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教師演講稿

教師師德演講稿--愛心永恒

做教師已經二十年有余，要做一名好教師的信念使我終身奮斗的目標。師者，人之模范這句兩千年的古訓至今仍有其強大的生命力。“學為人師，德正為范。“為人師率先垂范，栽培桃李，須辛勤耕耘。

今天在座的學校各位老師們有的已是雙鬢斑白，有的風華正茂。但是在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業業的執著。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”每個人都需要愛，這教師的愛是成功教育的原動力。陶行之先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻的典范。我蹲下身子走進孩子們中間和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采集智慧的果實。我快樂著孩子們的快樂，煩惱著孩子們的煩惱，幸福著孩子們的幸福。我試圖用愛心打開孩子們的心門，因為我知道。每一扇門的后面，都將是不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都將是一個無法預測的未來。每當我面對孩子們時，聽著一聲聲老師老師的呼喚我才發現那是一個浩瀚的世界。我愛教育事業，因為教育賦予我嶄新的生命；我愛學生，因為學生賜于我無限的動力；我更在乎學生，僅僅因為學生在乎！隨著生源的減少，我需要同時教一，二兩個年級段的數學課，不禁產生困惑：如何上好數學課？怎樣讓不同的孩子都有不同的收獲？帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數學課堂。現在的我心中經常追問，什么是真正的教育？愛因斯坦說：“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。”我豁然開朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。

劉博巖是一年級學生他在語言和思維方面有些障礙常常所問非所答，搞得人啼笑皆非，同時也成了同學們下課后取笑的對象。以前上學來總是沒精打采的根本不與任何人交流，課上我講的內容一點兒也學不會。看到這種情況我沒有放棄，開始跟他慢慢的接觸，用溫和的語言和藹的表情與他交流，起初他根本不太理睬你，隨著時間的推移他能用點點頭，笑一笑，等肢體語言來回應老師了。有時當他回答的問題跟同學們差不多時，我會不失時機地鼓勵他說：“你的進步可真大”,繼續加油呀！聽到老師的表揚,他特別高興后面緊接著還會跟上一句:你真棒！看到這種可喜現象,我就利用課間時間再把課上學習的重點重復一遍,如果他還是學不會，我就把學習的內容方法寫下來交給家長，回家后讓家長繼續幫助他掌握。.通過將近一年的努力劉博巖的進步非常大，20以內的加減法的計算能達到百分之百的準確.100以內數的加減法計算也很準確.現在在計算方面他非常自信.甚至比思維正常的學生計算還要準確..

班里的李文雷同學是一個比較聰明的孩子，學知識很快，不喜歡重復性的內容，為了不打消他學習的積極性，我常常在備課的時候，多備出一份，有時是小競賽，有時是思考題。使他始終保持著學習的熱情。

春風化雨，潤物無聲。聰明的孩子人人都愛，對于一些學習有障礙的孩子來說更需要老師的呵護與尊重。讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。

二年級的孩子比較整齊，但是每個人都有著不同的性格為了使不同的學生獲得不同的收獲，課余時間我不但要準備好一年級的教具和學習內容，還要準備好二年級的教具，內容。在第一節課與第二節課間接的10分鐘里馬上要在腦子里把另一個年級的教學內容進行重組。課時多，工作量大，常使我感到很疲憊，但是每當看到同學們課上熱烈的小組討論，課下那一猶未盡地作著數學游戲那樣認真，那樣執著。我的心里就感到無比欣慰。

愛是永恒的話題教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給所有學生的真誠。這種愛是無私的，是深沉的，是神圣的也是永恒的。