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科學發展觀是同馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論一脈相承且又是與時俱進的，既是中國特色社會主義理論的重要內容，又是建設具有中國特色的社會主義現代化國家的指導方針。科學發展觀的地位和作用將推動中國特色社會主義建設的現時和長久，將推動經濟社會實現全面協調可持續的科學發展。

第二批深入學習實踐科學發展觀活動自3月份已在我縣開始，此次為期半年的學習實踐科學發展觀活動涉及面大，人多，尤其是工作在改革開放，發展穩定一線的黨員干部多，他們直接投身于政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設和文明生態建設的實踐中，學習好尤其是實踐好科學發展觀，對促進經濟社會又好又快發展，加快和諧社會建設，必將起到極大的促進作用。

如何深入開展好學習實踐科學發展觀活動，確實達到“領導干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的目的，通過近一段對科學發展觀理論的認真學習，我考慮應在活動中講“三真”，求實效。

一是要真學。科學發展觀的提出和形成，不是簡單的詞句組合，而是黨中央在深刻分析國際、國內形勢，在繼承黨的三代領導集體，關于科學發展方面的思想和理論實踐成果上歸納整理提煉的，這個觀念的形成，在實踐中既有好的經驗，也有沉重的代價，既保留了好的觀念和傳統，又大膽摸索創新了新的理念。在學習和實踐中，就應把學習的任務貫穿活動始終，特別是要強調“真學”，那種“看報看題”“走馬觀花”等形式的學習，是被動應付式的學習，這種學習，可以說是學而不果，“真學”應學原著，把科學發展觀的道理，深刻領會，再反復學習的過程中，提升認識，“真學”應理論與實踐的結合，學以致用，有的放矢。在學習中不脫離實際，在學習中提高分析問題，解決問題的能力。“真學”應在時間上有保證。集中學習與個人自學是活動的兩種形式，但主要的形式應是自學，這就需要個人利用好時間，自我加壓，自我約束的學習，學習的過程也是長知識的過程，更是提高領導干部政治素質、大局意識的過程，“真學”應有一定的形式，寫筆記寫體會文章，調研報告、分析材料，整改方案，等都是學習效果的必要形式，這個形式取決于學習的認識程度和自覺性及個人素質。“筆記靠秘書、文章查電腦、分析問題是別人的、整改措施是借鑒的、評議結果都是好的”，這樣的學習活動有也不多，沒有也不少。

二是要“真查”。學習的目的是為了應用。學習的結果是為了提高自身素質，改正錯誤。以利再戰。此次學習中，要查找不符合科學發展觀的思想認識、工作思路、工作措施。查找不利于科學發展的諸多因素，那么都查了什么？縣里實施方案講了五個方面，我覺得應重點查一下：一是思想觀念問題。思想解放程度如何，觀念轉變快慢是影響科學發展的重要因素。二是科學決策和發展舉措方面的問題。決策體現領導水平和能力，決策不科學，發展舉措不利，就難以實現科學發展。三是查一下官本位問題。經濟社會的又好又快發展，取決于領導層的發展意識，官本位思想太濃，科學發展觀意識就弱，要政績，不慮民生，要數字，不講社會和諧，都不能很好地實踐科學發展觀。

三是要“真干”。學習實踐科學發展觀的目的是“領導干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”。實現這個目的就要真干。“真干”是應對挑戰的法寶，干就要干的讓群眾滿意。要把干的出發點和落腳點放在以人為本上。學而不用，學而不干，就是白學，就是瞎干。作為這次學習實踐科學發展觀活動的各級領導干部，都應該在干的過程中做到：率先干、早干、高標準的干，齊心協力的干。通過真學、真查、真干，使縣域經濟和社會各項事業建設，在現有的基礎上，邁上一個新臺階。