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還有一點時間，我想在這里把我對學習的一些看法，與各位委員交流一下，主要是共勉。

學習這個問題，不是什么新話題，可以說是個老話題。

這個話題，是我們做人、做好人不可少的一個話題！

這個話題，是我們干事、干成事不可少的一個話題！

這個話題，是事關我們做人成功與否的一個話題！

這個話題，是事關我們事

業興衰成敗的一個話題！

一、談一談樂于學習

我認為樂于學習，是解決一個態度的問題。

做什么事，都要首先解決好態度的問題。如果態度的問題沒有解決好，那就難以成事，學習也同樣如此。如果不是主觀愿望地去學習，而是被動地去學習，甚至是被逼迫地去學習，那學習的效果可能就不太好。所以說樂于學習，首先要解決好我們的態度問題。

第一，樂于學習要培養愛好。如果我們把學習培養成愛好，這樣一來，我們學習就會感到很輕松，很愉快，很高興。因為它成了我們的一種愛好，這樣一來，自己做自己愛好的事，就不會累，也不會苦，更不會有怨氣。如果把學習當成任務來完成的話，那就很累了，那就成了一種包袱。如果學習成了一種包袱，這樣一來，那就會很累了，很苦了，很壓抑了。這樣，即使我們下了功夫去學習，我看，效果也不太理想，甚至沒有效果，因為你是把它當成包袱在對待。

把學習當成愛好來對待，學習就一定有收獲；把學習當成任務來對待，學習就收獲甚微，甚至還可能沒有收獲。當然，這是我個人的看法。

第二，樂于學習要培養情趣。我們現實當中，看起來我們都在學習，但是不是都有情趣地在學習呢？

現在，在我們有一些同志身上，善于學習的情趣，可以說還不夠，甚至是沒有了。我認為，有情趣的學習，學習就會成功；我認為，沒有情趣的學習，學習就難以成功。我們的周書生同志，就是把學習當成了情趣，他的學習才有了很大收獲。

干有情趣的事情，肯定有收獲；干有情趣的事情，肯定會成功。我們的書生同志，也是像我剛才講的陳興國同志一樣，在副廳級干部公考中，過五關斬六將，終于取得了勝利。今后，我們還要請他們談談怎么來培養學習情趣的。

做人啊，還是要有一些學習情趣。我看，我們有的同志的情趣不是在學習上，是在麻將上；我們有的同志的情趣不是在學習上，是在勾兌上；我們有的同志的情趣不是在學習上，是在其他方面。人啊，如果把學習當成了情趣，那是終生受益啊！

只要我們有了這樣的情趣，進入了學習的境界以后，我們就會勤奮地學習；只要有了學習的情趣，我們的學習就肯定會有收獲。

第三，樂于學習要培養能力。做事要有做事的能力，學習也同樣如此。我們沒有學習的能力，就不可能有大的收獲。什么才是學習的能力呢？我認為，要學習，就要有甘當小學生的這種勇氣！這就是能力。

學習，要有向書本學習的能力，要有向實踐學習的能力，要有向群眾學習的能力，要有向網絡學習的能力，要有向身邊的同志學習的能力……

我多次講，我們每一個同志都是學生，都是小學生。因為我們不當學生、不當小學生，我們就要被社會所淘汰，我們就要被時代所淘汰。因為我們這個社會，是與時俱進的社會；我們這個時代，是日新月異的時代。

說實話，我們現在的手機，更新換代非常頻繁，有些新的手機功能我是搞不懂的。你不去學習，就搞不懂了。不懂，就要當學生，就要當小學生，就要去學習。我想，像我這樣搞不懂手機功能的還大有人在。所以，我們要培養學習的能力。

我想，我們有了學習的愛好，有了學習的情趣，有了學習的能力，這樣，我們學習著就快樂著，不然，我們學習著就痛苦著。

二、談一談善于學習

我認為善于學習，是解決一個方法的問題。

不管做什么事，一定要學會方法，一定要掌握方法。這個方法很重要，好的方法讓我們少走一些彎路，好的方法讓我們少一些失誤，好的方法讓我們少犯一些錯誤。

第一，善于學習要學會取舍。說實話，你說我們能把所有的書都看完嘛，把所有的書都讀懂嘛，我認為那是不可能的。我看，任何圣人都辦不到，任何偉人也辦不到。

這個就要結合我們自己的實際，采取比較思維的方式，哪一些書我們需要去看，哪一方面的知識我們應該去補充，哪一方面的問題我們應當去研究。這個還是要有取有舍，有揚有棄，有所選擇。

如果不是有所選擇，什么書都想看，是不是看了都管用？什么知識都想掌握，是不是都能掌握得了？什么問題都想研究，是不是都能研究得懂？我認為，還是要有針對性的去學習，特別是結合我們的自身需要去學習，這樣可能要管用一些吧。

第二，善于學習要學會思考。讀書不思考，讀再多的書，我看，還是一堆書！因此，我們要帶著思考去讀書，我們讀書，要把書讀活，不能讀死書；我們讀書，要讀得進去，也要讀得出來；我們讀書要越讀越薄，如果把書越讀越厚，那就成了包袱，那就是讀死書，那就是書呆子！我們要把書讀活，我們不要讀死書，我們更不要死

讀書！

我們要帶著思考去學習，這樣，才會學出觀點來，學出思想來，學出品位來，這就對了！學而有所思，只有我們帶著思考去學習，才會有所收獲。

第三，善于學習要學以致用。我們學習的目的，是為了工作。我們的學習要轉化成適應工作的需要，適應老百姓的需要，適應社會發展的需要。說白了，我們的學習就是為了解決問題。

說實話，現在

紙上談兵的人也還是不少，但是能解決問題的人卻不是太多。

所以說，學習要聯系實際，學習要從實際出發，學習要解決問題。同志當初能打勝仗，就是因為沒有照搬蘇聯模式攻打城市，而是把馬克思列寧主義和我們的實際相結合，走農村包圍城市的道路，最后取得了勝利。

我們學習就是為了解決問題，有些問題我們解決不好，有些問題我們解決不了，我認為，就是我們沒有學習好，就是我們沒有把學習與解決問題結合起來。

我想，我們學會取舍，我們學會思考，我們學以致用。這樣，我們學習起來才會事半功倍。

三、談一談終身學習

我認為終身學習，是解決一個信念的問題。

我們做人、做事，都要有信念。有了信念，我們做人就會成功；有了信念，我們做事就會成功。沒有信念的人，要做到終身學習，是不可能的；沒有信念的人，要成就一番事業，也是不可能的。所以我們一定要有終身學習這個信念。

第一，終身學習是人生修養的需要。做人啊，還是有品位一點好。我們多讀些書，我們多增長些知識，我們多開闊些視野，就是休閑之余擺龍門陣，別人也愿意聽啊，因為我們的龍門陣擺出來有品位嘛。

還有啊，讀書之人和不讀書之人是截然不同的；善于讀書的人和不善于讀書的人是截然不同的。我們交朋友肯定愿意交有修養的人，不然為什么有“與君一席話，勝讀十年書”呢？所以我想，終身學習是人生修養的需要。

第二，終身學習是人生責任的需要。人的一生需要扮演很多角色，我認為，要扮演好人生中的每一個角色，就需要我們不斷的學習，學習是人生的責任。

我認為，這個責任，是我們自己責任的需要，是我們工作責任的需要，是我們社會責任的需要。我們不學習，是對自己的不負責；我們不學習，是對他人的不負責；我們不學習，是對工作的不負責；我們不學習，是對社會的不負責。

所以啊，我們都要多一些對自己的責任感，多一些對他人的責任感，多一些對工作的責任感，多一些對社會的責任感！

第三，終身學習是人生幸福的需要。現在我們都在講幸福指數。我看，幸福指數，是仁者見仁、智者見智。如果我們終身都學習，我們就會少很多煩惱，我們就會少很多麻煩，這不就是幸福指數嗎？我認為，這個幸福指數既是你個人的幸福指數，也是他人的幸福指數，更是社會的幸福指數。

幸福指數怎么看？你的權力越大，你的官位越高，同樣你的麻煩也可能越多，你的苦惱也可能越多；你的錢再多，就是有一座金山，同樣你的煩惱也可能多嘛，你的苦惱也可能多嘛。學習不會給我們帶來這些麻煩嘛，學習不會給我們帶來這些痛苦嘛。我想，為了我們的幸福指數，我們都要終身學習。

不然，這樣的利益關系、那樣的利益關系，讓我們解脫不出來，讓我們陷入泥潭，長此以往是很可怕的啊！我們拔出來看書，我們拔出來上網，我們拔出來向別人請教……這樣多好啊，這樣我們過得多幸福啊！

因此，終身學習是我們人生修養的需要，是我們人生責任的需要，是我們人生幸福的需要。

我們要做一個有修養的人，有責任感的人，有幸福感的人，就要終身學習。

我認為，一個不會學習的人，是一個沒有生機的人，是一個沒有活力的人，是一個沒有生命力的人！

一個不會學習的團隊，是一個沒有生機的團隊，是一個沒有活力的團隊，是一個沒有生命力的團隊！

一個不會學習的民族，是一個沒有生機的民族，是一個沒有活力的民族，是一個沒有生命力的民族！

我看，時間到六點了，我就不再談了。我想，今天是拋磚引玉，我聽大家指教以后，改天重講一次。

謝謝大家！