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我叫***，現(xiàn)任***初級(jí)中學(xué)任校長。參加工作三十多年來，不論是搞教學(xué)還是抓管理，本著為教育“出實(shí)招，干實(shí)事，求實(shí)效”的原則，一步一個(gè)腳印，為黨扎實(shí)工作，把一切獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，認(rèn)真譜寫好“教書育人”這篇文章，學(xué)校管理、教育質(zhì)量一年一個(gè)新臺(tái)階。總結(jié)自己的管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下“五抓”。

一、抓管理，加快改革發(fā)展步伐。

管理出質(zhì)量，管理出效益，管理出人才。科學(xué)而又高效的管理是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。我在辦學(xué)過程中逐步形成了一套“校長領(lǐng)導(dǎo)，分口管理，學(xué)部負(fù)責(zé)，班級(jí)包干”的層級(jí)管理體系。

1、更新管理觀念，落實(shí)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即變傳統(tǒng)的管理觀念為現(xiàn)代化科學(xué)管理，克服傳統(tǒng)管理簡單、粗放、行政命令、長官意志式做法；變單一管理為多元化、全方位管理，克服“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的管理傾向；變封閉式管理為開放式吸納式管理，克服“夜郎自大”、

“固步自封”的管理傾向，加強(qiáng)校與校、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的交流溝通。近幾年，我先后建立了家長聯(lián)系學(xué)校制度，與新華學(xué)校，辛寨二中等成為聯(lián)誼單位，互相交流管理經(jīng)驗(yàn)。

2、整章建制，形成制約機(jī)制。“無規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設(shè)，來到中學(xué)后，根據(jù)學(xué)校各部門，各類人員，各項(xiàng)工作的不同特點(diǎn)，重新修訂，完善各項(xiàng)規(guī)章制度近80條。分行政、教學(xué)、政教、后勤等四個(gè)面若干個(gè)點(diǎn)，并帶頭遵守，狠抓落實(shí)，做到制度面前一律平等。

3、改革學(xué)校管理體制，實(shí)施學(xué)部管理。2001年我從中心小學(xué)調(diào)到中學(xué)任校長，剛剛接手學(xué)校，學(xué)校面臨許多困難，長期的“大鍋飯”思想使學(xué)校人心渙散，人浮于事，缺乏凝聚力，競爭意識(shí)，為激活教育內(nèi)部活力，在全面考證，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)施學(xué)部管理，在校長負(fù)總責(zé)，后勤服務(wù)一體化前提下，將三個(gè)年級(jí)重新分班，由副校長任組長，教導(dǎo)、政教主任為成員的管理人員均衡組成東西兩學(xué)部，學(xué)校按班額、學(xué)科需要核定出兩樓所需教師數(shù)額，由兩學(xué)部管理人員重新選聘，學(xué)校通報(bào)聘用情況。教師接受聘用后，分區(qū)辦公，分區(qū)管理。做到了平分學(xué)生，平分教師，圍繞一個(gè)中心實(shí)行雙線管理，使管理者、被管理者結(jié)成利益共同體，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)工作積極性。改革四年來，經(jīng)驗(yàn)是可取的，成績是喜人的，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

4、落實(shí)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為。緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，重新修訂了《石家河中學(xué)教師教學(xué)工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。實(shí)行過程管理，動(dòng)態(tài)管理，建立完備的跟蹤評(píng)價(jià)檔案，為防止出現(xiàn)不良競爭，學(xué)校對(duì)常規(guī)管理做到了“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一競賽檢測，統(tǒng)一安排教科研活動(dòng)，統(tǒng)一班主任工作考核，統(tǒng)一教師教學(xué)工作量化。切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，教師工作出現(xiàn)了“四多四無”：即精心備課的多了，不備課上講臺(tái)的沒有了；認(rèn)真布置批改作業(yè)的多了，突擊應(yīng)付的沒有了；出滿勤爭班上的多了，請假違紀(jì)的沒有了；辦公時(shí)間研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人際啦閑呱的沒有了。新老教師爭先恐后，彪著膀子抓教學(xué)，確保質(zhì)量不滑坡，中考成績連續(xù)三年突破百人大關(guān)，創(chuàng)歷史最好水平。

二、抓教研，培養(yǎng)教育新的增長點(diǎn)。

教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器，為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，并制定切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃及方案。對(duì)方案制定，組織實(shí)施，檢查指導(dǎo)，考核評(píng)價(jià)，資料積累，總結(jié)交流，成果推廣等各個(gè)環(huán)節(jié)，均建立嚴(yán)格實(shí)用的管理制度。安排專人負(fù)責(zé)，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了“三個(gè)管理”“兩個(gè)保證”“一個(gè)突出”。

“三個(gè)管理”即計(jì)劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。計(jì)劃好訂落實(shí)難。因此指導(dǎo)小組對(duì)計(jì)劃的實(shí)施及方案落實(shí)情況實(shí)行定期、定項(xiàng)、定性督導(dǎo)，加強(qiáng)教科研工作的定向、定度、定勢調(diào)控，學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，不唯分?jǐn)?shù)，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教科研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評(píng)價(jià)體系，更客觀、全面地反映每個(gè)教師的教研水平，防止“研”“教”分離，確保教研質(zhì)量。

“兩個(gè)保證”即隊(duì)伍保證，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保證。抓教研隊(duì)伍建設(shè)主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動(dòng)全員推進(jìn)，促使學(xué)研互動(dòng)。做到科科有課題，人人爭“三優(yōu)”。建立教改教研獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立教研教改專項(xiàng)基金，對(duì)于成績突出、取得成果的個(gè)人、學(xué)科小組、級(jí)部分層次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

“一個(gè)突出”即指突出重大課題的研究，實(shí)行典型引路、以點(diǎn)帶面、輻射各科的科研目標(biāo)。

我們還采取走出去請進(jìn)來的辦法，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教科研理論，學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我先后到北京參加新課改理論培訓(xùn)班，到浙江學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，到壽光參觀學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)回來，都要及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，做好推廣。我親自帶領(lǐng)教師先后到新華中學(xué)、蔣峪中心初中、辛寨二中、青州王墳中心初中等學(xué)校學(xué)管理、學(xué)教研，鼓勵(lì)選派多名教師參加了由市、縣教研室組織的各種各類培訓(xùn)班。學(xué)校規(guī)定，凡是由縣教研室組織的教研活動(dòng)，我們都及時(shí)安排教師按時(shí)參加。這些教師回校后都要把新學(xué)的東西進(jìn)行系統(tǒng)整理，并結(jié)合自己的體會(huì)感悟，以匯報(bào)、講座、公開課形式在全校進(jìn)行推廣。如在學(xué)習(xí)推廣新課程中，把《新課程怎樣教》、《走進(jìn)新課程》作為教師必修課，課堂教學(xué)做到“一引領(lǐng)，”“三滲透”：即以新課程改革引領(lǐng)課堂教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想滲透于自己的教學(xué)理念中；把新課標(biāo)教學(xué)模式滲透于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中；把嚴(yán)格科學(xué)的管理策略滲透于自己的班級(jí)工作中。真正實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：變單純知識(shí)教學(xué)目標(biāo)為綜合素質(zhì)教育目標(biāo)；變學(xué)生被動(dòng)接受為積極能動(dòng)樂學(xué)；變向?qū)W生加壓為教師自我加壓；變向時(shí)間要成績?yōu)橄蚩蒲幸|(zhì)量。

三、抓隊(duì)伍，提高干部教師整體素質(zhì)。

我始終把教師的學(xué)習(xí)放在工作首位，把教師的冷暖時(shí)刻掛在心頭，重視和加強(qiáng)師德教育，學(xué)習(xí)中注重發(fā)揮校長的帶頭作用，黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。一是抓班子建設(shè)，增強(qiáng)依法治校意識(shí)。學(xué)校調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子后，人員增加，如何帶領(lǐng)校委會(huì)人員聚精會(huì)神抓教育，一心一意謀發(fā)展，成為我這當(dāng)“班長”的一件大事，我身體力行，率先垂范，充分發(fā)揚(yáng)民主，把每周一早上作為班子成員固定學(xué)習(xí)時(shí)間，帶頭學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立“一盤棋”思想，努力協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，努力形成勤政務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)實(shí)干、無私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)集體。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做到“一條主線，三個(gè)加強(qiáng)”即以師德教育為主線，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)教師提出了“三嚴(yán)三高”和“四心”的工作要求。即要有嚴(yán)密的工作計(jì)劃、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；要達(dá)到工作的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益；要做到政治上有上進(jìn)心、工作上有事業(yè)心、生活上有責(zé)任心、學(xué)習(xí)上要虛心，使學(xué)校出現(xiàn)了人人愛教、樂教、善教的可喜局面。

四、抓投入，促進(jìn)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)。

剛接手初中時(shí)，學(xué)校辦學(xué)條件較差，內(nèi)部設(shè)施配套缺額較大。我確定了“分步實(shí)施，先急后緩，保證重點(diǎn)”的原則。先后完成了學(xué)校主甬道硬化，校園分區(qū)綠化美化，實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施建設(shè)，階梯教室的改建；通過校校聯(lián)誼、自籌資金等方式建起了語音室、多媒體教室、自行車棚、標(biāo)準(zhǔn)籃球場，爭取上級(jí)扶持資金重新修復(fù)校東邊的攔水壩，修圍墻150多米；為增加學(xué)校收入，建立了沿街商品房，進(jìn)行租賃承包。在校園設(shè)立校園景點(diǎn)及警示標(biāo)語牌，做到“處處景點(diǎn)會(huì)說話，面面墻壁都育人”，加快了校園文化建設(shè)，優(yōu)化了育人環(huán)境，學(xué)校順利通過市級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收。同時(shí)嚴(yán)格國家“一費(fèi)制”標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，堅(jiān)決治理“三亂”，規(guī)范收支行為，做到該收的一分不能少，不該收的一分不能多。建立校務(wù)公開欄，增加收支透明度，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。

五、抓自身建設(shè)，提高自己的工作能力和執(zhí)政水平。

作為一名基層教育管理者，學(xué)校的領(lǐng)頭人，我十分注重自身素質(zhì)的提高。有道是“其身正，不令則行；其身不正，有令不行”。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。我為自己確定的生活工作目標(biāo)是“四多四少”，“多干實(shí)事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多想到別人，少想到自己，對(duì)學(xué)校事務(wù)做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。樹立了立黨為公，執(zhí)政為民的思想，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，想師生之所想，急師生之所急，解教師之所困。學(xué)生病了，我及時(shí)探望；老師的房子漏了，我及時(shí)找人修補(bǔ)；嵩山救火，發(fā)燒39°的我，拔下吊瓶就上山；中考不顧高溫同師生同吃同住，三天下來嘴上起滿了泡，可顧不上休息又開始學(xué)校工作。我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，廉潔自律，潔身自好，不斷堅(jiān)定自己的理想信念，不斷加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，不斷端正自己的人生態(tài)度。工作之余積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，為自己加油“充電“，先后完成了中高級(jí)校長培訓(xùn)，參加了全省創(chuàng)新教育研討會(huì)，北京新課程改革理論研討會(huì)，撰寫教育教學(xué)論文多篇，其中國家級(jí)、省級(jí)十幾篇，多次被評(píng)為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”。2001年被評(píng)為“濰坊市優(yōu)秀教師”。公務(wù)員之家版權(quán)所有

以上是我抓教學(xué)的幾點(diǎn)作法，成績的取得是與領(lǐng)導(dǎo)的支持、同志們的共同努力分不開的。自己在教育這塊沃土上播下了種子，也收獲了希望，但我深知，做得還很不夠。未來的路還很長，目標(biāo)更高，任務(wù)更艱巨，我將一如既往地走下去，取得更多更大的成績。努力做一個(gè)新時(shí)期的合格校長。