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素質教育作為一種培養學生全面發展的基礎教育模式，在近年來，被廣大教師采用并逐步推廣，在活動形式上不斷創新突破，在活動內容上不斷豐富發展，在活動內涵上不斷深化延展。開展班隊會活動的主要目的是通過活動提高學生的綜合素質和自主能力，進一步開拓學生思維、延展學生視野、增長學生見識、豐富學生知識。組織好一次貼近生活富有意義的班隊會活動會使學生受益匪淺，不但能夠提高綜合素質的培養，而且對于小學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀具有極大的促進作用。這種活動形式完全契合了青少年的心理特性，以開展活動的立體形式達到灌輸知識的最終目標，使學生們在實踐中提高了求知欲望，提高了學習的積極性和主動性，有利于學生創新思維的培養。筆者僅就如何利用班隊會活動加強學生素質教育，結合自己的實際工作談幾點看法。

一、要將班隊會活動作為培養學生溝通協調素質的有效形式。

人與人之間的語言交流和公關交往在現實生活中尤為重要，培養學生的溝通協調素質是實施素質教育的重要內容。在組織開展班隊會活動的籌備過程中，教師要做好充分醞釀，將活動過程的全部細節做到統籌安排，明確活動主題和活動目標，并認真思索出引導學生開展活動的具體措施和步驟。在活動過程中，教師要將具體任務和活動程序詳細交代給學生，要營造好活動氛圍，并按照活動計劃積極引導學生開展討論交流活動。教師可以故意設置一些必要的情景，讓學生廣泛地參與進來，在活動中進一步提高學生的語言交流能力和實際交往能力?；顒託夥諏τ趯W生開展活動十分重要，所以要求教師要注意為學生營造開放自主的活動環境，能夠使學生充分地放松身心，集中精力投入到活動中去。教師要善于調動學生參與的熱情，并及時加以鼓勵和指導。一方面要緊緊圍繞活動主題拓展活動內容，有效引導學生將活動按計劃向深入開展。另一方面要根據學生的個性特征，適當分配角色或任務。在充分調動起學生的熱情后，適時調整學生擔任角色的轉換，使他們在換位中更深層次地體驗情景。在學生們互動交流或進行討論的過程中，教師也要全身心參與進來，與學生一起互動，為學生搭建一個協調溝通的平臺，使他們在實踐中逐步懂得應該怎樣與人溝通交往。

二、要將班隊會活動作為培養學生自主創新素質的有效形式。

班隊會活動的開展形式可以不斷更新，由于這種形式上的多樣化，對學生的自主創新能力培養更能發揮其獨特的效應，更有吸引力。教師可以根據實際工作生活情況有針對性地組織班隊會。首先主題選取上要旗幟鮮明，要選擇具有較強代表性能夠達到觸類旁通的概括效果，同時要對學生極具教育意義和實際作用。比如針對安全問題，可以采用防火安全、交通安全等主題，形式上可以采用演講來談論抒發自己的感受，或進行模擬情景演示來提高思想認識等。關鍵是在主題和形式都確定的基礎上如何達到教育目的，切實提高學生的自主創新素質。這就要求指導老師要切實根據學生的接受程度，緊緊圍繞生活實際來進行活動指導，要讓學生開動腦筋思考，親自動手操作，使學生真正從實際操作中得到切身體會，培養學生分析問題、解決問題的能力。最重要的是保障班隊會活動能夠產生效果、起到作用，避免流于形式。能夠使學生從活動開展中得到啟發和鍛煉，通過活動的實踐鍛煉提高自主創新素質，提高對生活現象的認知和自我保護的能力。

三、要將班隊會活動作為培養學生學習實踐興趣的有效形式。

由于班隊會形式的靈活性和內容的多樣性，能夠有效激發學生的探知欲望和實踐欲望，所以在活動中，教師要注重逐漸培養學生的學習實踐興趣。要培養學生學習實踐興趣，教師就要在如何進行“課程育人、實踐育人、環境育人、骨干育人、情感育人”上下功夫。要求班隊會活動內容必須要以學習為主題，牢牢把握學習的內容來展開活動；要求班隊會活動形式要充分加入實踐元素，使學生通過廣泛參與和動手操作將理論知識和生活經驗轉化為實踐能力；要營造良好的活動氛圍和活動場景，將學生的思維集中起來；要讓學生在教師和班級干部的帶動下發揮參與的積極性和主動性；要在活動的交流中以互幫互促、互學互創的真情實感來增強團隊的協作性。通過活動開展過程中教師對疑難問題的設置，讓學生從中悟出學習知識破解難題的必然聯系，學會將知識應用到實際生活的轉化能力。并通過對困難的破解使學生經過自身的切實體會充分認識到學習知識的重大意義，從而激發學生對學習、對實踐進行認知和求索的極大熱情和興趣。