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集中教育與經常性學習實踐相結合，是我們黨開展黨內教育的一條重要經驗。保持黨員先進性教育活動，就是這一經驗的成功運用。實踐證明，集中教育與經常性學習實踐相結合，對于黨員不斷改造思想，加強黨性修養具有重要作用，是保證黨員長期受教育、永葆先進性的重要途徑。

集中教育，主要是指根據黨的建設和形勢任務的需要，采取集中時間、集中人員、集中力量的方法，通過系統學習黨的創新理論、聯系實際進行黨性分析、開展評議、制訂整改措施，以解決突出問題。經常性學習實踐，主要是指通過落實黨的組織生活制度、學習黨的基本理論、參加主題實踐活動等工作，解決黨員在日常生活、工作中存在的一般性問題。集中教育和經常性學習實踐，二者的側重點各有不同，把二者結合運用于黨建實踐，體現了抓重點帶一般、抓局部促全局的統一，這是馬克思主義唯物辯證法關于矛盾普遍性與特殊性原理在黨建實踐中的具體運用。

我們黨歷來重視在抓好經常性學習實踐的同時，開展適當的集中教育。延安時期，為了克服黨內的教條主義和宗派主義，黨及時開展了，這是一次集中的馬克思主義思想教育活動，為我們黨最終奪取革命戰爭的勝利奠定了堅實的思想基礎。去年以來在全黨開展的保持共產黨員先進性教育活動，是我們黨在長期實踐基礎上的又一創舉。對于這次教育活動，部隊各級黨組織高度重視，精心組織，通過調查摸底、思想發動、理論武裝、黨性分析、制訂整改措施等環節，保證了教育活動的質量和效果，較好地解決了黨員和黨組織在理想信念、精神狀態、素質能力和思想作風上存在的主要問題，積累了豐富的經驗，取得了豐碩的成果。

堅持集中教育與經常性學習實踐相結合，是確保黨員長期受教育、永葆先進性的現實需要。從經常性學習實踐與集中教育各自的特點、解決問題的側重點可以看出，經常性學習實踐與集中教育的目標任務是一致的，二者相輔相成、互為補充。經常性學習實踐不易解決的突出問題，要靠集中教育和扎扎實實的整改來解決，通過組織黨員系統學習黨的創新理論、認真進行黨性分析，使黨員在思想上打下深刻的烙印；集中教育的成果又要靠經常性學習實踐去鞏固和深化，黨內大量的問題需要靠經常性工作來解決，經常性學習實踐抓好了，可以有效防止個別問題演變成傾向性問題，局部問題演變成全局性問題。兩個教育交替進行、相互滲透，持之以恒地進行下去，就一定能夠達到使黨員長期受教育、永葆先進性的目的。

集中教育與經常性學習實踐相結合，在實踐中應注意防止和克服兩種傾向：一是重集中教育輕經常性學習實踐，平時不及時有效地解決黨組織和黨員隊伍中存在的問題，等問題成堆時指望靠集中教育“算總賬”；一是忽視集中教育，工作沒有主動性和針對性，上級部署什么就抓什么，日常學習教育搞完就了事，不注意運用集中的手段解決突出問題。

堅持集中教育與經常性學習實踐相結合，不僅要解決認識問題，更要注重結合的質量。一是充分運用集中教育成功經驗指導經常性學習實踐。長期以來，我們黨在抓集中教育的實踐中，逐步摸索和形成了一套比較系統、管用的辦法。比如，領導重視，加強組織領導；注重理論武裝，掌握思想武器；堅持理論聯系實際的學風，著力解決問題；開展健康的批評與自我批評，搞好思想互助；貫徹整風精神，堅持邊整邊改；以正面教育為主，立足于啟發自覺，等等。在經常性學習實踐中堅持和運用好這些成功經驗，能夠有效提高經常性學習實踐的質量。

二是緊密聯系本單位實際，在經常性學習實踐中開展適當的集中教育。經常性學習實踐活動，一般以黨支部為單位組織實施，主要利用黨日時間進行。如果組織不好，就很容易流于形式。因此，有必要將小塊時間集中使用、把零散的學習內容系統化，通過集中學習，搞好對照檢查和整改。

三是在抓好集中教育的同時把功夫下在經常性學習實踐上。集中學習教育，是保持黨員先進性必須抓好的重要環節。但保持黨員先進性，大量的要靠經常性的學習實踐。不少單位點多、線長、面廣，應十分注意把功夫下在平時，把先進性教育活動融入黨的組織生活、黨員教育管理之中，準確掌握黨員的現實思想反映，及時發現問題，把可能出現的一些問題解決在萌芽狀態。