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一、基本情況

建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校辦學水平的根本保證。為加強我校師資隊伍建設，促進學校的可持續發展，認真落實《方案》，共組織教師人參加培訓，參訓率達%，在崗教師參訓率%。本次培訓自年月至年月，可以利用的培訓時間周。培訓共有四個層次：全員培訓，分層培訓，特色培訓，教學教研，另外我們還邀請多名專家做報告，并派四名教師參加教育局組織的培訓活動，均取得很好的收益。為使培訓工作做實做活，做出成效，我們將名學員分成組，即不同類別的教師為單位組織培訓學習。各組遵照培訓方案，因地制宜地進行培訓工作。近月的培訓給了我們許多有益的啟迪，特別是在班中應用的新的教學管理模式，就如何針對教學和教師素質，進一步地提高培訓效果等方面，我們取得了一些經驗和教訓。這里簡單地作一個小結，相信對以后培訓會大有幫助。

二、具體工作

1、浸潤普及——全員培訓，“潤物細無聲”

從課程體系建設、責任教育、信息技術、法律法規、師德等方面對全體教職工進行培訓，普遍提高教職工的專業素質。學校圍繞責任教育核心價值觀，通過責任教育頭腦風暴、責任教育誓言、責任在我心中論壇等豐富多彩的活動，讓責任銘記在每個人的心中。圍繞責任核心價值觀，形成了學校的辦學理念、校訓、校風、教風和學風。學校常規教學是落實教學計劃，提升教學質量的有效手段，坊子區實驗學校教務處歷來十分重視常規教學的落實，并把常規教學的檢查、督導、反饋當作教務工作的中心工作之一。為此舉行以“有一種美麗叫認真”為主題的教學常規檢查分析總結會議。會上教務處主任針對本次檢查的情況具體分析了各班級的優秀之處和存在的問題，并對以后的工作提出了具體要求。特別對教學常規做得比較扎實的老師提出了表揚，突出了“有一種美麗叫認真”的主題。此次會議進一步端正了老師們的教學態度，起到了“學校管理、師生自覺、共同成長”的檢查效應，促進了學校教學質量的穩步有效提升。

2、引領提高——分層培訓，“更上一層樓”

按教師的類別分級分類培訓，主要分一年級教師、畢業班教師、音樂美體教師培訓和班主任的培訓沙龍論壇等，培訓能有針對性的增強各位老師的業務水平。我們把教師的專業培訓作為重點，共組織校本培訓50余次。除對課程體系建設四個方案的培訓外，還對國家中長期發展規劃、學校現代制度建設、選修課的開設、課程體系評價等內容進行了培訓。共舉辦了三次班主任沙龍，分別就家長課堂、課間活動秩序、如何走好放學隊伍進行了專題研討交流。召集一年級、六年級、音體美老師、新入校教師、年級主任會議，就學校課程體系建設以及學校管理運行機制進行了座談，結合年級和學科特點提出了要求。另外通過《課程標準》考試、集體備課、大教研活動、公開課、優秀成果推介、讀書會等形式對預學案、“121”四步教學法進行了專題培訓，轉變了教師的教學方式，不斷提升教師素質。

3、內化提高——特色培訓，“一覽眾山小”

特色培訓的實質是各種專題類培訓，像“守住與改變”、“課程與教學論”和責任教育系列論壇等相關培訓，這些培訓對教師提出更高的要求，使他們對自己的職業有更深刻的理解。我校從四月份開始進行了責任教育系列論壇活動，經過老師們的激烈論壇，從《唯有改變才是永恒的》、《不讓一個孩子成為旁觀者》和《好習慣是這樣來煉成的》三個主題出發，老師們各抒己見，各論所長。這三個主題，環環相扣，既印證了當前教育的困惑，也解決了目前小學教育的難題。此次系列教育論壇，本著務實、責任、發展、實事求是的原則，不夸大，不縮小，就事論事，從不同角度出發，充分發揮老師的理解力和創造才能，不拘一格，把實用、實效和創新緊密的結合在一起，增強了實校老師的責任心、上進心和凝聚力。

我們知道教育無小事，教育無大事，但是一個真正的責任教育團隊絕不會把教育當成小事，只有責任、發現、改革和創新才是一個學校生生不息和獲得社會認可的前提，我們所有實校老師堅信：自我發展就是孩子的發展，孩子的發展就是社會的進步，孩子的進步就是我們老師的驕傲，唯有思想的進步和實際的行動才是做好教育的硬道理！

4、互助共享——教學教研，“萬紫千紅總是春”

教學教研分學科大教研，集體備課，與兄弟學校聯誼，送課教研等，此類活動將大大激發老師們的積極性，提高培訓的成效。學校開展了課堂鑒賞系列活動，這次課堂鑒賞系列活動不搞形式，注重實效，重點開展了以下幾項活動：

1)示范課：邀請本區兄弟學校的優秀教師、外縣區學校的名師來校講授觀摩課，以及由本校各學科骨干教師講授示范課，對各學科教師的教育教學活動起到啟發、示范、指導作用。

2)展示課：讓新調入的教師、青年教師講課，其宗旨是培養、鍛煉他們，督促、指導他們快速成長，也是給青年教師一個展示自己教學才華的平臺，讓他們力爭在較短的時間內站穩講臺，盡快成為教育教學的行家里手，使本校優秀的教師隊伍后繼有人。

3)規范課：全體老師共同參與，根據教師講課，針對當前教學中出現的共性問題，大家把握不準的問題，在評課、議課活動中大家共同研究、共同探討，以期達成某種共識，使授課質量達到最優。

總之，實驗學校博采眾家之長，對聽評課活動進行大膽改革，通過“三種課型，五個步驟”，對形式單一的聽評課模式注入了新活力，有效地促進了全校教師的均衡發展與課堂教學效率的提高。

配合“請進來走出去”系列活動，學校還很注重反思，反思是進步的基礎，學校強化教師的反思意識。教師結合外出學習、聽評課、大教研活動等研修活動，結合自己實際進行工作的反思，每月每位老師至少寫出兩篇反思心得，在網上交流。從而達到“肯定優點，積累經驗；找出不足，明確方向；制定措施，改進工作”的目的。

三、培訓小結

教師就是展現在學生面前的一門鮮活的鏡子，會對學生產生尤其重要的影響。因此，打造一支理念先進、師德高尚、業務精湛、人格健全的教師隊伍是課程建設的重中之重。培訓是我校教師發展提高工程的重要內容，以培訓學習的力量推動教師的成長是一條現實可行的途徑。此次培訓注重轉變教師的教育觀念、加強師德修養、促進老師的專業成長。教師的教育觀、質量觀、人才觀決定他們的教育教學行為，因此必須樹立素質教育的質量觀、人才觀；加強教師職業道德建設，嚴格落實《中小學教師職業道德規范》，真正讓責任內化為教師的自覺行為，讓責任成為習慣，做到為人師表，身正示范；通過加強師資培訓，舉辦多種形式的教學交流與實踐活動，切實提高教師的理論素養與業務技能，使教師從事務型向專家學者型轉化，讓每位教師成為業務精湛，特長明顯學生喜歡的老師。本次培訓將全面提升教師的終身學習能力、教學實踐能力和教育創新能力，促進師資隊伍全面素質和整體水平的提高。

總之，培訓計劃建設實施以來，取得了良好的效果。學生越來越充滿朝氣、充滿活力，教師在不斷地成長、主動的發展，學校也在發生日新月異的變化。我們感受到了一股“積極向上、朝氣蓬勃、溫馨和諧、富有創造力”的力量，這就是培訓的魅力。相信，在責任教育的引領下，實驗學校必將成為學生向往、教師幸福、社會滿意的、具有鉆石品質的品牌學校，實驗學校的明天將更加輝煌。