要意義。

深刻認識提高開拓創新能力的重要性和緊迫性。各級領導班子和領導干部是中國特色社會主義事業的組織者、領導者、推動者，其開拓創新能力強不強，直接關系黨和國家事業的發展。首先，提高開拓創新能力是適應當今世界發展大勢的迫切要求。改革創新是當今時代的顯著特征。面對當今世界正在發生的廣泛而深刻的變化，能不能以改革創新精神去發展中國特色社會主義，是對我們黨的嚴峻考驗。只有大力提高領導班子和領導干部的開拓創新能力，才能更好地適應當今世界發展大勢。其次，提高開拓創新能力是領導中國特色社會主義事業發展的客觀需要。中國特色社會主義事業發展的歷史，從一定意義上說，是一部不斷推進社會主義自我完善和發展的改革史，是一部不斷推進實踐基礎上的理論創新、制度創新和其他各方面創新的創新史。當前，我國已進入改革發展的關鍵階段，機遇前所未有，挑戰也前所未有，特別需要通過開拓創新去破解新難題、實現新突破。第三，提高開拓創新能力是加強黨的執政能力建設和先進性建設的必然選擇。黨的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的。一個執政黨的執政能力和先進性，在很大程度上表現為開拓創新能力。我們黨要始終保持先進性，始終成為帶領人民團結奮斗的堅強領導核心，就必須建設一支具有開拓創新能力的領導干部隊伍。

準確把握提高開拓創新能力的時代內涵和基本要求。提高領導班子和領導干部的開拓創新能力，最重要的是提高“四種本領”。一是提高運用科學理論指導實踐、把理論與實踐結合起來的本領。解決發展過程中面臨的各種矛盾和問題，創造性地做好工作，首要的就是要學懂弄通中國特色社會主義理論體系，不斷提高馬克思主義理論水平和運用理論解決實際問題的能力。應緊密結合發展中國特色社會主義的生動實踐，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造。二是提高貫徹黨的路線方針政策、結合實際創造性地開展工作的本領。創新既是一個運用科學理論的過程，更是一個結合實際進行創造性實踐的過程。創造性地開展工作，一方面要吃透中央精神，另一方面要吃透本地區實際，做好“結合”這篇文章。三是提高分析解決工作中的突出矛盾和問題的本領。突出的矛盾和問題往往是制約發展的瓶頸，影響甚至決定著發展全局。應善于靈活運用掌握的知識和經驗，從紛繁復雜的事務中理出頭緒，從復雜多變的形勢中找到關鍵，及時發現存在的突出矛盾和問題，采取有效措施加以解決。四是提高善于集中各方面智慧提出新思路、采取新舉措、開創新局面的本領。集中群眾智慧出思路、拿主意、抓工作，是領導干部開拓創新能力的重要體現。應深入實踐、深入群眾，善于把自己的思路與群眾的智慧結合起來，總結概括人民群眾在實踐中創造的成功做法和新鮮經驗，積極推廣，指導實踐，推動經濟社會發展。

下大氣力提高領導班子和領導干部的開拓創新能力。提高領導班子和領導干部的開拓創新能力，關鍵是抓好學習、實踐和用人三個環節。一是勤于學習，為提高開拓創新能力奠定基礎。豐富的知識、開闊的視野是開拓創新的基礎。培養開拓創新能力，首要的是加強學習，做到學有所思、學有所創、學有所為。應切實加強領導干部培訓工作，進一步整合培訓資源，完善教學體系，創新培訓內容，優化培訓模式。二是勇于實踐，為提高開拓創新能力搭建平臺。實踐是培養干部開拓創新能力的最好課堂。應鼓勵領導干部在實踐中克服“守”的觀念、“怕”的心理，敢于突破陳規，大膽創新。大力營造鼓勵探索、支持創新、寬容失敗的環境和氛圍，教育和引導各級領導班子和領導干部自覺堅持銳意改革、奮勇創新，反對不求進取、得過且過。三是善于用人，為提高開拓創新能力樹立導向。用什么人、不用什么人，對領導班子和領導干部隊伍建設具有重要的導向作用。只有真正把那些具有開拓創新能力，奮發有為、勇于探索、敢于實踐，能領導科學發展的干部提拔到重要崗位上來,使那些不思進取、無所作為、敷衍塞責的干部沒有市場，才能提高領導干部增強開拓創新能力的自覺性。應不斷完善領導干部政績評價體系，把是否具有開拓創新能力作為考核領導干部能力素質的重要標準，把是否取得開拓創新成效作為評價領導班子工作業績的基本要素，努力形成領導干部奮勇爭先、與時俱進，為黨和人民建功立業的生動局面。

創新是民族發展的靈魂，也是科技進步的動力。目前，我國機械工業正處于發展的關鍵時期，急需行業創新來注入持續動力，這就對機械專業人才的創新能力提出了更高的要求。因此，機械專業人才創新能力的培養成為了高職院校機械專業教學重點研究的課題，但從目前高職院校機械專業人才創新能力培養現狀來看，還存在著的諸多的問題，急需針對性的找出機械專業人才創新能力培養策略。

1機械專業人才創新能力培養問題

（一）創新教育理念有待轉變

在高職院校，對于創新能力的培養，普遍存著兩種截然不同的教育理念。一種是創新有效論，即創新能力的培養對于機械專業人才建設是非常有效的，在機械專業教學過程中應竭盡全力強化創新能力。這種創新有效論的定位無可厚非，但實施過程容易出現重創新能力培養忽略基本能力訓練的現象，從而違背了人才構建內在能力的發展規律。另一種則是創新有限論，不僅創新能力對企業和社會的發展作用是有限的，而且高職院校對于創新能力的培養作用也是有限的。部分高職院校認為企業對人才的創新能力要求不高，無需在創新能力培養方面加大投入。也有部分高職院校認為創新能力的形成周期過長，不可能在短短幾年完成學生創新能力培養，從而把應用技能型人才作為主要培養目標。

（二）創新教學方法有待優化

除了創新教育理念欠缺為，高職院校在創新能力教學方法方面還存在諸多的問題，導致教學效果不佳。首先是教學內容與時代需求存在差距。其次是教學方式阻礙研究性學習的開展。最后是實踐教學中創新比重偏低。實踐教學是機械專業教學的重要組成部分，主要包括各類實驗和實習，創新能力訓練所占比重偏低，可以說創新能力的塑造基本被忽視。

隨著改革開放的逐步深入，我國經濟領域的市場化程度越來越高，傳統商品經營中的市場競爭，無論在深度和廣度上都越來越劇烈。而中國加入WTO的腳步又日益臨近，更使得國內許多企業家都感受到了前所未有的巨大壓力。面對日益嚴峻的市場局勢，如何增強實力，把握機遇，迎接挑戰，"與狼共舞"，這是擺在國內廣大企業家面前的重要課題。筆者根據多年在特區企業拚搏的經歷，結合學習國內外先進企業的成功經驗，提出了"企業教育化經營和員工學習化生存"的新理念，現從以下幾方面加以闡述。

一、積極參與市場競爭是現代企業生存和發展的唯一途徑

改革開放之初，我國剛剛從計劃經濟向市場經濟體制轉變，各行各業的市場空白都

特別多，無論什么生意，誰先做誰就賺錢。加上政府部門適應市場經濟的管理手段和法律監督機制的滯后，許多人或借助于地方政府的行政保護、或善于鉆法律的空子"打擦邊球"，創造了一個個一夜暴富的神話，獲取了在規范的市場經濟環境中需要較長時間的原始積累才可得到的"第一桶金"，不少人很快成為名噪一時的風云人物。

然而，隨著改革開放的逐步深入，市場經濟的發展進入了規范化管理階段，商品日益豐富，市場競爭越來越激烈，加上國家宏觀調控能力的加強和相關法律法規的逐步完善，那種一夜暴富的神話是一去不復返了。尤其中國加入WTO已成定局，依據世貿組織的規則，各成員國必須規范政府的干預行為，實際上，也只有政府這只有形的手不再到處揮舞，市場這只無形的手才能真正發揮作用。因此國內企業要在世界經濟舞臺上參與競爭，必須遵循國際規則，也就是說，不可能再享有政府的行政性保護了。同時，隨著法律法規的逐步健全，將來也沒多少法律空子可鉆，企業只有以積極的心態迎接挑戰，把握機遇，參與正常的市場競爭，并在競爭中求生存、求發展，除此之外，別無他途。

二、建立具有創新能力的人才團隊是企業競爭的最大優勢