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20*年4月17日，全縣中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長及鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有關(guān)成員，接近千人，同聚鎮(zhèn)原劇場，聆聽市教育局局長馬*所做的“基礎(chǔ)教育改革專題報告”。我也有幸，獲此機會。馬局長的講話字字如珠，句句似玉，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠，即是我縣一次“基礎(chǔ)教育課改”啟動會，也是我縣一次別開生面、內(nèi)容豐富的“基礎(chǔ)教育課改”理論武裝會，更是我縣一次“基礎(chǔ)教育課改”傳金送寶、鋪路搭橋會。結(jié)合馬局長的講話，借助《課程標準解讀》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》等教材讀物，通過自己一年多來的粗淺學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己對“基礎(chǔ)教育課改”的點滴學(xué)習(xí)體會奉捧于同事。意在解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，相互交流，共同探討，努力夯實今秋我縣中、小學(xué)起始年級實施基礎(chǔ)教育新課程的前期各項準備工作，旨在使“基礎(chǔ)教育改革”這項教育教學(xué)大變革能在我縣校園內(nèi)外蓬勃發(fā)展，開花結(jié)果。

一、基礎(chǔ)教育改革是時代的產(chǎn)物，是教育發(fā)展的必然趨勢。

伴隨著新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代，可以預(yù)言，人類經(jīng)濟發(fā)展將比以往任何時候都要更加依賴于知識的生產(chǎn)，傳播和應(yīng)用，知識將成為我們經(jīng)濟社會發(fā)展的驅(qū)動力。這一深刻的社會變革對當今基礎(chǔ)教育課程發(fā)展提出了強有力的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新形勢，保證新世紀的教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀社會的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革，這就勢必帶來教學(xué)觀念、教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等一系列的教育變革，這就必然要求有一支創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的師資隊伍。面對這場教育大革命，我們廣大教育工作者要努力調(diào)整好自己的心態(tài)，要以全新的觀念，標新立異的思想，全方位、深層次的素質(zhì)，駕輕就熟的教育能力，開創(chuàng)基礎(chǔ)教育改革新篇章，描繪基礎(chǔ)教育改革新藍圖。

二、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念是基礎(chǔ)教育改革的前提。

教師要更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀，人才觀和教學(xué)觀。基礎(chǔ)教育改革以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生身心全面發(fā)展和個性、潛能開發(fā)作為核心。為了突出這個主旋律，我們廣大教育工作者首先必須樹立新的教育觀，即要全面貫徹黨的教育方針，著眼于示來，著眼于提高全體學(xué)生的水平，著眼于學(xué)生知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和個性化知識能力結(jié)構(gòu)的形成，以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。

其次，必須樹立新的人才觀。培養(yǎng)21世紀高質(zhì)量的新型人才，他們應(yīng)是既有遠大理想，堅定信念，又要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為此，我們教育工作者要徹底改變那種以高分為評價學(xué)生標準的做法和惟書、惟師、惟分評價學(xué)生學(xué)習(xí)的不良做法，要把創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力作為評價學(xué)生的重要內(nèi)容。

第三，要樹立新的教學(xué)觀。教師在教學(xué)中要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，教師要由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；學(xué)生要由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體；教師要由傳播知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_啟學(xué)生思維活動和個性得到充分發(fā)展的過程。

三、提高創(chuàng)新能力，突出實踐能力是基礎(chǔ)教育改革的基本保證。

基礎(chǔ)教育課改以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，這就要求教師本身必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力，把提高教師創(chuàng)新能力和教學(xué)科研能力作為實施基礎(chǔ)課改的突破口，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和操作實踐能力作為實施基礎(chǔ)課改的歸宿。這就要求我們教育工作者要更新知識、提高教育教學(xué)能力，增強緊迫感，強化創(chuàng)新意識、責(zé)任意識，不斷研究探索創(chuàng)新教育，實踐教育的新方法，新思路。為完成此項舉措，教師必須要牢牢把握以下關(guān)系。

1、正確處理主導(dǎo)與主體關(guān)系。

教師的主導(dǎo)作用是由教學(xué)本質(zhì)決定的，學(xué)生的認識是在教師的指導(dǎo)下進行的。所說學(xué)生為主體，是讓他們在教師的指導(dǎo)下，主動的從各方面提高自身素質(zhì)。學(xué)生為主體，并非說以學(xué)生為中心，也絕不否認教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)中必須處于領(lǐng)導(dǎo)地位，要掌握教育方向，要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，要把握教學(xué)進程。在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位是發(fā)揮學(xué)生主動性，積極性和創(chuàng)新性，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展，思維能力得到超前提高，創(chuàng)造性得到超常發(fā)揮。

2、優(yōu)化師生關(guān)系，以和諧平等為準則。

優(yōu)化師生關(guān)系是基礎(chǔ)教育課改的必然要求，只有尊重學(xué)生的人格榮譽，建立平等友愛和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生從被動中解脫出來，做學(xué)習(xí)的主人。我們要改變過去那種視學(xué)生為裝載知識的容器，只能接受，不能有疑，無視學(xué)生權(quán)利，無視學(xué)生潛能，阻礙學(xué)生思維發(fā)展的極端做法。要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，大膽實踐，充分發(fā)揚相互為師的教育思想，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、實踐性。

3、以教學(xué)方法的創(chuàng)新為重點，開發(fā)學(xué)生的思維潛能

教師的任務(wù)不是向人腦的倉庫里裝知識，而是教給學(xué)生自己打開知識寶庫大門的金鑰匙，這就要求我們必須改變那種灌輸式的教學(xué)方法，提倡運用啟發(fā)、誘引、點拔等多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷研究探索新知識、新思路。通過創(chuàng)設(shè)情境、激勵、愉快的教學(xué)，自然地指導(dǎo)，恰到好處的引導(dǎo)等，使學(xué)生個性潛能得到最大限度的開發(fā)，才能正確獲取新知，才能科學(xué)地進行創(chuàng)新及實踐，

四、樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革持續(xù)發(fā)展，不斷深入的重要方略。

面對知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，樹立教師終身學(xué)習(xí)觀念已成必然，只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念才能適應(yīng)社會不斷發(fā)展和教育改革不斷深化的要求，才能肩負基礎(chǔ)課改賦予我們的更高要求。

1、終身學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然。

同志在一次全國教育工作會議上強調(diào)：“終身學(xué)習(xí)是當今社會發(fā)展的必然趨勢，一次性的學(xué)校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度”。可見，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，以現(xiàn)代遠程教育為主要教育手段的終身學(xué)習(xí)體系的建立，必將為人們終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的條件。常言道，藝高為師，作為基礎(chǔ)教育課改的主力軍——中、小學(xué)教師，只有牢記并發(fā)揚終身學(xué)習(xí)精神，才能保持較高的教育教學(xué)水平，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出新世紀的有用人才。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展要求我們廣大教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我國各種教育陸續(xù)開通，學(xué)生知識的來源渠道增多，學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，主體地位得到了體現(xiàn)，課堂則不是學(xué)生獲取知識的唯一通道，這就對教師提出更高要求，教師必須成為教學(xué)工作的研究者，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

總之，深入開展基礎(chǔ)教育課程改革是完全必要的，非常及時的。讓我們乘著課改的春風(fēng)，解放思想，解放雙手，與時俱進，大膽創(chuàng)新。把學(xué)生從文化的鳥籠中放出，讓學(xué)生從題海中掙扎出來。弘揚人的主體精神促進人的個性和諧發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。