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而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，疼愛自己的孩子是天性。擁有最多熱愛他人孩子機會的職業，就是教師。總理說：沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，孩子們心里點燃希望，并且照亮他一生”啊，關心、維護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處置好師生關系的關鍵所在教師必需真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，學習上嚴格要求學生，生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才干成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。教師對學生的愛，一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”從而“信其道”最終實現教育的根本功能。

一、用愛心去溫暖學生

教師的職責就是讓他生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的不應該以社會原因、家庭背景及平時表示而有所偏愛，應該一視同仁。對于調皮生，歷來就沒有放棄他任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會關閉心扉認同你快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才干發明一個融洽的溫暖的團結的集體。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業可以相比，特別在一個幅員遼闊、發展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班，都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發現自己，完善自己。從中我得到許多…日記中，學生可以說是無話不談，同伴關系，與老師的關系，學習及家庭的問題，都是話題，這同時我也得到學生的信任，這是很有利的教學，而學生那種渴望被老師注意，被老師關心的心情也是為之驚訝！盡管有的男同學不是經常在面前表示，但那顆心我理解的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到身邊，開始主動講話了相信我也會讓我學生健康的生長的認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，師生關系方面,如果學生是一朵含苞待放的花蕾。一定會做到事半功倍。當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了離開老師的日子…課下，也經常和學生們以朋友相稱，與他共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。

二、用耐心去感化學生

這是由教育的臨時性與反復性決定的學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，師愛還必需要有耐心。都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才干勝利。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了明天又差了反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大

當他受到老師和同學的稱贊時，限度地調動他積極性。后進生尤其渴望能夠得到他人的贊賞和承認。會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他有了點滴進步，就及時予以肯定褒揚，讓其產生“勝利感”培養自信心。班有位叫王恒的學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習效果較差，不愛完成作業。對于這樣的學生，給了特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。發現他關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。擔任勞動委員后勁頭可大了工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并協助他人打掃。帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他學習上的每一個小小的進步。

三、用真心去打動學生

學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，由于受激進教育那種師道尊嚴的影響。師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待學生，才干引起學生內心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，關閉心扉，傾訴他心里話。老師才干及時了解學生的精神世界，才干有的放矢地及時給予指導和幫助，使他健康生長。

四、用垂范去引導學生

博學為師”古人云“以身立教，德高為范。其身亡而其教存”反之“其身雖存則其教已廢”教師必需具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，潛移默化中用自己的典范力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。平時，凡是要求學生做到教師自己也應該做到要充分展現教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不只要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，發生共鳴，激發學生的熱情。

用比賽的方法去調動學生的求知欲望，常參與到學生中去。鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開始，把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果只有三分之一的學生去做了為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，便來了一招，自己親自參與到學生中去，與學生進行競賽看誰背得又多又快又好。每天第一節語文課，首先作好示范背給同學們聽，這樣同學們見老師都在虛心學習，也跟著背。就這樣，天天如此，全班同學也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費了大量業余時間，但我覺得非常值得，因為在影響下，教的班學習空氣特別濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。

師愛是師德的靈魂。為師者應該熱愛、關心、善待每一個孩子，愛是勝利教育的原動力。以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學生涯，勤勤懇懇，把我愛奉獻給了學生、事業。回顧過去，無怨無悔。展望未來，任重而道遠。心里默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!