前言：本站為你精心整理了職業教育助推新農村建設思考范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

建設社會主義新農村事關全面建設小康社會的全局。億萬農民群眾是社會主義新農村建設的主體，農村的發展需要有文化、懂技術、會經營的新型農民，需要大量有知識、有能力、能發展的高技能人才和實用技術型人才。為農村第一線培養人才是職業院校直接的重要任務，是為社會主義新農村建設的重要智力支撐。建設社會主義新農村必須重視和加強職業教育。

建設社會主義新農村必須大力發展職業教育

統籌城鄉發展，解決好“三農”問題，必須加快農村人力資源的開發，加強農村勞動力轉移培訓和實用技術培訓。人口多、勞動力多，特別是農民多，農村勞動力文化技術素質普遍較低，是我國的基本國情。我國現有農村勞動力4.8億，其中小學及以下文化程度占38.2%，初中文化占49.3%，高中文化占11.9%，大專及以上文化占0.6%，受過專業技能培訓的占9.1%，這種狀況嚴重制約了農村經濟社會發展、農業產業結構的調整和農民收入的提高。據農業部門統計，我國現有進城農民工1.2億，初中及以下文化程度的占87.5%，具有專業技術職稱的占2.4%，受過培訓并獲得證書的占18.5%。到2020年，我國預計還將有2.2億農村富余勞動力向城鎮和非農產業轉移。一方面我們要引導農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移就業，推動工業化和城鎮化進程；另一方面又要大力發展現代農業，促進農村產業結構調整，推進社會主義新農村建設，這都迫切要求大力發展職業教育，提高農村勞動力的整體素質。

改革開放以來，我省農村經濟飛速發展，產業結構也從以傳統的農業為主逐步向農業與非農產業并重轉變。但必須看到，全省農村經濟發展很不平衡，在中西部地區，農村產業結構仍不盡合理，農業生產方式仍相對落后，農村二三產業較為薄弱。究其原因，最根本的就是缺少只有積極發展現代農業，大力發展非農產業，加快推進產業結構調整升級，建立良性循環的產業體系，才能真正實現農村經濟的全面協調可持續發展。一方面發展現代農業，調整農業生產結構，就是要科學調整農業種植養殖結構和品種品質結構，因地制宜發展特色高效農業。這就需要有一大批長期扎根農村、致力農村發展、熟練掌握現代農業知識和農業技術的新型人才。另一方面，農村二三產業的發展，迫切需要加強職業教育。發展第二產業實現農村新型工業化，需要大批的技術工人和管理、營銷人員；建設現代農業、發展第二產業，需要建立由熟悉農村情況、具備相關專長的人才構成的配套服務網絡，為農業和工業生產提供全方位的產前、產中、產后服務。在現階段，要培養和造就這些留得住、用得上的人才，唯一的選擇是發展職業教育，最有效的實現途徑也是發展職業教育。只有大力發展職業教育，才能使更多的農家子弟得到系統培訓，才能造就一大批用知識武裝起來的新型農民。

發達國家的經驗證明，農村城鎮化是農業現代化和新型工業化發展的必然結果。這一點，在我省得到了充分體現。近年來，全省城市化水平以每年1.36%的速度快速遞增，“十五”末達到45%，部分發達地區城市化率甚至達到60%，與發達國家的差距正在逐步縮小。農村城鎮化在為推動農村發展、為農民群眾創造全新生產生活方式的同時，也帶來了富余勞動力快速增加、社會就業壓力驟升的嚴重挑戰。面對當前農民文化與科技素質普遍偏低的現實，只有大力發展職業教育，加快建立長期與短期結合的職業教育培訓體系，才能及時培養出適應經濟社會發展需要的各類基礎人才，才能保證農村城鎮化和新型工業化的快速健康發展，才能讓更多的農民群眾的分享到改革發展的成果，主動參與、積極支持城鎮化進程，黨在農村的各項方針政策才能真正得到不折不扣的落實。

按照科學發展觀的要求全面發展職業教育事業

新時期發展職業教育事業，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持面向基層、面向經濟社會發展、面向現代化的原則，總體部署、統籌安排，銳意改革、創新開拓。

進一步解放思想，轉變觀念，努力在全社會形成大力發展職業教育事業的共識。各級黨政組織應充分認識職業教育工作對于建設社會主義新農村、全面建設小康社會事業的重大意義，高度重視職業教育工作，切實把這項工作放在全面落實科學發展觀的高度去思考，放在經濟社會發展的全局去部署，放在全面建設社會主義新農村去落實，深入調查研究，科學周密規劃，認真落實，嚴格督查，確保實效。要正確引導廣大干部群眾科學評價職業教育，積極關心職業教育，大力支持職業教育。

與時俱進，開拓創新，不斷探索職業教育事業發展新路子。主動適應經濟社會發展的需要，遵循市場經濟規律和辦學規律，堅持大力發展職業教育的方針不動搖、職業教育以初中后分流不動搖、高中階段職教與普教按比例發展不動搖，積極探索新時期發展職業教育的新思路、新辦法、新模式。一是拓寬辦學思路，創新辦學體系。一方面科學整合現有資源，發揮好國有職教體系的主導作用；另一方要充分調動一切積極因素，鼓勵社會各界辦職教，形成職業教育大家辦，辦好職教為大家的良性互動格局。二是立足實際，創新模式。適應農民素質和地方經濟社會發展需要，及時調整教學布局，科學建校布點、設立專業；完善科教興農示范模式；倡導探索創新諸如“訂單式培訓”、“校企合一”、“半工半讀”、“教學班進村”等有利于教科農結合、產學研結合和校企融合的辦學模式、服務模式及機制。三是提高辦學水平和辦學質量，打造職教品牌。強化行業管理，科學建立評價體系，形成規范有序的進入和退出機制；加強內部管理，推廣標準化管理模式；加強隊伍建設，規范從業人員職業資格；加強教師職業道德和學生思想道德建設，形成良好校風、學風；建立職教單位評級體系，引導職教行業向規模化、集團化發展開展品牌推廣活動。

堅持以就業為導向深化教育教學改革

一是進一步轉變辦學思想。從宏觀層面來說，要積極推動職業教育從計劃培養向市場驅動轉變，從政府直接管理向宏觀引導轉變，從傳統的升學導向向就業導向轉變。從微觀層面講，就是要求學校要樹立和堅持以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會，面向市場辦學的理念；職業院校要主動開拓教育市場和培訓市場，樹立經營學校的理念；要樹立和堅持以人為本的理念，一切為了學生，著力塑造合格的職業人；要樹立終身教育的理念，用終身教育的理念重新構建學校的辦學體系和辦學模式。二是進一步強化職業院校學生實踐能力和職業技能的培養。要以提高學生的職業技能為核心，加強實踐環節教學，加強學生的生產實習和社會實踐，使學生適應職業崗位的要求，進一步推進學生在取得學歷證書的同時獲取職業資格證書工作。三是進一步創新人才培養模式，改變以學校、課堂和教師為中心的傳統培養模式，積極推行校企合作、工學結合的培養模式。中等職業學校在校學生最后一年要到企業等用人單位頂崗實習，高等職業院校學生實習實訓時間不少于半年。逐步建立和完善半工半讀制度。四是進一步推進東部對西部、城市對農村職業教育對口支援工作。積極開展東西部之間、城鄉之間職業院校的聯合招生、合作辦學。實行更加靈活的學制，可以采取前1至2年在西部和農村地區學習，其余時間在東部地區和城市學習。鼓勵東部和城市對西部和農村的學生跨地區學習減免學費，并提供就業幫助。

總之，只要全社會共同努力，科學構建與社會主義新農村建設相適應的職業教育體系，職業教育就一定能為農村經濟發展與社會和諧提供強大動力，為縮小城鄉差距、構建和諧城鄉關系注入新活力，在社會主義新農村建設偉大進程中展現出無限魅力。