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《禮記》云：“師者，教之以事而喻諸德也。德之不修，學之不講。”《韓詩外傳》也提出“智如泉源，行為可以表議，人師也”。總理曾經亦指出：教師的職業光榮而神圣，希望老師們不僅成為孩子們學習的榜樣，而且成為全社會的表率。教師不僅是知識的傳授者，更應該是文明的傳播者；不僅要有淵博的專業知識，更要有高尚的品質和文明行為，時時處處為人師表。

由此些種種言論我們可以看出，教師是人類靈魂的工程師，教師素質重在師德，大力弘揚良好的師德是教育永恒的主題。

在這里，我不由得想起了一件發生在我們小河中心校、發生在我們身邊的感人故事。2014年7月2日清晨，家住的我校教師，聽到了鄰居的呼救聲，她立馬沖了出去，原來的老伴摔倒在浴缸里，一動不動，聞聲而來的村民都束手無策，沒有慌，只見她拿起毛巾，擦一下老人嘴，然后對著老人的嘴巴就用力吹起來，老人嘴巴里噴出的污水涌進了朱老師的嘴里，朱老師來不及吐出來，繼續口對口做人工呼吸。最后雖然老人的生命沒有搶救回來，但朱老師的舉動震撼了在場的所有人。然而回到學校工作后，朱老師并沒有提起這件事，直到后來來自老人的一封感謝信才讓我們知道了朱老師的事跡。

朱老師的感人事跡給了我無限的反思，我認為一個人民教師為人師表是指教師在各方面都應為學生和社會做出表率，在思想上、行動上，要用純潔的言行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。教師要做一個具有“大愛”之人，要愛崗敬業，忠誠黨的教育事業；要愛國家、愛民族，深諳中華民族的復興系于教育，中國特色社會主義事業的成敗系于教育；要愛學生，不能把學生看作是知識灌輸的對象，要把學生看作是一個身心發展需要教師倍加呵護的人，他們是祖國的未來。教師對學生的愛要體現在學校教育的全過程，體現在學生學習、生活、情感等各個方面，只有具有大愛的教師才能更好地履行自己的責任。

“崇高師德”這是多么平凡而又神圣的四個字，那么我們教師又該如何去詮釋它呢？

“無德無以為師。“真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業的愛，都表現在他對自己的高標準要求和落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。

學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質和修養，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態度、藝術修養等諸多方面。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效，才能真正成為學生效仿的楷模。

教師是太陽底下最崇高的職業。希望被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這面火紅的旗幟下熠熠生輝。教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽。