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怎樣構建和諧校園

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怎樣構建和諧校園

和諧校園

怎樣構建和諧校園

在構建和諧校園這個系統工程中,需要從思想認識、管理創新、政策調整等方面著手,樹立和落實科學發展觀,堅持以人為本,促進經濟社會與人的全面協調發展,這是大方向,是宏觀思路。具體來說,構建和諧校園需要解決的問題很多,沿著樹立和落實科學發展觀的思路思考,現階段的緊迫的任務是:

第一,構建和諧校園要努力實現辦學層次與辦學類型的和諧發展。隨著高校的擴招,全國目前高等教育毛入學率已達19%,在校生已達2300萬人,成為了世界上最大規模的高等教育大國,高等教育質量問題愈加突出。數量的快速增長給質量帶來了一定的影響,當然,并不是數量的增長一定會導致質量下降,但二者關系必須處理好,這就需要學校從全面質量觀出發,綜合考慮辦學規模、辦學質量和辦學效益的和諧發展。而高校在辦學規模的不斷擴大的情況下,仍然存在著沒有處理好三者關系的現象,致使不同層次和類型的教育單調化、模式化,研究生教育以及高職教育簡單套用本科教育模式,使教育事業無法得到協調的發展。未來大學的發展將更加多樣化,隨著發展空間和方式的不斷拓展,以不同的層次、類別和形式來滿足人們的不同需求,受教育者的成分也更加多樣化,高等教育要更加以人為本,實現不同層受教育者的全面發展,注重整體協調發展。

第二、構建和諧校園要實現教育管理與教學服務的和諧統一。管理的本質是決策,目的是通過分層決策,實施科學的實施,達到預期效果。因此管理有它的標準與規范,有其科學性、規范性。而服務就是為滿足人的全面需求和促進人的全面發展的服務。有人提出,管理就是服務,其實二者有不同的內涵,對高等教育自身來說,科學化的管理是服務的前提,無論是什么層次的管理,沒有科學化的管理難以提供良好的服務,現代的大學必須要有現代化的管理思想、管理方式和管理制度。服務是科學化管理實現的保障,良好的服務意識、服務態度、服務質量都使科學化管理得以順利實施。

第三,構建和諧校園要努力實現教學與科研的和諧統一。教學與科研的關系應當是正相關關系,科學研究促進教學質量的提升,教學質量的提升也推動著科學研究的開展。但是,長期以來,在高校中普遍存在著愿意做科研、不愿做教學的現象,更有甚者,身為教師編制,對教學工作敷衍了事,導致教學與科研相割裂,忽視了二者人才培養內在的一致性。其實,優秀的教師往往就是那些善于吸收最新科研成果,并將其積極應用于教學中的教師。廣大教師應當利用在探索自然規律過程中形成的創新知識和技術來豐富和更新教學內容,成為新的教學內容的源泉。同時,還應當建立一套圍繞培養人才進行科學研究的新機制,吸收包括本科生在內的廣大同學參與科研活動,培養科學的探索精神和創新能力。

第四,構建和諧校園要努力實現基礎研究與應用研究的和諧統一。高校在發展基礎研究的同時,應當大力加強應用學科發展,加大投入力度,建立有效機制。堅持基礎研究和應用研究全面發展,使高校真正成為地方政治、經濟、文化發展的重要組成部分。統籌考慮基礎研究與應該研究的和諧關系時,還需要重視自然科學與社會科學學科發展的和諧統一。在學科發展過程中,應堅持自然科學學科發展與哲學社會科學學科發展并重的原則,還應當注重文理交叉學科的發展,按照學科發展的內在要求培育新生學科。

最后,需要重點強調的是,黨是構建和諧校園的核心主體,無論是促進學校事業的全面協調發展、增強創造活力,還是實現校園安定有序,都離不開黨的領導。所以,在構建和諧校園中,要通過不斷完善黨委領導下的校長負責制和黨內民主制度,完善高校黨委的領導方式,增強基層黨組織在構建和諧校園的感召力、凝聚力、戰斗力,把構建和諧校園這一系統工程不斷引向深入。

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