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一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”為指導，繼續深入宣傳與學習《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，創建語言文字規范化示范校，進一步加大語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化學校語言文字工作，不斷開創新局面，迎接市語委對我區語言文字工作的全面評估。

二、總體要求

加強校園文化和兩個文明建設，積極穩妥，深入有序地推進學校語言文字工作的開展，展現語言文字工作規范化示范學校的風采。

三、主要工作

（一）以爭創示范校為契機，加強語言文字規范化宣傳。

1、繼續開展《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習該《辦法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。

2、加強學校多渠道語言文字工作宣傳力度。開辟學校語言文字專欄櫥窗，加強內容的建設和創新，實現語言文字工作管理、指導的平臺。在學校醒目之處張貼宣傳海報、推普宣傳口號，形成濃濃的氛圍。

3、開展第九屆全國推廣普通話宣傳周活動。在區語委的統一部署下，以語言文字示范校為契機，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展第九屆推廣普通話宣傳周活動。

（二）、發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。

學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：

1、語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學。

2、為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規范的教學和口頭說話訓練外，進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。

3、繼續結合教學開展課本劇、詩歌朗誦比賽、講故事比賽、口頭作文及演講比賽等活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字能力。

（三）、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

有針對性地開展提高師生語言文字規范性和運用能力的活動，打造語言文字規范工作的教育氛圍，擬開展以下活動：

1、教師活動：

（1）、開展教師語言文字基本功大賽；

（2）、開展以“科學奇聞趣事”為主題的講故事比賽；

（3）、以“語文教師教學擂臺賽”為平臺，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。

2、學生活動：

加強傳統校園活動，如藝術節、讀書周等活動的語言文字規范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：現場作文大賽；演講比賽；征文比賽；“推普宣傳口號”設計評比，請每班設計一句推普宣傳口號，并做好宣傳版面（小黑板），展示于校門過道兩側。“啄木鳥”查找不規范用字活動等。

(四)、做好校園文字規范化檢查工作，做規范用字的表率。

各科室、教研組認真做好常規文字規范工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔；各班學生文字協查員做好班級板報宣傳文字規范的檢查，協助校園文字規范的檢查，治理整頓學校校園用字。

（五）、不斷總結與反思，開創我校語言文字工作的新局面。

語言文字應用能力是人們進行社會實踐活動的基本能力之一，也是構成人的整體素質的一個重要方面。因此，說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力，是現代教育的重要內容，對于學生掌握科學文化知識、接受信息技術，全面提高素質，陶冶愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要的意義。在以往的工作中，我們還存在許多的不我們將不斷努力，凈化學校的語言環境，使我校的語言文字向健康、有益的方向發展。