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各中小學：

近年來，在局領導的倡導下，各學校加強了自身的校園文化建設，做了大量的工作，使我縣學校的校園文化建設水平較以往有了較大提高。但與上級要求和社會期望相比，在許多方面仍不盡如人意。3月14日、15日我局組織了部分校長到永康、武義七校考察學習，更讓我們看到我縣與兄弟縣市在學校校園文化建設方面存在的差距。為爭創教育強縣，進一步加強和改進我縣學校校園文化建設，現提出以下要求，請各校認真貫徹執行：

一、充分認識校園文化建設的意義，明確主題、長遠規劃

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節。中小學校園文化通過人文和自然的校園環境、多種形式的校園文化活動、校風教風學風等給學生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生，推動學校與師生的健康成長，是學校發展的靈魂和精神支柱。同時一個學校的校園文化也是展示校長教育理念、學校辦學特色最直觀形象的平臺，是體現學校辦學水平和師生素養品位的重要窗口。整潔優美的校園環境、積極和諧的校園氛圍、文明上進的師生風貌，是一個學校向家長、公眾和社會推介展示自己的最為真實生動的名片。校園文化建設也與學校的教育質量密切相關，作為校園文化核心內容的校風學風，是影響學校教育質量的決定性因素，優良的校園文化所鍛造的優良校風，將為學校教育質量提高和辦學水平提升提供不竭的動力支持。

學校的校園文化建設是一個系統工程，包括物質人文環境、學校教風學風及學校規章制度等幾個方面，這些方面密切聯系、相輔相成，構成了校園文化有機協調的整體。所以學校在對校園文化進行規劃時必須有整體長遠的思考，做到以學風校風為核心，以學校辦學理念和培養目標為統領，明確校園文化建設的主題，理清思路，精心構劃，明確近期主要工作措施、中期實施規劃和長遠定位目標，并將此融入學校建設的每一個環節。切不可為布置而布置，為活動而活動，表面熱熱鬧鬧實際上卻空洞無物，形式主義、勞民傷財。

二、以環境建設為載體，營造一流的育人環境

必須重視學校的凈化、綠化、美化和人文環境的建設。各校要提高對衛生工作的要求，要以“挑剔的眼光”審視校園的每一個角落，加大工作力度，確保校園的衛生整潔，爭取使我縣學校的衛生狀況在現有基礎上有一個明顯的提高。要打破一些學校在改進校容校貌方面無所作為的現狀，不一味片面地強調現實困難，要立足實際，有所作為，適當投入和規劃，對校園進行綠化、美化甚至布局優化，爭取使校容校貌有明顯改善。

要對校園人文環境進行精心設計，營造德育的良好氛圍，把校園建成育人的特殊場所。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，如張貼、懸掛杰出人物的畫像和警句格言，繪制、創作有教育意義的書畫作品等，讓學生在潛移默化中受到教育影響，培養良好的思想品德和行為習慣，激勵他們勤奮學習、進取向上。校訓、校徽、校標等要精心設計，體現學校自身的特點和辦學理念。有條件的學校還可建校史陳列室、共青團、少先隊室。校園環境設置要體現以學生為主體的原則，要符合學生特點，便于學生接受；鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造。教室和寢室作為學生在校學習生活兩個最重要的場所，對其環境布置要做到精心設計。同時也不應忽視學校其它場所環境設置，要爭取做到充分利用校園的每一個角落，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。有條件的學校還可發揮校園電視臺和網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

三、以學生活動為載體，豐富校園文化生活

要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好“五四”、“六一”、“十一”、教師節等節慶日，“七一”、“七七”、“九一八”、“南京大屠殺”等紀念日，清明、端午、中秋、重陽等傳統民族節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學畢業、入隊入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，改進國旗下講話的形式，讓國旗下講話起到更好的教育作用。將校園文化建設與課程改革相結合，開展各種社會實踐活動，引導學生走向社會、親近自然，在活動中增長知識，接受教育，在活動中服務社會，實現自身價值。開展多種形式的體育活動，保證學生每天體育活動時間不少于一小時，通過體育活動增強學生體質，錘煉學生的意志，激發學生的集體團隊精神，又能使學生放松身心，提高學習的效率。發揮共青團、少先隊組織的教育作用，保證團隊活動的時間和條件，創新活動形式，將教育教學活動與團隊活動有機結合。強化課后科技、藝術、娛樂活動，堅持辦好每年一度的校園科技文化藝術節，使其成為學生交流展示的舞臺。廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，及讀書、讀報、演講等活動，積極推廣優秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。

開展校園文化活動，要尊重中小學生的身心特點，切合學生實際，注意趣味性、娛樂性，最大限度地調動發揮學生的積極性，又要力求服務于學校校風學風和校園文化建設的全局，注重其教育作用和內涵。通過活動，陶冶性情，培養特長，鍛煉能力，增強同學間的合作與團隊精神。活動要體現學生的主體作用，發揮師生的主動性和創造性，提高學生的活動參與程度和實際效果，反對沒有實際效果的形式主義。

四、以制度建設為載體，形成優良的校風

建立健全各種規章制度，細化內容，精細管理，以此規范師生的行為。扎實開展形式多樣的師德教育，健全教師師德考評制度，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園都能健康快樂地成長。

加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。抓好班級和團隊工作，建設良好的班風，樹立班級正氣，加強集體主義教育。要把守則和規范滲透到學校日常管理當中，創設各種為學生所接受和喜愛的載體，如校園（班級）之星評比、星級教室（寢室）評比，周周插紅旗、座右銘設計、班（寢室）名設計等，堅持正面引導，倡導良好風氣，防止把制度規范當作枯燥的教條，一味地強制讓學生記、背，干擾教育的效果。

中小學校園文化建設是學校的一項長期工作，各學校必須給予高度重視，認真抓好落實。各校要按照校園文化內容的幾個方面，制訂符合本校實際和特點的校園文化建設實施方案，分步實施，強力推進；其中校園環境建設要加快實施，力求短期見到成效。教育局將加大對校園文化建設考核的力度，拉開差距，局領導也將安排一定時間，對各校改進校園文化建設工作進展情況進行督查。爭取經過一段時間的努力，使我縣大多數中小學校能夠擁有體現鮮明教育內涵和特色的校園文化環境，課間、課后有豐富多彩的校園文化活動，校風、教風、學風有新氣象、新面貌。以優美的環境、優質的管理、優良的校風學風，迎接省教育強縣考評組對我縣的檢查評估。

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