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指導思想：

牢固樹立服務學校、服務師生的理念，打造優秀教研團隊，創建富有活力的教研機制，形成優良的教研文化。以繼續推進課程改革為中心，以提升教師專業素養為著力點，以學生發展為根本，全面提高教育教學質量，促進教育的均衡發展。

工作要點：

一、打造優秀教研團隊，創建優良教研文化。

1、繼續創建和培育優良健康的教研文化。各個教研員要做創建優良教研文化的積極的促進者和實踐者，通過優良的教研文化營造和諧的工作氛圍，提高工作效率。

2、認真落實區教育局本學年有關教研的工作思路。切實做到：“六要”，即“定位要高、目標要明、思路要清、計劃要細、工作要實、成果要豐”，真正起到“服務、研究、指導、管理”的功能，成為學習型、研究型、專家型的教研共同體，建設一支高素質的教研員隊伍。

3、進一步完善教研中心工作規范。加強教研活動的常規管理，通過建立必要的規章制度，以制度促進管理，充分調動全體教研員的工作積極性和創造性。

4、進一步增強工作活力，提高研究水平和服務意識。教研員要加強理論學習，創新教研方式，要將理論學習與教研實踐相結合，提高研究活動的針對性和實效性。教研員要進一步轉變工作作風，深入學校，聚集課堂，了解教學實際問題，全心全意為學校和教師服務。

二、加大課程建設力度，推動課改再上新臺階。

（一）高度關注校本課程，滿足學生發展需求。

本學期，各學校要高度關注校本課程的開發，認真研究學生的興趣和發展需求，在了解學校現有的師資、條件、資源等，能多大程度滿足學生的興趣和發展需求的基礎上，充分論證開設課程的必要性與可行性。同時，要加強對課程實施的過程管理，重視對課程實施的評價與修訂，為學生的發展提供一個良好的平臺。

1．重視校本課程規劃方案的研制。校本課程規劃方案是學校綜合考慮多種因素的一項系統工程，其實質是一個以學校為基地進行課程開發的科學、開放、民主的決策過程，即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區人士共同參與校本課程方案的制訂、實施和評價的活動。各校都應根據學校和所在社區的實際，從學生發展的需求出發，精心研制學校的校本課程規劃方案。各校的校本課程規劃方案應在十月中旬前送交教研中心，由教研中心組織專家評審后匯編成冊。

2．重視校本課程的開發與實施。本年度，將通過現場交流的形式，總結推廣我區校本課程設計、開發與實施中的成功經驗，引導解決在校本課程設計、開發與實施過程中出現的一些問題。

3．重視區域性學生閱讀推廣活動。從今年開始，擬在我區小學開展以“會閱讀的孩子更成功”為主題的學生閱讀推廣活動。各學校要將閱讀納入校本課程，引導學生“多讀書，讀好書，讀整本書”。通過讀書推廣活動，激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀面，豐富學生的知識領域。

4．重視對校本課程實施效果的評估。在適當的時候，我們將組織力量對全區各個學校的校本課程實施情況進行專項督導評估。

（二）落實“綜實”課程，培養學生創新能力。

我區2003年正式開設綜合實踐活動課程，經過幾年的實踐和探索，綜合實踐活動課程的研究和實施已取得長足的進展，基本形成了具有*特色的綜合實踐活動課程，但各校的發展也不平衡。

1．加強領導。綜合實踐活動課程的實施，校長是第一責任人，應該切實負起責任。主管教學的副校長要親自抓綜合實踐活動課程的實施。

2．加強交流。在上學年研討、交流、專家引領的基礎上，加大綜合實踐活動課程的規范化實施，本學期擬召開專題研討會，對各校綜合實踐活動課程的實施進行交流、評比。出臺《*區加強中小學綜合實踐活動課程實施指導意見》，促使課程實施進一步規范化。

3．加強培訓。將邀請省內綜合實踐活動課程專家對綜合實踐活動課程的指導教師和學校管理者進行專題培訓，逐步提高學校的綜合實踐活動課程的實施能力和水平。

三、探索質量監控模式，促進教育均衡發展。

要辦好每一所學校，實現*教育的均衡發展，就有必要建立教育質量監控系統，通過動態的質量監控為教育主管部門科學決策提供依據。從上一學年度開始，我區已經將建立探索質量監控系統作為一項重要工作提到了議事日程，本學期，我們要加大探索的力度。

1．成立“*區義務教育階段質量監控系統建構研究”課題組。課題組的主要成員由區教研中心的中小學教研人員組成。條件具備時將配置具有教育統計、測量、評價的專業基礎知識、基本理論及基本技能并有碩士以上學歷的專職人員。根據工作需要聘請高校和研究部門的相關專家組成指導組，負責區教育質量監測的咨詢與指導。積極與國家教育質量監測中心和北京師范大學聯系，與其開展合作研究，努力使此項工作的起點處在科學規范的高水準狀態下。

2．研制“*區義務教育階段學生學業管理與質量分析系統軟件”。教育局將投入一定的經費，研制相關的管理軟件，做到對全區各中小學的教育質量進行動態管理，科學評估。上半年，教育局已經購置了網上評卷質量評價與分析的硬件及相關軟件，教研中心要充分利用好這套系統，充分發揮其在質量監控中的便捷作用。

3．開展初中新生學業水平監測與小學部分學科的質量監控調研工作。今年9月上旬，教研中心將對我區初中新生進行學業水平監測。這次監測，既是對各初中初一新生學業狀況的一次全面調查，同時，我們將通過追蹤歸類，也是一次對各小學學生質量的間接檢查。并且，這一工作今后將會成為全區質量監控工作的一項例行事務。本學期，小學也要選取部分學科進行教學質量的監測調研。適當的時候，對于某些適宜公開的數據，將會通過網絡向轄區予以公布，以擴大社會對學校教育的知情權和監督力。

四、強力助推校本研修，提升教師專業素養。

本學期，區域推進校本研修工作仍然是我區的一項重要工作，我們還必須下大氣力做好。

1.加大實施校本研修的力度。以九個校本研修樣本校為基地，循著“推動讀書，促進反思，改善教學行為，提升幸福感”這樣一條思路，繼續加大實施校本研修的力度，推動我區區域性校本研修活動的深入。本學年將在部分校本研修樣本校分專題舉辦校本研修現場會。

2.全面推廣“觀課議課”的經驗。采取先試點后推廣的方式，實踐觀課議課的策略方法、環節流程，逐步形成具有*特色的教研文化。10月份，區教育工會和教育研究中心聯合舉辦中小學學科科組長現場書面評課競賽。各個學科參賽選手共同觀摩一節現場公開課后，以新課標的相關理論為依據，在六十分鐘內，對所觀摩的公開課進行書面評價。由區教育工會和教育研究中心組織成立評委會，對每位選手的書面評價文稿進行評審，并評出個人獎和團體獎。

3.繼續舉辦教研組長研訓班。在今年上半年成功舉辦第一期校本研修骨干研訓班的基礎上，將與成都師范大學、上海教育科學研究院合作再舉辦兩期，重點指導校本研修操作過程中研修主題的確定、研修過程的設計、研修后的總結提升以及校本研修的活動形式等。

4．開設“課改大講堂”。組織全區教師參加由我區教研人員、名教師、國內外教育專家就課程改革實驗的講演。

5.繼續組織“新理念•新教材•新教法”課堂教學研討活動。

（1）組織區內名教師開展教學觀摩研討活動。

（2）分片區組織課堂教學專題觀摩活動。

（3）積極開展學校、科組兩級研究課活動，并使之制度化。

6．10月下旬，教研中心將與上海教育科學研究院聯合舉辦“校本研修高級研修班”（第二期），組織部分副校長、主任赴上海參加學習。