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是月日上周我有幸去小學觀摩了和兩位名師的展示課。老師是新區小學英語界名師，過后的第一天。可謂“本土名師”而老師是從教育學院小學特邀來的名教師，可謂是進口名師”兩位名師都執教了部分對話和部分的歌曲，同課異構，倆人風格迥異又有相似之處。通過觀摩這兩節課，使我受益匪淺。下面是觀摩這兩節課后的教學收獲和自我反思。

(一)教學收獲

1導入是一節課成敗的關鍵

但卻產生不同的效果呢?覺得還是導入這一環節有所不同。課程導入好的老師，為什么每位做課的老師都充分為她課做準備。能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

就做到這點。而且特別有意思的和老師在導入部分不約而同，這兩位老師在教學中。都是從中討論關于圣誕禮物開始直接導入到部分的更為巧合的讓學生整體欣賞了歌曲之后，都采用了為歌曲填空這一環節，并且都抓住了關鍵的語法重點填寫名詞性物主代詞。之后用到來自編歌詞，真不愧為英雄所見略同。

2教學理念要新穎

主要表現：充分體現新的教學理念。

一是注重師生情感交流。

二是注重學生主體作用的凸顯。如兩位老師都放手讓學生自編;老師提供閱讀方法讓學生自行三次閱讀完型填空。

三是注重師生之間學習過程的互動。

四是教師是學生學習的指導者。而不是灌輸者、傳授者。

五是注重教師形象的感召力。

六是三維目標的完滿體現。讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。

3教學設計適合學生、貼近生活

教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：

一是不以講為主。

二是注重學生活動的設計。

三是課堂教學的重要內容。

四是貼近學生、貼近社會、貼近生活。

五是多樣性。

六是創設語言學習環境。

七是教學目標定位準確。

八是教學源于課本又不局限于課本。