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教育信息化是促進我區教育改革、實現我區教育跨越式發展的重要途徑，是加速推進教育均衡和教育現代化的重大舉措，也是我區教育實踐活動一項長期、復雜、艱巨的系統工程。為確保*區教育信息化快速、健康、順利、協調發展，積極配合實施《*區教育事業發展“十一五”規劃》，結合本區教育信息化發展的實際情況和教育改革與發展的需要，制定本規劃。

一、20*年-20*年我區教育信息化工作回顧

教育信息化工程，包括基礎硬件設施的配置、課程與資源開發、傳輸、使用及教育管理、師資隊伍建設、資金投入等多個方面，它們之間互相聯系、互相影響。在過去的五年里，我區的教育信息化工作在區委、區政府關心和指導下，在社會各界的大力支持下，全區廣大師生和教育工作者，抓住機遇，克服困難，同心協力，開拓創新，取得了可喜的成績。具體有如下幾個方面：

1、教育信息化隊伍建設和培訓超前。為保障教育信息化能順利進行，專門為每個學校引進了專業的網絡管理員，建立區網管實驗室，定期培訓網絡管理員，增強學校信息化建設的力量。每年針對不同層面的教師，開展了多種形式的信息技術能力培訓，在全市最早完成全員英特爾®未來教育培訓。同時成立區教育網絡管理中心，組建網絡中心隊伍。

2、教育信息化的硬件配置先進。五年來，在區委、區政府的支持下，每個學校建設標準的校園網絡，骨干光纖互連，百兆到桌面，信息點分布到學校的每個角落；并且完成了幼兒園的園網工程，信息點覆蓋到各個教學點，實現了“園園通”；每個學校配套了一個或多個標準計算機房，保證學生上機都達到一人一機；統一為每個教室配備了計算機；每個學校低段年級都配備了大屏幕設備；每個教師都擁有一臺辦公計算機……這一切都為教育活動提供極大的方便。同時每個學校都建立了專門的網絡中心。校校之間通過光纖互通，保證校際之間的數據共享，形成了覆蓋各個方面的硬件基礎。

3、教育信息網站建設全省領先。20*年至20*年間，*區教育信息網從最早的展示型網站發展成信息平臺，到現在的綜合交互平臺。采用統一用戶認證，提供給教師電子郵件服務、FTP空間服務、教育論壇、信息報送等多項服務。網絡中心目前承擔了四十個網站的運行。同時本地資源庫的建設和“中教育星”的資源庫使用，豐富了教師的資源獲取來源。“局長熱線”自開設以來公開答復了近千條來自各個方面的意見與建議。“心語心聲”為家長和學生提供了基于環境的心理輔導，得到了廣大家長的關注。同時依托網絡開展了網上教研、發展性評估等一系列的活動。*教育信息網20*年度獲*市優秀教育網站評比一等獎，浙江省最佳教育網站。

4、現代教育技術的實驗研究成效顯著。積極組織學校開展現代教育技術的實驗研究工作，引導學校通過創建現代教育技術實驗學校的活動，使學校在校園建設、教育管理和課堂教學等方面實現跨越式的發展。有5%的學校被教育部授予“現代教育技術實驗學校”稱號；23%的學校被省教育廳授予“現代教育技術實驗學校”稱號；18%學校被市教育局授予“現代化教育技術示范學校”。根據新課程改革的發展需要，在各學科的教學中開展信息技術與課程整合的研究，參加各種級別的評優課，20*年圓滿的承辦了全國第九屆小學信息技術與學科課程整合觀摩會。根據*區是教育部信息技術實驗區的特點，組織力量編寫了區域特色的信息技術讀本。

二、當前我區教育信息化工作存在的問題

在充分肯定成績的同時，我們要清醒地看到，我區教育信息化工作仍然存在較多的問題，很多問題還需要我們研究、探討、解決。

1、資源建設沒有形成系統化。表現為：缺乏有力的統一指導和協調，推動的力度不夠；缺乏相對統一的標準，協調和合作不夠；造成重復建設，浪費大量的人力和物力資源。

2、網絡安全意識比較淡薄。表現為：對網絡安全攻擊反應呈被動模式。對區域內的病毒爆發控制力度不夠，大量的計算機由于病毒或者惡意程序的干擾，導致計算機的性能大幅度下降。由于硬件問題造成的數據遺失與損壞故障，潛在地影響著大量教師的工作資料的保存。學校的有關信息資料保密意識不強。

3、培訓項目缺少論證，培訓缺少整體規劃。導致出現：區域性培訓中對教師進行的技術培訓比較多，對教育理念、教學觀念等培訓相對薄弱。校本培訓中對教師的信息技術能力培訓比較少，培訓過程中缺少統籌，使得對培訓內容是否合理、培訓時間是否足夠、培訓效果是否達到要求、培訓后教師的實際應用有多少效果等情況知之甚少。

4、課程整合課有泛化與虛化傾向。所謂“泛化”是指將各種信息技術教育實踐行為都冠以“整合”之名，無限地擴大了信息技術與課程整合所涵蓋的內容。“虛化”是指實踐推進不夠，表面文章過多，其實很多實踐課例仍然是傳統的教學模式。信息技術與課程整合關鍵是要將信息技術有效地、有目的地應用到學科教學中。

此外，學校管理者對教育信息化的把握和領導能力有待進一步提高；教育信息化資金投入結構不合理，用于軟件資源建設、人員培訓及相關項目研究的經費偏少；有關教育信息化的制度落實不力。

三、20*-20*年我區教育信息化工作的指導思想和總體原則

指導思想：堅持以科學發展觀為統領，以“三個面向”為指導，以信息技術應用、提高教學效益為核心，以新課程資源建設為重點，以教育技術課題研究為導向，以提高教育教學質量、增強教育發展后勁、推進教育現代化建設為目標，為辦讓全區人民放心滿意的教育、構建終身教育體系奠定基礎。

根據國家對教育信息化的總體要求和我區的實際情況，我區教育信息化建設的總體原則是：

1、應用引領，為教育改革和發展服務。教育信息化要突出以應用引領發展，確立網絡應用貼近教育需求、硬件環境滿足網絡應用的原則，使教育信息化為因材施教、個性化教育和實現終身教育，以及培養創造性人才提供有力的技術手段和育人環境，更好地為教育教學改革和發展服務。

2、科學規劃，確保整體協調發展。教育信息化是一項復雜的系統工程，涉及到教育系統的方方面面，必須從全區教育系統的整體利益和教育均衡建設的需要出發，統籌規劃，合理分工，分步實施，正確把握教育信息化建設的方向，確保教育信息化的各個方面協調發展，形成整體效益和整體優勢，杜絕重復建設，避免資源浪費。堅持做到應用系統之間的數據協調；硬件基礎的投入協調；學校之間的協調發展；個性與共同的協調發展。

3、注重實效，增強教育數據積累。現代信息技術發展非常迅速，常常超出人們的想象。因而，教育信息化建設必須適度超前，來引導并促進信息技術在教育教學中的應用。在具體的應用過程中，加強教育數據的積累和分析，為推進教育信息化及時提供參考數據。

4、多種模式，建設優質的教育資源。豐富的教育教學資源是開展信息化教學與學習的重要基礎，要充分發揮廣大教師的智慧，通過整理、提煉教師的原創作品研制資源包，并通過購買資源包，收集資源包等多種形式將各種有效的優質教育教學資源匯總成*區資源庫。

四、20*-20*年我區教育信息化工作的目標和任務

今后三年我區教育信息化建設的總體目標是：進一步完善基礎設施，軟硬件投入比率科學合理；全區的教師和教育工作者能夠在信息化環境下進行各類教育教學活動，較好地利用現代信息技術從事管理和科研等工作；教育信息資源初具規模，并在教育教學中得到廣泛應用。健全各級各類的信息化相關制度和規范，并得以嚴格執行。建立一支扎實、穩定、高效的專業技術隊伍。

具體目標：進一步完善基礎設施的建設；提高教師應用信息技術，有效開展教學和科研活動；建設有一定規模的教育信息資源；健全信息化制度，提高教育教學管理質量。為實現上述目標，三年內要完成以下主要任務：

1、完善教育信息基礎設施的建設

以“適度領先，夠用為準”的原則，繼續完善全區教育信息化環境和教育資源建設，注重提高使用效益。要借國際教育信息化發展走向，逐步調整硬件與軟件投入比率。

一是普及多媒體設備，力爭在20*年全區所有小學的教室都配備多媒體設備。

二是探索教育網和設備的維護機制，充分利用社會資源為教育信息化基礎設施的維護提供專業服務，解決教育信息化基礎設施的維護保養問題。

三是搭建教育信息化基礎平臺，實現各類教育應用系統的數據集成、應用集成和門戶集成，從而促進教育信息化的應用，提高教育信息化基礎設施的有效利用率。

四是建立更穩健的網絡，將區級學校的光纜直接連入區教育網絡中心，增加獨立出口，同時跟市教科網絡依舊保持互通。實現家庭用戶高速接入，為教師和學生創造高速網絡通道。加強網絡安全，保證數據的安全以及災難后數據恢復，建設網絡安全機制和大容量數據備份系統。

2、提高教師掌握和應用教育技術，有效開展教育教學活動

一是建設與完善教師信息化培訓體系。要把教師在場培訓與在線培訓有機結合，開發并推廣教師遠程在線培訓系統。通過在線培訓系統開發和在線培訓課程建設，為全區教師網絡學習提供信息化環境和豐富的遠程在線學習資源。

二是開展課程與信息技術整合的應用能力培訓。我們將完成全區300名左右骨干教師和學科帶頭人的培訓，形成一批具有先進教學理念、善于獨立思考的研究型教師，成為*區課程與信息技術整合的“領頭羊”。

三是利用網絡環境實現教育科研的系統化。開發課題管理中心，第一階段實現對區級以上的課題實現登記、查詢等功能，第二階段實現對課題的實施整個過程的追蹤記錄。同時建立教育科研資源中心，提供給教師各種科研的方法與理論，每年的更新量不少于300篇。

四是加強學校管理者培訓。依托高校對學校管理者進行專題培訓，加強學校管理者對教育信息化的領悟和校園信息化建設的領導能力。

3、建設有一定規模的教育信息資源

努力讓教師獲得更多的優質資源。區資源庫中心每年完成新課程的20%的資源，包含每單元的資源包、資源元素、教案、專家解讀等。資源庫擴充的形式采用征集資源、購買資源、整合資源等多種形式，爭取三年內覆蓋各個學科的60%單元的內容。研制合適的網絡教研平臺，利用網絡不限時空間進行網絡教研活動，保證每年用于專家點評（或教師能網上互評）的課堂教學實錄不少于50節課。成立在線名師工作室，展示名師風采，加強名師的影響力和輻射力。

4、開展形式多樣的網絡學習活動

利用網絡環境提高學生學習的興趣，培養學生的網絡道德，優化學習過程，最大限度地讓學生得到個性的培訓。創建一批針對學生的主題網站，豐富學生的網上資源。逐步完善學生成長記錄系統，利用多種形式與學生、家長互動，爭取三年內該系統在社會中有一定的知名度。開設空中課堂，將名師名校、骨干教師的優質資源通過網絡為全區的學生所共享，采用視頻點播、在線問答、互動論壇、聊天室等多種網絡形式為學生服務。

5、健全信息化制度，提高教育教學管理質量

實現全區辦公自動化，將教育管理和日常工作納入網絡化電子辦公平臺，第一期（20*年）實現教裝中心與教育局的辦公自動化，學校的校長與教育局辦公自動化初步對接。第二期（20*年）實現校級的辦公自動化，學校掛接和自主開發學校特有模塊。第三期（20*年）完全實現教育辦公自動化，形成辦公的門戶網站。

利用網絡建立各種公眾平臺，加強數據交換與展示功能。創建具有教育特色的BLOG平臺，實現教育敘事、心得體會，經驗交流等。建立建全音視頻點播系統，每學年增加的課堂錄像不少于120節；每個學校每學年提交一期學校風采展示，其中新課程視頻新增不少于20節。強化網絡安全措施，落實網絡安全制度，每年進行網絡安全常規檢查，每月網絡情況上報制度，*教育門戶網站每月公布匯總數據。建立網絡報修平臺、短信中心等，保障信息化設備與網絡的正常運行。

6、拓展學校教育虛擬空間，促進學校、社區、家庭的和諧發展

運用信息技術，延伸學校的教育服務，拓展學校的教育空間。學校、社區與家庭應形成教育合力，為學生的發展創造良好的社會環境。具體將從以下四個方面進行實施：

一是探索學校、社區、家庭聯系的信息化模式。到20*年底實現全區20％以上的中小學生能利用網絡在家庭或社區進行學習、交流。

二是建立0—6歲學前教育、游戲等專業服務咨詢平臺。建立網上幼兒園，實現園所、家庭、社會的互動，初步實現全區學前教育的網絡化、信息化和社會化。

三是各中小學的教育資源向社會開放。各中小學的課程計劃、課程內容、教育教學活動安排等內容上網公布并接受社會監督；所有中小學的電腦網絡教室、電子閱覽室都能在節假日和雙休日向學生開放。

四是建設網絡心理咨詢室。在“心語心聲”基礎上，完善網絡心理咨詢，為學生健康成長提供有益服務，為家長提供了解不同年齡階段學生身心發展特點的咨詢服務。

五、保障體系

為了確保“十一五”期間我區教育信息化目標實現和任務落實，保證規劃中各個項目的順利實施，要在實踐中積極探索*教育信息化發展的保障措施，確保*教育信息化發展的穩步發展。

1、完善制度的建設

在認真實施《*區教育信息網管理辦法》的基礎上，要制定相關的學校網絡工程及設備招標等管理制度，明確義務，明確責任，保證項目前期分析的正確性，保證項目實施過程的繼續性和保證項目后期的維護性，并確保工程投資的合理以及工程建設的質量；建立教育資源開發及使用制度，保證開發者的合法利益，鼓勵各校及師生開發利用教育資源；制定培訓學習的獎懲制度，以鞭策廣大教育工作者和學生努力提高信息素養。

2、保證持續性經費的投入

從財政上保障各類工程的順利實施，特別是教育教學活動中有益的應用工程，逐步使硬件與軟件建設的投入比例趨于科學合理。同時教育局每年撥專款用于各類硬件環境的正常維護和維修。投入一定比例的經費用于進行各個層面的應用培訓和技術培訓。

3、加強多層面技術上力量

學校要有專人保障校園網及相關設備的使用、維護和管理。區網絡中心和專家組保障對全局的網絡正常運行、網絡安全、數據檢測。還要通過外包方式，利用應用系統開發公司的信息技術保障我區整個應用系統的設計，具有健全性、穩定性、可擴展性。

4、確立調整性的機制

確立本規劃中的項目修正機制。隨著網絡技術的日新月異，教育事業發展很快，用戶需求不斷在變更和提高，為此，要及時對本規劃中項目的最終目的進行修正，對項目實施進行全方位的跟蹤和及時調整，使本規劃能始終與*教育事業發展要求相適應。

5、建立公正的評價、檢測機制

制定相應的政策及法規保證工程的速度和質量，建立與其配套的檢查評估系統。在教育信息化過程的各個方面和各個環節上，制定一系列可操作的評估體系和標準，建立評估隊伍和評估程序，在教育信息化的各個項目建設期間和項目完成后，及時、準確地進行檢查監督，保證工程按標準實施和驗收。

建立教育信息化工作評估制度。教育督導機構要增加教育信息化工作在教育督導評估中的權重，把教育信息化工作列入每年對學校和有關部門領導班子工作成績的考核范圍，定期對教育信息化工作先進集體和個人進行表彰。