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今天站在這里，我十分激動，謝謝各位能給我這個機(jī)會，我多年從事體育教學(xué)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)前的教育環(huán)境，我對當(dāng)前體育教學(xué)有一些自己的淺見。借此機(jī)會提出來，希望大家多多指導(dǎo)。

改革開放的時候時，鄧小平同志說面向四個現(xiàn)代化，號召青年學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育同等重要，傳統(tǒng)教育隨之發(fā)生了巨大的變化，中國的教育變得更具有活力與生氣。

教育的主導(dǎo)是教師，教育的主體是學(xué)生。教育中：教師決定學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，教師的教學(xué)方法還會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望、認(rèn)識的興趣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。對學(xué)生來說教師就是啟蒙者，就是領(lǐng)路人。學(xué)生是受教育人，是受教育的主體，我們的一切教育行為，歸根到底就是幫助學(xué)生認(rèn)識、了解、思考，幫助他們形成智慧、才能、思想、觀點品格，具體到我們體育教學(xué)來說，我們的教育就是幫助學(xué)生，認(rèn)識體育，了解學(xué)習(xí)體育的目的，掌握體育學(xué)習(xí)的方法，最終達(dá)到強(qiáng)健身體的目的，同時，體育教育還有培養(yǎng)人意志品質(zhì)和協(xié)調(diào)配合能力的作用。

體育教育是我國教育事業(yè)中的一個重要組成部分。在當(dāng)今世界，體育成為了集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交為一體的綜合性學(xué)科。全世界個大體育賽事加強(qiáng)了世界各國的交流，推動了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了世界文化的進(jìn)步。體育曾帶給我們巨大的榮譽，我國體育健兒在世界體育舞臺上的優(yōu)秀表現(xiàn)贏得了世界的掌聲，大大激發(fā)了國民的民族自豪感。如今沒人再敢稱中國人為東亞病夫。

體育教學(xué)就是有目的的、有計劃的、有組織的知識傳習(xí)，而教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等都是有體育教師來制定安排的。教學(xué)的一般過程是由教師先組織、示范、講解，學(xué)生再學(xué)練、領(lǐng)悟。教師了解學(xué)校體育目標(biāo)和教育規(guī)律，了解不同教學(xué)內(nèi)容的作用和特征，是體育文化的傳播者，學(xué)生求知過程中的啟發(fā)者。

一個體育教師在體育教學(xué)中的自我能力強(qiáng)弱大致體現(xiàn)在：講解示范、熟知學(xué)生和熟知教材等方面。

在講解方面，教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括：語句言簡意賅、機(jī)智幽默、富含啟發(fā)性、生動形象。言簡意賅的講解可以點撥運動技術(shù)的要點，機(jī)智幽默的語言可以活躍課堂氣氛，富含啟發(fā)性的語言可以激勵學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的深入思考，生動形象的語言可以讓學(xué)生對所學(xué)知識正確掌握。

在示范方面，教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括：動作清楚、部位準(zhǔn)確、節(jié)奏分明、精神飽滿。只有教師在示范中具備以上幾點素質(zhì)，動作清楚，對動作部位逐一指出說明，動作快慢適度，更具動作的具體難易程度和學(xué)生對水平來調(diào)節(jié)動作的快慢，并且對較難動作進(jìn)行分解教學(xué)，在示范動作時，要保持良好的精神風(fēng)貌。這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動作要領(lǐng)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

在熟知學(xué)生方面，教師主要要了解的包括：學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)生的運動能力。教師對學(xué)生的了解主要可以通過與學(xué)生交流和自己對學(xué)生的觀察兩種方法來進(jìn)行，這樣不但讓師生感情在師生交流中逐步加深，還可以為教師以后的“因材施教”提供重要的依據(jù)。

在熟知教材方面，教師主要需要熟知的內(nèi)容包括：教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、教材的重點與難點、教材間的遷移關(guān)系、教材在實踐運動中的變化規(guī)律。教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，對教材的掌握程度直接反應(yīng)出教師的學(xué)科知識水平，這將直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生是受教育的人，是教育的主體，當(dāng)今提倡的主體教育的目的就是要把學(xué)生有教育主體培養(yǎng)成為能夠自主地、能動地、創(chuàng)造性地認(rèn)識和實踐的社會主體。在體育教育中的主體教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力和塑造學(xué)生的主體品格等。

主體意識是指學(xué)生對自身的主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識，在教學(xué)過程中，學(xué)生的主體意識愈強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)的熱情和在練習(xí)中自我表現(xiàn)的欲望就愈高，從而也就愈能在課堂上充分發(fā)揮自身的能動性，向著更高的目標(biāo)努力。因此，教師應(yīng)設(shè)法喚醒學(xué)生的主體意識，這是促進(jìn)提高學(xué)生主體性發(fā)展不可缺少的條件。

主體能力是學(xué)生能動地駕馭外部世界而使自身得以不斷發(fā)展的能力，其內(nèi)容包括：自主性、獨立性、能動性、創(chuàng)造性、整體性。

可見，教育的成功與否，決定權(quán)不僅僅是掌握在教師的手中，也不是學(xué)生自己就可以完全決定的，各種影響教育的因素表明，教育的成功需要的是教師與學(xué)生的共同努力，這就要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位要協(xié)調(diào)。教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的協(xié)調(diào)是適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的，是符合教學(xué)的基本規(guī)律的。

因此，我認(rèn)為，在我們的教學(xué)中，既要重視教師的主導(dǎo)作用，也要重視學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)中不再過分強(qiáng)調(diào)自己的指導(dǎo)作用，不用花過多的時間來示范赫爾講解，要給學(xué)生更廣闊的思維空間和自主時間，讓學(xué)生在體育活動中自己體會，并在愉快的活動中釋放情緒。根據(jù)多年的教育經(jīng)驗，我對教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的協(xié)調(diào)提出了幾點自己的建議：

教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的協(xié)調(diào)的方法，簡單來說就是兩個字——“互動”。在制定教學(xué)目標(biāo)上需要師生互動；在教學(xué)內(nèi)容的選擇安排上需要師生互動；在選擇運用教學(xué)方法上需要師生互動；在教學(xué)過程中也需要師生互動。

在制定教學(xué)目標(biāo)上的師生互動：這種互動主要是確保師生目標(biāo)的一致，在課堂上，教師關(guān)注學(xué)生，通過自己的教學(xué)來引導(dǎo)并影響學(xué)生；學(xué)生關(guān)注教師，并通過提問等自己的方式來影響教師。教師在制定教學(xué)目標(biāo)前，可以通過與學(xué)生的交流來增強(qiáng)師生間的互動，讓學(xué)生對制定出的教學(xué)計劃有參與感，是師生教學(xué)目標(biāo)達(dá)到較高的一致，目標(biāo)的一支，可以讓師生在完成共同的教學(xué)任務(wù)時，同心協(xié)力，相互依賴，彼此主動協(xié)調(diào)，采取策略，努力實現(xiàn)目標(biāo)，發(fā)生師生雙方的良性互動。

在選擇安排教學(xué)內(nèi)容上的師生互動：這種互動的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主力，融洽師生關(guān)系。主要的運用方法有：教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍W(xué)生喜歡的游戲項目，這樣可以提高學(xué)生的注意力和對課程的新奇感，它可以積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的課堂。或是在自己的教學(xué)任務(wù)完成的前提下，留下一段給學(xué)生自由發(fā)揮的時間，充分表象學(xué)生的個性，加強(qiáng)學(xué)生的行動力。另外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生向自己提出意見，尋求師生統(tǒng)一。

在擇運用教學(xué)方法上的師生互動：這種互動是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。主要可以通過各種有趣的競賽來實現(xiàn)，在競賽中鼓勵學(xué)生在不違規(guī)的情況下，用各種方法來贏得勝利，對具有創(chuàng)意的學(xué)生提出表揚，這樣在激起學(xué)生好勝天性的同時，也刺激了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。是學(xué)生在互動中認(rèn)識到個人創(chuàng)造思維與個人主見的重要性。

在教學(xué)過程中的師生互動：這中互動主要可以培養(yǎng)良好的師生情感。人是感情動物，對教師和學(xué)生來說，雙方相處的時間很長，情感好壞對教學(xué)質(zhì)量的影響較大。教師的教學(xué)中要以情動人，有以自己真摯的情感去感染學(xué)生。要培養(yǎng)良好的師生情感，教師行為要積極主動、態(tài)度要和藹可親、神情要堅定自信、舉止要莊重大方。學(xué)生也應(yīng)積極配合，積極參與，踴躍提問，大膽嘗試，活躍課堂氣氛，尊重教師，才能建立和諧的師生關(guān)系。

教育的成功需要師生共同努力，體育教育是關(guān)系著我國國民整體身體素質(zhì)的大事，我們大家要深刻的認(rèn)識到這一點，同時也要引導(dǎo)學(xué)生從“體育課就是玩耍課”的錯誤思想中走出來，共同為提高我國國民整體身體素質(zhì)而努力。