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黨的十六大提出“要創建人人學習，終身學習的學習型社會”的要求，，全總和9部委也相繼提出開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的號召和實施意見。在當前全社會廣泛開展創爭活動的過程中，工會承擔了組織協調和日常工作實施的職責。那么，女職工組織如何積極發揮推動作用，協同工會組織女職工開展好創爭活動，引導廣大女職工牢固樹立終身學習的觀念，不斷提高女職工綜合素質。為此，我們對xx銀行轄區女職工開展創爭活動情況進行了分析，并針對女職工組織在創爭活動中發揮推動作用的途徑進行了一定的思考。

一、女職工開展創爭活動存在的問題及原因分析

通過對xx銀行轄區部分機構的創爭情況的分析，我們認為，當前xx銀行系統女職工創爭活動中主要存在四個方面的問題：一是對新知識、新理論的掌握相對滯后，主動學習意識不強；二是學習目標不夠明確，淺嘗輒止；三是學習理論與勇于實踐不能有機統一；四是終身學習的觀念尚未樹立起來。分析這些現象，我們認為主要有以下幾個方面的原因：

一是思想認識不深刻。大部分女職工對創爭活動的科學內涵和重要性認識不到位，簡單地認為學習型組織和學習型個人就只是更強調學習，而沒有認識到建立學習型組織是管理方式的重大變革，是xx銀行團隊建設的一部分。

二是女性多重角色的影響。現代女性承擔著社會物質、精神生產和人類再生產的雙重任務，承擔著家庭和社會的雙重責任。傳統觀念首先要求女性做一個好女兒、好妻子、好母親、好兒媳，而女性承擔的社會公共事務又要求女性在單位做一個好干部、好職工。并且系統外很多人認為，與企業直接參與社會激勵的競爭相比，xx銀行的工作壓力相對不大，女職工工作任務也不會很繁重，這種思想導致了xx銀行女職工的家庭成員對她們的要求更多，需要在家庭中付出的更多。因而這種社會勞動和家務勞動的多重角色使xx銀行女職工要取得突出的工作業績需付出比男職工更多的汗水和精力，這種現狀在一定程度上影響了xx銀行女職工的工作熱情，也更影響了女職工以通過學習來取得突出工作業績的選擇。

三是改革壓力還沒有轉換成學習動力。近年來，隨著國際國內經濟金融的飛速發展，xx銀行也展開了較大幅度的體制改革和機構改革，應該說xx銀行職工的競爭壓力目前是空前增漲。但部分女職工由于受傳統思想的影響，缺乏開拓創新精神，缺乏競爭意識，認為xx銀行畢竟不像企業，不會讓職工直接面對市場機制的選擇。特別是處于業務一線的基層行女職工，有的認為能夠熟練勝任業務操作，完成現有工作任務，保證不出差錯，xx銀行再怎么改革也不會讓自己丟掉飯碗，在心理上沒有體會到改革的壓力，就更缺乏學習的動力了。有的女職工雖然感受到改革的強大壓力，但沒有轉換成學習動力，沒有堅持學習的意識，變現在參與創爭活動的自覺性、積極性和主動性不高，缺乏持續性和連貫性。

四是缺乏開展活動的體制創新。學習型組織的管理體制，是以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，形成的是一種扁平化的組織管理架構。而由于xx銀行長期實行的是一種權力等級的管理體制，領導者與成員是上級和下級的關系，組織運作的慣性很強，成員的主動性常常受到各種制約，使創爭活動體制的創新難以展開。

五是女職工組織自身定位的缺失。由于創爭活動在xx銀行系統全面鋪開的時間還不長，工會組織參與創爭活動還沒有深入，因此分支機構女職工組織沒有意識到創爭活動是提高女職工素質的非常有力的手段，是凝聚女職工，維護女職工權益，特別是維護女職工學習權益的重要途徑，沒有置身于創爭活動的管理組織中去。同時，部分女職工組織認為創爭活動是黨委管的事，至少應該是工會承辦的事，女職工組織發揮不了多少作用，不愿意參與組織創爭活動。

二、女職工組織推動創爭活動的途徑建議

在xx銀行系統廣泛開展創爭活動是適應經濟發展和xx銀行改革，提高職工隊伍素質的必然要求。xx銀行系統內女職工人數占全轄總人數的1/3，因此全面提高女職工素質，讓廣大女職工積極參與到創爭活動中，以此推動學習型組織的建設，就顯得尤為重要。女職工組織抓住這個機遇，找準切入點，開拓創新，在創爭活動中應該有所作為的。

（一）在女職工中樹立先進的學習理念，營造良好的創建氛圍

氛圍建設是開展創爭活動的基礎，女職工組織要在廣大女職工中大力宣傳，營造積極學習、努力進取的良好學習氛圍。

一是充分認識創爭活動開展的重要性。經濟全球化的加速到來，使我們已經進入了知識經濟時代，知識的增長和迅猛更新，使社會進步的核心力量轉向了“學習力”。學習就成為了目前社會生存的主要方式和責任。努力學習、與時俱進是xx銀行職工準確貫徹執行國家金融方針政策，全面履行xx職責的前提。提高、發展是xx事業不斷前進的基礎，更是每一名xx銀行職工義不容辭的責任和義務。在女職工中開展創爭活動就是要建造工作學習化、學習工作的機制，使廣大女職工在學習中提高素質，提升能力，建立自信，從而積極適應社會變革和xx銀行的各項改革，達到崗位建功和崗位成才目的。

二是樹立先進的學習理念。觀念對行動具有重要的制約或支配作用。要在女職工中開展好“創建學習型組織、爭做知識性職工”活動，就要倡導樹立4種學習理念：“終身學習”的理念，拒絕短期行為和以影響工作為由的推脫思想意識，做到堅持不懈自覺參與學習，適應形勢發展需要；“提高學習力”的理念，培養學習的能力，力求提高女職工隊伍的整體素質；“學習工作一體化”的理念，做到在工作中學習，在學習中工作，使學習與工作有機結合；“創新發展”的理念，長期努力學習的積累才能有創新，提高創新能力是時代的需要，是確立新的學習理念的根本所在。

三是重視和支持女職工個體的自我發展。開展創爭活動要以人為本，提倡個人綜合素質的全面發展，注重個人價值和個人潛力的發揮。在機關中弘揚尊重知識、尊重人才的良好風尚，加強創新型、復合型人才的培養，形成育才、引才、薦才、聚才、用才的良好機制與環境，營造一種能讓人感受到成就感和進步感的氛圍。使女職工在創爭活動中真正學到有用的知識，找到創新的方法，達到提高工作能力和水平的目的。同時，也要注意學習型基層女職工組織的發展，要以團隊的發展帶動女職工個體的發展，以上下一心的團隊學習精神提高學習成效，形成良性的雙向互動。

四是營造人人參與創爭活動的良好氛圍。創爭活動不僅更強調學習，它通過活動的開展讓廣大職工對單位的發展有共同的愿景，通過團隊學習激發集體智慧，實現超越發展。因此在xx銀行系統開展創爭活動，要建立以“創一流業績、一流單位（部門）”的共同愿景為基礎，以團隊學習為特征，以個人和團隊的持久性發展為目的，從而以個人學習促進團隊學習，以團隊學習帶動個人學習，形成人人參與創建的良好氛圍。同時，女工組織和女工干部的導向也非常重要，要自覺把學習當作是一種修養、一種覺悟、一種境界，自覺地帶頭參加各種學習，并首先成為學習型女工干部、學習型女工組織，從而帶動全體女職工參與到創爭活動中來。

（二）發揮女職工組織優勢，運用多種載體開展創建

在組織女職工開展創爭活動過程中，女職工組織要發揮其獨特的橋梁優勢、陣地優勢、群眾優勢，聯系工作實際，尋求最佳模式，不斷創新群眾性學習活動的載體，構筑女職工素質提升平臺，努力提高女職工的應對改革的各種綜合能力。

1、以學習型女工小組為載體，增強女職工的學習能力。成立以女工小組或更少人數群體為單位的學習集體，明確職責，結合工作實踐，定期開展女工小組學習活動，組織女職工學習xx銀行的各類新知識、新業務、新技能。建立女職工讀書會，信息交流會、定期學習會、專題學習會、競賽學習會，以經濟金融前沿理論、崗位職責履行、個人興趣愛好為讀書重點，豐富讀書內容，強化女職工讀書自學活動。有條件的，如女職工人數較少的縣支行女工小組，在能爭取一定經費的基礎上，可以組織開展外語、計算機學習，或組織女職工走出去，拓寬學習視野。

2、以女職工業務競賽為載體，增強女職工的創新能力。通過不同內容、不同形式、不同層次的勞動競賽，使女職工在工作中展示自己的聰明才智，激發工作的創造熱情，使智能在學習和競賽中轉化成促進工作的生產力。各級女職工組織不僅要支持鼓勵女職工參與各類業務比武，也要組織開展以女職工為主要參與對象的競賽活動。如xx銀行去年以來組織開展的女職工風采展示活動，在推動女職工學習，提高女職工技能，增強女職工自信等方面都起到了很好的作用。

3、以主題教育活動為載體，提高女職工的發展能力。在女職工中開展以熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛xx銀行事業為主要內容的理想信念教育；開展弘揚培育民族精神的愛國主義教育；開展“十字”行風為重點的職業理想、職業責任、職業道德教育。以主題教育增強女職工的大局意識、服務意識、危機意識，在為xx銀行事業努力奮斗中追求自身的發展和實現人生價值。

4、以各類培訓為載體，提高女職工的競爭能力。女職工組織要積極參與本單位人員培訓方案的制定，有計劃的組織女職工在崗培訓和離崗培訓，要認真分析本單位女職工學歷學識現狀，積極爭取和推薦合適人選參加單位選送的各類院校培訓，為女職工提供更多的深造機會。在政治理論方面，溝通技巧、團隊精神等能力建設方面，計算機、政務、公文寫作等基本技能方面，經濟、金融等業務方面，進行針對性的教育培訓。總之，女職工組織要充分發揮主觀能動作用，千方百計為提高女職工素質搭建學習平臺，提高女職工的競爭能力。

5、以xx銀行文化建設為載體，增強女職工的凝聚力。要在女職工中大力宣傳xx銀行文化建設的內涵，明確xx銀行文化是xx銀行發展的核心和動力。把“金點子工程”、“建言獻策”等女職工特色活動貫穿于創爭活動中，把xx銀行文化、文明單位建設和創爭活動有機結合起來，強化個體與集體的關系，提高單位的向心力和職工的凝聚力。

（三）建立推動學習的保障機制，保證創爭活動穩步開展

有效的學習促進與保障機制，是開展“創建學習型組織，爭做知識性職工”的前提和基礎。女職工組織作為女職工創爭活動的直接責任者，在黨政、工會對創爭活動提出總體要求的同時，應該針對女職工設計相應的機制，落實保障措施。

1、建立組織機制。女職工組織的基本職責是依法維護廣大女職工的合法權益和特殊利益，其中一項根本性的措施就是要始終把提高女職工素質工作作為重點。因此，各級女職工組織要把創爭活動作為提高女職工素質的重要手段，作為女職工工作的重要內容。要明確專人，負責創爭活動的日常工作，統一協調與機關整體的學習教育工作。特別要加強與一線女職工所在部門負責人的溝通，確保業務一線女職工的培訓資格，維護她們的學習權益。要增強活動的計劃性，建立女職工人才信息檔案和女職工崗位成才有效機制，做到整體活動不忘女職工，表彰先進突出女職工，調動女職工的積極性，保證活動落到實處，取得實效。

2、建立目標機制。首先要讓廣大女職工以樹立終身學習理念、具備實踐能力和創造能力、能夠和諧把握學習、工作、家庭的學習型女職工為奮斗目標，并把尊重人才、全員學習、工作學習化、學習工作作為學習型組織的創建目標，使女職工在學習中確立清晰的目標體系。其次女職工組織要圍繞創爭目標，針對實際情況，制定具有本單位特色的創爭活動方案和規劃，細化學習型組織和學習型職工的創建內容、標準、目標和實施步驟，并針對職工隊伍不同層次規定不同的學習內容和工作方法，以確保創建目標的實現。

3、建立考核機制。積極推動機關領導層將職工的學習態度、，學習成效，納入年度考核、任職定級、晉升職務、干部競聘的考評體系，并把個人自學、組織學習，學習與實踐結合的情況作為“女職工文明示范崗、巾幗建功標兵、文明家庭”3項創建的重要評比內容，通過多種方法來增強女職工學習的緊迫感和責任感。

4、建立激勵機制。及時發現和總結創爭活動過程中涌現出來的先進女職工集體、個人和先進事跡，給予充分肯定和大力宣揚。對女職工積極學習、努力創新的行為，以設立女職工學習獎、創新項目獎等多種形式給予精神和物質獎勵。鼓勵女職工參加各種知識培訓、學歷教育和專業技術職稱考試，在學習時間上盡可能予以保證，對學有所成者積極向有關部門呼吁給予一定的獎勵，從而激發她們崇尚知識、追求知識的熱情。

5、建立投入機制。女職工組織要努力爭取，加大對學習的投入，把女職工創建費用納入工會會費預算，為女職工創爭活動提供充實的經費保證。

（四）加強女職工組織自身建設，發揮在“創爭”活動中的表率作用。

通過開展創建“學習型女職委、爭當學習型女工干部”活動，開展培訓班、“崗位建功”活動，以及為女工干部訂閱報刊雜志、工作考核等方式，加強女職工組織建設，將女工干部培養成學習型、思考型、創新型的人才，從而推動女職工創爭活動的開展。同時，女工干部在“創爭”活動中要也帶頭樹立終身學習的理念，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，加強對綜合知識的學習，努力擴大知識面，學而有成，學以致用，成為普通女職工學習的示范和表率。發揚密切聯系群眾的作風，向群眾學習，向實踐學習，不斷掌握群眾工作的經驗，有針對性地解決工作中出現的新情況、新矛盾，在“創爭”活動中有所建樹，有所作為。