一、中職學生日常行為表現與社會對人才需求標準的差距

1．明確當代社會對人才的需求特點

現代企業已經不再單純是對員工的專業知識提出要求，而是更加注重員工綜合素質。首先是更加重視專業技能的要求，其次是要求員工具有處理各種問題的能力，第三是對個人綜合素質要求提高，第四是具有一定的學習能力。

2．中職學生的日常行為表現顯示養成教育缺失

當前，中職學生不僅文化基礎知識薄弱，而且在行為習慣、組織紀律、道德品質等方面也存在許多問題。相當一部分學生對自己的前途感到迷茫，他們以自我為中心，放縱自我．缺乏社會責任感和組織紀律觀念，對父母依賴性較強，逆反心理較重。學習目的不明確，態度不端正，上課遲到、早退，說話、玩游戲、打瞌睡等現象屢禁不止，在日常生活中抽煙、喝酒，說臟話，厭學、早戀，打架、沉迷網絡、夜不歸宿等現象時有發生。這些表現造成的原因很多，主要原因是中小學時期養成教育的缺失。

二、就業指導工作中良好行為習慣養成的重要性

“三大構成”在設計教學中存在的問題

1.教學目的模糊化筆者在“構成”專業基礎課程教學研究中發現，由于教育工作者對“構成”課程的目的性和重要性沒有認識清楚，構成課程在實際教學過程中往往被歸類到基礎課行列，藝術設計專業基礎課教師的講解僅僅限于教材中的空泛概念，往往以簡單的藝術審美規律進行形式化、填充式的授課，這種過于機械化、模式化的教學模式，使構成教學偏離了本質。藝術設計專業學生也只能根據現有的教材資料進行簡單的模仿和抄襲，從而逐漸產生了麻木抵觸情緒，失去了對構成深入學習的興趣，片面地將精力集中于形式化的構成制作過程中。這一看似不起眼的問題如果不能得到有效地改善與解決，勢必會使基礎藝術教學失去系統性和完整性，削弱藝術設計教育改革動力。因此，明確構成課程的教學目的已成為設計教學工作者的迫切需求。

2.教學模式單一化在我國引入構成教育前，綜合類藝術專業的基礎課程設置上基本是參照工藝美術類學科，形成了以工藝美術為特點的教學模式。它強調學生自身修為的提升和自我藝術素養的提高，尤其注重師承自然、手口相授，其不足之處在于缺乏系統性、科學化的專業訓練。構成課的教學要求結合新的技法、材料、工具等，注重培養學生的創造思維、創新精神和創造能力，強調“技術”與“藝術”的緊密聯系、“手工”與“大腦”的高度結合。為了盡快適應新的教學形勢，改革傳統的單一化教學模式迫在眉睫。

3.教學力量薄弱化在實際教學環節中，由于對“構成”的重要性沒有引起教學工作者的高度重視，部分院校藝術設計專業教師普遍較少，且愿意講授“構成”的教師寥寥無幾，教學課程分配過程中只能由新教師、外聘教師或是專業不對口的教師來擔任。有人將這一怪象形象地總結為：“一等教師代創作，二等教師教設計，三等教師講構成。”據調查，在國內各大藝術專業院校中在不同程度上都存在這種問題。教學力量薄弱化已成為構成教學的又一尷尬境遇。

4.教學內容陳舊化三大構成教學目的是培養學生對于構成藝術中的造型、色彩、空間劃分的表現能力，為相關設計創作實踐打好基礎。但是在實踐教學中，往往忽視了對具體設計案例的引入，學生在學習過程中總是感到教學內容陳舊化，認為“構成”基礎課與相關設計專業課程聯系不緊密，導致學生的感知能力、掌握色彩特點的能力、抽象提煉能力的訓練與把握不到位，藝術素養沒能得到充分提升；學生畢業設計創作過程或是敷衍、抄襲、臨摹，或是不能獨立進行創作設計，或是設計出千奇百怪的造型。因此，更新構成教學內容已成為藝術設計教學改革的當務之急。

完善三大構成課程教學的建議

各位領導、全體教師：

今天，我很高興向大家作述職述廉報告。因為在我從教21年的經歷中，作過多次述職報告，每一次都使自己內心深處得到一次徹底的清理，又能客觀而真實地聽到領導和同志們對我本人及工作的評價。

下面僅就年的工作述職。過去的一年，可以概括這樣一句話：工作有進展，問題也不少。

一、面對學校實際，正確決策

年月，學校的操場多處過水，侵蝕相當嚴重。我于月日向教育局作了口頭匯報，經教育局批準，月挖了學校圍墻西側的排水溝，保證了操場不再受流水的侵蝕。

年月，針對畢業年級學生的基礎較差、部分學科教師配備弱的情況，經學校領導班子會議研究，調等主任三位教師到畢業班任教，解決了畢業班師資配備存在的問題。月日，七年三班、四班語文教師病假，又調李老師、劉主任分別任這兩個班的語文課，保證了學校教學工作的正常運轉。

各位領導、全體教師：

今天，我很高興向大家作述職述廉報告。因為在我從教21年的經歷中，作過多次述職報告，每一次都使自己內心深處得到一次徹底的清理，又能客觀而真實地聽到領導和同志們對我本人及工作的評價。

下面僅就年的工作述職。過去的一年，可以概括這樣一句話：工作有進展，問題也不少。

一、面對學校實際，正確決策

年3，學校的操場多處過水，侵蝕相當嚴重。我于3月26日向教育局作了口頭匯報，經教育局批準，6月挖了學校圍墻西側的排水溝，保證了操場不再受流水的侵蝕。

年7月，針對畢業年級學生的基礎較差、部分學科教師配備弱的情況，經學校領導班子會議研究，調孟慶艷、齊亞靜、韓彥文主任三位教師到畢業班任教，解決了畢業班師資配備存在的問題。11月19日，七年三班、四班語文教師病假，又調李亞軍老師、劉玉泉主任分別任這兩個班的語文課，保證了學校教學工作的正常運轉。

一、指導思想：

認真貫徹學習黨的十六屆三中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實區教育局行政會議精神，繼續探索和完善新形勢下德育工作的方法和途徑,以提高德育工作的實效性為重點，以弘揚民族精神和時代精神，開展愛國主義教育為內容，以優化育人環境和促進學生六種行為習慣養成為突破口，促進學生的全面發展。 二、重點工作：

學生的六種行為習慣的養成

三、具體工作與措施：

1、認真扎實地搞好六種行為習慣的養成教育。

六種行為習慣指的是：禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健體習慣和衛生習慣。