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近年來(lái)，我國(guó)高校的發(fā)展?fàn)顩r足以表明現(xiàn)階段的高等教育體制的科學(xué)性、正確性。這種優(yōu)勢(shì)主要從兩個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：(1)現(xiàn)行的高等教育機(jī)制能夠完全適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的形勢(shì)和需求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供基本的人才保障;(2)現(xiàn)行的高等教育機(jī)制能夠有效地調(diào)動(dòng)高校師資投入科學(xué)研究，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的精神動(dòng)力和文化支持。

然而，仔細(xì)端詳，我國(guó)的高等教育機(jī)制和高校發(fā)展還存在著些許問(wèn)題，眾多學(xué)者已經(jīng)就目前我國(guó)高校教育機(jī)制以及發(fā)展提出了相當(dāng)大的問(wèn)題，比如大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題和高級(jí)研發(fā)管理人員匱乏問(wèn)題的并存;高等教育投入經(jīng)費(fèi)的逐年加大和高等教育產(chǎn)出效益的不對(duì)等;學(xué)術(shù)權(quán)力的獨(dú)立性要求和高校的行政化管理傾向的不協(xié)調(diào);高校的教學(xué)科研和社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié);高校科研成果量的膨脹和科研創(chuàng)新成果的萎縮并存，此外高校發(fā)展中還存在有學(xué)術(shù)功利、學(xué)術(shù)造假等問(wèn)題。而在此，我要補(bǔ)充一點(diǎn)，就是課程資源尚未得到充分、和諧、循環(huán)利用這個(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重，應(yīng)該引起我們廣泛重視。其二，就是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀探索大學(xué)生、研究生就業(yè)問(wèn)題。

一、對(duì)課程資源的充分、和諧、循環(huán)利用

教育問(wèn)題一直以來(lái)都是國(guó)家大會(huì)小會(huì)的重要議題之一。它從不同程度、不同層面影射到其他的政治、經(jīng)濟(jì)、生活得各個(gè)方面。我國(guó)很早就提出科教興國(guó)戰(zhàn)略，也充分說(shuō)明教育之于國(guó)家精神文明、物質(zhì)文明及政治文明的重要性。那么，教育如此重要，我們?cè)诟咝５膶W(xué)生享受著教育下的理性與感性，可是就現(xiàn)在而言，在許多的山區(qū)，偏遠(yuǎn)地區(qū)，還仍然有著接受不到教育的孩子。盡管?chē)?guó)家也在每年出臺(tái)新政策鼓勵(lì)大學(xué)生到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，但是師資力量還是無(wú)法與我們這些高校相比較。因此，我想能不能，結(jié)合目前遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀，運(yùn)用國(guó)家提出的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”計(jì)劃，真正給予偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)一些實(shí)際性幫助。我認(rèn)為主要措施有：

1.依據(jù)各學(xué)科現(xiàn)有條件，以教學(xué)錄音、錄像以及刻錄光盤(pán)為載體，講授實(shí)際課程。

2.各大高校聯(lián)合，制作、錄制精品課程，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段實(shí)行。

3.把網(wǎng)絡(luò)作為視頻播放的主要載體，做到教學(xué)資源共享。

以此種形式，有兩個(gè)好處，其一，避免高校資源的浪費(fèi)、滯留。其二，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是山區(qū)老師來(lái)說(shuō)，這些資源對(duì)自身素質(zhì)、了解外部世界、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有重大作用。

此外，也充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。

科學(xué)發(fā)展觀的“全面發(fā)展觀”要求，我國(guó)的高校發(fā)展乃至社會(huì)全面發(fā)展，即以發(fā)展創(chuàng)新文化為中心，全面推進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)的全方位發(fā)展，以最新的科學(xué)文化教育培養(yǎng)學(xué)生，使其自愿自覺(jué)地服務(wù)于社會(huì);創(chuàng)造建設(shè)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的先進(jìn)文化、和諧文化，自覺(jué)地把創(chuàng)新文化成果運(yùn)用于社會(huì)發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供精神、思想動(dòng)力和先進(jìn)的道德文化及正確的價(jià)值理念。

科學(xué)發(fā)展觀的“協(xié)調(diào)發(fā)展觀”要求必須實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。一方面，允許高校在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新文化另一方面，高校也必須把發(fā)展的創(chuàng)新文化反饋于社會(huì)，接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。高校必須多樣的文化形態(tài)中按照國(guó)家發(fā)展需求進(jìn)行批評(píng)、選擇，最終讓先進(jìn)的主流的創(chuàng)新文化服務(wù)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀的“統(tǒng)籌兼顧論”要求實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展必須由政府制定統(tǒng)一規(guī)劃，兼顧資源共享、利益的公平分配，既要顧及發(fā)達(dá)地區(qū)高校發(fā)展，也要兼顧經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的發(fā)展;既要顧及國(guó)家現(xiàn)行政策支持的專(zhuān)業(yè)、方向的發(fā)展，也要兼顧高等教育中基礎(chǔ)理論的研究發(fā)展;既要顧及理工科的發(fā)展，也要兼顧人文科學(xué)的發(fā)展;既要顧及傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，也要兼顧新型學(xué)科的發(fā)展;既要顧及國(guó)家直屬高校的發(fā)展，也要兼顧地方院校的發(fā)展;既要顧及公立高校的發(fā)展，也要兼顧民辦高校的發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，談大學(xué)生、研究生就業(yè)

主席強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀，第一要素是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)其最本質(zhì)的核心也是學(xué)生，是人。以人為本是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要特征。

但20**年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。20**年底，有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，2010年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻。

(一)大學(xué)生就業(yè)難的真正原因

1.供過(guò)于求

在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。

2.缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類(lèi)，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。

企業(yè)是非常現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jī)效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備;而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過(guò)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)去后的新的發(fā)展。

(二)建議

面對(duì)這種經(jīng)濟(jì)形式，大學(xué)生、研究生畢業(yè)生應(yīng)該保持樂(lè)觀的態(tài)度。一方面要充滿自信，充分相信自己;另一方面，也不能目中無(wú)人、自以為是盲目自大。

首先應(yīng)該認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，找準(zhǔn)自己的求職定位，不要亂投簡(jiǎn)歷，否則不僅不能給自己增加什么求職經(jīng)驗(yàn)，反而會(huì)讓自己的自信心受到打擊。

其次，要盡量尋找“盟友”，能夠在心情低落時(shí)盡早將自己的“郁結(jié)”疏導(dǎo)出去，恢復(fù)自己的信心。應(yīng)屆畢業(yè)生切忌好高騖遠(yuǎn)，可根據(jù)自身情況適當(dāng)放低薪酬要求，為自己爭(zhēng)取到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，當(dāng)然，畢業(yè)生還需要提前做好步入社會(huì)的準(zhǔn)備，業(yè)余時(shí)間多“充電”為找工作添磚加瓦，多多向身邊的前輩學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己、提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，應(yīng)屆畢業(yè)生需要對(duì)應(yīng)聘的部門(mén)及地區(qū)進(jìn)行分析、篩選。對(duì)于那些在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩時(shí)受影響較為突出的地區(qū)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力下容易被裁減的部門(mén)，大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇的時(shí)候都要有所顧及。至于面對(duì)應(yīng)聘地區(qū)的篩選，則要使自己的簡(jiǎn)歷擺脫千篇一律的套路，充分展示自己的才能與特長(zhǎng)。

通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用思考，使我認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀此次是我在工作、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不可缺少的，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到社會(huì)要進(jìn)步，教育事業(yè)要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀。并且深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)和實(shí)踐必須要結(jié)合，決不能將學(xué)習(xí)與實(shí)踐分離。作為一名研究生，應(yīng)自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，下一步要圍繞科學(xué)發(fā)展的要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為教育事業(yè)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮