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一、指導思想

本學期我校根據鎮區語文工作計劃工作要點，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革，提升教師理念，提高語文教學效益；扎實開展教學研究，積極探索提高學科質量的途徑策略；充分調動全體語文教師積極參與語文教學科研，以提高語文教學效率為根本，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，切實提高教師課堂教學行為的有效性，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路。

二、工作重點

（一）加強業務學習，更新教育觀念。

1、認真研讀學科課程標準，學習市教研室小學語文學科“十一五發展規劃”，組織教師學習新課程標準各階段目標，細致鉆研各學段現行教材，努力提高教師自主學習的意識與能力。把教育理論與教學實踐有效結合起來，交流信息，激活思想，探討實施課程標準以及教學中碰到的種種問題，聯系教學實踐尋求解決辦法。結合市小語會新一輪課題“加強小學語文課堂教學有效性的研究，提升學生的語文素養”的研究，更準確、深入、全面地踐行課標理念。

2、組織教師深入學習一本教育教學論著以及相關的教育教學類雜志，做好摘抄，寫好心得，定期交流，相互學習，相互切磋，使新課程的理念真正走進大家的頭腦，使教學理論與教師的教學實踐緊密結合，不斷促進教師的成長。

3、認真組織我校語文教師積極參加各類征文活動。盡早組織、全體參與、校內把關，從而努力提高教師的理論水平和教育教學科研水平。

（二）實踐課程標準，提高語文素養。

1．課堂教學是學校教學的主陣地，認真備課是認真上好課的前提，是提高課堂效益的根本。本學期，我校語文教研組定好教研專題，以年級為單位開展教研活動，上好教研課。一年級拼音教學，二年級識字教學，三年級閱讀教學中的朗讀訓練，四年級閱讀教學，理解課文的內容，五年級閱讀教學體會文章的思想感情，六年級習作教學。在第八周前，各教師先圍繞專題獨立備課，再組織教師聽課，評課，吸取各教師的精華，在第10周集體備課，選一位年輕的教師面向全校進行講課，集體評課。

2、進一步重視學生基本能力的培養

（1）加強寫字教學研究。本學期，我校全面開設以寫字為特色的校本課程，專門配備了一名功底深厚的書法老師，從小對學生進行中國傳統文化的熏陶，在此基礎上，全校的語文老師也要不斷錘煉自己的基本功，加強寫字的示范指導，嚴格要求，嚴格訓練，不僅是低年級，還將重視中、高年級寫字教學的研究及寫字教學評價的研究。學校將定期對二年級鉛筆字和四年級鋼筆字進行驗收。

（2）重視朗讀教學。我們將從老師身上下工夫提高學生朗讀水平，要利用好早讀課和語文課堂的40分鐘，通過范讀、領讀、評讀、創設情境朗讀等方式提高學生的整體朗讀水平，從而提高學生對語言文字的感悟，重視學生的背誦與積累。

（3）重視作文教學。語文教師應把握評改標準，用童心去閱讀、評價、批改學生的習作。在教學中要重視習作與學生社會生活的密切聯系，特別要重視習作教學的開放性，實效性，實用性，切實提高學生的表達能力。

（4）加強口語交際及語文綜合性學習的研究。首先要求每位教師在教學中為學生創設良好的言語交際環境，重視日常言語交際的實踐。

（三）強化教學全和管理，確保教學質量穩步提高

1．抓好常規教學，提高課堂教學質量。重視教學效果，教師要做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。構建開放式的充滿輕松、和諧、民主氣氛的教學環境，突出以人為本的教學思想，強化學生的主體地位，留給學生必要的自主學習的時間和空間，讓學生在老師的啟發、誘導和點撥下積極主動地去讀書，去發現，去探索，去感悟，去積累，去遷移，去大膽發表自己的獨特見解，以達到構建和諧課堂的目的。

（1）認真備好課，要求老師每一節匯報課都要認真鉆研教材，抓住教材的特點，采用最佳的教學模式等方面都要備透。

（2）課堂教學提倡以教師為主導，學生為主體，擴展思維為核心，訓練為主線的原則。以人為本，改進教學方法，優化教學手段，探索自主、合作、探究的教學模式。徹底克服“滿堂灌”的教學方法，盡量提倡愉快教學，形成活潑的氣氛。

（3）精心組織教學，尊重學生選擇學習內容、學習伙伴、合作方式的權利，以學定教，順學而導。

（4）加強多媒體教學設備的使用，優化教學手段，巧用多媒體教學。

三、具體措施

（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、備課組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據區教研通知準時高質量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字。課后寫好教學反思，每月上傳一篇教案及反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

6、命題：對于練習及測驗的試題要精選，加強針對性和有效性。具有出題能力，每位教師至少出一份卷子存檔。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2、堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

5、樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

6、講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

7、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節。