前言:本站為你精心整理了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學創(chuàng)建實施方案范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
一、項目建設(shè)背景
原縣小學,創(chuàng)建于年,校園占地面積5600㎡,校舍建筑面積1535㎡,現(xiàn)有教學班7個,學生362人。該校地處琴江鎮(zhèn)村晏子前,屬城南大道改造規(guī)劃地段。根據(jù)城南大道改造工程要求,該校于年9月30日搬遷到工業(yè)園鼎盛公司辦公樓臨時辦學,必須擇址新建。
二、項目選址及用地規(guī)模
新校址選定在縣城工業(yè)園生活配套規(guī)劃區(qū)內(nèi),校園占地面積20010㎡(約30畝),四周界址:東臨規(guī)劃道路,南臨贛江源文武學校規(guī)劃建設(shè)用地,西臨規(guī)劃建設(shè)用地,北臨規(guī)劃道路,具體界址以縣國土局教育局和工業(yè)園共同丈量確定的為準。建設(shè)用地30畝由政府行政劃撥。
三、項目辦學規(guī)模
新建成的小學,承擔著琴江鎮(zhèn)村、花園村和工業(yè)園企業(yè)職工子女小學階段義務教育階段任務,辦學規(guī)模為18個教學班,學生810人(其中:考慮寄宿生30%為240人)教職工編制36人。
四、項目建設(shè)規(guī)劃
按照辦學規(guī)模測算,需征校園用地面積20010㎡(約30畝),規(guī)劃建筑占地面積2020㎡,建設(shè)校舍建筑總面積6243㎡,其中:一棟四層框架結(jié)構(gòu)教學樓建筑面積1804㎡,一棟五層框架結(jié)構(gòu)教學綜合樓建筑面積2000㎡,一棟五層框架結(jié)構(gòu)辦公與師生宿舍樓建筑面積1952㎡,一棟二層框架結(jié)構(gòu)食堂(含開水房浴室)建筑面積1205㎡,一棟二層框架結(jié)構(gòu)廁所建筑面積282㎡。規(guī)劃建設(shè)圍墻、校門、護坡、運動場地及其他校園配套設(shè)施。
五、項目投資概算
項目建設(shè)預計總投資1710萬元,具體測算如下:
以上概算以縣財政實際核定為準。
六、項目實施計劃
小學建設(shè),年2月至4月,完成征地、校園整體規(guī)劃設(shè)計與評審工作;年5月,完成土方工程、“三通一平”、項目立項、單體建筑施工圖設(shè)計與評審、工程報建等工作;年6月完成建設(shè)招投標工作;年7月,簽訂建設(shè)施工合同并動工建設(shè);年10月,完成主體工程建設(shè);年12月,全面竣工驗收,確保年春季開學前交付使用。
七、項目建設(shè)方式
本項目屬政府投資建設(shè)項目,建設(shè)單位為縣教育局,建設(shè)方式由縣教育局委托縣城鎮(zhèn)建設(shè)投資經(jīng)營有限公司全程代建。
八、項目資金籌措渠道
1.原小學拆遷評估補償費。
2.城南大道改造土地收益。
3.縣財政安排出資。
九、項目建設(shè)招標
本項目為公益性政府投資建設(shè)項目,項目建設(shè)應根據(jù)《中華人民共和國招標投標法》和《省實施〈中華人民共和國招標投標法〉管理辦法》等有關(guān)招標文件規(guī)定,組織項目建設(shè)的招投標工作。
1.招標內(nèi)容:本項目的設(shè)計、校舍建設(shè)工程與安裝工程,場地土方、校門、圍墻、道路硬化、運動場、排水排污等校園配套建設(shè)進行招標。項目建設(shè)所需的勘察、監(jiān)理可直接委托具有相應資質(zhì)的單位負責完成。
2.招標方式:公開招標。
3.招標組織形式:委托有相應資質(zhì)的招標機構(gòu)招標。
十、項目組織機構(gòu)
為確保項目的順利實施,成立由縣委常委、組織部長任組長,縣政府副縣長,縣政協(xié)副主席、統(tǒng)戰(zhàn)部副組長,縣教育局、財政局、國土局、城建局、發(fā)改委、政府、城建公司等單位負責人為成員的工程建設(shè)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)綜合辦公室、土地征用拆遷組、規(guī)劃設(shè)計建設(shè)組等三個工作小組,具體負責工程實施的各項工作。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作意見 鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟會議講話 鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)財務培訓 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)論文 鄉(xiāng)鎮(zhèn)財務管理 鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)保論文 鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化 鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職總結(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè) 紀律教育問題 新時代教育價值觀