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工作匯報材料

學校年度工作匯報材料

狠抓“常規”落實，促進質量持續發展

——××中學2006-2007年度工作匯報材料

××中學現有教學班*個(初一*個、初二*個、初三*個)，在校學生××××人。教職工××*名，其中女教師××人，××*名教學人員學歷合格率為100%。在上級教育主管部門的領導下，受上級囑托，我校仍從抓《常規》入手，卓有成效地做了如下工作。

一、強化《常規》管理，規范教育教學

我們從如下幾個方面強化常規管理，規范教育教學。

1、抓學習，明要求。我校每期開學都要抓《常規》和學校各項制度的學習討論。通過此項活動，讓全體教師明確學校對各科備考輔改考評的各項要求。特別是對于新走上教學崗位的人員，每次學習都要做好“三個一”，人手一本《常規》和《學科常規》；每人一個筆記本；每人一篇心得體會。還要求教師對照《常規》以及各種規章制度反思過去的工作，制定改進措施，在今后的工作中做到有的放矢。

2、抓檢查，促落實。如何把《常規》和學校的各項管理制度落到實處，我們著重抓了“檢查”，深入持久地開展日查、周查(抽查)、月查，加大了中間管理和終結管理的力度，確保教學工作的順利進行。日查，值周領導查坐班、查考勤、查課堂教學，對于違反《常規》及各項制度的現象給予嚴肅處理。辦公時不準干與教學無關的事，違者批評教育。課堂教學堅持“四不準”，不準遲到或拖堂；不準體罰或變相體罰學生；不準無教案上課；不準抽煙和坐著講課。周查，查周例會會上安排的工作是否落實，質量如何；查初三中考備課，取舍是否科學，進度是否合理。月查，則主要圍《常規》查教師一月的備、教、改、考、評是否按要求落實。期查主要查全期的教學任務完成情況，是否按學校要求撰寫教學小結、思想工作小結。這項工作采取教師個人針對“教師一百分”自查、學校檢查、教輔站督查相結合的形式完成。

3、抓小結，樹典型。我校每周召開一次例會，小結上周工作，安排下周工作，進行工作評比，以利提高、完善。對于工作做得好的予以肯定，給予表揚；違反《常規》的予以批評、懲處。以正面引導為主，學有典型，趕有目標。每期抓好兩次評估：質量評估、任職評估。質量評估主要是對教師一期教學工作的全面評估，采取獎勤罰懶、獎優罰劣的原則；任職評估是根據平時的表現，評出優秀、稱職和不稱職，并按有關規定與職稱評定掛鉤。一期一評，完善了民主監督制，堅持公平、公正、公開的原則，得民心，順民意，增強了教師競爭上崗的意識與工作積極性。

二、強化《常規》管理，促進教改教研

抓教研教改是提高教學質量的重要途經。心系教研、情系教改是教師們的共識，我們把教研教改作為提高教學質量，發展學生個性特長，減輕學生課業負擔的突破口，在這方面，我們狠抓了“三化”：

1、教研教改制度化。每學期初，經全校教師討論通過，出臺教研教改制度，如《奧賽輔導細則》、《教師教學論文獲獎獎勵辦法》、《學科教研活動規定》等，并開展系列教研教改活動，幾年來碩果累累。教師論文、說話比賽成績卓著：××的《愚公移山，愚公到底愚不愚》獲縣小論文創作二等獎，××*、××、××*的說課比賽均獲縣二等獎(分別是英語、語文、政治)，這使得教研教改工作開了花、結了果。

2、教研教改經常化。每期開學第一周，以教研組為單位，落實教研活動時間、教研課題、責任人。做到了每周一次活動，每次活動和每個課題都有責任人，并且有活動詳細記錄。同時鼓勵教師在教學之余撰寫教研論文。

3、教研教改系列化。本年度，我們注重培優轉差相結合，在培優方面，開辦了數外物競賽輔導班，定人員、定時間、定地點、定專題，進行系列講座。主講教師精心備課，認真輔導競賽，成績斐然。××*、××*分別被評為省優秀物理輔導教師、市優秀化學輔導教師。培優的同時，也注重轉差教育。實行教師“三包”，跟蹤調查、跟蹤管理，包差生的思想、生活和學習。通過這些活動的開展，使差生明確了學習目標，端正了學習態度，變苦學為樂學，穩定了差生，鞏固了普九成果，保持了我校的優勢。我校向縣教研室呈報了學校教研課題，即“三體教育”模式，已認證立項，各教研組將圍繞課題展開教研活動。

三、強化《常規》管理，確保質量穩步上升

圍繞提高課堂效率，我們主要抓了兩點：一抓課堂管理。領導、教研組長深入課堂聽課，查課，看教師上課準備是否充分；二抓教師上課，要求課堂教學達到以下標準：(1)知識學習、能力訓練、思想教育三個方面的教學目標明確、恰當；(2)傳播正確、重點突出、難點攻破；(3)教給學習方法，培養學生的學習能力；(4)面向全體，實行分層指導，因材施教；三抓“三課兩法”，過關課、標準課、優質課，教法、學法的探討，確保教育質量穩步提高。

四、認準目標，優化育人環境

學校圍繞教學工作這個中心，注重管理育人、環境育人，為培養和造就學生良好的言行舉止，圍繞“文明守紀、團結、創新”的校訓修訂了《××中學創文明班風，做文明學生評比細則》，舉行“雙文明”有獎知識競賽，圍繞方案，學校擬訂以值周領導為中心的，以值日教師為主導，以值日學生為主體，對照方案量化積分，公布當日班積分、文明分、兩操分、最佳寢室、值周小組分類累計以學月為單位計算并排出每學月文明分、兩操分、最佳寢室的次數授予“文明班級”、“兩操最佳班級”、“示范寢室”的匾牌。每期評選“文明學生”優秀團員、優秀干部，今天受表彰的就是同學們中的代表，通過此活動的開展，收到了明顯的效果，使我校真正做到了校風正、班風濃、好人好事層出不窮，文明守紀，勤奮學習的學生大量涌現。

與此同時，我們在學生中也開展了豐富多彩的活動，如：乒乓球比賽、體操比賽、紀念長征征文活動、和諧社會的讀書活動、走進敬老院活動、創《*中小報》、興《*中之聲》等，使學生的各方面的素質也有不同程度提高。

我們將在上級的領導下，圍繞《常規》進一步明確努力方向，促進素質教育不斷向前發展，全面提高教學質量，確定我校在全縣同類中學的領先地位，為把我校辦出職教特色，造就合格人才而不斷努力!